導(dǎo)言一、語言的社會功能二、語言是符號系統(tǒng)三、語音四、語法五、詞義六、文字和書面語七、語言隨社會的發(fā)展而發(fā)展八、語言的接觸九、語言系統(tǒng)的發(fā)展功能、性質(zhì)結(jié)構(gòu)發(fā)展語言學概論普通語言學理論語言學/sundae_meng第四章語法/sundae_meng現(xiàn)代漢語語法知識回顧1、語法的含義是（），語法單位有（）。2、詞由（）構(gòu)成，短語由（）構(gòu)成。3、黃、廖本《現(xiàn)代漢語》分有（）個詞類。4、消除歧義的方法主要有（）。

5、與印歐語相比，現(xiàn)代漢語語法的特點有（）。語法的基礎(chǔ)知識，組合、聚合、變換、語言的特點/sundae_meng主要內(nèi)容及重點、難點

一、語法和語法單位

二、組合規(guī)則三、聚合規(guī)則四、變換

五、語言的結(jié)構(gòu)類型和普遍特征語素-詞、詞-詞組，詞、詞組-句子詞類、形態(tài)、語法范疇變換和句型、變換和句法同義、變換和句法多義/sundae_meng第一節(jié)語法和語法單位一、語法和語法規(guī)則二、語法單位/sundae_meng第一節(jié)語法和語法單位一、語法和語法規(guī)則語法規(guī)律語法規(guī)則（一）語法詞的構(gòu)造、變化和用詞造句的規(guī)則。相當于語法事實。語法學研究、描寫、解釋語法結(jié)構(gòu)規(guī)律的科學。相當于語法學知識或者語法學著作。缺少形態(tài)變化是漢語語法的一個特點我買了本語法/sundae_meng（二）語法規(guī)則組合規(guī)則聚合規(guī)則語法單位一個接一個組合起來的規(guī)則.語法單位的歸類和替換的規(guī)則。吃：水果、云彩、面條組合要符合語義的搭配黃曉明：昨天青海發(fā)生了地震，希望大家把更多的精力關(guān)注到救災(zāi)和救人上面。符合習慣/約定俗成）值得我。組合要符合語法規(guī)則橫向的我站著。你坐著。他聽著。代動助主謂1、語法規(guī)則的含義貨架—貨源縱向的現(xiàn)實的聯(lián)系的有序的無序的可數(shù)的不可數(shù)的/sundae_meng（1）概括性2、語法規(guī)則的特征組合規(guī)則聚合規(guī)則可以從無限的具體的語法組合中抽象出有限的抽象的語法結(jié)構(gòu)格式?？梢詫?shù)量巨大的具體詞語進行歸類女媧補天，精衛(wèi)填海，夸父追日，葉公好龍，愚公移山，杞人憂天——主謂結(jié)構(gòu)mendidgoodbookeatwarmerapplebeatexpensive/sundae_meng歡天喜地、驚天動地、呼天搶地天氣晴朗。//今天天氣晴朗。踢球。//喜歡踢球。同一條語法規(guī)則在同一個句子里反復(fù)使用?！f歸性句子無限——規(guī)則有限（2）重復(fù)使用性2、語法規(guī)則的特征/sundae_meng（3）系統(tǒng)性不同語言有不同的語法規(guī)則。同一語言內(nèi)部，不同的語法規(guī)則緊密聯(lián)系，在使用一條語法規(guī)則的同時，不能違反其他規(guī)則。判斷下面句子是否正確？他吃了兩饅頭。Heoftenplayfootball.系統(tǒng)性——成員、成員之間的關(guān)系語言符號：層級體系，組合、替換音位：英語、漢語/p/發(fā)音部位聚合群漢語語法特點2、語法規(guī)則的特征/sundae_meng語法規(guī)則的特征總之概括性重復(fù)使用性系統(tǒng)性組合規(guī)則聚合規(guī)則句子無限—語法規(guī)則有限系統(tǒng)成員：規(guī)則不同成員關(guān)系：互相聯(lián)系概括性穩(wěn)固性民族性/sundae_meng二、語法單位指能在組合的某一位置上被替換下來的片段。我講語言學概論課。語法單位有四級，分別是（）。語素、詞、詞組、句子（一）語法單位的含義思考：判斷語素的方法是（）。替換法：馬路、馬虎/吉利、吉普/sundae_meng語素——詞素、形素詞詞組——短語、仂語句子（二）語法單位分類介紹/sundae_meng1、語素一個漢字基本上就代表一個語素。玲瓏、仿佛、尷尬、留戀、忐忑、爛漫、牡丹憔悴、蟋蟀、冉冉、歷歷、拳拳、從容、馬虎（1）含義

