2025年高職第二學(xué)年（作業(yè)治療）日常生活能力訓(xùn)練綜合測(cè)試試題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級(jí)______姓名______第I卷（選擇題，共40分）答題要求：本大題共20小題，每小題2分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。1.以下哪項(xiàng)不屬于日常生活活動(dòng)能力的范疇？（）A.進(jìn)食B.洗澡C.學(xué)習(xí)新知識(shí)D.穿衣2.作業(yè)治療中，改善患者日常生活能力的核心目標(biāo)是（）A.提高患者的運(yùn)動(dòng)技能B.增強(qiáng)患者的認(rèn)知能力C.使患者能夠獨(dú)立生活D.提升患者的社交能力3.對(duì)于偏癱患者，訓(xùn)練其穿脫衣服時(shí)應(yīng)遵循的原則是（）A.先穿患側(cè)，先脫健側(cè)B.先穿健側(cè)，先脫患側(cè)C.根據(jù)患者喜好決定D.以上都不對(duì)4.以下哪種訓(xùn)練有助于提高患者進(jìn)食的自理能力？（）A.平衡訓(xùn)練B.手部精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練C.吞咽訓(xùn)練D.以上都是5.患者在進(jìn)行如廁訓(xùn)練時(shí)，下列做法錯(cuò)誤的是（）A.提供安全的扶手B.讓患者盡量快速完成C.確保衛(wèi)生間環(huán)境舒適D.給予足夠的時(shí)間6.作業(yè)治療師觀察患者日常生活活動(dòng)能力時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注（）A.患者的動(dòng)作速度B.患者的表情C.患者完成任務(wù)的方式和獨(dú)立性D.患者的語(yǔ)言表達(dá)7.對(duì)于老年癡呆患者，日常生活能力訓(xùn)練應(yīng)注重（）A.強(qiáng)化記憶訓(xùn)練B.減少活動(dòng)量C.避免使用輔助器具D.限制其自主活動(dòng)8.以下哪項(xiàng)是評(píng)估日常生活活動(dòng)能力常用的量表？（）A.FIM量表B.韋氏智力量表C.抑郁自評(píng)量表D.血常規(guī)檢查表9.在日常生活能力訓(xùn)練中，如何提高患者的洗澡能力？（）A.直接讓患者自己嘗試B.給予詳細(xì)的口頭指導(dǎo)C.示范正確的洗澡步驟并逐步引導(dǎo)D.等待患者自然學(xué)會(huì)10.患者進(jìn)行床上翻身訓(xùn)練，主要是為了提高其（）A.平衡能力B.轉(zhuǎn)移能力C.日常生活自理能力D.協(xié)調(diào)能力11.作業(yè)治療中，訓(xùn)練患者使用餐具的目的不包括（）A.提高手部靈活性B.增強(qiáng)食欲C.改善患者的日常生活進(jìn)食能力D.促進(jìn)社交互動(dòng)12.對(duì)于脊髓損傷患者，日常生活能力訓(xùn)練的重點(diǎn)是（）A.恢復(fù)肢體感覺(jué)B.提高殘存功能的利用C.增加肌肉力量D.改善心理狀態(tài)13.以下哪種情況不利于患者日常生活能力的恢復(fù)？（）A.積極的康復(fù)訓(xùn)練態(tài)度B.家人的過(guò)度保護(hù)C.合理的訓(xùn)練計(jì)劃D.定期評(píng)估調(diào)整訓(xùn)練方案14.訓(xùn)練患者從臥位到坐位的轉(zhuǎn)移，需要注意（）A.患者的意愿B.轉(zhuǎn)移的安全性C.轉(zhuǎn)移的速度D.轉(zhuǎn)移的距離15.作業(yè)治療師在指導(dǎo)患者進(jìn)行家務(wù)活動(dòng)訓(xùn)練時(shí)，首先應(yīng)（）A.示范整個(gè)家務(wù)流程B.了解患者的興趣和能力C.提供大量家務(wù)任務(wù)D.強(qiáng)調(diào)家務(wù)的重要性16.患者在進(jìn)行個(gè)人衛(wèi)生整理訓(xùn)練時(shí)，如刷牙，應(yīng)注重（）A.刷牙的力度B.刷牙的時(shí)間C.刷牙的方法正確D.刷牙的頻率17.對(duì)于兒童患者的日常生活能力訓(xùn)練，應(yīng)根據(jù)其（）A.年齡特點(diǎn)B.性別差異C.家庭背景D.疾病嚴(yán)重程度18.以下哪種訓(xùn)練方法可用于提高患者的穿衣速度？（）A.簡(jiǎn)化穿衣步驟B.增加穿衣難度C.延長(zhǎng)訓(xùn)練時(shí)間D.減少休息次數(shù)19.