2026屆新疆維吾爾自治區(qū)普通高考適應(yīng)性檢測分學(xué)科第二次模擬檢測語文試題（卷面分值:150分考試時間:150分鐘）注意事項：1．答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡的相應(yīng)位置上。2．作答時,將答案寫在答題卡上,寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、閱讀（72分）（一）閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：80年前的今天，中國人民同世界人民一道，徹底打敗了法西斯主義，取得了正義戰(zhàn)勝邪惡、光明戰(zhàn)勝黑暗、進(jìn)步戰(zhàn)勝反動的偉大勝利。日本軍國主義侵略者的野蠻殘暴，給中國人民帶來慘絕人寰的災(zāi)難，激起中華兒女的頑強抵抗。九一八事變成為中國人民抗日戰(zhàn)爭的起點，并揭開了世界反法西斯戰(zhàn)爭的序幕。七七事變成為中國全民族抗戰(zhàn)的開端，由此開辟了世界反法西斯戰(zhàn)爭的東方主戰(zhàn)場。在中國共產(chǎn)黨倡導(dǎo)并建立的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線旗幟下，與侵略者血戰(zhàn)到底、抗戰(zhàn)到底成為中國人民的共同意志。無論是正面戰(zhàn)場還是敵后戰(zhàn)場，愛國將士視死如歸，各界民眾同仇敵愾，全體中華兒女戮力同心，譜寫了驚天地、泣鬼神的雄壯史詩。經(jīng)過14年艱苦卓絕的浴血奮戰(zhàn)，中國人民打敗了窮兇極惡的日本軍國主義侵略者，贏得了近代以來中國反抗外敵入侵的第一次完全勝利。中國人民抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利，是中華民族從近代以來陷入深重危機走向偉大復(fù)興的歷史轉(zhuǎn)折點。這一偉大勝利，粉碎了日本軍國主義殖民奴役中國的圖謀，洗刷了近代以來抗擊外來侵略屢戰(zhàn)屢敗的民族恥辱，堅定了中國人民追求民族獨立、自由、解放的意志，開啟了古老中國鳳凰涅槃、浴火重生的歷史新征程。中國人民抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利，是世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利的重要組成部分。中國人民抗日戰(zhàn)爭從一開始就具有拯救人類文明、捍衛(wèi)人類正義、保衛(wèi)世界和平的重大意義，在世界反法西斯戰(zhàn)爭中開始時間最早、持續(xù)時間最長、付出代價最大，中國戰(zhàn)場長期牽制和抗擊了日本軍國主義的主要兵力，以巨大民族犧牲支撐起了世界反法西斯戰(zhàn)爭的東方主戰(zhàn)場，配合了歐洲戰(zhàn)場和太平洋戰(zhàn)場的戰(zhàn)略行動，為世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利作出了重要貢獻(xiàn)。這一偉大勝利，宣告了世界反法西斯戰(zhàn)爭的完全勝利，重新確立了中國在世界上的大國地位，使中國人民贏得了世界愛好和平人民的尊敬。從甲午失敗到抗戰(zhàn)勝利，歷史深刻啟示我們，中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利是以愛國主義為核心的民族精神的偉大勝利，是中國共產(chǎn)黨發(fā)揮中流砥柱作用的偉大勝利，是全民族眾志成城奮勇抗戰(zhàn)的偉大勝利，是中國人民同反法西斯同盟國以及各國人民并肩戰(zhàn)斗的偉大勝利。這一偉大勝利，將永載中華民族史冊，永載人類正義事業(yè)史冊，永載人類和平史冊。中華民族歷來愛好和平，中國式現(xiàn)代化是走和平發(fā)展道路的現(xiàn)代化。近代以后，盡管屢遭列強侵略、凌辱、掠奪，但中國人民不是從中學(xué)到弱肉強食的強盜邏輯，而是更加堅定了維護(hù)和平的決心。中國沒有稱王稱霸的基因，始終把維護(hù)世界和平、反對霸權(quán)主義和強權(quán)政治作為自己的神圣職責(zé)。世界百年變局加速演進(jìn)，需要以寬廣胸襟超越隔閡沖突，以博大情懷關(guān)照人類命運。無論國際形勢如何變化，無論中國發(fā)展到哪一步，中國都將始終做世界和平的建設(shè)者、全球發(fā)展的貢獻(xiàn)者、國際秩序的維護(hù)者。對歷史最好的繼承就是創(chuàng)造新的歷史，對革命先輩和英烈的最好告慰就是把他們?yōu)橹疇奚?、為之奮斗的偉大事業(yè)推向前進(jìn)。面向未來，時、勢、義都在我們這一邊。有以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅強領(lǐng)導(dǎo)，有習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想科學(xué)指引，有中國特色社會主義制度顯著優(yōu)勢，有億萬人民眾志成城、團結(jié)一心，就沒有任何力量能夠阻擋中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興的鏗鏘步伐，我們一定能不斷豐富和發(fā)展人類文明新形態(tài)，推動構(gòu)建人類命運共同體，同各國人民一道共同開創(chuàng)世界的美好未來。（摘編自《從偉大勝利中汲取奮勇前進(jìn)的力量（社論）》，《人民日報》2025年9月3日）材料二：中國人民抗日戰(zhàn)爭是艱苦卓絕的偉大戰(zhàn)爭。在中國共產(chǎn)黨倡導(dǎo)建立的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線旗幟下，中國人民以錚錚鐵骨戰(zhàn)強敵、以血肉之軀筑長城，取得近代以來反抗外敵入侵的第一次完全勝利。中國人民抗日戰(zhàn)爭是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分，中國人民以巨大的民族犧牲，為拯救人類文明、保衛(wèi)世界和平作出了重大貢獻(xiàn)。歷史警示我們，人類命運休戚與共，各個國家、各個民族只有平等相待、和睦相處、守望相助，才能維護(hù)共同安全，消弭戰(zhàn)爭根源，不讓歷史悲劇重演！