語言中（）的結(jié)合（）的單位。語素的功能是（），充當詞的構(gòu)成成分。音義最小構(gòu)詞/sundae_meng

（2）分類

詞根詞綴詞尾可以單獨構(gòu)成詞，可以組合構(gòu)詞。詞的核心部分，詞的意義主要由它體現(xiàn)出來。人、口、手天、地、山、水電視、電影電話、電燈電流、電壓不能單獨構(gòu)成詞，只能粘附在詞根上構(gòu)成新詞前綴中綴后綴老師、第一、阿姨un-、im-、re-、en桌子、貓兒、石頭-er、-ness，-ly不能構(gòu)成新詞，加在詞尾，改變詞的形式。readers-s復(fù)數(shù)。working-ing進行體。不多，俄、德。張斌《現(xiàn)代漢語》:稀里糊涂/黑不溜秋/神乎其神/sundae_meng試指出下列詞中所包含的語素的數(shù)量

ablebusyblackunablebusinessblackboardteacherbooksworkingwalked試指出下列詞中所包含的語素的數(shù)量人民學習從容沙發(fā)猩猩桌子木頭花兒阿姨綠化漢語語素以單音節(jié)語素為主。有詞根語素和詞綴語素，沒有詞尾語素/sundae_meng詞根與詞綴的區(qū)別功能不同意義不同可以獨立成詞意義往往比較實在不能獨立成詞意義往往類化或虛化詞根詞綴/sundae_meng詞綴與詞尾的區(qū)別位置不同功能不同出現(xiàn)的環(huán)境不同可附著在詞前、后或中間可以構(gòu)成新詞不需要進入動態(tài)的語句組合只能附著在詞尾不能構(gòu)成新詞只在具體的組合中才出現(xiàn)詞綴詞尾構(gòu)詞語素變詞語素詞干/sundae_meng

朱亞軍《現(xiàn)代漢語詞綴的性質(zhì)及其分類研究》，（《漢語學習》2001，2）指出詞綴具有以下性質(zhì)：1、位置固定性2、語義類屬性3、構(gòu)詞能力強4、結(jié)構(gòu)黏附性5、語音弱化性詞根與詞綴之間沒有特別明確的界限。詞根-類（準）詞綴-詞綴姑娘家、女人家、老人家、小孩子家藝術(shù)家、思想家、歌唱家、文學家儒家、法家、商家、廠家/sundae_meng比較下類詞語中“老”的異同老師、老虎、老三、老家、老鼠、老鷹比較下列詞語中“子”的不同桌子、刀子、蚊子、瓜子、椅子、房子

思考/sundae_meng語素含義分類最小、音義結(jié)合詞綴詞根詞尾構(gòu)詞總之/sundae_meng語言中能（）的（）的音義結(jié)合體。

2、詞不能擴展單說、單用或單獨表達語法意義區(qū)分了詞和（）區(qū)分了詞和（）（1）含義獨立運用最小/sundae_meng（2）分類實詞虛詞能單獨充當句法成分，詞匯意義比較實在。不能充當句法成分，只表達語法意義。/sundae_meng詞含義分類最小、獨立運用實詞虛詞語法功能總之/sundae_meng

