第第頁教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)方案目錄TOC\o"1—2"\h\z\uHYPERLINK\l”_Toc380584014”一、總綱3HYPERLINK\l”_Toc380584015”二、培訓(xùn)對(duì)象4HYPERLINK\l”_Toc380584016"三、培訓(xùn)目標(biāo)4四、培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)與場地安排4HYPERLINK\l”_Toc380584018”五、培訓(xùn)證書4_Toc380584020”七、培訓(xùn)形式7HYPERLINK\l”_Toc380584021”八、擬培訓(xùn)師資7九、培訓(xùn)組織管理7HYPERLINK\l”_Toc380584023"十、培訓(xùn)單位介紹7HYPERLINK\l”_Toc380584024”十一、培訓(xùn)費(fèi)用8HYPERLINK\l"_Toc380584025”十二、聯(lián)系方式8教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)方案總綱21世紀(jì)是信息時(shí)代，信息技術(shù)的發(fā)展給人類社會(huì)帶來了廣泛而深刻的影響,特別是以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛使用,引起了社會(huì)各行各業(yè)的變革。信息技術(shù)的應(yīng)用，使人類知識(shí)得以迅速傳播、積累、組合、存儲(chǔ)和再現(xiàn)，從而給人們以更多的手段來利用、獲取并再次開發(fā)知識(shí)，因而知識(shí)的增長速度在信息時(shí)代極其迅猛.這就使延續(xù)和發(fā)展人類文明事業(yè)的教育的負(fù)擔(dān)加重，要求學(xué)生在更少的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)。面對(duì)知識(shí)增長的無限性和學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的有限性之間的矛盾，如何提高教學(xué)效率、優(yōu)化教學(xué)是擺在教育面前的一個(gè)亟待解決的問題，所以教育的改革不可避免，而且改革的必然結(jié)果就是信息化教育。信息化教育是促進(jìn)教育公平和提高教育質(zhì)量的有效途徑,是推進(jìn)素質(zhì)教育和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的必然要求,尤其是對(duì)于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、促進(jìn)教學(xué)改革、加快教育發(fā)展和管理手段的現(xiàn)代化都有積極作用。浙江XX技師學(xué)院是國家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校、國家級(jí)示范校，學(xué)校信息化建設(shè)日趨成熟.目前,隨著示范校建設(shè)的推進(jìn),需要教師在數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)、信息技術(shù)與教學(xué)深度融合方面進(jìn)行進(jìn)一步提升，以達(dá)到建設(shè)現(xiàn)代化示范校的國家戰(zhàn)略目標(biāo)。杭州XX教育科技有限公司根據(jù)浙江XX技師學(xué)院的需求,為響應(yīng)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》、《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020)》等政策要求,打造業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的教育信息化師資隊(duì)伍、專業(yè)隊(duì)伍、管理隊(duì)伍，為教育信息化提供人才支持,為適應(yīng)信息化社會(huì)的發(fā)展要求，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化,促進(jìn)教師教育跨越式的發(fā)展,提升教師信息技術(shù)素養(yǎng)，以信息技術(shù)輔助專業(yè)建設(shè)能力，促進(jìn)全國職業(yè)院校示范校建設(shè)、精品課程建設(shè)、資源建設(shè)，特為德清職業(yè)中專量身定制“教師信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)方案-—微課制作”。培訓(xùn)對(duì)象培訓(xùn)對(duì)象:一線教師、骨干教師培訓(xùn)人數(shù)：80人（分兩階段進(jìn)行培訓(xùn))培訓(xùn)目標(biāo)根據(jù)浙江XX技師學(xué)院需求，擬定本次培訓(xùn)目標(biāo)為：了解最新職業(yè)教育教學(xué)改革趨勢與要點(diǎn)，能根據(jù)最新教學(xué)改革需要,結(jié)合課堂進(jìn)行自我教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整與制定。了解新型數(shù)字化教學(xué)資源-—“微課”在職業(yè)教育中的應(yīng)用,能進(jìn)行微課教學(xué)設(shè)計(jì)與腳本編寫，能進(jìn)行微課制作，建設(shè)優(yōu)質(zhì)校本資源。培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)與場地安排培訓(xùn)時(shí)間：2015年，具體時(shí)間視學(xué)校情況而定,計(jì)劃分兩次進(jìn)行：第一階段：微課程應(yīng)用與開發(fā)第二階段：微課教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)操培訓(xùn)地點(diǎn)：浙江大學(xué)紫金港校區(qū)培訓(xùn)證書浙江大學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)證書教學(xué)計(jì)劃課程名稱微課程應(yīng)用與開發(fā)天數(shù)5學(xué)時(shí)40提升學(xué)校教師信息化素養(yǎng)能力。讓教師了解微課在職業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用。讓教師學(xué)會(huì)如何進(jìn)行微課的教學(xué)設(shè)計(jì)。讓教師學(xué)會(huì)如何編寫微課教學(xué)腳本。讓教師學(xué)會(huì)如何制作微課。培訓(xùn)目標(biāo)知識(shí)技能了解微課在信息發(fā)展過程中的作用.了解職業(yè)教育的信息技術(shù)應(yīng)用情況。了解微課的頂層設(shè)計(jì).學(xué)會(huì)進(jìn)行微課教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)會(huì)編寫微課教學(xué)腳本。學(xué)會(huì)制作微課。第一階段（共16學(xué)時(shí)）天數(shù)時(shí)間課程名稱課程內(nèi)容第一天9:00—12：00微課在職業(yè)教育中的應(yīng)用什么是微課微課在信息技術(shù)發(fā)展過程中的作用是什么關(guān)于微課的頂層設(shè)計(jì)12：00—14:00午休14：00—17：00微課教學(xué)設(shè)計(jì)與腳本編寫在教學(xué)中如何使用微課微課制作要求微課制作步驟微課程腳本制作工具第二天9：00-12：00微課教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)操實(shí)操課程以小組模式進(jìn)行以小組為單位,選定微課主題小組就選定的微課主題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)及微課腳本編寫12：00—14:00午休14:00—17:00微課制作軟件學(xué)習(xí)微課制作軟件工具軟件介紹微課制作技術(shù)要領(lǐng)第二階段(共24學(xué)時(shí)）9:00-12：00鞏固第一階段課程內(nèi)容回顧微課腳本編寫與制作軟件的操作方法第一天12:00—14：00午休14:00—17：00微課制作實(shí)操小組在授課教師的指導(dǎo)下就之前的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行微課制作第二天9：00—12：00微課制作實(shí)操小組在授課教師的指導(dǎo)下就之前的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行微課制作12:00—14:00午休14：00—17:00微課制作實(shí)操小組在授課教師的指導(dǎo)下就之前的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行微課制作第三天9:00—12:00微課制作實(shí)操小組在授課教師的指導(dǎo)下就之前的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行微課制作形成小組微課作品12:00—14:00午休14:00-17：00成果交流與評(píng)價(jià)微課制作成果匯報(bào)專家點(diǎn)評(píng)與交流培訓(xùn)形式本次培訓(xùn)以課程模塊設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容,通過講座、案例分析、互動(dòng)研討、頭腦風(fēng)暴、任務(wù)式教學(xué)、小組協(xié)作、實(shí)操實(shí)訓(xùn)等方式進(jìn)行教學(xué)，確保有所收獲擬培訓(xùn)師資本次培訓(xùn)擬請(qǐng)浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院講師、XX教育資深培訓(xùn)師、企業(yè)技術(shù)骨干、職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽評(píng)委、微課制作專家作為本次培訓(xùn)的師資。培訓(xùn)組織管理指定班主任，