中華民族是不畏強暴、自立自強的偉大民族。當(dāng)年，面對正義與邪惡、光明與黑暗、進(jìn)步與反動的生死較量，中國人民同仇敵愾、奮起反抗，為國家生存而戰(zhàn)，為民族復(fù)興而戰(zhàn)，為人類正義而戰(zhàn)。今天，人類又面臨和平還是戰(zhàn)爭、對話還是對抗、共贏還是零和的抉擇。中國人民堅定站在歷史正確一邊、站在人類文明進(jìn)步一邊，堅持走和平發(fā)展道路，與各國人民攜手構(gòu)建人類命運共同體。中國人民解放軍始終是黨和人民完全可以信賴的英雄部隊。全軍將士要忠實履行神圣職責(zé)，加快建設(shè)世界一流軍隊，堅決維護(hù)國家主權(quán)、統(tǒng)一、領(lǐng)土完整，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供戰(zhàn)略支撐，為世界和平與發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)！歷史承載過去，也啟迪未來。新時代新征程，全國各族人民要在中國共產(chǎn)黨堅強領(lǐng)導(dǎo)下，堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹新時代中國特色社會主義思想，堅定不移走中國特色社會主義道路，傳承和弘揚偉大抗戰(zhàn)精神，踔厲奮發(fā)、勇毅前行，為以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)而團結(jié)奮斗！中華民族偉大復(fù)興勢不可擋！人類和平與發(fā)展的崇高事業(yè)必將勝利！（摘編自習(xí)近平《在紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年大會上的講話》，新華網(wǎng)2025年9月3日）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.九一八事變揭開世界反法西斯戰(zhàn)爭序幕，七七事變開啟中國全民族抗戰(zhàn)，二者在抗日戰(zhàn)爭和世界反法西斯戰(zhàn)爭進(jìn)程中均具有標(biāo)志性意義。B.中國抗日戰(zhàn)爭持續(xù)14年，在世界反法西斯戰(zhàn)爭中開始時間最早、持續(xù)時間最長、付出代價最大。C.抗戰(zhàn)勝利粉碎了日本軍國主義殖民的圖謀，洗刷了近代抗擊外敵屢敗的恥辱，是中華民族從深重危機走向偉大復(fù)興的歷史轉(zhuǎn)折點。D.面對當(dāng)今世界的抉擇，中國立足人類文明進(jìn)步，堅持和平發(fā)展，與各國攜手構(gòu)建人類命運共同體，這與抗戰(zhàn)時的追求一脈相承。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.材料一從民族、世界、歷史啟示等維度剖析抗戰(zhàn)勝利意義，材料二側(cè)重強調(diào)歷史警示與新時代使命，二者各有側(cè)重又相互呼應(yīng)。B.抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線是抗戰(zhàn)勝利的重要保障，它凝聚了正面戰(zhàn)場、敵后戰(zhàn)場的愛國將士與各界民眾，體現(xiàn)全民族抗戰(zhàn)的強大力量。C.中國沒有稱王稱霸的基因，近代的侵略經(jīng)歷更堅定了維護(hù)和平的決心，這是中國始終堅持和平發(fā)展道路的重要因素。D.偉大抗戰(zhàn)精神的傳承是新時代推進(jìn)強國建設(shè)、實現(xiàn)民族復(fù)興的關(guān)鍵所在，只要弘揚此精神，就能沖破一切阻礙，實現(xiàn)民族復(fù)興。3.下列選項中，最能體現(xiàn)“以愛國主義為核心的民族精神”的一項是（）A.中國戰(zhàn)場長期牽制日本主要兵力，配合歐洲、太平洋戰(zhàn)場的戰(zhàn)略行動。B.愛國將士在正面與敵后戰(zhàn)場視死如歸，各界民眾同仇敵愾抗擊侵略者。C.中國始終做世界和平的建設(shè)者、全球發(fā)展的貢獻(xiàn)者、國際秩序的維護(hù)者。D.全軍加快推進(jìn)步伐，打造世界一流軍隊，堅決維護(hù)國家主權(quán)統(tǒng)一、領(lǐng)土完整4.請簡要分析材料一的論證特點。5.結(jié)合兩則材料，談?wù)劇皞鞒袀ゴ罂箲?zhàn)精神”對當(dāng)今中國推進(jìn)民族復(fù)興與維護(hù)世界和平的意義?！敬鸢浮?.D2.D3.B4.①結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰：采用“歷史回顧—意義闡釋—啟示總結(jié)—未來展望”的遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。先梳理抗戰(zhàn)歷程與勝利結(jié)果，再從民族復(fù)興、世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利兩個維度剖析意義，接著提煉四點歷史啟示，最后落腳于傳承歷史、推進(jìn)民族復(fù)興，邏輯鏈條完整緊密。②論證角度多元，重點突出：既立足中國本土，闡述抗戰(zhàn)勝利對中華民族的轉(zhuǎn)折意義與精神價值；又放眼世界，強調(diào)中國戰(zhàn)場在世界反法西斯戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵作用與貢獻(xiàn)。同時以“歷史啟示”為核心，明確抗戰(zhàn)勝利的多重歸因，凸顯愛國主義、黨的領(lǐng)導(dǎo)等核心要素。③論據(jù)典型，具有說服力：選取九一八事變、七七事變等標(biāo)志性歷史事件，明確抗戰(zhàn)起點與全民族抗戰(zhàn)開端；提及“14年艱苦卓絕的浴血奮戰(zhàn)”“正面戰(zhàn)場”“敵后戰(zhàn)場”等史實，具象化全民族抗戰(zhàn)的壯闊場景，為觀點提供堅實的史實支撐。④論證語言莊重有力，兼具情感與理性：使用“慘絕人寰”“驚天地、泣鬼神”等詞語傳遞情感張力，以“鳳凰涅槃、浴火重生”等比喻增強表達(dá)感染力；同時運用“起點”“開端”“重要組成部分”等精準(zhǔn)表述，以及排比句式（如“永載……史冊”）強化論證氣勢與邏輯力度。5.