詞的組合，由（）構(gòu)成。語義上、語法上能夠組合而沒有句調(diào)的一組詞。判斷朋友、白菜、白布、洗澡、打仗、江湖3、詞組詞（1）含義/sundae_meng

（2）分類結(jié)構(gòu)類功能類意義類組合是否固定類（）～固定～成語慣用語歇后語名詞性～動詞性～形容詞性～單義～多義～12類/sundae_meng詞組含義分類詞、組合、無句調(diào)結(jié)構(gòu)類功能類總之……/sundae_meng

具有一個句調(diào)，能夠表達一個相對完整意義的語言單位，是語言的基本使用單位。4、句子最簡單的句子由一個詞構(gòu)成（1）含義/sundae_meng（2）分類

結(jié)構(gòu)類語氣類陳述句單句復(fù)句主謂句非……疑問句祈使句感嘆句句型句類句型/sundae_meng1、“白菜”與“白紙”有什么區(qū)別？2001年北師考研題2、對下列單位進行歸并，并回答：（1）詞和語素的區(qū)別；（2）離合詞和詞組的區(qū)別2005年北語考研題3、指出下列短語結(jié)構(gòu)類型。

往北、應(yīng)該愿意、五十以下、村子里、買把鎖用、土匪似的、“語法”二字、我自己、晚上肅靜、又高又大、中午上班、大肆宣揚、知道你要來、找他給我看病2004年北語考研題/sundae_meng詞的判斷方法區(qū)分了詞和（）江湖、江海、江河區(qū)分的主要是實詞擴展法剩余法用來判斷虛詞自、的、從而、因此、在、并且、以來最小、能獨立運用麥克是一名來自美國的學生，他在中國學習漢語。我和他是很好的朋友，最近他要回國了，我很舍不得。/sundae_meng前節(jié)主要內(nèi)容語法單位——含義、分類（一）語素（二）詞（三）詞組（四）句子最小、音義獨立運用、最小、音義詞的組合、無句調(diào)/sundae_meng第二節(jié)組合規(guī)則/sundae_meng一、語素組合成詞二、詞的組合的五種基本類型三、語法結(jié)構(gòu)的意義和形式四、組合的層次性五、組合的遞歸性第二節(jié)組合規(guī)則/sundae_meng語素的功能是構(gòu)詞一、語素組合成詞的規(guī)則單純詞由一個語素構(gòu)成。合成詞由兩個或兩個以上語素構(gòu)成。語素分（）（）（）三類。（）能單獨構(gòu)詞。（）能構(gòu)詞，不能單獨構(gòu)詞（）不能構(gòu)詞。復(fù)合詞派生詞詞根詞綴詞尾/sundae_meng（1）主謂（名+動）（2）述賓（動+名）（3）述補（中補，名量）（4）偏正（定中、狀中）（5）聯(lián)合（并列式）語言、窗戶、反正、收發(fā)紅旗、doorbell、火紅認清、打倒、人口、花朵簽名、示威、知己、舉重頭痛、眼花、年輕、霜降考取、退休、查封、借用請教、逗樂、勸退、促進連動兼語二、詞的組合的五種基本類型主謂、述賓、述補、偏正、聯(lián)合同位、方位、量詞、介詞、助詞/sundae_meng判斷下列詞的類型根本、窗戶，蠶食、瓜分，打倒、推翻，表態(tài)、傷心，心疼、性急，哆嗦、休克、苦力、叮嚀、吩咐/sundae_meng1、偏正結(jié)構(gòu)和述賓結(jié)構(gòu)下列詞語有一個與其他幾個結(jié)構(gòu)不同，是哪一個？

