小學(xué)信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.小學(xué)信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是以提升學(xué)生的（）為核心。A.信息技術(shù)操作技能B.信息素養(yǎng)C.信息安全意識D.數(shù)字媒體創(chuàng)作能力2.以下不屬于小學(xué)信息技術(shù)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)中“數(shù)據(jù)與編碼”主題內(nèi)容的是（）。A.了解二進(jìn)制的基本概念B.掌握數(shù)據(jù)的采集方法C.認(rèn)識算法的概念D.了解數(shù)據(jù)的存儲形式3.在小學(xué)信息技術(shù)課程中，“圖像與音視頻處理”主題下，學(xué)生不需要掌握的技能是（）。A.用圖像編輯軟件調(diào)整圖像的亮度和對比度B.用視頻編輯軟件添加字幕C.使用專業(yè)級的音頻處理軟件進(jìn)行混音D.裁剪圖像的多余部分4.關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)評價，說法錯誤的是（）。A.評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程B.只采用教師評價的方式C.評價內(nèi)容應(yīng)涵蓋知識、技能和情感態(tài)度等方面D.評價要促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展5.培養(yǎng)學(xué)生的（）是小學(xué)信息技術(shù)課程的重要目標(biāo)之一，它有助于學(xué)生在面對復(fù)雜問題時能夠制定合理的解決方案。A.計(jì)算思維B.創(chuàng)新思維C.批判思維D.逆向思維6.學(xué)生在學(xué)習(xí)“演示文稿制作”時，能夠遵循版權(quán)和信息道德規(guī)范，合理使用素材。這體現(xiàn)了信息技術(shù)課程的哪個素養(yǎng)維度（）。A.信息意識B.計(jì)算思維C.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新D.信息社會責(zé)任7.在“網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”主題的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要了解網(wǎng)絡(luò)的分類，以下哪種網(wǎng)絡(luò)屬于按照覆蓋范圍分類的（）。A.無線網(wǎng)絡(luò)B.局域網(wǎng)C.教育網(wǎng)D.交換網(wǎng)8.小學(xué)信息技術(shù)教材應(yīng)具有（），要符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。A.科學(xué)性和系統(tǒng)性B.趣味性和啟發(fā)性C.單一性和專業(yè)性D.理論性和抽象性9.在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作的方式完成一個網(wǎng)頁設(shè)計(jì)項(xiàng)目。這種教學(xué)方法屬于（）。A.講授法B.演示法C.項(xiàng)目學(xué)習(xí)法D.練習(xí)法10.學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，利用搜索引擎查找相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。這主要體現(xiàn)了以下哪種能力（）。A.信息獲取能力B.信息加工能力C.信息發(fā)布能力D.信息共享能力11.在“物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)”的學(xué)習(xí)中，學(xué)生了解到物聯(lián)網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)之一是（），它可以對物體進(jìn)行識別和跟蹤。A.大數(shù)據(jù)技術(shù)B.云計(jì)算技術(shù)C.傳感器技術(shù)D.人工智能技術(shù)12.關(guān)于信息技術(shù)課程與其他學(xué)科的融合，以下說法正確的是（）。A.信息技術(shù)課程與其他學(xué)科融合只是簡單地使用信息技術(shù)工具B.融合能夠促進(jìn)學(xué)生對其他學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和理解，提高教學(xué)效率C.信息技術(shù)課程與其他學(xué)科融合不需要考慮學(xué)科特點(diǎn)D.融合會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不利于學(xué)生的發(fā)展13.在小學(xué)信息技術(shù)課程中，要培養(yǎng)學(xué)生正確的（），讓學(xué)生認(rèn)識到信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用以及可能帶來的負(fù)面影響。A.信息消費(fèi)觀念B.信息安全觀念C.信息倫理觀念D.信息技術(shù)觀念14.學(xué)生在完成一個動畫制作作品后，教師組織學(xué)生進(jìn)行自我評價和相互評價。這種評價方式有利于（）。A.只讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況B.只讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況C.促進(jìn)學(xué)生的自我反思和相互學(xué)習(xí)D.提高教師的教學(xué)難度15.小學(xué)信息技術(shù)課程中，“智能控制初步”主題的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生體驗(yàn)到科技的魅力。以下哪個是常見的智能控制設(shè)備（）。A.機(jī)械鬧鐘B.普通臺燈C.智能音箱D.手動晾衣架二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分）1.小學(xué)信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的核心素養(yǎng)包括（）。A.信息意識B.計(jì)算思維C.