①凝聚精神動力：偉大抗戰(zhàn)精神的核心是愛國主義，傳承這一精神能進(jìn)一步堅定中國人民追求民族獨立、自由與解放的意志，激發(fā)億萬民眾的凝聚力與向心力，為民族復(fù)興注入不竭的精神力量。②強化核心引領(lǐng)認(rèn)同：抗戰(zhàn)勝利是中國共產(chǎn)黨發(fā)揮中流砥柱作用的證明，傳承抗戰(zhàn)精神有助于深化民眾對黨的領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同，堅定對中國特色社會主義道路的信念，為復(fù)興偉業(yè)提供政治保障。③激勵奮斗意志：抗戰(zhàn)中中華兒女浴血奮戰(zhàn)的頑強品格，能激勵新時代人民在面對復(fù)興路上的挑戰(zhàn)時，踔厲奮發(fā)、勇毅前行，推動中國式現(xiàn)代化事業(yè)不斷前進(jìn)。④踐行和平理念：抗戰(zhàn)精神中蘊含著對正義與和平的追求，傳承這一精神能強化中國維護(hù)世界和平、反對霸權(quán)主義的決心，推動中國始終做世界和平的建設(shè)者。⑤推動命運與共：基于抗戰(zhàn)中與反法西斯同盟國并肩作戰(zhàn)的歷史經(jīng)驗，傳承抗戰(zhàn)精神能促使中國以更開放的胸襟推動構(gòu)建人類命運共同體，促進(jìn)各國守望相助、共護(hù)安全。⑥貢獻(xiàn)中國力量：傳承抗戰(zhàn)精神能激勵中國軍隊更好履行職責(zé)，為維護(hù)國家主權(quán)與世界和平提供戰(zhàn)略支撐，同時以自身發(fā)展為全球發(fā)展作貢獻(xiàn)，助力人類和平與發(fā)展事業(yè)。【解析】【導(dǎo)語】兩則材料以中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利80周年為背景，從歷史意義和現(xiàn)實啟示兩個維度展開論述。材料一（社論）以宏大敘事回顧抗戰(zhàn)歷程，突出其民族復(fù)興轉(zhuǎn)折點與世界反法西斯戰(zhàn)爭貢獻(xiàn)的雙重意義，強調(diào)愛國主義、全民族團結(jié)和中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的核心作用。材料二（講話）更側(cè)重歷史警示與當(dāng)代使命，將抗戰(zhàn)精神與新時代強國建設(shè)、人類命運共同體構(gòu)建相銜接?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解和分析材料相關(guān)內(nèi)容的能力。D.“與抗戰(zhàn)時的追求一脈相承”錯誤?？箲?zhàn)時中國的追求是反對侵略，爭取民族獨立。當(dāng)今中國的追求是“堅持走和平發(fā)展”“構(gòu)建人類命運共同體”，是基于民族獨立后的和平使命。二者核心目標(biāo)不同，并非一脈相承。故選D。【2題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容進(jìn)行推理和判斷的能力。D.“只要弘揚此精神，就能沖破一切阻礙，實現(xiàn)民族復(fù)興”錯誤?！爸灰汀钡恼f法過于絕對，忽略了“堅持馬克思列寧主義”“堅定不移走中國特色社會主義道路”等其他條件。故選D。【3題詳解】本題考查學(xué)生理解文章重要概念的能力?！耙詯蹏髁x為核心的民族精神”最直接的體現(xiàn)是對國家的熱愛與捍衛(wèi)。A.體現(xiàn)的是中國抗戰(zhàn)對世界反法西斯戰(zhàn)爭的貢獻(xiàn)。B.愛國將士“視死如歸”、各界民眾“同仇敵愾抗擊侵略者”，直接體現(xiàn)了中華兒女保衛(wèi)國家反抗外敵的愛國情懷，最符合該精神內(nèi)涵。C.體現(xiàn)的是中國的和平發(fā)展理念。D.體現(xiàn)的是軍隊維護(hù)國家主權(quán)的職責(zé)。ACD均非以愛國主義為核心的民族精神最直接的體現(xiàn)。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章論證特點的能力。分析論證特點可從論證結(jié)構(gòu)、論據(jù)使用、論證方法、論證語言、論證角度等方面展開分析。①結(jié)構(gòu)上，采用遞進(jìn)式，先回顧抗戰(zhàn)歷程與勝利，讓讀者清晰了解歷史脈絡(luò)；接著從民族復(fù)興和世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利兩個層面闡釋意義，深化主題；再提煉四點歷史啟示，明確勝利根源；最后展望未來，強調(diào)傳承歷史推進(jìn)民族復(fù)興，層次分明、邏輯緊密。②論證角度，多元且重點突出，既立足國內(nèi)，闡述抗戰(zhàn)對中華民族的轉(zhuǎn)折意義與精神價值，又放眼世界，突出中國戰(zhàn)場的關(guān)鍵作用。以“歷史啟示”為核心，凸顯愛國主義、黨的領(lǐng)導(dǎo)等要素。③論據(jù)典型，選取九一八、七七事變等標(biāo)志性事件，以及“14年浴血奮戰(zhàn)”“正面”“敵后戰(zhàn)場”等史實，為觀點提供堅實支撐。④語言莊重有力，兼具情感與理性，“慘絕人寰”等詞傳遞情感，“起點”“重要組成部分”等表述精準(zhǔn)，排比句式增強氣勢，使論證既有感染力又有邏輯力度?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究問題、提出見解的能力。①抗日戰(zhàn)爭勝利“是以愛國主義為核心的民族精神的偉大勝利”表明，傳承抗戰(zhàn)精神，能凝聚全體人民的力量，激發(fā)其“追求民族獨立、自由、解放的意志”。②“是中國共產(chǎn)黨發(fā)揮中流砥柱作用的偉大勝利”表明，傳承抗戰(zhàn)精神能增強民眾對黨的領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同，為復(fù)興提供政治保障。③“是全民族眾志成城奮勇抗戰(zhàn)的偉大勝利”表明，傳承抗戰(zhàn)精神能激勵新時代人民在面對復(fù)興路上的困難時勇往直前。④“抗日戰(zhàn)爭……具有……捍衛(wèi)人類正義、保衛(wèi)世界和平的重大意義”表明，傳承抗戰(zhàn)精神，能促使中國堅定維護(hù)世界和平、反對霸權(quán)主義。⑤“是中國人民同反法西斯同盟國以及各國人民并肩戰(zhàn)斗的偉大勝利”表明，傳承抗戰(zhàn)精神能讓中國以更開放的姿態(tài)推動構(gòu)建人類命運共同體，促進(jìn)各國共同維護(hù)安全。