[南通]2025年江蘇南通海安市部分學(xué)校（幼兒園）系統(tǒng)內(nèi)選聘232人筆試歷年備考題庫(kù)附帶答案詳解一、單項(xiàng)選擇題下列各題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)選出最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)（共25題）1、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“揚(yáng)湯止沸不如釜底抽薪”這一成語(yǔ)哲學(xué)寓意的是：A.面對(duì)交通擁堵，增設(shè)臨時(shí)紅綠燈緩解車流B.患者發(fā)燒時(shí)，用冰袋物理降溫控制體溫C.企業(yè)效益下滑，臨時(shí)裁員以減少支出D.環(huán)境污染嚴(yán)重，從根本上改革生產(chǎn)方式2、有甲、乙、丙、丁四人，已知：甲比乙年長(zhǎng)，丙不是最年長(zhǎng)的，丁比丙年長(zhǎng)。由此可推斷四人中年齡最大的是：A.甲B.乙C.丙D.丁3、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“舉一反三”這一思維特點(diǎn)的是：A.通過(guò)一個(gè)例題掌握同類問(wèn)題的解法B.將多個(gè)知識(shí)點(diǎn)機(jī)械地記憶下來(lái)C.按照固定步驟完成日常任務(wù)D.重復(fù)練習(xí)同一道題目以提高速度4、如果所有的A都是B，且有些B是C，那么下列哪項(xiàng)一定正確？A.有些A是CB.所有的A都是CC.有些C是AD.無(wú)法確定A與C之間的關(guān)系5、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：A．通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

B．能否堅(jiān)持鍛煉，是提高身體素質(zhì)的關(guān)鍵。

C．我們班同學(xué)幾乎全部到齊了，只有小明因病請(qǐng)假。

D．閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，還能豐富情感。6、甲、乙、丙、丁四人參加考試，已知：甲的成績(jī)比乙高，丙的成績(jī)不是最高的，丁的成績(jī)低于乙但高于丙。那么四人中成績(jī)最低的是：A．甲

B．乙

C．丙

D．丁7、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“因地制宜”這一發(fā)展原則的是：

A．統(tǒng)一推廣高產(chǎn)作物品種到全國(guó)所有農(nóng)田

B．根據(jù)山區(qū)特點(diǎn)發(fā)展林果業(yè)和生態(tài)旅游

C．在干旱地區(qū)大規(guī)模建設(shè)水稻種植基地

D．所有城市均采用相同的綠化設(shè)計(jì)方案8、依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：

他做事一向________，從不________，因此大家都很信任他。

A．穩(wěn)重急躁

B．謹(jǐn)慎馬虎

C．踏實(shí)張揚(yáng)

D．認(rèn)真懈怠9、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“舉一反三”這一思維特點(diǎn)的是：A.通過(guò)一個(gè)例題掌握同類問(wèn)題的解決方法B.記住多個(gè)例題的答案以應(yīng)對(duì)考試C.按照固定步驟完成每道數(shù)學(xué)題D.反復(fù)練習(xí)同一道題以加深記憶10、如果“所有的鳥(niǎo)都會(huì)飛”為假，且“企鵝是鳥(niǎo)”為真，那么下列哪項(xiàng)一定為真？A.有的鳥(niǎo)不會(huì)飛B.所有的鳥(niǎo)都不會(huì)飛C.企鵝會(huì)飛D.會(huì)飛的都不是鳥(niǎo)11、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：A．通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

B．能否堅(jiān)持鍛煉，是提高身體素質(zhì)的關(guān)鍵。

C．她那清脆的聲音和親切的笑容，時(shí)常浮現(xiàn)在我的腦海里。

D．我們班同學(xué)基本上都參加了此次課外學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。12、甲、乙、丙、丁四人參加知識(shí)競(jìng)賽，已知：甲不是第一名，乙的名次高于丙，丁不是最后一名。若四人成績(jī)各不相同，且均為前四名，則第三名是：A．甲

B．乙

C．丙

D．丁13、下列關(guān)于我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日與習(xí)俗的對(duì)應(yīng)關(guān)系，正確的是：A.端午節(jié)——賞月、吃月餅B.重陽(yáng)節(jié)——登高、插茱萸C.元宵節(jié)——貼春聯(lián)、放鞭炮D.中秋節(jié)——賽龍舟、吃粽子14、“語(yǔ)言是思想的直接現(xiàn)實(shí)?！睂?duì)這句話理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是：A.語(yǔ)言決定思想的產(chǎn)生B.思想必須通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)C.沒(méi)有語(yǔ)言就沒(méi)有思想D.語(yǔ)言和思想互不相關(guān)15、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：A．通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