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新D.信息社會責(zé)任E.動手實(shí)踐能力2.以下屬于“數(shù)據(jù)與編碼”主題學(xué)習(xí)目標(biāo)的有（）。A.了解數(shù)據(jù)在日常生活中的作用B.掌握簡單的編碼方法并嘗試應(yīng)用C.能夠進(jìn)行復(fù)雜的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析D.理解二進(jìn)制與十進(jìn)制的轉(zhuǎn)換原理E.學(xué)會用數(shù)據(jù)庫管理大量數(shù)據(jù)3.在“數(shù)字媒體創(chuàng)作”方面，學(xué)生可以學(xué)習(xí)的內(nèi)容有（）。A.繪制簡單的矢量圖形B.創(chuàng)作動畫作品C.設(shè)計(jì)電子海報(bào)D.制作數(shù)字故事E.開發(fā)大型網(wǎng)絡(luò)游戲4.信息技術(shù)課程教學(xué)評價的方式有（）。A.教師評價B.學(xué)生自我評價C.學(xué)生相互評價D.家長評價E.社會評價5.培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維可以通過以下哪些途徑（）。A.算法設(shè)計(jì)B.程序編寫C.問題解決D.數(shù)據(jù)處理E.邏輯推理6.小學(xué)信息技術(shù)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)包括以下主題（）。A.數(shù)據(jù)與編碼B.網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)C.數(shù)字媒體創(chuàng)作D.信息安全與社會責(zé)任E.人工智能與創(chuàng)新應(yīng)用7.網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會中具有重要作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)時，需要了解的內(nèi)容有（）。A.網(wǎng)絡(luò)的基本概念B.網(wǎng)絡(luò)的分類方式C.網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用場景D.網(wǎng)絡(luò)的安全防護(hù)E.網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)8.信息技術(shù)教材的編寫原則包括（）。A.科學(xué)性B.實(shí)用性C.趣味性D.時代性E.系統(tǒng)性9.在信息技術(shù)課堂中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的好處有（）。A.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力B.促進(jìn)學(xué)生之間的交流與分享C.減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)D.讓學(xué)生在合作中相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)E.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力10.信息技術(shù)與學(xué)科融合可以采用以下哪些模式（）。A.利用信息技術(shù)展示教學(xué)內(nèi)容B.借助信息技術(shù)開展探究學(xué)習(xí)C.通過信息技術(shù)進(jìn)行作業(yè)批改D.運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)評價E.使用信息技術(shù)促進(jìn)家校溝通三、判斷題（每題2分，共20分）1.小學(xué)信息技術(shù)課程只需要注重學(xué)生操作技能的培養(yǎng)，不需要關(guān)注學(xué)生的信息素養(yǎng)提升。（）2.在“物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)”主題學(xué)習(xí)中，學(xué)生只需要了解概念，不需要進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)。（）3.信息技術(shù)教材應(yīng)緊密圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫，體現(xiàn)課程的目標(biāo)和要求。（）4.教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個體差異調(diào)整教學(xué)策略，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。（）5.學(xué)生在進(jìn)行數(shù)字媒體創(chuàng)作時，可以隨意使用網(wǎng)絡(luò)上的素材，無需考慮版權(quán)問題。（）6.培養(yǎng)學(xué)生的信息社會責(zé)任就是讓學(xué)生了解信息安全知識，防止個人信息泄露。（）7.小學(xué)信息技術(shù)課程中，計(jì)算思維的培養(yǎng)主要針對高年級學(xué)生，低年級學(xué)生不需要涉及。（）8.采用項(xiàng)目學(xué)習(xí)法進(jìn)行教學(xué)時，項(xiàng)目的難度應(yīng)適中，要與學(xué)生的實(shí)際能力相匹配。（）9.信息技術(shù)與其他學(xué)科的融合只是一種形式，對教學(xué)效果的提升作用不大。（）10.教學(xué)評價應(yīng)貫穿于整個教學(xué)過程，不僅僅是在課程結(jié)束時進(jìn)行。（）四、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述小學(xué)信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程理念。2.舉例說明如何在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。小學(xué)信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)試題答案一、單項(xiàng)選擇題1.