圍墻、圍裙、圍脖、圍巾、圍棋圍脖

/sundae_meng2、偏正結(jié)構(gòu)和主謂結(jié)構(gòu)定+中，狀+中判斷下列詞語的類型：席卷、蠶食、月亮、霜降、筆直、頭疼銀白、雪白、火紅、口紅、眼紅、眼熱判斷下列詞語的類型：身受、身教；夏至、夏收/sundae_meng三、語法結(jié)構(gòu)的意義和形式同學們來了來了同學們98頁：詞組和成結(jié)構(gòu)以后，整個結(jié)構(gòu)的意義總是大于個別詞的意義的總和，因為這里增加了語法意義。語法形式語法手段班車我坐班車來上課/sundae_meng1、領(lǐng)導(dǎo):“你這縣委書記是做什么吃的？”(人民網(wǎng)2004年9月3日)2、“晦!你這同志，受了騙還替他們說話。你能保證他們不是壞人？你也得跟著去一趟，到派出所去作證!”(馮驥才《霧中人》)3、他抬頭用凌厲的目光盯著我說:“你們這些生意人，總是削尖腦殼往有利可圖的地方鉆?！?楊川《逃出波西鎮(zhèn)》)你們這些老年人，體力怎么這么好啊?

/sundae_meng（一）組合具有層次性眼保姆、牛皮紙、氣管炎、腦溢血、碰碰船教師和學生的宿舍一本語法教材八加九乘以七減五。四、組合的層次性詞、詞組、句子/sundae_meng（二）層次分析法（直接成分分析法）1、層次分析法的基礎(chǔ)知識美國語言學家布龍菲爾德在（）（1933）中最早提出。漢語研究中，趙元任最早自覺運用層次分析方法。（《北京口語語法》1948）《語言論》/sundae_meng一所古老的學?！?/p>

————

—————一位/同學的來信一封/同學的來信他去世的父親————

——

————切分下來的片段是語法單位切分下來的語法單位能夠組合語法單位組合的意義要符合原句的意義2、層次分析法的運用/sundae_meng運用層次分析的方法分析下列句子。1、砍大樹的人。2、砍大樹的枝。/sundae_meng3、層次分析法的作用音節(jié)音質(zhì)音位非音質(zhì)音位元音輔音（1）語音分析適用面廣/sundae_meng1）突出了語法單位的層次性。2）能夠分析歧義句式。發(fā)現(xiàn)敵人的哨兵回營房了?！?/p>

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————文學語言我們學生（2）語法分析結(jié)構(gòu)關(guān)系不同結(jié)構(gòu)層次不同切分、定性/sundae_meng3）有助于發(fā)現(xiàn)新的語法現(xiàn)象，揭示新的語法規(guī)律。錢包丟。問題解決。現(xiàn)代漢語里的動詞單獨作謂語受到很大的限制，大約50%的動詞不能單獨作謂語。/sundae_meng

我在屋頂上發(fā)現(xiàn)了他玩具工廠不銹鋼車間（1）不能分化語義不同造成的歧義。4、層次分析方法的局限切分——能揭示語法的結(jié)構(gòu)層次。定性——能揭示直接成分之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系/sundae_meng（2）有一些句式，層次分析法不能或不好分析。保時保質(zhì)保量地完成任務(wù)讓他去告訴他一個消息下樓上街買飯去三個以上的聯(lián)合結(jié)構(gòu)、兼語、雙賓、連謂（3）不便于歸納句型，不便于發(fā)現(xiàn)句子的錯誤。（4）對有些現(xiàn)象只能做出描述，并不能做出解釋。雞不吃了。牛不吃了。/sundae_meng連謂兼語套用寫信催妹妹趕快離開杭州回家來連謂述賓述賓主謂偏正連謂述賓/sundae_meng同樣的組合規(guī)則可以在一個句子中反復(fù)使用。五、組合的遞歸性/sundae_meng