B．能否提高寫作水平，關(guān)鍵在于多讀多練。

C．我國(guó)的棉花產(chǎn)量，現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到世界前列。

D．他不僅學(xué)習(xí)好，而且樂(lè)于助人，是大家學(xué)習(xí)的榜樣。16、甲、乙、丙三人中有一人說(shuō)了假話。甲說(shuō)：“乙在說(shuō)謊?！币艺f(shuō)：“丙在說(shuō)謊?！北f(shuō)：“甲和乙都在說(shuō)謊?！闭?qǐng)問(wèn)誰(shuí)說(shuō)了真話？A．甲

B．乙

C．丙

D．無(wú)法判斷17、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“揚(yáng)湯止沸，不如釜底抽薪”這一俗語(yǔ)哲學(xué)寓意的是：A．治理城市交通擁堵，增加紅綠燈時(shí)長(zhǎng)

B．病人反復(fù)發(fā)燒，不斷使用退燒藥降溫

C．企業(yè)效益下滑，臨時(shí)裁員以減少開(kāi)支

D．環(huán)境污染嚴(yán)重，關(guān)停污染源頭的高耗能工廠18、某校組織教師進(jìn)行教學(xué)案例研討，主持人提出：“學(xué)生在課堂上頻繁走神，注意力不集中，最應(yīng)優(yōu)先分析的因素是？”A．學(xué)生的課桌椅高度是否合適

B．教師的教學(xué)內(nèi)容與方法是否適切

C．教室的墻面顏色是否過(guò)于鮮艷

D．學(xué)生當(dāng)天的早餐是否營(yíng)養(yǎng)均衡19、下列關(guān)于我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日與習(xí)俗對(duì)應(yīng)關(guān)系的說(shuō)法，正確的是：

A．端午節(jié)——賞月、吃粽子

B．中秋節(jié)——賽龍舟、飲雄黃酒

C．重陽(yáng)節(jié)——登高、插茱萸

D．元宵節(jié)——貼春聯(lián)、放鞭炮20、“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”與下列哪一成語(yǔ)體現(xiàn)的哲理最為相近？

A．掩耳盜鈴

B．刻舟求劍

C．滴水穿石

D．守株待兔21、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“揚(yáng)湯止沸，不如釜底抽薪”這一成語(yǔ)蘊(yùn)含的哲理的是：A．頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳

B．對(duì)癥下藥，因地制宜

C．治標(biāo)治本，重在治本

D．掩耳盜鈴，自欺欺人22、有三個(gè)人甲、乙、丙，他們中一人是教師，一人是醫(yī)生，一人是司機(jī)。已知：甲不是教師，乙不是醫(yī)生，醫(yī)生比丙年齡小。由此可以推出：A．甲是醫(yī)生

B．乙是教師

C．丙是司機(jī)

D．甲是司機(jī)23、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“舉一反三”這一成語(yǔ)邏輯推理特點(diǎn)的是：A.見(jiàn)微知著，由小見(jiàn)大B.照本宣科，按部就班C.亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚D.掩耳盜鈴，自欺欺人24、依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：

中華文化__________，博大精深，漢字作為其重要載體，不僅__________了歷史信息，也__________著民族思維方式。A.源遠(yuǎn)流長(zhǎng)傳承承載B.源遠(yuǎn)流長(zhǎng)承載傳承C.博古通今傳遞包含D.源遠(yuǎn)流長(zhǎng)傳遞承載25、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“揚(yáng)長(zhǎng)避短”這一成語(yǔ)哲理的是：

A．因地制宜，分類指導(dǎo)

B．金無(wú)足赤，人無(wú)完人

C．千里之行，始于足下

D．一著不慎，滿盤皆輸二、多項(xiàng)選擇題下列各題有多個(gè)正確答案，請(qǐng)選出所有正確選項(xiàng)（共15題）26、下列關(guān)于我國(guó)古代四大發(fā)明的表述，正確的是：A.造紙術(shù)由東漢蔡倫發(fā)明，推動(dòng)了文化傳播B.指南針在宋代廣泛應(yīng)用于航海，促進(jìn)海上交通發(fā)展C.火藥最早用于軍事是在唐代，如火炮普遍裝備軍隊(duì)D.活字印刷術(shù)由北宋畢昇發(fā)明，提高印刷效率27、“除非天氣晴朗，否則他不會(huì)去公園散步?！比绻鲜雠袛酁檎妫瑒t下列推理成立的是：A.他去公園散步了，說(shuō)明天氣晴朗B.天氣晴朗，他就一定會(huì)去公園散步C.他沒(méi)有去公園散步，說(shuō)明天氣不晴朗D.天氣不晴朗，他就不會(huì)去公園散步28、下列關(guān)于我國(guó)傳統(tǒng)文化常識(shí)的表述，正確的有：A.端午節(jié)吃粽子是為了紀(jì)念愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原B.二十四節(jié)氣中“立春”是第一個(gè)節(jié)氣C.“四書”包括《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》D.書法“楷書四大家”指的是顏真卿、柳公權(quán)、歐陽(yáng)詢、趙孟頫29、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病且表達(dá)清晰的是：A.通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我的知識(shí)得到了極大提升B.他不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真，而且樂(lè)于助人C.這本書的內(nèi)容和插圖都很豐富D.我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率30、下列關(guān)于我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日及其習(xí)俗的對(duì)應(yīng)，正確的有：

