初中語(yǔ)文修改病句二十個(gè)高頻考點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)本次梳理以病因分類+新穎例句+修改方法+中考易錯(cuò)提示為核心結(jié)構(gòu)，替換全新例句，適配備課與出題需求，覆蓋中考核心考查類型。一、成分殘缺（3個(gè)考點(diǎn)）1.缺主語(yǔ)?例句：經(jīng)過一學(xué)期的刻苦訓(xùn)練，讓他的籃球技術(shù)突飛猛進(jìn)。?修改：刪去“經(jīng)過”或“讓”，使“一學(xué)期的刻苦訓(xùn)練”或“他”成為主語(yǔ)。?易錯(cuò)提示：介詞短語(yǔ)（經(jīng)過、由于、隨著等）與“使”“讓”連用是中考高頻設(shè)錯(cuò)點(diǎn)，需重點(diǎn)標(biāo)注。2.缺謂語(yǔ)中心語(yǔ)?例句：全校師生正在積極參與“書香校園，共讀經(jīng)典”。?修改：在句末添加“的活動(dòng)”，補(bǔ)全“參與”的賓語(yǔ)。?易錯(cuò)提示：動(dòng)詞“參與”“開展”“發(fā)起”后常缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)，學(xué)生易忽略。3.缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)?例句：老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物、節(jié)約用水。?修改：在句末添加“的習(xí)慣”，明確“培養(yǎng)”的對(duì)象。?易錯(cuò)提示：動(dòng)詞“培養(yǎng)”“樹立”“增強(qiáng)”后需搭配名詞性賓語(yǔ)，避免表意殘缺。二、成分贅余（3個(gè)考點(diǎn)）4.語(yǔ)義重復(fù)?例句：他興高采烈地跑來，興奮地告訴我們這個(gè)好消息。?修改：刪去“興高采烈地”或“興奮地”，二者表意重復(fù)。?易錯(cuò)提示：中考常考重復(fù)搭配還有“忍俊不禁地笑了”“渾身遍體鱗傷”“過分苛求”等。5.虛詞多余?例句：這本練習(xí)冊(cè)幾乎全部都是中考真題改編的。?修改：刪去“幾乎”或“全部”，二者矛盾，保留一個(gè)表范圍的副詞。?易錯(cuò)提示：表范圍、程度的副詞不能疊加使用，避免邏輯冗余。6.附加成分多余?例句：漫山遍野到處都是五顏六色的野花。?修改：刪去“到處”，“漫山遍野”已涵蓋空間范圍。?易錯(cuò)提示：定語(yǔ)或狀語(yǔ)修飾時(shí)，需注意詞義是否重疊，避免重復(fù)限定。三、搭配不當(dāng)（4個(gè)考點(diǎn)）7.主謂搭配不當(dāng)?例句：狂風(fēng)和暴雨嘩嘩地下了起來。?修改：刪去“狂風(fēng)和”，或改為“狂風(fēng)呼呼地刮，暴雨嘩嘩地下了起來”。?易錯(cuò)提示：并列主語(yǔ)需分別與謂語(yǔ)搭配，避免部分主語(yǔ)和謂語(yǔ)不匹配。8.動(dòng)賓搭配不當(dāng)?例句：我們要堅(jiān)決反對(duì)和制止這種浪費(fèi)糧食的行為。?修改：此句無誤（示例對(duì)比）；錯(cuò)誤例句：我們要改善班級(jí)紀(jì)律。（將“改善”改為“整頓”）?易錯(cuò)提示：常見易錯(cuò)搭配還有“提高質(zhì)量”（正確）vs“提高數(shù)量”（錯(cuò)誤，應(yīng)為“增加數(shù)量”）。9.主賓搭配不當(dāng)?例句：今年的暑假，是我初中階段最有意義的一個(gè)假期。?修改：此句無誤（示例對(duì)比）；錯(cuò)誤例句：西安的碑林是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。（主賓屬性匹配，若改為“碑林是優(yōu)美的風(fēng)景”則錯(cuò)誤）?易錯(cuò)提示：判斷句中主語(yǔ)和賓語(yǔ)需屬性一致，避免“事物對(duì)場(chǎng)景”“具體對(duì)抽象”的錯(cuò)配。10.修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)?例句：她用鄙視的目光注視著這位見義勇為的英雄。?修改：將“鄙視”改為“敬佩”，修飾語(yǔ)的感情色彩需與中心語(yǔ)匹配。?