⑥“中國人民解放軍……堅決維護(hù)國家主權(quán)……為世界和平與發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)”表明，能激勵中國軍隊更好履行職責(zé)，為國家主權(quán)和世界和平提供戰(zhàn)略支撐。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題,18分）閱讀下面的文字，完成小題。干爹云水伯（節(jié)選）常星兒【注】在我們小鎮(zhèn)，云水伯算得上一個快樂的人。從我記事時起，每年秋天云水伯都會樂呵呵地走進(jìn)坨子。樂呵呵地從坨子里割來很多很多老牛拽。老牛拽是一種茅草。它細(xì)長如絲線，柔韌也如絲線，結(jié)實得連老牛都拽不斷。雨水好的話，老牛拽能長到一米多高。鋪在坨坡上形成一片濃綠。因為它細(xì)長、柔韌、結(jié)實，所以是草編的上好材料，能賣錢。前幾年，云水伯承包了幾個長著老牛拽的坨子。老牛拽不用侍弄就能長好。可一年中，從初春到深秋，云水伯的大部分時間都用在了他承包的坨子上。春天和夏天，云水伯看護(hù)坨子上的老牛拽，以免叫不懂事的人割去當(dāng)飼料或柴草；秋天，他則在坨子里把老牛拽割下來再賣掉。其實，沙原上“不懂事的人”很少，甚至可以說幾乎沒有。云水伯春夏也要待在坨子里，是因為他離不開老牛拽。賣了老牛拽，云水伯會很難過?？粗b滿老牛拽的車走遠(yuǎn)，云水伯像目送親人一樣眼含不舍。幸好，留下的那些上好的老牛拽能給云水伯一些慰藉。云水伯有祖?zhèn)鞯牟菥幨炙嚒６炖?，云水伯用留下的那些老牛拽編出的筐啊笸籮啊笊籬啊什么的……又結(jié)實又好看。云水伯把它們送給小鎮(zhèn)里的人們，也送給小鎮(zhèn)外面的人們。年年都這樣。從城里來的人說，云水伯的草編應(yīng)該很值錢。拿到城里，一個草笸籮也許就能值幾十捆老牛拽的價錢。有幾個城里人自愿為云水伯代賣，幾次商談都被云水伯拒絕。云水伯的觀點是，祖先傳下來的手藝怎能拿去賣錢呢？編織累了，云水伯常走出屋，又從小鎮(zhèn)的那頭跑到小鎮(zhèn)的這頭。“雪真大！坨子里更加干凈了吧？注意啊，狐貍和野兔也該跑到村里取暖了？”云水伯跑著，雙手插進(jìn)衣袖，不住地這樣喊，“雪真大！坨子里更加干凈了！告訴你們，不得了，明年的收成錯不了，肯定錯不了！坨子里的蒿草也會長得更瘋！”我始終想和云水伯一樣身懷絕技，叫坨子里所有的老牛拽都服服帖帖地聽我任意擺布。編出筐啊笸籮啊小鳥蟈蟈什么的。然后，也在街上邊跑邊喊：“雪真大！坨子里更加干凈了！告訴你們，不得了，明年的收成錯不了，肯定錯不了！坨子里的蒿草也會長得更瘋?！薄澳憬o我當(dāng)兒子吧！”云水伯對我說，“叫我一聲干爹我就啥都教給你！”我喜歡云水伯，喜歡老牛拽，也喜歡云水伯編出的筐啊笸籮啊小鳥蟈蟈什么的，卻不喜歡叫他“干爹”。所以，我也就從來沒有叫過他一聲“干爹”。我知道，不叫他“干爹”。這并不影響云水伯對我傳授草編技藝的熱情。他依然會手把手地教我，和顏悅色地對我說“這樣編，這樣編”?？啥脊治业氖植粻帤?。我編出的筐啊、笸籮啊、笊籬啊，個個都像憨實老成的土籃，而編出的小鳥、蟈蟈、蝴蝶……則大都是老鼠的樣子。那年秋天，沙原遭受了多年一遇的大旱。美好的愿望沒能幫助云水伯，那兩眼井和那些沙棘黃柳也沒能幫助云水伯。同其他坨子上的老牛拽一樣，在秋天的旱風(fēng)中，云水伯坨子上的老牛拽迅速變黃變瘦了。我依然一次次走上云水伯的坨子，卻很少見到云水伯了。其實，云水伯一直在他的坨子上。他在躲避著我。云水伯偶爾從坨子里走出來，看到我總是滿面羞愧。云水伯對我說，那樣黃那樣瘦的老牛拽編出的東西不會像樣。說這些話的時候，云水伯是滿臉的痛苦。云水伯重新快樂起來的時候，是第二年深秋。坨子上茂盛的老牛拽叫云水伯手舞足蹈。“叫我‘干爹’吧！”云水伯拉著我的手，“今年的老牛拽長得茂盛，不得了，編出的筐啊、笸籮啊、笊籬啊一定無比結(jié)實，編出的小鳥、蟈蟈和蝴蝶什么的也會要多好就有多好。”我沒有吱聲。因為，我不想編出筐啊笸籮啊蟈蟈什么的在街上邊跑邊喊?！敖形摇傻?！”云水伯又說，“今年的老牛拽……”我依然沒有吱聲。云水伯咽回后面的話，看了我一會兒，似乎明白了一切。“可是，我答應(yīng)過你……”云水伯慢慢低下頭，“我還沒給你編呢，草鞋、草帽和那件蓑衣還都沒給你編呢?！薄耙以俸澳阋宦暋傻?嗎？”我又說，“我喊你一聲‘干爹'吧！”云水伯對我擺擺手，轉(zhuǎn)身走進(jìn)坨子。一陣沙啦啦的響聲過后，茂盛的老牛拽很快就把云水伯包裹起來?！霸扑?！”我大聲喊，“干爹！”沒有回應(yīng)。坨子里只回響著老牛拽發(fā)出的沙啦啦的聲音。我伸長脖子，可再也沒有看到云水伯的影子。（有刪改）【注】常星兒：中國當(dāng)代兒童文學(xué)作家。作品多以其家鄉(xiāng)遼西平原為背景，描繪了鄉(xiāng)村孩子的成長故事，充滿了對自然和鄉(xiāng)土生活的深情。此文節(jié)選自小說集《銀色麥田》。6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.文中“老牛拽”這一物象，除了作為編織材料外，還象征著人與自然之間的情感紐帶和傳統(tǒng)的生活方式。B.小說以“沙原”為故事背景，嚴(yán)酷干旱構(gòu)成了人物命運的對抗性力量，推動了情節(jié)發(fā)展，烘托了小說主題。C.云水伯將編織品送給鎮(zhèn)里人卻拒絕高價賣給城里人，說明他思想陳舊，不懂得變通，不能適應(yīng)時代變化。D.文中“我”多次追著想叫云水伯“干爹”，表現(xiàn)出“我”對干爹的同情，意識到自己不再熱心于編織而讓對方失望了。7.關(guān)于小說結(jié)尾，下列說法不正確的一項是（）A.“可再也沒有看到云水伯的影子”比“他死了”或“他走了”更具文學(xué)性和想象空間。B.云水伯“消失了”主要源于他對現(xiàn)實的無奈和失望，這是一種消極逃避的方式。C.結(jié)尾“可再也沒有看到云水伯的影子”，具有豐富的象征意義和情感內(nèi)涵。D.結(jié)尾與《邊城》中“這個人也許永遠(yuǎn)不回來了，也許明天回來”有異曲同工之妙。8.小說畫線部分兩次寫奔跑喊叫的情形，試分析兩處的不同以及這樣寫的用意。9.有人說：云水伯“從沮喪到消失”體現(xiàn)了一個老人的“個人悲劇”。又有人說這體現(xiàn)的是“環(huán)境悲劇”，你是如何理解“個人悲劇”和“環(huán)境悲劇”的？