A.端午節(jié)——賽龍舟、吃粽子

B.中秋節(jié)——賞月、飲菊花酒

C.重陽(yáng)節(jié)——登高、佩戴茱萸

D.元宵節(jié)——賞花燈、吃湯圓31、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：

A.通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

B.他不僅學(xué)習(xí)優(yōu)秀，而且積極參與各類文體活動(dòng)。

C.能否提高寫作水平，關(guān)鍵在于多讀多練。

D.學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的社團(tuán)，受到了學(xué)生們的熱烈歡迎。32、下列關(guān)于中國(guó)古代四大發(fā)明的表述，正確的是：A.造紙術(shù)由東漢蔡倫首次發(fā)明B.活字印刷術(shù)由北宋畢昇發(fā)明C.指南針最早用于航海是在唐代D.火藥最初應(yīng)用于軍事是在宋代33、依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：

他雖然年事已高，但思維依然________，談起教育問(wèn)題來(lái)________，令人________。A.敏捷滔滔不絕敬佩B.靈活口若懸河佩服C.敏銳娓娓道來(lái)折服D.清晰津津樂(lè)道贊嘆34、下列關(guān)于我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日及其習(xí)俗的對(duì)應(yīng)關(guān)系，正確的是：A.春節(jié)——貼春聯(lián)、守歲B.清明節(jié)——賽龍舟、吃粽子C.中秋節(jié)——賞月、吃月餅D.重陽(yáng)節(jié)——登高、插茱萸35、“有些教師是有教育理想的，但并非所有有教育理想的都是教師。”這一判斷可以推出以下哪些結(jié)論？A.有些有教育理想的人不是教師B.有些教師沒(méi)有教育理想C.有些有教育理想的人是教師D.所有教師都有教育理想36、下列關(guān)于我國(guó)傳統(tǒng)文化常識(shí)的說(shuō)法，正確的有：A.端午節(jié)吃粽子是為了紀(jì)念屈原B.二十四節(jié)氣中“立春”是第一個(gè)節(jié)氣C.“五岳”中的南岳指的是華山D.京劇四大行當(dāng)為生、旦、凈、丑37、依次填入下列句子中最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)是：

他雖然年紀(jì)不大，但在學(xué)術(shù)研究上已顯現(xiàn)出非凡的______，提出的觀點(diǎn)也頗具_(dá)_____，得到了同行的廣泛______。A.潛力見(jiàn)解認(rèn)可B.能力主張贊揚(yáng)C.實(shí)力想法接受D.潛能看法同意38、下列關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化常識(shí)的說(shuō)法，正確的是：A.端午節(jié)吃粽子是為了紀(jì)念屈原B.重陽(yáng)節(jié)又稱“老人節(jié)”，有登高、賞菊的習(xí)俗C.“四書”包括《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》D.二十四節(jié)氣中的“立春”是春季的第二個(gè)節(jié)氣39、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病且表達(dá)清晰的一項(xiàng)是：A.通過(guò)這次活動(dòng)，使同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了集體榮譽(yù)感。B.他不僅學(xué)習(xí)好，而且樂(lè)于助人，是大家學(xué)習(xí)的榜樣。C.能否堅(jiān)持鍛煉身體，是提高身體素質(zhì)的關(guān)鍵。D.這本書的作者是一位出生在江南的年輕作家寫的。40、下列關(guān)于我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日與習(xí)俗的對(duì)應(yīng)關(guān)系，正確的有：A.春節(jié)——貼春聯(lián)、守歲B.清明節(jié)——賽龍舟、吃粽子C.中秋節(jié)——賞月、吃月餅D.重陽(yáng)節(jié)——登高、插茱萸三、判斷題判斷下列說(shuō)法是否正確（共10題）41、“舉一反三”這一成語(yǔ)體現(xiàn)的是發(fā)散性思維的典型特征。A.正確B.錯(cuò)誤42、如果所有A都是B，且所有B都不是C，那么可以推出所有A都不是C。A.正確B.錯(cuò)誤43、“舉一反三”體現(xiàn)了發(fā)散性思維的特點(diǎn)，屬于言語(yǔ)理解與表達(dá)中的推理能力范疇。A.正確B.錯(cuò)誤44、如果所有A都是B，且所有B都不是C，那么可以推出：所有A都不是C。A.正確B.錯(cuò)誤45、“舉一反三”體現(xiàn)了類比推理的思維方式，屬于言語(yǔ)理解與表達(dá)中的邏輯推斷能力。A.正確B.錯(cuò)誤46、“舉一反三”這一成語(yǔ)體現(xiàn)了歸納推理的思維方式。A.正確B.錯(cuò)誤47、如果所有A都是B，且所有B都不是C，那么可以推出所有A都不是C。A.正確B.錯(cuò)誤48、“畫龍點(diǎn)睛”這一成語(yǔ)最初用來(lái)形容繪畫技藝高超，后引申為在關(guān)鍵處點(diǎn)明要旨，使內(nèi)容生動(dòng)有力。A.正確B.錯(cuò)誤49、“舉一反三”體現(xiàn)了發(fā)散性思維的特點(diǎn)，屬于言語(yǔ)理解與表達(dá)中的推理能力范疇。A.正確B.錯(cuò)誤50、如果所有A都是B，且所有B都不是C，那么可以推出：所有A都不是C。A.正確B.錯(cuò)誤