語素組合成詞詞的組合的五種基本類型語法結(jié)構(gòu)的意義和形式組合的層次性組合的遞歸性總之/sundae_meng第三節(jié)聚合規(guī)則/sundae_meng一、詞類二、語法意義三、語法形式學習內(nèi)容語法范疇語法手段/sundae_meng對詞的分類最早見于古印度語言學家的著作：巴尼尼《梵語語法》（4類）希臘、羅馬：邏輯、意義中國很早就有了詞的虛實的分類。一、詞類語言學的三大發(fā)源地詞在語法上的分類。（一）詞類的含義/sundae_meng（二）詞類劃分的標準意義標準剛剛-剛才偶爾-偶然加強-鞏固形態(tài)標準詞在組合過程中發(fā)展的詞形上的變化語法功能充當（）的能力詞的（）能力詞的依附能力可以參照，不能完全依照?？梢宰鳛閯澐衷~類的標準用于漢語的詞類劃分有很大困難。14類（10/4）名/區(qū)/副/嘆的：結(jié)構(gòu)、動態(tài)、語氣詞了：語氣詞，助詞/sundae_meng

語法意義與詞匯意義相對而言，單獨一個詞沒有語法意義，它是語法單位在組合中產(chǎn)生的意義。三斤雞蛋/紅皮雞蛋；來客人了。/客人來了。Hedoes.

定中賓/無定主/有定單數(shù)主謂關(guān)系、述賓關(guān)系、偏正關(guān)系—結(jié)構(gòu)關(guān)系主、謂、賓、定、狀、補、中——句法成分單復(fù)數(shù)、主賓格、時、態(tài)、人稱……詞形變化語法范疇廣義的詞義包含詞匯意義和語法意義。二、語法意義/sundae_meng三、語法形式（一）語法形式（二）語法手段（三）語法范疇/sundae_meng（一）語法形式形態(tài)、語序、虛詞、選詞、語調(diào)表達語法意義的外部形式標志。語法形式的類語法形式通過語法手段表現(xiàn)出來綜合性分析性漢語（）不豐富，（）和（）是漢語表達語法意義的重要手段。形態(tài)語序虛詞（二）語法手段/sundae_meng1、選詞打人/好人述賓短語中，述語是（）。2、語序新華網(wǎng)3-20:中國拒絕“政治的谷歌”與“谷歌的政治”老王-王老,屢戰(zhàn)屢敗-屢敗屢戰(zhàn),中國平安，平安中國。3、虛詞北京大學-北京的大學虛詞用與不用，意義不同。我把他打了。-我被他打了。虛詞不同，意義不同。/sundae_mengtell—tells，do-doinghappy-happiness-happilytake-took-takengood-better-bestbooks-book附加詞尾（外部屈折）附加詞綴內(nèi)部屈折異根零形式4、形態(tài)又叫詞形變化，指詞與詞組合時，詞形上發(fā)生的變化，是表達語法意義的重要手段.幾種情況前提、現(xiàn)象、作用/sundae_meng

４月２３日是“世界讀書日”。溫總理來到商務(wù)印書館和國家圖書館，與編輯和讀者交流讀書心得時，精辟詮釋了“讀書好、好讀書、讀好書”的深刻道理，令人耳目一新，使人終身受益。

語序是漢語重要的語法手段/sundae_meng

黨的十七大上，正式提出把沿用多年的“又快又好”改為“又好又快”。刁晏斌：1946年到2006這60年間的《人民日報》中含“又快又好”的文章共有1990篇，而含“又好又快”的文章則只有171篇。2008年2月20日上午，人民網(wǎng)的“人民數(shù)據(jù)”中，含“又好又快”的文章770篇，而含“又快又好”的文章僅302篇，并且?guī)缀醵际怯糜跀⑹錾鲜觥稗D(zhuǎn)變”的。

“多快好省”“15年超英，20年趕美”。2007年10月15日至21日在北京舉行

語序是漢語重要的語法手段/sundae_meng錢鐘書《圍城》

三閭大學校長高松年是位老科學家。這“老”字的位置非常為難，可以形容科學，也可以形容科學家。不幸的是，科學家跟科學大不相同……將來文法發(fā)展完備，終有一天可以明白地分開“老的科學家”和“老科學的家”，或者說“科學老家”和“老科學家”。語序和是漢語重要的語法手段/sundae_meng

