皇

帝

的

新

裝安徒生

安徒生（1805-1875），19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名童話作家，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽”，被尊為“現(xiàn)代童話之父”。他的作品想象豐富，情節(jié)生動(dòng)，語言樸素，影響巨大。

代表作有童話：《丑小鴨》《海的女兒》《賣火柴的小女孩》《夜鶯》《拇指姑娘》《皇帝的新裝》等。走近作者文體知識(shí)

這篇文章是一篇

（填體裁），它的特點(diǎn)是通過豐富的

和

（填手法）來塑造人物形象，反映現(xiàn)實(shí)生活，潛移默化地對(duì)兒童進(jìn)行思想啟蒙教育。童

話想象夸張讀讀寫寫稱蠢欽稽陛駭銜爵和勛賜職愚差人聽聞?lì)^隨聲附章賞chènchǔnqīnjībìhàixiánjuéhèxūncì滑下士檢查預(yù)習(xí)滑稽（語言、動(dòng)作）引人發(fā)笑。文中是荒唐的意思。稱職思想水平和工作能力都能勝任擔(dān)任的職務(wù)。不可救藥病重到已無法救治。比喻人或事物壞到無法挽救的地步。駭人聽聞使人聽了十分吃驚。隨聲附和別人說什么，自己跟著說什么。形容沒有主見。詞語集注1、用一句話概括文章的主要內(nèi)容。

一個(gè)昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝被兩個(gè)裝成織工的騙子所騙,最后赤身裸體參加游行大典。任務(wù)一：整體感知受助傳行揭騙皇帝官員孩子百姓騙子2、這個(gè)故事是圍繞哪一個(gè)字展開的？3、根據(jù)課文內(nèi)容，在橫線上加上一個(gè)動(dòng)詞來概括文章情節(jié)，給課文劃分層次。第一部分（1）結(jié)局新裝新裝新裝新裝引子開端發(fā)展高潮新裝第二部分（2—4）第三部分（5—23）第四部分（24—33）第五部分（34—37）愛做看穿揭本文的線索是：新裝1.找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語句。

“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”。

這句話，在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的推動(dòng)作用。騙子胡說那衣服具有這樣一種“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位的心理，因而騙術(shù)步步行通。

找出童話中比較夸張，富有想象力的語言進(jìn)行品析。任務(wù)二：品析語言第21段“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了，難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)一個(gè)皇帝嗎？這可是我所遇見的一件最可怕的事情?！钡?2段“哎呀，真是美極了！”皇帝說，“我十二分地滿意！”國王皇帝愛慕虛榮、昏庸無能愚蠢自大、自欺欺人通過對(duì)布料特性的描寫突出騙子的騙術(shù)高明，表明他們抓住了皇帝和人們的心理——都不愿意被認(rèn)為是愚蠢或不稱職的，說明了騙子善于投機(jī)，狡猾?！斑@種布不僅色彩和圖案都分外地美觀，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服?！彬_子使用了動(dòng)作描寫，通過寫騙子裝模作樣的剪裁布料做衣服給別人看，從而竭力表明布料的真實(shí)存在性，表明了他們高明的行騙經(jīng)驗(yàn)和狡詐本性。他們裝作是把布料從織布機(jī)上取下來，用兩把大剪刀在空中裁了一陣子，同時(shí)用沒有穿線的針縫了一通。騙子騙子貪婪狡詐陰險(xiǎn)騙術(shù)高明第8段：“愿上帝可憐我吧！”老大臣想，把眼睛睜的特別大，“我什么東西也看不見！”但是他沒有敢把這句話說出口來。第10段：“我的老天爺！”他想，“難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過這一點(diǎn)。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？----不成，我決不能讓人知道我看不見布料?！钡?2段：“哎呀，美極了！真是美妙極了！”老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看，“多么美的花紋，多么美的色彩！是的，我將要呈報(bào)皇上，我對(duì)這布料非常滿意?！?.....老大臣老大臣虛偽愚昧、阿諛奉承老奸巨猾、畏懼權(quán)威語言描寫，將百姓的愚蠢、盲從、人云亦云表現(xiàn)出來，說明他們懼怕權(quán)勢(shì)，順從權(quán)勢(shì)、為了自保不表達(dá)真實(shí)言論的心態(tài)?！肮怨裕』噬系男卵b真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”百姓百姓自欺虛偽、人云亦云、膽小怕事“可是他什么衣服也沒有穿啊！"一個(gè)小孩子最后叫了出來。