請結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行分析。【答案】6.C7.B8.不同：①奔跑喊叫人物的不同：分別是云水伯和“我”。②喊叫的目的不同：云水伯的奔跑喊叫出于內(nèi)心的真切期盼，而“我”的奔跑喊叫則更多出于模仿的心理。③表現(xiàn)形式和體現(xiàn)情感的不同：云水伯的奔跑喊叫是現(xiàn)實描寫，體現(xiàn)了他樂觀的信念；“我”的奔跑喊叫是“我”的幻想，屬于虛寫，體現(xiàn)了“我”對云水伯的崇拜和認(rèn)同。用意：①塑造真實生動人物形象，云水伯真摯的吶喊，突出他為人真誠、樸素、純潔，也寫出了“我”想學(xué)習(xí)手藝的想法。②推動情節(jié)發(fā)展，為下文云水伯讓“我”叫他干爹，就傳授“我”技藝的情節(jié)埋下伏筆（或作鋪墊）。③表現(xiàn)手法上，與后文干旱的殘酷現(xiàn)實（承諾未兌現(xiàn)）形成對比，讓讀者更深刻地體會到云水伯的失落與“我”的共情。④主題上，凸顯自然無情與人事無常的悲劇性，深化主題。⑤藝術(shù)手法上“重復(fù)出現(xiàn)”，形成復(fù)沓的節(jié)奏感，賦予小說詩意和抒情色彩。⑥使文字更鮮活靈動，富有生命力，吸引讀者閱讀興趣。9.①“個人悲劇”在文中體現(xiàn)在云水伯自身的遭遇上。云水伯身懷祖?zhèn)鞯牟菥幨炙?，但他拒絕以此牟利，一心用這門手藝服務(wù)大眾，也有心找個能靜下心傳承他的手藝的人。但多年一遇的干旱更讓云水伯的承諾無法兌現(xiàn)，“我”對草編手藝熱情的退卻讓云水伯最后的滿腔熱情也消散了。他的個人悲劇，體現(xiàn)在珍貴的傳統(tǒng)技藝在時代浪潮下即將失傳的遺憾和無力。②“環(huán)境悲劇”在文中體現(xiàn)在自然環(huán)境和社會環(huán)境的變化上。一方面干旱的到來，預(yù)示自然環(huán)境的失衡與惡化。多年一遇的干旱摧毀了云水伯的謀生手段，導(dǎo)致承諾無法兌現(xiàn)，也使他整個精神信仰和生存意義崩塌。另一方面在社會變革下，傳統(tǒng)生活方式與情感紐帶面臨困境，人們逐漸失去了內(nèi)心的熱愛，云水伯的傳統(tǒng)手藝也在消逝。這一層理解升華了文章的主旨，呼吁人們重視對傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳承。【解析】【導(dǎo)語】小說以遼西沙原為背景，通過“老牛拽”這一意象，展現(xiàn)了云水伯與自然、傳統(tǒng)的深厚羈絆。作者以細(xì)膩筆觸刻畫了一個堅守傳統(tǒng)手藝的鄉(xiāng)村老人形象，其快樂源于與自然的和諧共生，痛苦則來自環(huán)境變遷對傳統(tǒng)生活的沖擊。小說通過“我”的視角，巧妙呈現(xiàn)了代際間對傳統(tǒng)技藝的不同態(tài)度，結(jié)尾處云水伯的消失既是對現(xiàn)實的無奈，也象征著傳統(tǒng)生活方式在現(xiàn)代社會中的式微?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。C.“說明他思想陳舊，不懂得變通，不能適應(yīng)時代變化”錯誤。結(jié)合“云水伯用……老牛拽編出的筐啊……又結(jié)實又好看。云水伯把它們送給小鎮(zhèn)里的人們……從城里來的人說，云水伯的草編應(yīng)該很值錢……自愿為云水伯代賣，幾次商談都被云水伯拒絕。云水伯的觀點是，祖先傳下來的手藝怎能拿去賣錢呢？”可知，云水伯將編織品送給鎮(zhèn)里人卻拒絕高價賣給城里人，恰說明他重情輕利，堅守本心，而不是“思想陳舊，不懂得變通，不能適應(yīng)時代變化”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解和分析文章重要情節(jié)語段的能力。B.“這是一種消極逃避的方式”錯誤。從文中可以看出，云水伯是一個熱愛草編手藝、樂于分享的人，他的“消失”更多是因為他無法接受自己用瘦弱的老牛拽編出的東西不像樣，以及“我”不愿意叫他“干爹”（暗示傳承無望）這一事實，這對他來說是一種無奈的選擇、被迫的隱退，而非消極逃避。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)作用的能力。不同：①兩處喊叫分別為云水伯和“我”。②云水伯喊叫的目的是發(fā)自內(nèi)心的真切期盼，而“我”更多是模仿。③表現(xiàn)形式與情感上，云水伯是現(xiàn)實描寫，體現(xiàn)其樂觀信念，而“我始終想……也在街上邊跑邊喊”表明“我”的喊叫是幻想虛寫，體現(xiàn)對云水伯的崇拜認(rèn)同。用意：①人物上，云水伯的真摯吶喊突出其真誠樸素的品質(zhì)，“我”的喊叫寫出“我始終想和云水伯一樣身懷絕技”的想法。②情節(jié)上，“我”想學(xué)習(xí)手藝想法為后文云水伯讓“我”叫干爹并傳授技藝埋下伏筆。③表現(xiàn)手法上，后文“沙原遭受了多年一遇的大旱。美好的愿望沒能幫助云水伯”表明，愿望喊叫與后文干旱現(xiàn)實形成對比，凸顯云水伯的失落與“我”的共情。④主題上，美好愿望與干旱現(xiàn)實的對比，凸顯自然與人事的悲劇性，深化主題。⑤藝術(shù)手法上，兩處喊叫重復(fù)出現(xiàn)形成復(fù)沓節(jié)奏，賦予小說詩意抒情色彩。⑥效果上，兩處喊叫使文字鮮活靈動，吸引讀者閱讀興趣?！?題詳解】本題考查學(xué)生個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。①“個人悲劇”聚焦于云水伯自身經(jīng)歷。云水伯擁有祖?zhèn)鞑菥幨炙?，卻秉持不以此牟利、服務(wù)大眾的理念，且渴望找到傳承人。然而，多年一遇的大旱使老牛拽變黃變瘦，無法編出好物件，承諾難以兌現(xiàn)；同時，“我”對草編熱情減退，不想喊他“干爹”，這讓云水伯最后的希望破滅。他眼睜睜看著珍貴技藝面臨失傳，卻無能為力，這是其個人悲劇所在。②“環(huán)境悲劇”從自然和社會兩方面體現(xiàn)。自然上，干旱這一惡劣天氣，破壞了云水伯的生存環(huán)境，摧毀了他的謀生手段，讓他精神信仰和生存意義崩塌。社會上，時代變革沖擊著傳統(tǒng)生活方式與情感紐帶，人們內(nèi)心熱愛逐漸消逝，云水伯的傳統(tǒng)手藝失去生存土壤，面臨消逝危機。