答案：B解析：小學(xué)信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為核心，信息素養(yǎng)涵蓋了信息技術(shù)知識、技能、態(tài)度和價值觀等多個方面，全面培養(yǎng)學(xué)生在信息社會中的適應(yīng)和發(fā)展能力。2.答案：C解析：“數(shù)據(jù)與編碼”主題主要圍繞數(shù)據(jù)的基本概念、采集、存儲和編碼等內(nèi)容。認(rèn)識算法的概念屬于“算法與編程”的范疇，并非“數(shù)據(jù)與編碼”主題內(nèi)容。3.答案：C解析：小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知和能力有限，使用專業(yè)級的音頻處理軟件進(jìn)行混音操作較為復(fù)雜，超出了小學(xué)生的能力范圍。而調(diào)整圖像亮度對比度、裁剪圖像以及用視頻編輯軟件添加字幕等技能是小學(xué)生在“圖像與音視頻處理”主題下可以掌握的。4.答案：B解析：小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)評價應(yīng)采用多元化的方式，包括教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價等，而不是只采用教師評價的方式。評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，涵蓋知識、技能和情感態(tài)度等多方面，其目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。5.答案：A解析：計(jì)算思維是小學(xué)信息技術(shù)課程的重要培養(yǎng)目標(biāo)之一，它幫助學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)能夠處理的問題，制定合理的解決方案，主要包括問題抽象、算法設(shè)計(jì)、邏輯推理等能力。6.答案：D解析：信息社會責(zé)任強(qiáng)調(diào)學(xué)生在使用信息技術(shù)過程中要遵循道德和法律規(guī)范，合理使用素材，尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)等，符合合理使用素材這一行為體現(xiàn)的素養(yǎng)維度。7.答案：B解析：按照覆蓋范圍，網(wǎng)絡(luò)可分為局域網(wǎng)、城域網(wǎng)和廣域網(wǎng)等。無線網(wǎng)絡(luò)是按照傳輸介質(zhì)分類；教育網(wǎng)是按照應(yīng)用領(lǐng)域分類；交換網(wǎng)是按照網(wǎng)絡(luò)的交換方式分類。8.答案：B解析：小學(xué)信息技術(shù)教材應(yīng)具有趣味性和啟發(fā)性，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣需求，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時也要具備科學(xué)性和系統(tǒng)性，但趣味性和啟發(fā)性更能吸引小學(xué)生的注意力。9.答案：C解析：項(xiàng)目學(xué)習(xí)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以項(xiàng)目為載體，通過自主探究、合作交流等方式完成項(xiàng)目任務(wù)。教師引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作完成網(wǎng)頁設(shè)計(jì)項(xiàng)目，屬于典型的項(xiàng)目學(xué)習(xí)法。10.答案：A解析：信息獲取能力是指學(xué)生能夠根據(jù)自己的需求，利用各種工具和途徑查找相關(guān)信息。利用搜索引擎查找學(xué)習(xí)資源體現(xiàn)了學(xué)生的信息獲取能力。11.答案：C解析：傳感器技術(shù)是物聯(lián)網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)之一，它可以感知物體的各種信息，實(shí)現(xiàn)對物體的識別和跟蹤。大數(shù)據(jù)技術(shù)用于數(shù)據(jù)分析和處理；云計(jì)算技術(shù)提供計(jì)算資源服務(wù)；人工智能技術(shù)用于模擬人類智能。12.答案：B解析：信息技術(shù)課程與其他學(xué)科融合并非簡單地使用信息技術(shù)工具，而是要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，將信息技術(shù)有機(jī)地融入教學(xué)過程中，以促進(jìn)學(xué)生對其他學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和理解，提高教學(xué)效率，而不是增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。13.答案：C解析：在小學(xué)信息技術(shù)課程中，要培養(yǎng)學(xué)生正確的信息倫理觀念，讓學(xué)生認(rèn)識到信息技術(shù)在社會發(fā)展中的雙重作用，在享受信息技術(shù)帶來便利的同時，也要遵守信息倫理道德規(guī)范。14.答案：C解析：教師組織學(xué)生進(jìn)行自我評價和相互評價，有利于學(xué)生進(jìn)行自我反思，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，同時也能從同伴那里獲得不同的觀點(diǎn)和建議，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)。15.答案：C解析：智能音箱可以通過語音指令實(shí)現(xiàn)播放音樂、查詢信息、控制家電等功能，屬于常見的智能控制設(shè)備。機(jī)械鬧鐘、普通臺燈和手動晾衣架都不具備智能控制功能。二、多項(xiàng)選擇題1.答案：ABCD解析：小學(xué)信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的核心素養(yǎng)包括信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新和信息社會責(zé)任四個方面，這些素養(yǎng)共同構(gòu)成了學(xué)生在信息技術(shù)領(lǐng)域的綜合能力。2.答案：ABD解析：“數(shù)據(jù)與編碼”主題主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)在日常生活中的作用，掌握簡單的編碼方法并應(yīng)用，理解二進(jìn)制與十進(jìn)制的轉(zhuǎn)換原理。