“上帝喲，你聽這個(gè)天真的聲音。"爸爸說。

小孩天真無邪、敢說真話小孩本文采用了什么寫作手法來突出主題？運(yùn)用了夸張和諷刺的手法，如騙子的騙術(shù)輕易得逞，眾人都不敢說出真相，突出了人性的虛偽等主題。1、兩個(gè)騙子為什么能夠欺騙皇帝？愛穿新衣的嗜好愛慕虛榮的心理自負(fù)多疑的個(gè)性任務(wù)三：合作探究感謝您下載小木頭平臺(tái)上提供的PPT作品，為了您和小木頭以及原創(chuàng)作者的利益，請(qǐng)勿復(fù)制、傳播、銷售，否則將承擔(dān)法律責(zé)任！小木頭將對(duì)作品進(jìn)行維權(quán)，按照傳播下載次數(shù)進(jìn)行十倍的索取賠償！2、所謂的“新裝”根本不存在，但人們都不敢說自己看不見，這是為什么？皇帝怕失去尊嚴(yán)、皇權(quán)大臣們騙子老百姓怕丟了官職，怕別人說自己愚蠢為了騙取大量的金錢、財(cái)物怕得罪皇帝被殺頭，怕別人說自己愚蠢3、文中多次出現(xiàn)“誠實(shí)的老大臣”“善良的老大臣”“誠實(shí)的官員”，這些稱呼運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？這些稱呼運(yùn)用了反語的修辭手法，表現(xiàn)了各位大臣愚蠢、狡猾、虛偽的特點(diǎn)，使故事更有諷刺意味。反語：即通常所說的“講反話”，運(yùn)用跟本意相反的詞語來表達(dá)意思，卻含有否定、諷刺以及嘲弄的意思，是一種帶有強(qiáng)烈感情色彩的修辭手法。感謝您下載小木頭平臺(tái)上提供的PPT作品，為了您和小木頭以及原創(chuàng)作者的利益，請(qǐng)勿復(fù)制、傳播、銷售，否則將承擔(dān)法律責(zé)任！小木頭將對(duì)作品進(jìn)行維權(quán)，按照傳播下載次數(shù)進(jìn)行十倍的索取賠償！4、大家說了真話后，皇帝和他的內(nèi)臣們?nèi)匝b模作樣地把戲演下去。作者這樣寫，你是怎樣理解的?“仍裝模作樣地把戲演下去”是前面所表現(xiàn)的虛偽的繼續(xù)和深化。如果讓“戲”就此收?qǐng)?，則害怕國人明白了自己的昏庸、愚蠢，甚至不夠格做皇帝；繼續(xù)“演”下去，則是為了維護(hù)自己的權(quán)威，這充分暴露了皇帝內(nèi)心的怯弱虛偽。感謝您下載小木頭平臺(tái)上提供的PPT作品，為了您和小木頭以及原創(chuàng)作者的利益，請(qǐng)勿復(fù)制、傳播、銷售，否則將承擔(dān)法律責(zé)任！小木頭將對(duì)作品進(jìn)行維權(quán)，按照傳播下載次數(shù)進(jìn)行十倍的索取賠償！孩子天真無邪、大膽率真，側(cè)面反映成年人的自私虛偽

5、騙局為什么是由一個(gè)小孩說出來的？鏈接材料：

安徒生所處的社會(huì)等級(jí)森嚴(yán)。丹麥在拿破侖戰(zhàn)爭中站隊(duì)法國，戰(zhàn)敗后，丹麥人民生活艱苦。但統(tǒng)治階級(jí)卻加緊剝削人民，維持自己窮奢極欲的生活。安徒生同情民眾，在作品中諷刺統(tǒng)治階級(jí)，凸顯了人民性。

本文通過敘述一個(gè)昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝上當(dāng)受騙的故事，諷刺了封建統(tǒng)治階級(jí)的奢侈、昏庸、虛偽、愚蠢和自欺欺人，告訴我們應(yīng)該保持一顆天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。課堂小結(jié)寫作手法夸張與諷刺：以“赤身游行”的