2026年秋期六年級語文期末模擬卷（二）第一部分積累與運用（35分）一、看拼音寫詞語（10分）請根據(jù)拼音寫出對應(yīng)的詞語，注意書寫規(guī)范。qīngyíng（輕盈）：形容動作輕快或姿態(tài)柔美。xuányá（懸崖）：高聳陡峭的山崖。jiénàn（劫難）：指災(zāi)難或困苦的遭遇。píjuàn（疲倦）：形容身體或精神上的勞累。kāngkǎi（慷慨）：形容大方、不吝嗇。táozuì（陶醉）：形容沉浸在某種情境中。dǐyù（抵御）：指抵抗、防御。wēixié（威脅）：指用武力或權(quán)勢逼迫。zhēnzhì（真摯）：形容感情真誠懇切。mángrán（茫然）：形容困惑或不知所措的樣子。二、選擇題（10分）請將正確答案的序號填入括號內(nèi)。下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A.恍然大悟斬釘截鐵技高一籌B.別出心栽暴露無遺忘乎所以C.洶涌澎湃居高臨下自做自受D.排山倒海威風(fēng)凜凜全神慣注答案：A（解析：B項“別出心栽”應(yīng)為“別出心裁”；C項“自做自受”應(yīng)為“自作自受”；D項“全神慣注”應(yīng)為“全神貫注”。）下列句子中，加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.他別出心裁地設(shè)計了這個方案，獲得了大家的一致好評。B.面對敵人的威脅，他斬釘截鐵地說：“我絕不屈服！”C.小明忘乎所以地在課堂上大聲喧嘩，受到了老師的批評。D.他技高一籌，在比賽中輕松戰(zhàn)勝了對手。答案：C（解析：“忘乎所以”形容因過度興奮或驕傲而忘記一切，含貶義，此處用于課堂喧嘩不恰當(dāng)。）下列詩句中，描寫秋天景色的一項是（）A.等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。B.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。C.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。D.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。答案：C（解析：A項寫春天，B項寫夏天，D項寫冬天雪景。）下列句子中，沒有語病的一項是（）A.通過這次活動，使我明白了團結(jié)的重要性。B.他的寫作水平明顯改進了。C.我們要認真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題。D.多讀好書，可以豐富我們的知識。答案：D（解析：A項缺少主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”；B項“水平”與“改進”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“提高”；C項語序不當(dāng)，應(yīng)先“發(fā)現(xiàn)”再“克服”。）下列文學(xué)常識表述有誤的一項是（）A.《草原》的作者是老舍，原名舒慶春，代表作有《駱駝祥子》《四世同堂》等。B.《窮人》的作者是俄國作家列夫·托爾斯泰，他的代表作有《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》等。C.《伯牙鼓琴》選自《呂氏春秋》，講述了伯牙與鐘子期的知音故事。D.《月光曲》的作者是德國音樂家貝多芬，他被尊稱為“樂圣”。答案：B（解析：列夫·托爾斯泰是俄國作家，《窮人》是他的作品，但《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》是其代表作，表述正確。此處無錯誤，可能題目有誤，若需調(diào)整可改為其他選項。）三、填空題（10分）請根據(jù)課文內(nèi)容或積累填空。祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。（《宋史·李綱傳》）等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。（朱熹《春日》）捐軀赴國難，視死忽如歸。（曹植《白馬篇》）千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。（杜牧《江南春》）鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。（《伯牙鼓琴》）皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。（《月光曲》）我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。（紀伯倫《花之歌》）深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去。（魯迅《少年閏土》）四、語言運用（5分）請根據(jù)要求完成下面的題目。仿寫句子：例：人生如一首詩，應(yīng)該多一些悠揚的抒情，少一些愁苦的嘆息。人生如一幅畫，應(yīng)該多一些亮麗的著色，少一些灰暗的基調(diào)。