小學(xué)階段學(xué)生不需要進(jìn)行復(fù)雜的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析和學(xué)會用數(shù)據(jù)庫管理大量數(shù)據(jù)。3.答案：ABCD解析：在“數(shù)字媒體創(chuàng)作”方面，小學(xué)生可以學(xué)習(xí)繪制簡單的矢量圖形、創(chuàng)作動畫作品、設(shè)計(jì)電子海報(bào)、制作數(shù)字故事等內(nèi)容。開發(fā)大型網(wǎng)絡(luò)游戲具有較高的技術(shù)難度，不適合小學(xué)生。4.答案：ABC解析：信息技術(shù)課程教學(xué)評價方式包括教師評價、學(xué)生自我評價和學(xué)生相互評價。家長評價和社會評價在一定程度上可以輔助了解學(xué)生情況，但不是主要的教學(xué)評價方式。5.答案：ABCDE解析：培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維可以通過算法設(shè)計(jì)、程序編寫、問題解決、數(shù)據(jù)處理和邏輯推理等多種途徑，使學(xué)生學(xué)會分析問題、抽象問題、設(shè)計(jì)解決方案等。6.答案：ABCDE解析：小學(xué)信息技術(shù)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)包括數(shù)據(jù)與編碼、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、數(shù)字媒體創(chuàng)作、信息安全與社會責(zé)任、人工智能與創(chuàng)新應(yīng)用等主題。7.答案：ABCDE解析：學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)時，需要了解網(wǎng)絡(luò)的基本概念、分類方式、應(yīng)用場景、安全防護(hù)和拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)等內(nèi)容，全面認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)。8.答案：ABCDE解析：信息技術(shù)教材的編寫原則包括科學(xué)性，保證知識準(zhǔn)確無誤；實(shí)用性，能滿足教學(xué)和實(shí)際應(yīng)用需求；趣味性，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)；時代性，體現(xiàn)最新的信息技術(shù)發(fā)展；系統(tǒng)性，知識結(jié)構(gòu)合理有序。9.答案：ABD解析：在信息技術(shù)課堂中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與分享，讓學(xué)生在合作中相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)。小組合作學(xué)習(xí)不能減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，主要目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。自主學(xué)習(xí)能力主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，與小組合作學(xué)習(xí)有所區(qū)別，但小組合作學(xué)習(xí)在一定程度上也能促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的提升。10.答案：ABCD解析：信息技術(shù)與學(xué)科融合可以采用利用信息技術(shù)展示教學(xué)內(nèi)容、開展探究學(xué)習(xí)、進(jìn)行作業(yè)批改和教學(xué)評價等模式。使用信息技術(shù)促進(jìn)家校溝通不屬于課程融合的模式。三、判斷題1.答案：錯誤解析：小學(xué)信息技術(shù)課程不但要注重學(xué)生操作技能的培養(yǎng)，更需要關(guān)注學(xué)生的信息素養(yǎng)提升，操作技能只是信息素養(yǎng)的一部分。2.答案：錯誤解析：在“物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)”主題學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要了解概念，還可以通過一些簡單的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動，如制作簡易的物聯(lián)網(wǎng)傳感器裝置等，增強(qiáng)對物聯(lián)網(wǎng)的理解和體驗(yàn)。3.答案：正確解析：信息技術(shù)教材應(yīng)緊密圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫，確保教材內(nèi)容能夠體現(xiàn)課程的目標(biāo)和要求，為教學(xué)提供準(zhǔn)確的依據(jù)。4.答案：正確解析：學(xué)生個體之間存在差異，教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個體差異調(diào)整教學(xué)策略，如針對學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生提供拓展性任務(wù)，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多的輔導(dǎo)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。5.答案：錯誤解析：學(xué)生在進(jìn)行數(shù)字媒體創(chuàng)作時，必須考慮版權(quán)問題，尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)，不能隨意使用網(wǎng)絡(luò)上的素材。6.答案：錯誤解析：培養(yǎng)學(xué)生的信息社會責(zé)任是多方面的，了解信息安全知識、防止個人信息泄露只是其中一部分，還包括傳播正能量、維護(hù)網(wǎng)絡(luò)文明、合理利用信息資源等內(nèi)容。7.