參考答案及解析1.【參考答案】D【解析】“揚(yáng)湯止沸不如釜底抽薪”比喻解決問(wèn)題要從根本上著手。A、B、C項(xiàng)均為臨時(shí)應(yīng)對(duì)措施，屬于“揚(yáng)湯止沸”；而D項(xiàng)通過(guò)改革生產(chǎn)方式從源頭治理污染，是“釜底抽薪”的體現(xiàn)，故選D。2.【參考答案】A【解析】由“甲比乙年長(zhǎng)”知甲＞乙；“丙不是最年長(zhǎng)的”排除丙；“丁比丙年長(zhǎng)”得?。颈?。結(jié)合?。颈冶亲畲?，丁也非最大（否則丙可能是次大，但丁仍可能小于甲）。唯一未被比較且大于他人的是甲，故甲最大，選A。3.【參考答案】A【解析】“舉一反三”出自《論語(yǔ)》，指從一件事情類推而知道其他許多事情，強(qiáng)調(diào)的是類比推理和遷移思維能力。選項(xiàng)A體現(xiàn)的是通過(guò)一個(gè)例子掌握同類問(wèn)題的解決方法，符合類推思維的本質(zhì)。B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)機(jī)械記憶，C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)程序化操作，D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)重復(fù)訓(xùn)練，均未體現(xiàn)思維的拓展與推理，故排除。本題考查言語(yǔ)理解與表達(dá)中的成語(yǔ)理解及邏輯遷移能力。4.【參考答案】D【解析】題干給出兩個(gè)前提：所有A屬于B，部分B屬于C。但并未說(shuō)明A是否落在那些“是C”的B中，因此不能推出A與C之間的必然聯(lián)系。A、B、C三項(xiàng)都試圖建立A與C的確定關(guān)系，但缺乏充分依據(jù)。只有D項(xiàng)客觀反映了邏輯推理的限度，符合推理判斷題中“必然性”與“可能性”的區(qū)分原則。本題考查邏輯推理中的三段論思維。5.【參考答案】D【解析】A項(xiàng)濫用介詞“通過(guò)”和“使”，導(dǎo)致主語(yǔ)缺失，應(yīng)刪去其一；B項(xiàng)兩面對(duì)一面，“能否”對(duì)應(yīng)“是……關(guān)鍵”，邏輯不一致；C項(xiàng)“幾乎”與“全部”自相矛盾；D項(xiàng)語(yǔ)義清晰，搭配得當(dāng)，無(wú)語(yǔ)病。故選D。6.【參考答案】C【解析】由“甲＞乙”“?。家业颈笨芍杭祝疽遥径。颈?。又“丙不是最高”，符合此序。因此成績(jī)從高到低為甲、乙、丁、丙，丙最低。故選C。7.【參考答案】B【解析】“因地制宜”指根據(jù)各地的具體情況制定適宜的發(fā)展措施。B項(xiàng)根據(jù)山區(qū)自然條件發(fā)展林果業(yè)和生態(tài)旅游，符合地理與生態(tài)實(shí)際，體現(xiàn)了因地制宜原則。A、C、D項(xiàng)忽視區(qū)域差異，盲目統(tǒng)一推廣，違背該原則。故選B。8.【參考答案】A【解析】“穩(wěn)重”體現(xiàn)成熟可靠的性格，“急躁”與其形成反義對(duì)照，符合“從不”后的否定邏輯。B項(xiàng)“謹(jǐn)慎”與“馬虎”搭配合理，但語(yǔ)境更強(qiáng)調(diào)性格特質(zhì)；C、D項(xiàng)詞語(yǔ)搭配不夠精準(zhǔn)或語(yǔ)義重復(fù)。A項(xiàng)語(yǔ)義連貫、邏輯清晰，最符合語(yǔ)境。9.【參考答案】A【解析】“舉一反三”出自《論語(yǔ)》，意為通過(guò)理解一個(gè)例子，能夠推知同類的其他情況，強(qiáng)調(diào)的是類比推理和遷移能力。A項(xiàng)體現(xiàn)的是從個(gè)別到一般的思維拓展，符合其核心含義。B、D項(xiàng)側(cè)重記憶與重復(fù)，缺乏思維遷移；C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)程序化操作，均未體現(xiàn)“反三”的推理過(guò)程。10.【參考答案】A【解析】“所有的鳥(niǎo)都會(huì)飛”為假，說(shuō)明其否定命題為真，即“并非所有鳥(niǎo)都會(huì)飛”，等價(jià)于“有的鳥(niǎo)不會(huì)飛”。結(jié)合“企鵝是鳥(niǎo)”且企鵝不會(huì)飛，進(jìn)一步支持該結(jié)論。B項(xiàng)過(guò)于絕對(duì)；C項(xiàng)與事實(shí)矛盾；D項(xiàng)無(wú)法由前提推出。