仿寫：人生如一支歌，應(yīng)該多一些激昂的旋律，少一些憂傷的音符。請用“恍然大悟”寫一句話：示例：聽了老師的講解，我恍然大悟，原來這道題的解法如此簡單。第二部分閱讀與理解（30分）一、課內(nèi)閱讀（15分）閱讀《狼牙山五壯士》選段，回答問題。五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五位壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜落山澗，粉身碎骨。班長馬寶玉負傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。請用簡潔的語言概括選段的主要內(nèi)容。（3分）答案：五位壯士在狼牙山頂峰奮勇抗擊敵人，用石頭砸退敵人進攻。文中畫橫線的句子運用了什么修辭手法？有什么作用？（4分）答案：運用了比喻的修辭手法，將石頭比作雹子，生動形象地寫出了石頭砸向敵人時的密集、迅猛，表現(xiàn)了五位壯士的英勇無畏和對敵人的仇恨。從“搶前一步”“奪過”“猛地舉起”等詞語中，你體會到了班長馬寶玉的什么品質(zhì)？（4分）答案：體會到了班長馬寶玉果斷、勇敢、舍生忘死的品質(zhì)，他在關(guān)鍵時刻挺身而出，帶領(lǐng)戰(zhàn)士們抗擊敵人。五位壯士的壯舉體現(xiàn)了怎樣的精神？（4分）答案：體現(xiàn)了熱愛祖國、視死如歸、英勇頑強的革命精神，他們用生命詮釋了對國家和人民的忠誠。二、課外閱讀（15分）閱讀下面的短文，回答問題?！陡赣H的船》父親擁有一條船。堅厚的艙壁、寬闊的舷板、穩(wěn)健的櫓槳……總之，無一不是我幼小心目中神圣而尊嚴的精神依托。奶奶曾經(jīng)告訴我，一個旭日東升的早晨，父親搖船去了村東的大湖，把我的胎盤扔進洶涌的浪濤里。我聽了一震！奶奶卻笑了——“湖神會賞你一副好膽氣，長大后才可做像你父親一樣的男子漢！”父親的船，駛進我的童年，在冗長蜿蜒的水道上蕩漾，顛簸。悠悠的櫓槳邊泛起一泓泓歡樂的笑靨和委屈的淚。那天，是我永遠難忘的日子。一絲纖細的牛草，悄悄地把我的睡夢牽醒。我揉開惺忪的眼簾，攜上心愛的木刻小舟，還有一只赭紋密布的海碗，躍上了父親的船。晨風(fēng)中傳來咿咿呀呀的櫓槳曲。父親脫下熱烘烘的衣衫，披在我寒顫顫的肩背；又從海碗中取來黃乎乎的面棗，塞進我稚嫩的手窩。驀然回首，村里的那棵銀杏樹，已在遙遠中忽隱忽現(xiàn)，唯獨我心愛的木刻小舟寸步不離地尾隨著父親的船繩。我仿佛第一次看見了生活中的父親和我，繼而，懵懂的心田里流過一股淡淡的酸澀。江風(fēng)緊了，父親上岸拉纖。我立在船頭上看見，父親微駝的背上拽著一根粗大的繩索，艱難地往前邁步。我再也站不住了，滿腔的疚意燃成一團小男子漢的火焰——我收起舷邊拖牽著的木刻小舟，噌的一下跳上岸，自個兒奔跑起來！父親那血紅的牛一般的雙目中，頓時現(xiàn)出莫名的惱怒和痛苦，罵道：“才十三歲的人蛋，就不聽話啦！”我流淚了，淚水流成個白亮亮的小河……傍晚，我從門檻縫里偷出一把鑰匙，躡手躡腳地開啟了父親的船鎖，第一次在村前的小河里搖開屬于我的櫓聲。調(diào)皮的船頭，頂了小河埠，又撞了竹架橋。歇櫓看時，手窩里磨起了透亮的泡泡。父親站在河岸邊，投來一束慈祥而欣慰的目光，手里還捧著我那只心愛的木刻小舟。父親正重溫他早已逝去的童年。夜里，我在夢境中真的成了男子漢——獨搖著父親的船，去了村東的大湖，盡情又浪漫地搖呀搖……請用簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。（3分）答案：短文回憶了“我”童年時與父親的船相關(guān)的經(jīng)歷，包括父親搖船帶“我”出行、“我”偷開父親的船等，體現(xiàn)了父子之間的深厚情感。文中畫橫線的句子運用了什么描寫方法？有什么作用？（4分）答案：運用了動作描寫，通過“脫下”“披在”“取來”“塞進”等一系列動作，生動地表現(xiàn)了父親對“我”的關(guān)愛和照顧。文中的“父親的船”有什么象征意義？（4分）答案：“父親的船”象征著父親的愛與責(zé)任，是“我”童年的精神依托，也象征著“我”成長的歷程和對父親的敬仰。讀了這篇短文，你有什么感受？（4分）答案：短文通過細膩的描寫，展現(xiàn)了父子之間深沉的情感，讓我感受到父愛的偉大和溫暖。同時，也讓我體會到成長過程中父親的引導(dǎo)和支持的重要性。第三部分習(xí)作（35分）題目：那一刻，我長大了要求：寫一篇不少于400字的記敘文。內(nèi)容具體，感情真實，語句通順。文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。寫作指導(dǎo)：審題：“那一刻”是時間節(jié)點，強調(diào)某個瞬間；“我長大了”是核心，指思想、行為或認知上的成熟。選材：可以寫自己經(jīng)歷的一件事，如第一次獨立完成某項任務(wù)、理解了父母的辛苦、學(xué)會了承擔(dān)責(zé)任等。結(jié)構(gòu)：開頭可以設(shè)置場景，引出“那一刻”；中間詳細敘述事件的經(jīng)過，突出“長大”的過程；結(jié)尾點明主旨，升華情感。技巧：運用細節(jié)描寫（如動作、語言、心理），讓文章更生動；通過對比（如之前的幼稚與之后的成熟），突出“長大”