作者借云水伯的故事，以小見大，呼吁人們重視自然環(huán)境變化，重視對傳統(tǒng)文化的保護(hù)與傳承，避免更多類似悲劇發(fā)生。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題,20分）閱讀下面的文言文，完成小題。陳騫，臨淮東陽人也。父矯，魏司徒。矯本廣陵劉氏，為外祖陳氏所養(yǎng)，因而改焉。騫沉厚有智謀。初，矯為尚書令，侍中劉曄見幸于魏明帝，謝矯專權(quán)，矯憂懼，以問騫。騫曰：“主上明圣，大人大臣，今若不合意，不過不作公耳?！焙蟮垡夤?。騫尚少，為夏侯玄所侮，意色自若，玄以此異之。起家尚書郎，遷中山、安平太守，并著稱績。征為相國司馬、長史、御史中丞，遷尚書，封安國亭侯。蜀賊寇隴右，以尚書持節(jié)行征蜀將軍，破賊而還。會諸葛誕之亂，復(fù)以尚書行安東將軍。壽春平，拜使持節(jié)、都督淮北諸軍事、安東將軍，進(jìn)爵廣陵侯。轉(zhuǎn)都督豫州諸軍事、豫州刺史，持節(jié)、將軍如故。又轉(zhuǎn)都督江南諸軍事，徙都督荊州諸軍事、征南大將軍，封郯侯。武帝受禪，以佐命之勛，進(jìn)車騎將軍，封高平郡公，遷侍中、大將軍，出為都督揚州諸軍事，余如故。咸寧初、遷太尉．轉(zhuǎn)大司馬。騫因入朝，言于帝曰，“胡烈、牽弘皆勇而無謀，強于自用，非緩邊之材，將為國恥，愿陛下詳之。”時弘為揚州刺史，不承順騫命，帝以為不協(xié)相構(gòu)，于是征弘。既至，尋復(fù)以為涼州刺史。騫竊嘆息，以為必敗。二人后果失羌戎之和皆被寇喪沒征討連歲僅而得定，帝乃悔之。騫少有度量，含垢匿瑕，所在有績。與賈充、石苞、裴秀等俱為心膂。而賽智度過之，充等亦自以為不及也。累處方任，為士庶所懷。既位極人臣，年逾致仕，思欲退身。咸寧三年，求入朝，因乞骸骨。賜袞冕之服，詔曰：“騫元勛舊德，統(tǒng)乂東夏，方弘遠(yuǎn)績，以一吳會，而所苦未除，每表懇切，重勞以方事，今聽留京城。”（節(jié)選自《晉書·陳騫傳》）10.材料畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。二人后果A失B羌戎之和C皆被寇D喪沒E征討F連歲G僅而H得定11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.見，表被動，與《孔雀東南飛》中“君既若見錄”的“見”用法不相同。B.轉(zhuǎn)，遷官轉(zhuǎn)任，與《琵琶行井序》中“轉(zhuǎn)于江湖間”的“轉(zhuǎn)”意思相同。C.尋，不久，與《陳情表》中“尋蒙國恩，除臣洗馬”的“尋”意思相同。D.乃，于是、才，與《桃花源記》中“乃不知有漢”的“乃”意思不相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.陳騫沉厚且有智謀，入仕之初便擔(dān)任尚書郎，后調(diào)任中山、安平太守，在這兩個職位上都留下了顯著的政績，憑借實干逐步獲得晉升。B.陳騫年少有識，魏明帝時劉曄誣陷其父陳矯專權(quán)，陳矯憂懼，陳騫以“主上明圣”“不過不作公耳”寬慰父親，后明帝果然消除疑慮。C.陳騫戰(zhàn)功卓著，蜀漢侵?jǐn)_隴右時，他以尚書身份持節(jié)行征蜀將軍，破敵而還；諸葛誕叛亂時，又任安東將軍參與平亂，事后獲封廣陵侯。D.陳騫晚年已位居人臣之極，且年齡超過了退休年限，便主動請求入朝覲見，趁機請求退休，皇帝賜予他袞冕之服以示極高禮遇13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）騫尚少，為夏侯玄所侮，意色自若，玄以此異之。（2）騫少有度量，含垢匿瑕，所在有績。與賈充、石苞、裴秀等俱為心膂。14.根據(jù)材料，概括陳騫被武帝視為“元勛舊德”的原因?！敬鸢浮?0.CEG11.B12.C13.（1）陳騫當(dāng)時還年輕，被夏侯玄輕視欺辱，（但他）神色鎮(zhèn)定自如，夏侯玄因此認(rèn)為他與眾不同。（2）陳騫年輕時就有度量，能包容他人的過失，不顯露別人的缺點，所到之處都有政績。（他）和賈充、石苞、裴秀等人一同成為（武帝的）親信重臣。14.①武帝受禪建立西晉時，陳騫以輔佐之勛助力新朝建立，有佐命之功。②任地方官時有治績，統(tǒng)兵破蜀賊、平叛亂、鎮(zhèn)邊疆。③預(yù)見胡烈、牽弘敗亡，有識人之明；度量寬宏，能包容他人的過失，不顯露別人的缺點?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】選文展現(xiàn)了魏晉時期名臣陳騫的立體形象。文章以“沉厚有智謀”為綱，通過三方面刻畫人物：一是少年老成的政治智慧（勸父解憂、忍辱自若），二是軍政雙優(yōu)的實干才能（破蜀平叛、屢立戰(zhàn)功），三是“含垢匿瑕”的處世哲學(xué)（預(yù)見邊患、功成身退）。敘事采用“初—遷—轉(zhuǎn)—拜”的官階遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，既體現(xiàn)人物仕途軌跡，又暗合“位極人臣思退身”的仕宦智慧。【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：后來這兩人果然失去了與羌戎部族和睦的關(guān)系，都遭受敵軍侵犯戰(zhàn)死了，朝廷連年派兵征討，才勉強平定?！岸恕弊鳌笆А钡闹髡Z，中間不斷；“羌戎之和”作“失”的賓語，其后C處應(yīng)斷；“被寇喪沒”的主語是“二人”，而后句“征討”的主語省略為“朝廷”，主語不一致，中間E處應(yīng)斷；“連歲”作“征討”的后置狀語，中間不斷；“僅而得定”是“征討連歲”這一行為的結(jié)果，中間G處應(yīng)斷。故選CEG?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文言字詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。表被動，指被寵幸/副詞，用在動詞前表動作偏指一方，可譯為“我”。句意：侍中劉曄被魏明帝寵幸。/既然承蒙你這樣的記著我。B.“意思相同”錯誤。遷官轉(zhuǎn)任，指官職調(diào)動/輾轉(zhuǎn)、連續(xù)。句意：（后來他）轉(zhuǎn)任都督豫州諸軍事、豫州刺史。/在各地間流離轉(zhuǎn)徙。C.正確。句意：不久又被任命為涼州刺史。/不久又蒙受國家恩典，任命臣為太子洗馬。D.正確。于是、才/竟然、卻。句意：武帝這才后悔沒有聽從陳騫的建議。