青少年科學(xué)創(chuàng)新思維培訓(xùn)師崗位招聘考試試卷及答案青少年科學(xué)創(chuàng)新思維培訓(xùn)師崗位招聘考試試卷一、填空題（共10題，每題1分，共10分）1.發(fā)散思維的核心特征是______、流暢性和獨(dú)創(chuàng)性。2.青少年科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)包括提出問題、______、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。3.STEM教育整合了科學(xué)、技術(shù)、______、數(shù)學(xué)四個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。4.創(chuàng)新思維中，打破思維定勢(shì)的常用方法有逆向思維和______。5.青少年認(rèn)知發(fā)展處于皮亞杰所說的______階段時(shí)，抽象邏輯思維開始發(fā)展。6.科學(xué)教育中，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的核心是鼓勵(lì)學(xué)生______。7.創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維的流程通常包括共情、定義問題、______、原型制作、測(cè)試。8.青少年科學(xué)素養(yǎng)的核心要素包括科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、______和科學(xué)精神。9.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）的關(guān)鍵是讓學(xué)生圍繞______開展持續(xù)探究。10.創(chuàng)新思維訓(xùn)練中，“5W1H”法屬于______思維方法。二、單項(xiàng)選擇題（共10題，每題2分，共20分）1.以下不屬于青少年創(chuàng)新思維培養(yǎng)重點(diǎn)的是？A.邏輯思維B.批判性思維C.死記硬背D.發(fā)散思維2.STEM教育中，“工程”環(huán)節(jié)的核心是？A.驗(yàn)證假設(shè)B.設(shè)計(jì)解決方案C.計(jì)算數(shù)據(jù)D.觀察現(xiàn)象3.青少年科學(xué)探究活動(dòng)中，教師的主要角色是？A.知識(shí)灌輸者B.活動(dòng)組織者和引導(dǎo)者C.答案提供者D.紀(jì)律維護(hù)者4.以下哪種思維方法最適合打破功能固著？A.逆向思維B.聚合思維C.聯(lián)想思維D.類比思維5.皮亞杰認(rèn)為，11-16歲青少年的認(rèn)知發(fā)展處于？A.感知運(yùn)動(dòng)B.前運(yùn)算C.具體運(yùn)算D.形式運(yùn)算6.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）的核心特征不包括？A.驅(qū)動(dòng)性問題B.公開成果C.教師主導(dǎo)D.持續(xù)探究7.培養(yǎng)青少年科學(xué)創(chuàng)新精神，最關(guān)鍵的是？A.多做實(shí)驗(yàn)B.激發(fā)好奇心C.背誦科學(xué)史D.提高考試成績(jī)8.以下屬于創(chuàng)新思維訓(xùn)練工具的是？A.思維導(dǎo)圖B.公式背誦表C.錯(cuò)題本D.單詞卡片9.青少年科學(xué)教育中，“做中學(xué)”理念的核心是？A.學(xué)生主動(dòng)操作B.教師演示實(shí)驗(yàn)C.觀看視頻D.閱讀教材10.創(chuàng)新思維中，聚合思維的主要作用是？A.產(chǎn)生多種想法B.篩選最優(yōu)方案C.聯(lián)想不同事物D.打破常規(guī)三、多項(xiàng)選擇題（共10題，每題2分，共20分）1.青少年創(chuàng)新思維培養(yǎng)的關(guān)鍵策略包括？A.鼓勵(lì)質(zhì)疑B.提供開放探究空間C.強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案D.培養(yǎng)批判性思維E.死記硬背知識(shí)點(diǎn)2.STEM教育的核心整合維度包括？A.科學(xué)探究B.技術(shù)設(shè)計(jì)C.工程實(shí)踐D.數(shù)學(xué)應(yīng)用E.藝術(shù)欣賞3.青少年科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成要素有？A.科學(xué)知識(shí)B.科學(xué)方法C.科學(xué)態(tài)度D.科學(xué)精神E.考試分?jǐn)?shù)4.打破思維定勢(shì)的常用方法有？A.逆向思維B.頭腦風(fēng)暴C.功能固著D.發(fā)散思維E.聚合思維5.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）的基本環(huán)節(jié)包括？A.提出驅(qū)動(dòng)性問題B.制定探究計(jì)劃C.實(shí)施項(xiàng)目D.展示成果E.教師評(píng)分6.青少年科學(xué)探究活動(dòng)的原則有？A.自主性B.實(shí)踐性C.創(chuàng)新性D.安全性E.應(yīng)試性7.創(chuàng)新思維的主要類型包括？A.發(fā)散思維B.聚合思維C.批判性思維D.逆向思維E.機(jī)械記憶8.教師在青少年創(chuàng)新思維培訓(xùn)中的作用是？A.引導(dǎo)者B.支持者C.評(píng)價(jià)者D.參與者E.知識(shí)權(quán)威9.以下屬于科學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的是？A.機(jī)器人制作B.小發(fā)明小創(chuàng)造C.