某考官批閱三篇劣等文章時,按等級分別在上面寫了三條批語:“放狗屁”、“狗放屁”、“放屁狗”。梁啟超《飲冰室文集》

于佑任先生的書法在近代書法界中被譽為“于體”。一位收藏者多次求書未果，一次，這位收藏者在公廁發(fā)現(xiàn)了于佑任寫的“不可隨處小便”的字條，欣喜若狂，于是揭下字條，逐字裁開，重新排序，精心裝裱成了“小處不可隨便”的條幅掛在自己的房間，頓使蓬蓽增輝。語序是漢語重要的語法手段/sundae_meng1999年12月十四日，美國正式向巴拿馬政府移交巴拿馬運河區(qū)的全部統(tǒng)治權(quán)。

《人民日報》：巴拿馬運河歸還主人

《錢江晚報》：巴拿馬運河今成“巴拿馬的運河”虛詞是漢語重要的語法手段/sundae_meng

老外學國語剛幾天，一次在校園跑步，見到一年輕漂亮的女老師，向其問好！“老司，你媽好？”老師不高興地看他一眼。老外覺得不對，改口：“媽你好？”老師知道他想說：“老師你好嗎？”但哭笑不得。語序是漢語重要的語法手段，與印歐語相比語氣詞是漢語獨有的。/sundae_meng

說漢語的詞序特別重要，似乎暗示印歐語里詞序不那么重要。實際情況恐怕不是這樣。拿英語來說，詞在句子里的位置相當穩(wěn)定，倒是漢語的詞序顯得有一定的靈活性。我不吃羊肉-羊肉我不吃-我羊肉不吃。肉末夾燒餅-燒餅夾肉末他住在城里-他在城里住朱德熙《語法答問》對漢語語序和虛詞是重要的語法手段有不同的意見：/sundae_meng

說漢語中虛詞重要，“這就跟說漢語的詞序特別重要一樣，似乎暗示著印歐語的虛詞不太重要。事實正好相反，印歐語里該用虛詞的地方不能不用，漢語句子里的虛詞倒是常?？梢浴÷浴貏e是在口語里。”。你擱桌上吧。買不起別買。（要是……就）沒帶眼鏡看不見。朱德熙《語法答問》對漢語語序和虛詞是重要的語法手段有不同的意見：/sundae_meng1、含義通過詞形變化所表示的語法意義的歸類。由詞的變化形式所表示的語法意義的聚合。語法語法形式語法意義語法手段分析：選詞、語序、虛詞、語調(diào)綜合：形態(tài)、重音、重疊語法范疇性、數(shù)、格、有定（體詞性）體、時、態(tài)、人稱（謂詞性）主、謂/施、受事/數(shù)量/……（三）語法范疇/sundae_meng性數(shù)格有定無定體時態(tài)人稱名代鉛筆-陽鋼筆-陰狗-陰貓-陽他她它名代們名代Imyme名a/anthe動普通進行完成動過去現(xiàn)在將來了著動主動被動“被”動體詞謂詞語法范疇：通過詞形變化所表示的語法意義的歸類IdoIamdoingIhavedoneIdidIdoIshalldo2、語法范疇介紹/sundae_meng語法語法形式語法意義語法手段分析：選詞、語序、虛詞、語調(diào)綜合：形態(tài)、重音、重疊語法范疇性、數(shù)、格、有定體、時、態(tài)、人稱主、謂/施、受事/數(shù)量/……/sundae_meng爸爸九歲還尿過床呢。我爸爸九歲還尿床呢。/sundae_meng爸爸九歲還尿過床呢。我爸爸九歲還尿床呢。曾經(jīng)發(fā)生語法意義語法形式虛詞語法手段漢語缺乏形態(tài)變化，語序和虛詞是表達語法意義的主要手段。語序形態(tài)選詞語調(diào)重音重疊詞形變化性數(shù)格附加詞尾附加詞綴異根零形式有定體時態(tài)人稱語法范疇分析性綜合性語法/sundae_meng