/他們竟然不知道有過漢朝。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“諸葛誕叛亂時，又任安東將軍參與平亂”錯誤。原文為“會諸葛誕之亂，復(fù)以尚書行安東將軍”，“行”是“暫代、代理”之意，并非正式“任安東將軍”，選項混淆了任職性質(zhì)。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“為夏侯玄所侮”，被動句，“為……所……”表被動；“意色自若”，神色鎮(zhèn)定自如；“異”，意動用法，認(rèn)為……與眾不同。（2）“含垢匿瑕”，包容過失，不顯露別人缺點；“績”，政績；“心膂”，親信重臣。【14題詳解】本題考查學(xué)生分析信息并歸納要點的能力。①佐命之功顯著。武帝受禪建立西晉，陳騫憑借輔佐之勛助力新朝誕生，為政權(quán)穩(wěn)固立下汗馬功勞，這是其被重視的根本原因。②政績與戰(zhàn)功突出。在地方任職時，他治理有方，留下良好口碑；統(tǒng)兵作戰(zhàn)方面，破蜀賊、平諸葛誕之亂，后又轉(zhuǎn)任多地都督，鎮(zhèn)守邊疆，為西晉穩(wěn)定立下赫赫戰(zhàn)功，展現(xiàn)出卓越的軍事才能與領(lǐng)導(dǎo)能力。③具備識人之明與寬宏度量。他提前預(yù)見胡烈、牽弘勇而無謀，非緩邊之材，必將敗亡，體現(xiàn)出敏銳的洞察力；同時，他“含垢匿瑕”，能包容他人過失，不顯露他人缺點，這種寬廣的胸懷使其在朝堂上廣結(jié)人緣，深受士庶愛戴。綜合這些因素，陳騫成為武帝眼中的“元勛舊德”，備受尊崇。參考譯文：陳騫，是臨淮郡東陽縣人。他的父親陳矯，（曾）擔(dān)任曹魏的司徒。陳矯原本是廣陵郡劉氏家族的人，因被外祖父陳氏收養(yǎng)，于是改姓陳。陳騫性格沉穩(wěn)敦厚，富有智慧謀略。起初，陳矯擔(dān)任尚書令時，侍中劉曄被魏明帝寵幸，（劉曄）誣陷陳矯獨攬大權(quán)，陳矯既擔(dān)憂又恐懼，就來詢問陳騫。陳騫說：“皇上英明圣明，父親您是朝中重臣，如今就算（皇上）對您有不滿，最壞的結(jié)果也不過是不讓您擔(dān)任司徒罷了?！焙髞砦好鞯蹖﹃惓C的疑慮果然消除了。陳騫當(dāng)時還年輕，被夏侯玄輕視欺辱，（但他）神色鎮(zhèn)定自如，夏侯玄因此認(rèn)為他與眾不同。（陳騫）出仕時擔(dān)任尚書郎，后來升任中山郡、安平郡太守，（在兩地任職期間）都取得了顯著的政績。（之后他）被征召為相國司馬、長史、御史中丞，又升任尚書，被封為安國亭侯。蜀漢敵軍侵犯隴右地區(qū)時，（陳騫）以尚書的身份持符節(jié)代理征蜀將軍，打退敵軍后返回朝廷。適逢諸葛誕發(fā)動叛亂，（他）又以尚書的身份代理安東將軍。壽春叛亂平定后，（陳騫）被授予使持節(jié)、都督淮北諸軍事、安東將軍的官職，爵位晉升為廣陵侯。（后來他）轉(zhuǎn)任都督豫州諸軍事、豫州刺史，持節(jié)、將軍的職位依舊保留。（之后）又轉(zhuǎn)任都督江南諸軍事，再調(diào)任都督荊州諸軍事、征南大將軍，被封為郯侯。晉武帝接受禪讓登基后，（陳騫）憑借輔佐武帝建立新朝的功勛，升任車騎將軍，被封為高平郡公。（不久，陳騫）升任侍中、大將軍，又調(diào)出朝廷擔(dān)任都督揚州諸軍事，其他官職不變。咸寧初年，（陳騫）升任太尉，后又轉(zhuǎn)任大司馬。陳騫趁入朝覲見的機會，對武帝說：“胡烈、牽弘兩人都勇猛卻沒有謀略，又剛愎自用，不是安撫邊疆的合適人選，（如果任用他們）將會給國家?guī)韾u辱，希望陛下慎重考慮這件事。”當(dāng)時牽弘擔(dān)任揚州刺史，不服從陳騫的命令，武帝認(rèn)為兩人關(guān)系不和睦相互陷害，于是征召牽弘回朝。（牽弘）到京后，不久又被任命為涼州刺史。陳騫私下嘆息，認(rèn)為（胡烈、牽弘）必定會敗事。后來這兩人果然失去了與羌戎部族和睦的關(guān)系，都遭受敵軍侵犯戰(zhàn)死了，朝廷連年派兵征討，才勉強平定，武帝這才后悔沒有聽從陳騫的建議。陳騫年輕時就有度量，能包容他人的過失，不顯露別人的缺點，所到之處都有政績。（他）和賈充、石苞、裴秀等人一同成為（武帝的）親信重臣。而且陳騫的智謀與氣度超過眾人，賈充等人也自認(rèn)為比不上他。（陳騫）多次擔(dān)任地方軍政長官，深受官員百姓的擁戴。等到他位極人臣，年紀(jì)超過了退休的年限，便打算辭官退隱。咸寧三年，陳騫請求入朝覲見，趁機請求退休。（武帝）賜給（他）袞冕禮服，下詔說：“陳騫是國家的開國元勛，又有德行威望，治理東部地區(qū)，正要用他開創(chuàng)遠(yuǎn)大的功業(yè)，來平定吳地，但他的病痛尚未痊愈，每次上奏都言辭懇切（請求退休），若再用地方事務(wù)煩勞他，（實在不妥，）如今準(zhǔn)許他留在京城（休養(yǎng)）。”（四）閱讀IV（本題共2小題,9分）閱讀下面兩首古詩，完成小題。自遣①·四首（其一）張耒是非得失一區(qū)區(qū)，蚊蚋啾啾共一壺。不學(xué)退之②求羽翼，惟憑一夢到華胥③。自遣羅隱得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠。今朝有酒今朝醉，明日愁來明日愁?！咀ⅰ竣僮郧玻鹤晕遗徘病捨?。②退之：指韓愈。韓愈曾有詩云：“安得長翮大翼如云生我身，乘風(fēng)振奮出六合?！北硎究释绱簌i一樣翱翔天際。③華胥：古代傳說中的理想國度。15.下列對這兩首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）A.張詩以蚊蚋在壺中爭斗“啾啾”的嘈雜聲，比喻人世間的紛擾和爭斗。B.張詩借用“退之求羽翼”“華胥”的典故，表現(xiàn)詩人不想求官，只想飛升求仙。C.羅詩以“得”與“失”、“愁”與“酒”的對比，揭示人生無常、命運多變。D.羅詩口語化色彩濃厚，似自我勸誡又似與人共勉，朗朗上口而寓意深遠(yuǎn)。16.張詩通過哪些意象來說理？羅詩塑造了一個什么形象來說理？請作簡要分析。【答案】15.B16.張詩通過“蚊蚋啾啾”“壺”等日常意象，表達(dá)了詩人對是非得失的超然態(tài)度。羅詩以半是自白、半是勸世的口吻，唱出不必患得患失的人生哲理，塑造了一個瀟灑不羈的曠士形象?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】兩首《自遣》均以豁達(dá)自解為主題，但表現(xiàn)手法各異。