故正確答案為A。11.【參考答案】B【解析】A項(xiàng)缺少主語(yǔ)，“通過(guò)……”和“使……”連用導(dǎo)致主語(yǔ)缺失，應(yīng)刪去其一；C項(xiàng)搭配不當(dāng)，“聲音”不能“浮現(xiàn)”，屬于主賓搭配不當(dāng)；D項(xiàng)“基本上”與“都”語(yǔ)義矛盾；B項(xiàng)前后邏輯對(duì)應(yīng)，兩面對(duì)兩面，表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)，無(wú)語(yǔ)病。故選B。12.【參考答案】C【解析】由條件分析：乙>丙，丁≠第四，甲≠第一。假設(shè)丙為第三，則乙可能為第一或第二；若丁為第一、二、三均可，甲可為第二、三、四，但不能第一。嘗試排位：乙第一、丁第二、丙第三、甲第四，滿足所有條件。其他排位如丙為第四，則乙為前三，但丁不能第四，沖突較小，但丙為第三最穩(wěn)成立。綜合推理，丙為第三名合理且唯一符合所有約束。故選C。13.【參考答案】B【解析】重陽(yáng)節(jié)有登高望遠(yuǎn)、插茱萸避邪的習(xí)俗，B項(xiàng)正確。A項(xiàng)為中秋節(jié)習(xí)俗，錯(cuò)誤；C項(xiàng)為春節(jié)習(xí)俗，錯(cuò)誤；D項(xiàng)為端午節(jié)習(xí)俗，錯(cuò)誤。本題考查文化常識(shí)，需準(zhǔn)確區(qū)分傳統(tǒng)節(jié)日的核心習(xí)俗。14.【參考答案】B【解析】該句強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言是表達(dá)思想的直接工具，思想需借助語(yǔ)言得以呈現(xiàn)，B項(xiàng)準(zhǔn)確表達(dá)了這一邏輯關(guān)系。A、C兩項(xiàng)夸大語(yǔ)言對(duì)思想的決定作用，屬于語(yǔ)言決定論，錯(cuò)誤；D項(xiàng)與原意相反。本題考查言語(yǔ)理解與表達(dá)能力。15.【參考答案】D【解析】A項(xiàng)濫用介詞“通過(guò)”“使”，導(dǎo)致主語(yǔ)缺失，應(yīng)刪去其一；B項(xiàng)“能否”是兩面，后文“關(guān)鍵在于多讀多練”是一面，存在兩面對(duì)一面的邏輯錯(cuò)誤；C項(xiàng)主謂搭配不當(dāng)，“產(chǎn)量”不能“達(dá)到世界前列”，應(yīng)為“棉花產(chǎn)量已居世界前列”或“棉花生產(chǎn)水平達(dá)到世界前列”；D項(xiàng)語(yǔ)義清晰，關(guān)聯(lián)詞使用恰當(dāng)，無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤。故選D。16.【參考答案】B【解析】假設(shè)甲說(shuō)真話，則乙在說(shuō)謊，乙說(shuō)“丙在說(shuō)謊”為假，說(shuō)明丙沒(méi)說(shuō)謊；但丙說(shuō)“甲和乙都在說(shuō)謊”為真，與甲說(shuō)真話矛盾。假設(shè)乙說(shuō)真話，則丙在說(shuō)謊，丙說(shuō)“甲和乙都在說(shuō)謊”為假，說(shuō)明至少一人說(shuō)真話，與乙說(shuō)真話一致；此時(shí)甲說(shuō)“乙在說(shuō)謊”為假，甲說(shuō)謊，符合條件（僅一人說(shuō)謊）。丙說(shuō)謊，符合。故只有乙說(shuō)真話。選B。17.【參考答案】D【解析】“揚(yáng)湯止沸”比喻治標(biāo)不治本，“釜底抽薪”強(qiáng)調(diào)從根本上解決問(wèn)題。D項(xiàng)通過(guò)關(guān)停污染源頭實(shí)現(xiàn)環(huán)境治理，是從根本上消除問(wèn)題，符合“釜底抽薪”的哲理。其他三項(xiàng)均為臨時(shí)應(yīng)對(duì)措施，屬于“揚(yáng)湯止沸”。18.【參考答案】B【解析】學(xué)生注意力不集中，最直接且可控的關(guān)鍵因素是教學(xué)內(nèi)容是否吸引人、教學(xué)方法是否適合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。A、C、D屬于外部或生理因素，雖有一定影響，但非教學(xué)情境下最優(yōu)先分析的核心。B項(xiàng)抓住教學(xué)互動(dòng)本質(zhì)，符合教育心理學(xué)中“以教促學(xué)”的基本原理。19.【參考答案】C【解析】本題考查文化常識(shí)。