科學(xué)實(shí)驗(yàn)D.背誦科學(xué)概念E.數(shù)學(xué)解題10.培養(yǎng)青少年科學(xué)好奇心的方法有？A.展示有趣的科學(xué)現(xiàn)象B.鼓勵(lì)提問C.組織探究游戲D.布置機(jī)械作業(yè)E.強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案四、判斷題（共10題，每題2分，共20分）1.發(fā)散思維只需要產(chǎn)生想法，不需要考慮可行性。（）2.STEM教育是科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)單相加。（）3.青少年創(chuàng)新思維培養(yǎng)應(yīng)從小學(xué)低年級(jí)開始。（）4.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）中，學(xué)生不需要合作。（）5.批判性思維就是否定他人的觀點(diǎn)。（）6.青少年科學(xué)探究活動(dòng)中，教師應(yīng)盡量少干預(yù)。（）7.創(chuàng)新思維和邏輯思維是對(duì)立的。（）8.做中學(xué)（Hands-on）理念適合青少年科學(xué)教育。（）9.青少年創(chuàng)新能力培養(yǎng)不需要科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)。（）10.頭腦風(fēng)暴法要求參與者在討論中不能批評(píng)他人想法。（）五、簡(jiǎn)答題（共4題，每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述青少年創(chuàng)新思維培養(yǎng)的三個(gè)核心要點(diǎn)。2.請(qǐng)說明STEM教育與傳統(tǒng)科學(xué)教育的主要區(qū)別。3.簡(jiǎn)述項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）在青少年科學(xué)創(chuàng)新培訓(xùn)中的作用。4.如何在青少年科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)批判性思維？六、討論題（共2題，每題5分，共10分）1.結(jié)合青少年認(rèn)知特點(diǎn)，談?wù)勅绾卧O(shè)計(jì)適合12-15歲學(xué)生的創(chuàng)新思維訓(xùn)練活動(dòng)？2.作為青少年科學(xué)創(chuàng)新思維培訓(xùn)師，如何平衡“知識(shí)傳授”與“創(chuàng)新能力培養(yǎng)”的關(guān)系？---參考答案一、填空題1.變通性2.作出假設(shè)3.工程4.頭腦風(fēng)暴5.形式運(yùn)算6.動(dòng)手實(shí)踐（或獨(dú)立思考）7.創(chuàng)意構(gòu)思8.科學(xué)態(tài)度9.真實(shí)問題10.問題分解二、單項(xiàng)選擇題1.C2.B3.B4.A5.D6.C7.B8.A9.A10.B三、多項(xiàng)選擇題1.ABD2.ABCD3.ABCD4.ABD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABC10.ABC四、判斷題1.×2.×3.√4.×5.×6.√7.×8.√9.×10.√五、簡(jiǎn)答題1.核心要點(diǎn)：①激發(fā)好奇心與質(zhì)疑精神，鼓勵(lì)對(duì)常見現(xiàn)象提問，打破思維定勢(shì)；②強(qiáng)化發(fā)散與聚合結(jié)合，通過頭腦風(fēng)暴產(chǎn)生多元想法，再邏輯篩選最優(yōu)方案；③注重實(shí)踐落地，讓學(xué)生在動(dòng)手制作、實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證創(chuàng)意，避免空想。教師需營(yíng)造安全表達(dá)氛圍，允許試錯(cuò)。2.主要區(qū)別：①整合性，STEM融合四學(xué)科解決真實(shí)問題，非分科教學(xué)；②實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生設(shè)計(jì)、制作、測(cè)試，非被動(dòng)接受；③問題驅(qū)動(dòng)，以真實(shí)問題為核心激發(fā)探究；④跨學(xué)科應(yīng)用，注重知識(shí)遷移，非應(yīng)試記憶。傳統(tǒng)教育側(cè)重分科知識(shí)傳授，STEM聚焦創(chuàng)新與問題解決。3.PBL作用：①真實(shí)問題驅(qū)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；②合作溝通，提升協(xié)作能力；③創(chuàng)新實(shí)踐，完整經(jīng)歷創(chuàng)新流程，培養(yǎng)動(dòng)手與表達(dá)；④自主探究，提升獨(dú)立思考；⑤成果展示，強(qiáng)化成就感。4.培養(yǎng)方法：①鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)對(duì)結(jié)果提出“為什么”；②多元視角，展示不同方案并分析優(yōu)劣；③辯論反思，圍繞爭(zhēng)議話題辯論后反思邏輯；④避免標(biāo)準(zhǔn)答案，引導(dǎo)用證據(jù)推導(dǎo)，培養(yǎng)理性判斷。六、討論題1.設(shè)計(jì)思路：12-15歲學(xué)生處于形式運(yùn)算階段，需結(jié)合興趣（如智能垃圾分類箱），采用“問題鏈+動(dòng)手”模式：先拋真實(shí)問題，再頭腦風(fēng)暴創(chuàng)意，用簡(jiǎn)單材料（Arduino、3D打?。┲谱髟停环纸M合作培養(yǎng)分工，展示反饋互評(píng)可行性，教師補(bǔ)充優(yōu)化