張詩以“蚊蚋啾啾”喻世相紛爭，用“華胥夢”典故展現(xiàn)超脫塵世之志，意象典雅含蓄；羅詩則以“今朝醉”的直白口語，塑造了縱酒忘憂的狂士形象，語言潑辣酣暢?！?5題詳解】本題考查學(xué)生綜合理解與賞析古代詩歌的能力。B.“只想飛升求仙”錯誤。張詩借用“退之求羽翼”“華胥”的典故，表現(xiàn)他擯棄了韓愈所代表的通過科舉、做官尋求社會認(rèn)可和物質(zhì)保障的路徑，轉(zhuǎn)而追求精神上的富足以及對理想世界“華胥”的追求，并不是想飛升求仙。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌中的意象、觀點態(tài)度的能力。張詩：詩人選取“蚊蚋啾啾”“壺”等極為平常的意象來傳達(dá)深刻道理?！拔抿膏编薄泵枥L出生活中那些微不足道、令人厭煩的瑣事與紛擾，就如同蚊蚋的嗡嗡聲般聒噪?yún)s無大礙；“壺”在此可象征著一種容納的境界，詩人將是非得失與蚊蚋一同置于壺中，形象地表達(dá)出在他眼中，是非得失不過如蚊蚋般渺小，不必過于計較，體現(xiàn)出超脫豁達(dá)的人生態(tài)度。羅詩：著重塑造人物形象來說理。詩中塑造的“我”，面對得失，態(tài)度灑脫，“得即高歌失即休”，得到便縱情高歌，失去就一笑了之，毫不糾結(jié)；“今朝有酒今朝醉，明日愁來明日愁”，只專注于當(dāng)下的快樂，不為未來的憂愁所困。這種半是自白、半是勸世的口吻，生動地刻畫出一個瀟灑不羈、看淡得失、及時行樂的曠士形象，借此傳達(dá)出不必患得患失，應(yīng)珍惜當(dāng)下、豁達(dá)處世的人生哲理。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）小蘭在山中旅游的時候，看到了一幅遠(yuǎn)山飄云、鳥兒歸巢的景象，想起了陶淵明《歸去來兮辭》中的名句：“____________，____________。”（2）小明沉迷于玩游戲，你可以使用歐陽修《伶官傳序》中的兩句話來告誡他要防微杜漸，不能因過度沉迷所好而影響自己的未來發(fā)展：“____________，____________?！保?）“?！痹诠旁娫~中很常見。或借指農(nóng)事，或表現(xiàn)田園生活，或隱喻愛情，或暗示生命堅韌與凋零，如：“____________，____________?！薄敬鸢浮竣?云無心以出岫②.鳥倦飛而知還③.夫禍患常積于忽微④.而智勇多困于所溺⑤.桑之未落⑥.其葉沃若（狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛/開軒面場圃，把酒話桑麻）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字詞有：“岫”“溺”“沃”“顛”“圃”。二、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成小題。在與人交往時，我們要換位思考，理解對方的立場、態(tài)度和情緒，但①共情和理解變成了過度分析，就可能給自己帶來無窮無盡的煩惱。當(dāng)你一直琢磨別人的想法的時候，最累的人其實是你自己。過于關(guān)注別人的一言一行，琢磨他們的動機，要么會誤讀他人，在無心之舉中解讀出惡意；要么會將小問題嚴(yán)重化，加重自己的情緒負(fù)擔(dān)。那些深夜里的（），那些莫名其妙的焦慮不安，都是在為過度分析支付情緒代價。把心思用來揣磨別人的動機，就少了精力經(jīng)營自己的生活；反復(fù)糾接對方對自己的態(tài)度，就弱化了自我認(rèn)可的底氣。當(dāng)你意識到這一點，你就會明白：你的時間、注意力和情緒，都是寶貴的資源，投資給自己，你會有實實在在的成長；消耗給別人，往往只會陷入內(nèi)耗和煩惱。想要擺拖這種能量的消耗，：從“他是怎么想的”轉(zhuǎn)向“我要怎么去做”。心理學(xué)中有一個重要概念叫作“課題分離”——別人的情緒、態(tài)度和選擇是他們的課題，而你的情緒和行動②是你的課題。別人的看法和反饋，我們可以參考；他人給出的建設(shè)性意見，我們要虛心接受和采納。千萬不要每天琢磨“別人會怎么看我”，③要經(jīng)常琢磨“我還可以怎么樣把事情作得更好”。18.請在文中畫橫線處填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。19.下列填入文中第二段括號內(nèi)的詞語不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.愁腸百結(jié) B.輾轉(zhuǎn)反側(cè) C.憂心忡忡 D.五味雜陳20.將下列語句填入文中畫波浪線處，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.最關(guān)鍵的是轉(zhuǎn)變心理 B.最關(guān)鍵的是轉(zhuǎn)變行為C.最關(guān)鍵的是轉(zhuǎn)變焦點 D.最關(guān)鍵的是轉(zhuǎn)變態(tài)度21.文中有多處錯別字，請找出兩處含錯別字的詞語并改正。22.請寫出三個否定句作為本文的寫作提綱?！敬鸢浮?8.示例：①如果②則③而是19.D20.C21.“揣磨”改為“揣摩”；“糾接”改為“糾結(jié)”；“擺拖”改為“擺脫”；“作得更好”改為“做得更好”。22.示例：①與人交往時不要過度分析他人想法。（對應(yīng)第一段核心：否定“過度分析”的行為）②不要把自己的時間和情緒消耗給別人。（對應(yīng)第二段核心：否定“消耗自我給他人”的行為）③不要每天琢磨“別人會怎么看我”。（對應(yīng)第三段核心：否定“過度在意他人看法”的行為）【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用關(guān)聯(lián)詞語的能力。①結(jié)合前文“我們要換位思考”和后文“共情和理解變成了過度分析，就可能給自己帶來無窮無盡的煩惱”可知，前后是“假設(shè)—結(jié)果”關(guān)系，即假設(shè)共情變成過度分析，就會有煩惱，故可填“如果”。②前文說“別人的情緒、態(tài)度和選擇是他們的課題”，此處所在是談“你的情緒和行動……是你的課題”，故此處需體現(xiàn)“你的課題”的確定性，“則”可加強這種專屬、確定的語氣，故可填“則”。③前后語句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，故可填“而是”?！?9題詳解】本題考查