易錯(cuò)提示：定語(yǔ)、狀語(yǔ)的感情色彩、語(yǔ)義輕重需與中心語(yǔ)契合，避免褒貶誤用。四、語(yǔ)序不當(dāng)（4個(gè)考點(diǎn)）11.定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)?例句：校門口有一個(gè)賣飲料和零食的、簡(jiǎn)陋的小攤位。?修改：改為“校門口有一個(gè)簡(jiǎn)陋的、賣飲料和零食的小攤位”（正確語(yǔ)序：屬性+功能+名詞）。?易錯(cuò)提示：定語(yǔ)語(yǔ)序規(guī)則為“領(lǐng)屬+時(shí)間/處所+數(shù)量+動(dòng)詞短語(yǔ)+形容詞+名詞”，中考常考多層定語(yǔ)排序題。12.狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)?例句：他思路清晰地、有條不紊地解答著每一道難題。?修改：此句無誤（示例對(duì)比）；錯(cuò)誤例句：同學(xué)們交換廣泛地意見。（改為“廣泛地交換意見”）?易錯(cuò)提示：狀語(yǔ)需放在動(dòng)詞前，定語(yǔ)需放在名詞前，避免“狀定錯(cuò)位”。13.關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)?例句：雖然他感冒發(fā)燒了，但是堅(jiān)持來學(xué)校上課。?修改：改為“他雖然感冒發(fā)燒了，但是堅(jiān)持來學(xué)校上課”。?易錯(cuò)提示：主語(yǔ)一致時(shí)，關(guān)聯(lián)詞在主語(yǔ)后；主語(yǔ)不一致時(shí)，關(guān)聯(lián)詞在主語(yǔ)前（例：雖然他病了，但媽媽還是讓他上學(xué)）。14.并列詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)?例句：我們要認(rèn)真解決、仔細(xì)分析、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題。?修改：改為“發(fā)現(xiàn)、仔細(xì)分析、認(rèn)真解決學(xué)習(xí)中存在的問題”，遵循“先后邏輯順序”。?易錯(cuò)提示：并列動(dòng)詞需按“時(shí)間先后”“邏輯遞進(jìn)”排序，這是中考語(yǔ)序題的核心考點(diǎn)。五、結(jié)構(gòu)混亂（2個(gè)考點(diǎn)）15.句式雜糅?例句：這篇作文的構(gòu)思，是老師啟發(fā)了我才想到的。?修改：改為“這篇作文的構(gòu)思，是老師啟發(fā)的”或“這篇作文的構(gòu)思，是我聽了老師的啟發(fā)才想到的”。?易錯(cuò)提示：中考?？茧s糅句式還有“是因?yàn)椤脑颉薄皣@……為中心”“根據(jù)……顯示”等。16.中途易轍?例句：看到老師辛苦的身影，使我涌起一股敬意。?修改：刪去“使”，或改為“看到老師辛苦的身影，我涌起一股敬意”。?易錯(cuò)提示：一句話不能同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)主語(yǔ)相關(guān)的結(jié)構(gòu)，避免“前半句主語(yǔ)，后半句換主語(yǔ)”的錯(cuò)誤。六、表意不明（2個(gè)考點(diǎn)）17.指代不明?例句：小紅對(duì)小麗說，她的書包落在了教室里。?修改：明確指代對(duì)象，改為“小紅對(duì)小麗說，小麗的書包落在了教室里”或“小紅對(duì)小麗說，自己的書包落在了教室里”。?易錯(cuò)提示：代詞“他/她/它/這/那”需有明確指代對(duì)象，避免歧義。18.歧義句?例句：校門口停著一輛黑色的汽車，是剛買的。?修改：補(bǔ)充主語(yǔ)，改為“校門口停著一輛黑色的汽車，是王老師剛買的”。?易錯(cuò)提示：省略主語(yǔ)時(shí)需確保語(yǔ)義唯一，避免“誰的”“做什么的”這類模糊表述。七、不合邏輯（2個(gè)考點(diǎn)）19.自相矛盾?例句：他曾經(jīng)在這個(gè)小鎮(zhèn)生活了將近十年左右。?修改：刪去“將近”或“左右”，二者矛盾。?易錯(cuò)提示：表約數(shù)的詞語(yǔ)（大約、將近、左右）不能同時(shí)使用