新編21世紀(jì)心理學(xué)系列教材

學(xué)校心理健康教育課程設(shè)計(jì)與教法（第2版）劉宣文

趙晶

主編王彬

蔡雪

副主編1學(xué)校心理健康教育

課程設(shè)計(jì)與教法CurriculumDesignandTeachingMethodsofSchoolMentalHeaucationEducation第二章

心理健康課程的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.舉例說明心理健康課程設(shè)計(jì)中的常見問題2.結(jié)合心理健康課程的案例，說明設(shè)計(jì)思維的特點(diǎn)3.運(yùn)用心理健康課程的設(shè)計(jì)流程，分析某個(gè)教育主題4.用自己的話，談?wù)勑睦斫】嫡n程設(shè)計(jì)的原則5.將設(shè)計(jì)心理健康課程需要考慮的因素，制作成思維導(dǎo)圖3第一節(jié)

課程設(shè)計(jì)概述一、課程設(shè)計(jì)的含義

運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)習(xí)與教學(xué)心理學(xué)、傳播學(xué)、教學(xué)媒體論等相關(guān)理論與技術(shù)，分析教學(xué)問題和需要、探索和實(shí)施解決方法、評(píng)估學(xué)習(xí)效果并改進(jìn)課程教學(xué)的系統(tǒng)工程?？v向的課程設(shè)計(jì)宏觀層面體現(xiàn)為課程標(biāo)準(zhǔn)中觀層面體現(xiàn)為教材讀本微觀層面體現(xiàn)為課堂教學(xué)橫向的課程設(shè)計(jì)完成一項(xiàng)課程計(jì)劃的過程，包括教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)資源等?，F(xiàn)實(shí)的課程設(shè)計(jì)教什么和怎么教二、設(shè)計(jì)思維7雙鉆設(shè)計(jì)流程8五星教學(xué)設(shè)計(jì)流程1共情：學(xué)生需求分析與理解2聚焦：課程主體梳理與提煉4優(yōu)化：教學(xué)評(píng)價(jià)反饋與調(diào)節(jié)三、心理健康課程的設(shè)計(jì)3建構(gòu)：教學(xué)方案規(guī)劃與設(shè)計(jì)第二節(jié)

心理課程設(shè)計(jì)架構(gòu)一、設(shè)計(jì)原則111.科學(xué)性2.適宜性3.系統(tǒng)性4.可操作性5.互動(dòng)性6.多層性（一）關(guān)鍵設(shè)計(jì)要素理念—目標(biāo)—學(xué)情—任務(wù)—活動(dòng)—技術(shù)—評(píng)價(jià)體現(xiàn)“教—學(xué)—評(píng)”一致性（二）其他設(shè)計(jì)要素時(shí)間—場(chǎng)地—材料—資源12二、設(shè)計(jì)要素（一）活動(dòng)素材生活化（二）活動(dòng)形式多樣化（三）和諧的師生關(guān)系（四）學(xué)生是活動(dòng)主體（五）啟發(fā)式引導(dǎo)（六）用好人工智能