端午節(jié)習(xí)俗為賽龍舟、吃粽子、飲雄黃酒等，與賞月無(wú)關(guān)，A、B錯(cuò)誤；中秋節(jié)核心習(xí)俗是賞月、吃月餅，C項(xiàng)重陽(yáng)節(jié)登高、插茱萸符合傳統(tǒng)，正確；元宵節(jié)以賞花燈、吃元宵為主，貼春聯(lián)、放鞭炮是春節(jié)習(xí)俗，D錯(cuò)誤。故選C。20.【參考答案】C【解析】本題考查言語(yǔ)理解與哲理對(duì)應(yīng)?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)期積累與堅(jiān)持。A項(xiàng)掩耳盜鈴比喻自欺欺人；B項(xiàng)刻舟求劍諷刺拘泥成法；D項(xiàng)守株待兔批評(píng)不勞而獲；C項(xiàng)“滴水穿石”體現(xiàn)持之以恒，與題干哲理一致。故選C。21.【參考答案】C【解析】“揚(yáng)湯止沸，不如釜底抽薪”意為把鍋里的水舀起來(lái)再倒回去，暫時(shí)止住沸騰，不如抽掉灶下的柴火從根本上解決問(wèn)題。比喻解決問(wèn)題要從根本入手，強(qiáng)調(diào)“治本”重于“治標(biāo)”。C項(xiàng)“治標(biāo)治本，重在治本”準(zhǔn)確體現(xiàn)了這一哲理。A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)片面應(yīng)對(duì)，B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)具體問(wèn)題具體分析，D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)自欺，均不符合主旨。22.【參考答案】C【解析】由“醫(yī)生比丙年齡小”可知，丙不是醫(yī)生（否則醫(yī)生不會(huì)比自己?。?，結(jié)合“乙不是醫(yī)生”，可得甲是醫(yī)生。又“甲不是教師”，甲是醫(yī)生，則甲不是教師，故甲=醫(yī)生；剩下乙和丙為教師和司機(jī)。乙不是醫(yī)生（已知），乙可能是教師或司機(jī)，但教師只能由乙或丙擔(dān)任。丙不是醫(yī)生，也不是教師（因甲不是教師，教師在乙丙中，若丙是教師，則乙是司機(jī)，符合條件）。但關(guān)鍵在年齡條件未限制職業(yè)唯一性。重新推理：甲是醫(yī)生→甲不是教師→丙不是醫(yī)生→乙是司機(jī)→丙是教師。故丙是教師或司機(jī)。但醫(yī)生（甲）比丙小，說(shuō)明丙年齡大，無(wú)矛盾。最終：甲醫(yī)生，乙司機(jī)，丙教師。故丙不是司機(jī)？矛盾。再推：乙不是醫(yī)生，丙不是醫(yī)生→甲是醫(yī)生；甲不是教師→甲是醫(yī)生→教師在乙丙；醫(yī)生（甲）比丙小→丙年齡大于甲，故丙不可能是醫(yī)生（已知），合理。則乙是教師，丙是司機(jī)。故丙是司機(jī)，選C。23.【參考答案】A【解析】“舉一反三”指從一件事情類推而知道其他許多事情，強(qiáng)調(diào)類比推理和思維的遷移能力。A項(xiàng)“見(jiàn)微知著，由小見(jiàn)大”體現(xiàn)通過(guò)細(xì)微跡象推斷整體發(fā)展趨勢(shì)，符合類比推理特征；B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)機(jī)械執(zhí)行，缺乏推理；C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)事后補(bǔ)救，D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)自欺，均無(wú)類推邏輯。故選A。24.【參考答案】A【解析】“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”形容歷史悠久，與“博大精深”并列常用；“傳承”強(qiáng)調(diào)代代延續(xù)，用于“歷史信息”更貼切；“承載”指擔(dān)負(fù)抽象內(nèi)容，如“思維方式”。B項(xiàng)動(dòng)詞順序不當(dāng)；C項(xiàng)“博古通今”形容人，不修飾文化整體；D項(xiàng)“傳遞”不如“傳承”準(zhǔn)確。故選A。25.【參考答案】B【解析】“揚(yáng)長(zhǎng)避短”指發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，避開(kāi)缺點(diǎn)。