用英語動詞be的八種形態(tài)寫八個句子，說明其語法意義。（北大）用語言學原理解釋下列現(xiàn)象。（

2001北師）漢語普通話的代詞ta有三個書寫形式。/sundae_meng第四節(jié)變換第四節(jié)變換/sundae_meng第四節(jié)變換基礎(chǔ)知識介紹美國描寫語言學派的后期代表人物哈里斯創(chuàng)立。中國學者朱德熙《說“的”》（《中國語文》1961年12月）首次運用變換理論分析漢語。/sundae_meng學習內(nèi)容一、變換和句型二、變換和句法同義三、變換和句法多義/sundae_meng句型的含義——語氣類陳述句、疑問句祈使句、疑問句……一、變換和句型/sundae_meng（一）句法同義的含義（115頁）幾種不同的句子格式表示相同或相近的意義。圖圖打碎了杯子。杯子被圖圖打碎了。西瓜我們吃了。我們吃了西瓜。二、變換和句法同義/sundae_meng2005春晚小品《藝術(shù)人生》：朱軍、馮鞏馮鞏上場后要給觀眾打招呼，朱軍不讓他說：我可想死你們了。馮鞏聽后改口說：朋友們，你們可讓我想死了！2005春晚小品《沖動是魔鬼》：郭東臨、牛莉我這一去有兩個結(jié)果：一是他們一家把我撂倒，二是我被他們一家撂倒。/sundae_meng（二）同義變換的基本方法移位我上課。——課我上。我吃了西瓜?！鞴衔页粤?。書包帶來了。把書包帶來了。你做飯，還是我做飯？你做飯，還是我做？-Ilikeswimming.-sodoI.添加刪除替代我在上海上過學，但不是上海人。我在上海上過學，但不是那里的人。復(fù)寫-你喜歡不喜歡讀書？-你喜歡讀書，還是不喜歡讀書？/sundae_meng三、變換和句法多義（一）句法多義的含義（116頁）

同一個語法結(jié)構(gòu)（句式）表示兩種或兩種以上的意義。關(guān)于魯迅的兩本書。

一家人在吃餃子，妻子先吃了一個白菜豬肉餡的，又吃了一個韭菜雞蛋的，說“沒有肉的香。”丈夫一面吃雞蛋韭菜的，一面說，“就是沒有肉的香?！?sundae_meng（1）結(jié)構(gòu)層次不同

找到了叔叔的孩子熱愛人民的軍隊

穿好衣服

三個瑪麗亞的媽媽（二）句法多義產(chǎn)生的原因（2）結(jié)構(gòu)關(guān)系不同煎雞蛋。炒肉絲。出租汽車。參考消息。有個字千百年來一直讀錯，這是什么字？都能通過（）來分解。[切分、定性]咬死了農(nóng)民的狗。（3）層次關(guān)系均不同1、語法層面的多義/sundae_meng雞不吃了。小冬冬最喜歡大熊貓。船長在甲板上寫字。臺上擺著酒席。宰女顧客違法。語義指向施受關(guān)系處所位置語義預(yù)設(shè)靜態(tài)動態(tài)（4）語法意義不同語法單位在組合中產(chǎn)生的意義/sundae_meng飯不熱了。/這輛車沒有鎖。/他原來住在這里。鐵錘錘碗錘不碎，為什么？結(jié)構(gòu)層次、結(jié)構(gòu)關(guān)系、層次關(guān)系語法意義兼類詞（5）兼類詞語法多義/sundae_meng他不會說話。相聲：-走了。-你怎么不跟他一塊走??？多義詞杜鵑！同音詞2、詞匯層面的多義/sundae_meng3、語音層面的多義小品《賣拐》：樹上七（騎）個猴。小品《民工子弟幼兒園》：街道主任馬尚風——馬上封期中考試—期終考試/sundae_meng4、書面語中,文字層面的多義皖南宣城的汪倫一心想見見李白，怕李白不來，就致信給他，信中稱：“先生好飲乎？此地有萬家酒店。先生好游乎？此地有十里桃花?！崩畎赘衅湔\，果然來了。