答案：錯誤解析：計(jì)算思維的培養(yǎng)應(yīng)貫穿小學(xué)信息技術(shù)課程的始終，雖然不同年級的培養(yǎng)方式和難度有所不同，但低年級學(xué)生同樣可以通過簡單的游戲、問題解決等活動初步培養(yǎng)計(jì)算思維。8.答案：正確解析：采用項(xiàng)目學(xué)習(xí)法進(jìn)行教學(xué)時，項(xiàng)目的難度要適中，既不能過于簡單讓學(xué)生覺得沒有挑戰(zhàn)性，也不能過難使學(xué)生無法完成，要與學(xué)生的實(shí)際能力相匹配。9.答案：錯誤解析：信息技術(shù)與其他學(xué)科的融合能夠創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科知識的理解和掌握，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，對教學(xué)效果的提升具有重要作用。10.答案：正確解析：教學(xué)評價應(yīng)貫穿于整個教學(xué)過程，包括課前了解學(xué)生的基礎(chǔ)、課中監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和課后評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而不僅僅是在課程結(jié)束時進(jìn)行總結(jié)性評價。四、簡答題1.簡述小學(xué)信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程理念（1）堅(jiān)持立德樹人導(dǎo)向貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以社會主義核心價值觀統(tǒng)領(lǐng)課程實(shí)施，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，在信息技術(shù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用中培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣。（2）以提升學(xué)生信息素養(yǎng)為核心全?培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)信息社會的綜合素質(zhì)和能力，使學(xué)生具備獲取、加工、管理、表達(dá)與交流信息的能力，能夠利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題，形成創(chuàng)新意識以及對信息技術(shù)負(fù)責(zé)、健康使用的態(tài)度。（3）強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科實(shí)踐與綜合應(yīng)用注重信息技術(shù)與其他學(xué)科的融合，通過跨學(xué)科項(xiàng)目學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在真實(shí)情境中綜合運(yùn)用多學(xué)科知識和技能解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。（4）關(guān)注全體學(xué)生，適應(yīng)個體差異尊重學(xué)生的個體差異，提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會和資源，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使每個學(xué)生都能在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中獲得成長和發(fā)展。（5）倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生主動參與、積極思考、勇于探索，通過自主學(xué)習(xí)獲取知識和技能，通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過探究學(xué)習(xí)提高創(chuàng)新和解決問題的能力。（6）強(qiáng)化評價的導(dǎo)向和激勵作用建立多元化的評價體系，采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和發(fā)展變化，發(fā)揮評價的導(dǎo)向和激勵作用，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。（7）發(fā)揮信息技術(shù)教育的育人功能引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和使用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息社會責(zé)任感，提高學(xué)生辨別是非的能力，使學(xué)生在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用中樹立正確的價值取向。2.舉例說明如何在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識（1）在信息獲取環(huán)節(jié)培養(yǎng)信息意識案例：在“有趣的植物”主題學(xué)習(xí)中，教師布置任務(wù)讓學(xué)生查找自己喜歡的植物信息。首先引導(dǎo)學(xué)生明確查詢植物信息的主題和目的，思考需要了解植物的哪些方面，如外觀特征、生長環(huán)境、用途等。然后教授學(xué)生使用搜索引擎的基本技巧，如關(guān)鍵詞的選擇和組合。鼓勵學(xué)生嘗試不同的搜索引擎和信息源，包括專業(yè)的植物網(wǎng)站、科普視頻平臺等。在學(xué)生獲取到信息后，進(jìn)一步引導(dǎo)他們分析篩選，判斷信息的準(zhǔn)確性、可靠性和相關(guān)性。例如，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些互相矛盾的信息時，一起討論如何辨別真?zhèn)?。通過這樣的活動，讓學(xué)生主動意識到需要有目的地獲取信息，并具備判斷信息質(zhì)量的能力。（2）在信息傳遞環(huán)節(jié)培養(yǎng)信息意識案例：組織一場“未來城市”的創(chuàng)意展示活動。學(xué)生們將自己關(guān)于未來城市的奇思妙想制作成演示文稿或短視頻。教師在過程中強(qiáng)調(diào)信息傳遞的重要性，教給學(xué)生如何根據(jù)受眾和傳遞的目的來組織信息