B項(xiàng)“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”說(shuō)明每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和不足，正因如此才需要揚(yáng)長(zhǎng)避短，與題干哲理高度契合。A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)根據(jù)實(shí)際情況處理問(wèn)題，C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)積累的重要性，D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的影響，均與“揚(yáng)長(zhǎng)避短”的核心思想不符。26.【參考答案】A、B、D【解析】A項(xiàng)正確，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，使紙張廣泛使用；B項(xiàng)正確，宋代指南針用于航海，推動(dòng)遠(yuǎn)洋航行；C項(xiàng)錯(cuò)誤，火藥雖在唐代已有記載，但火炮普遍用于軍事是在宋代以后；D項(xiàng)正確，畢昇發(fā)明泥活字，是印刷史上的重大突破。故選ABD。27.【參考答案】A、D【解析】題干為“除非P，否則不Q”，等價(jià)于“如果非P，則非Q”，即“若天氣不晴朗，則不去散步”，其逆否命題為“若去散步，則天氣晴朗”。A項(xiàng)是逆否命題，成立；D項(xiàng)是原命題，成立。B項(xiàng)將充分條件誤作必要條件，錯(cuò)誤；C項(xiàng)否前件不能推出否后件，推理無(wú)效。故選AD。28.【參考答案】ABCD【解析】端午節(jié)吃粽子、賽龍舟確為紀(jì)念屈原，A正確；“立春”是二十四節(jié)氣之首，象征春季開(kāi)始，B正確；“四書”為儒家經(jīng)典，即《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》，C正確；楷書四大家為唐宋時(shí)期的顏、柳、歐、趙，D正確。四項(xiàng)均符合傳統(tǒng)文化常識(shí)。29.【參考答案】BD【解析】A項(xiàng)濫用介詞“通過(guò)”“使”，導(dǎo)致主語(yǔ)缺失，應(yīng)刪其一；C項(xiàng)“插圖豐富”恰當(dāng)，但“內(nèi)容豐富”不宜與“插圖”并列說(shuō)“都豐富”，搭配不當(dāng)；B項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞使用正確，語(yǔ)義遞進(jìn)清晰；D項(xiàng)“改進(jìn)態(tài)度”搭配略顯生硬，但“改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中已被廣泛接受，整體表達(dá)通順，故BD為最佳選項(xiàng)。30.【參考答案】A、C、D【解析】端午節(jié)有賽龍舟、吃粽子的習(xí)俗，用以紀(jì)念屈原，A正確；中秋節(jié)主要習(xí)俗為賞月、吃月餅，飲菊花酒是重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗，B錯(cuò)誤；重陽(yáng)節(jié)有登高、佩戴茱萸、飲菊花酒等傳統(tǒng)，C正確；元宵節(jié)又稱燈節(jié)，有賞花燈、猜燈謎、吃湯圓的習(xí)俗，D正確。故本題選A、C、D。31.【參考答案】B【解析】A項(xiàng)缺少主語(yǔ)，“通過(guò)”和“使”連用導(dǎo)致主語(yǔ)湮沒(méi)，應(yīng)刪去其一；C項(xiàng)兩面對(duì)一面，“能否”對(duì)應(yīng)“關(guān)鍵在于”，邏輯不一致，可刪去“能否”；D項(xiàng)成分殘缺，“社團(tuán)”后應(yīng)加“活動(dòng)”或“活動(dòng)課程”等賓語(yǔ)；B項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞使用恰當(dāng)，句式完整，語(yǔ)義清晰，無(wú)語(yǔ)病。故本題選B。32.【參考答案】B、D【解析】蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)而非首次發(fā)明，西漢已有紙，故A錯(cuò)誤；畢昇發(fā)明泥活字印刷術(shù)，屬重大突破，B正確；指南針用于航海始于北宋，非唐代，C錯(cuò)誤；火藥在唐末開(kāi)始用于軍事，宋代廣泛應(yīng)用，D正確。