《連頭嬰終得分離》

勞動不給報酬，你干嗎？/sundae_meng語法層面總之能通過（）來分解。結(jié)構(gòu)層次結(jié)構(gòu)關(guān)系語法意義詞匯層面文字層面語音層面兼類詞句法多義的原因/sundae_meng1、多義變換的含義通過替換、添加成分、移位等手段，把一個多義的結(jié)構(gòu)變換成單義結(jié)構(gòu)，從而消除歧義。臺上擺著酒席。―臺上正在擺酒席。通知的人還沒來。―

母親的回憶。－回憶母親。-母親回憶。（二）多義變換/sundae_meng

變換基本上要表現(xiàn)出原句的意義，不能和原句意義沒有關(guān)系。句子“門沒有鎖。”可以變換成（）——門沒有鎖上。——門沒有上鎖。——門沒有關(guān)?！T沒有栓。

2、多義變換的要求/sundae_meng115頁：變換是語法格式的有規(guī)則的變化，它能超一個語法格式的范圍，揭示有關(guān)格式之間的關(guān)系。116頁：變換把結(jié)構(gòu)意義相同的句式聯(lián)系在一起，顯示出他們之間互相溝通的關(guān)系。119頁：變換不但能辨析歧義的結(jié)構(gòu)，還能發(fā)現(xiàn)造成歧義的詞語的語法小類，不論在組合還是在聚合上都把語法分析往前推進了一步。四、變換方法的作用句型同義多義/sundae_meng名詞（施事）+在+處所名詞+發(fā)現(xiàn)+名詞（受事）A組我在飛機上發(fā)現(xiàn)了敵人的槍支。我在屋頂上發(fā)現(xiàn)了小偷。B組他在抽屜里發(fā)現(xiàn)了鑰匙。他在鍋里發(fā)現(xiàn)了魚肉。4、可以發(fā)現(xiàn)相同句法結(jié)構(gòu)的之間不同語義關(guān)系。為語法研究走上形式與意義相結(jié)合的道路提供了新的研究方法。我發(fā)現(xiàn)敵人的槍支時，我在飛機上。他發(fā)現(xiàn)的鑰匙是在抽屜里。/sundae_meng

客人來了。來客人了。小張來了。**來小張了。漢語中主語大多為有定的事物，賓語大多為無定的事物。5、可以揭示更多的語法規(guī)律，引導(dǎo)語法研究走向深入。/sundae_meng

用變換分析法分析下列兩組句子，并試著用語言學理論來解釋造成這兩組句子不同變換分析的原因。通知的人還沒來。采購的東西還沒來。思考/sundae_meng

(1)這種人炸彈也不怕。

(2)這種聲音狼也不怕。

(3)這種狗狼也不怕。

(4)事實上我也不怕。比較下列句子分析它們在句法關(guān)系和句子成分之間的語義關(guān)系上的異同，并在此基礎(chǔ)上論述句法與語義的關(guān)系。（12分北師2005年）/sundae_meng

雖然可以分化歧義，但有時不能用來解釋造成歧義的原因。雞吃了。饅頭吃了。兩個句子都可以變換成“把”字句。五、變換方法的局限/sundae_meng前節(jié)內(nèi)容回顧變換變換和句型可以發(fā)現(xiàn)不同句型之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系變換和句法同義可以發(fā)現(xiàn)不同句法結(jié)構(gòu)之間的同義關(guān)系變換和句法多義多義的原因：語法、語音、詞匯、文字、語境可以發(fā)現(xiàn)相同句法結(jié)構(gòu)之間的不同語義關(guān)系/sundae_meng第五節(jié)語言的結(jié)構(gòu)類型和普遍特征

一、語