作業(yè)治療中，幫助患者提高日常生活能力的最終目的是（）A.讓患者完成所有日?；顒?dòng)B.提高患者的生活質(zhì)量C.使患者無(wú)需他人幫助D.增強(qiáng)患者的自信心20.在日常生活能力訓(xùn)練中，如何培養(yǎng)患者獨(dú)立解決問(wèn)題的能力？（）A.給予直接的答案B.讓患者自己嘗試并適時(shí)引導(dǎo)C.避免患者遇到問(wèn)題D.替患者解決所有問(wèn)題第II卷（非選擇題，共60分）21.（10分）簡(jiǎn)述日常生活活動(dòng)能力訓(xùn)練的基本原則。22.（10分）請(qǐng)說(shuō)明偏癱患者在進(jìn)行進(jìn)食訓(xùn)練時(shí)的具體訓(xùn)練方法。23.（10分）材料：患者李某，因腦梗死導(dǎo)致右側(cè)肢體偏癱，日常生活能力受到較大影響。請(qǐng)針對(duì)李某的情況，制定一份穿衣訓(xùn)練計(jì)劃。24.（15分）材料：張某，老年男性，患有輕度認(rèn)知障礙，日常生活自理能力有所下降。請(qǐng)分析張某在日常生活能力方面可能存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的作業(yè)治療建議。25.（15分）材料：某兒童因先天性疾病導(dǎo)致手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)育遲緩，影響其日常生活中的一些活動(dòng)，如抓握玩具、使用餐具等。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一套針對(duì)該兒童的手部精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練方案，以提高其日常生活能力。答案1.C2.C3.A4.D5.B6.C7.A8.A9.C10.B11.B12.B13.B14.B15.B16.C17.A18.A19.B20.B21.日常生活活動(dòng)能力訓(xùn)練的基本原則包括：個(gè)體化原則，根據(jù)患者的具體病情、身體功能、認(rèn)知水平等制定個(gè)性化訓(xùn)練方案；循序漸進(jìn)原則，訓(xùn)練內(nèi)容和難度應(yīng)逐步增加；主動(dòng)性原則，鼓勵(lì)患者積極主動(dòng)參與訓(xùn)練；安全性原則，確保訓(xùn)練過(guò)程中患者的安全，避免發(fā)生意外；綜合性原則，綜合考慮患者的身體、心理、社會(huì)等多方面因素進(jìn)行訓(xùn)練。22.偏癱患者進(jìn)食訓(xùn)練方法：首先調(diào)整患者體位至舒適且利于吞咽的姿勢(shì)。對(duì)于手部功能障礙者，可使用輔助器具幫助其握住餐具。訓(xùn)練患者用健側(cè)手將食物送入口中，開(kāi)始時(shí)可選擇易于咀嚼和吞咽的食物，如糊狀食物。逐漸增加食物的硬度和種類，同時(shí)訓(xùn)練患者的咀嚼動(dòng)作。注意進(jìn)食速度適中，避免嗆咳，進(jìn)食后進(jìn)行口腔清潔。23.穿衣訓(xùn)練計(jì)劃：先訓(xùn)練患者認(rèn)識(shí)衣服的前后、上下。對(duì)于穿脫困難的情況，可先從寬松、易穿脫的衣物開(kāi)始。穿衣時(shí)，先將患側(cè)上肢放入衣袖，再用健側(cè)手輔助拉上；脫衣時(shí)相反。可使用穿衣鉤等輔助工具增加患者的獨(dú)立性。每天進(jìn)行多次訓(xùn)練，每次訓(xùn)練時(shí)間根據(jù)患者情況逐漸延長(zhǎng)，從幾分鐘到十幾分鐘。24.張某可能存在的問(wèn)題：記憶力減退導(dǎo)致忘記日?；顒?dòng)步驟；注意力不集中影響完成任務(wù)的效率；動(dòng)作協(xié)調(diào)性差，如穿衣、洗漱等動(dòng)作不連貫。作業(yè)治療建議：進(jìn)行記憶訓(xùn)練，如通過(guò)圖片、故事等方式幫助其記憶日?；顒?dòng)；開(kāi)展注意力訓(xùn)練活動(dòng)，如拼圖、數(shù)字游戲等；針對(duì)動(dòng)作協(xié)調(diào)性，進(jìn)行簡(jiǎn)單的手部和身體協(xié)調(diào)性練習(xí)，如撿豆子、模仿動(dòng)作等，同時(shí)在日常生活活動(dòng)中給予適當(dāng)引導(dǎo)和監(jiān)督。25.手部精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練方案：準(zhǔn)備不同質(zhì)地、形狀的玩具，如毛絨球、積木、塑料棒等，