因此選B、D。33.【參考答案】A【解析】“思維敏捷”為固定搭配，強(qiáng)調(diào)反應(yīng)快；“滔滔不絕”形容話多且連續(xù)，符合語(yǔ)境；“敬佩”側(cè)重尊敬與欽佩，情感更全面。B項(xiàng)“靈活”多用于動(dòng)作或方法；C項(xiàng)“娓娓道來(lái)”語(yǔ)氣平和，與“令人折服”搭配稍弱；D項(xiàng)“津津樂(lè)道”后接話題，不宜直接接“令人贊嘆”作結(jié)果。綜合語(yǔ)義與搭配，A最恰當(dāng)。34.【參考答案】A、C、D【解析】春節(jié)是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，習(xí)俗包括貼春聯(lián)、守歲、放鞭炮等，A正確。清明節(jié)主要習(xí)俗是掃墓、踏青，而賽龍舟、吃粽子是端午節(jié)的習(xí)俗，B錯(cuò)誤。中秋節(jié)以團(tuán)圓為主題，有賞月、吃月餅的習(xí)俗，C正確。重陽(yáng)節(jié)又稱敬老節(jié)，有登高、插茱萸、飲菊花酒等傳統(tǒng)，D正確。因此，正確選項(xiàng)為A、C、D。35.【參考答案】A、C【解析】題干中“有些教師是有教育理想的”說(shuō)明教師與有教育理想的人存在交集，即部分教師有理想，C正確；“并非所有有教育理想的人都是教師”說(shuō)明有教育理想的人中包含非教師，A正確。但題干未涉及是否有教師缺乏理想，B無(wú)法推出；D與“有些”矛盾，錯(cuò)誤。因此正確答案為A、C。36.【參考答案】ABD【解析】端午節(jié)吃粽子源于紀(jì)念愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，A正確；二十四節(jié)氣以“立春”為首，標(biāo)志著春季開(kāi)始，B正確；南岳為衡山，華山是西岳，C錯(cuò)誤；京劇四大行當(dāng)確為生、旦、凈、丑，D正確。故答案為ABD。37.【參考答案】A【解析】“潛力”強(qiáng)調(diào)未來(lái)發(fā)展的可能性，與“年紀(jì)不大”呼應(yīng)；“見(jiàn)解”指深刻的認(rèn)識(shí)，比“想法”“看法”更正式，適合學(xué)術(shù)語(yǔ)境；“認(rèn)可”表示專業(yè)層面的肯定，比“贊揚(yáng)”“接受”更準(zhǔn)確。B、C、D搭配不夠恰當(dāng)。故答案為A。38.【參考答案】ABC【解析】端午節(jié)吃粽子、賽龍舟確為紀(jì)念屈原，A正確；重陽(yáng)節(jié)自古有登高、賞菊、敬老習(xí)俗，2012年被正式定為“老人節(jié)”，B正確；“四書”為儒家經(jīng)典，即《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》，C正確；“立春”是二十四節(jié)氣之首，是春季的第一個(gè)節(jié)氣，D錯(cuò)誤。故正確答案為ABC。39.【參考答案】B【解析】A項(xiàng)缺少主語(yǔ)，“通過(guò)……”和“使……”連用導(dǎo)致主語(yǔ)湮沒(méi)；C項(xiàng)兩面對(duì)一面，“能否”與“是”不對(duì)應(yīng)；D項(xiàng)句式雜糅，“作者是……寫的”重復(fù)表達(dá)；B項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞使用恰當(dāng)，語(yǔ)義連貫，無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤。故正確答案為B。40.【參考答案】A、C、D【解析】春節(jié)是農(nóng)歷新年，習(xí)俗包括貼春聯(lián)、守歲等，A正確；清明節(jié)主要習(xí)俗是掃墓、踏青，賽龍舟和吃粽子是端午節(jié)的習(xí)俗，B錯(cuò)誤；中秋節(jié)以賞月、吃月餅為主，C正確；重陽(yáng)節(jié)又稱登高節(jié)，有登高、插茱萸、敬老等習(xí)俗，D正確。故正確選項(xiàng)為A、C、D。41.【參考答案】A【解析】“舉一反三”出自《論語(yǔ)·述而》，指從一件事情類推而知道其他許多事情，強(qiáng)調(diào)通過(guò)一個(gè)例子推導(dǎo)出同類問(wèn)題的解決方法，體現(xiàn)了思維的遷移與拓展能力，是發(fā)散性思維的重要表現(xiàn)。發(fā)散性思維注重多角度、多層次地思考問(wèn)題，與該成語(yǔ)內(nèi)涵高度契合，因此