統(tǒng)編教材（2020版）小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件

同學(xué)們知道什么是“樂(lè)園”嗎？“樂(lè)園”就是快樂(lè)的地方，“我的樂(lè)園”就是帶給我快樂(lè)的地方，那么，你的樂(lè)園在哪兒呢？游樂(lè)場(chǎng)海邊沙坑菜園圖書(shū)館習(xí)作我的樂(lè)園審題指導(dǎo)你的樂(lè)園是什么樣子的？你最喜歡在那兒干什么？這個(gè)樂(lè)園給你帶來(lái)了怎樣的快樂(lè)？把你的樂(lè)園介紹給同學(xué)們吧。寫(xiě)之前，可以照樣子填寫(xiě)下面的表格。介紹樂(lè)園的樣子，寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡在樂(lè)園里干什么，寫(xiě)清楚樂(lè)園給你帶來(lái)了怎樣的快樂(lè)。

寫(xiě)之前可以照樣子先填寫(xiě)表格。習(xí)作內(nèi)容把自己的樂(lè)園介紹給同學(xué)。記敘文哪些地方可以是自己的“樂(lè)園”?滿是玩具的房間班級(jí)圖書(shū)角我的樂(lè)園家里的院子學(xué)校的籃球場(chǎng)爺爺?shù)牟说卮孱^小河邊的草地

自由討論，為什么將這些地方當(dāng)作是自己的樂(lè)園，給出理由。水上樂(lè)園有湛藍(lán)、清涼的水，有噴水的奧運(yùn)五環(huán)，可以滑滑梯，有肚子能噴水的眼鏡蛇……回顧驚險(xiǎn)難忘的沖浪經(jīng)歷開(kāi)心、難忘、依依不舍重點(diǎn)：“我的樂(lè)園”貴在于“樂(lè)”。它是通過(guò)“我”的活動(dòng)表達(dá)“我”的快樂(lè)之情。所以既要有對(duì)樂(lè)園樣子進(jìn)行介紹，也要對(duì)樂(lè)園中自己的活動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)的記述，還要有對(duì)在樂(lè)園中歡樂(lè)心情的抒發(fā)，多種表達(dá)方式融合在一起。你的樂(lè)園有哪些呢？沙坑圖書(shū)角游泳館公園花園樓下廣場(chǎng)我的房間花圃根據(jù)上面我們提到的“重點(diǎn)”，想一想：我們可以從哪些方面來(lái)介紹這個(gè)樂(lè)園呢？班級(jí)的圖書(shū)角我的活動(dòng)圖書(shū)角的位置……圖書(shū)角帶來(lái)的快樂(lè)花園花園的四季特點(diǎn)我在花園里的活動(dòng)每次活動(dòng)的心情……我的房間我的活動(dòng)帶給我的快樂(lè)房間的布置……你會(huì)怎樣介紹樂(lè)園的樣子呢？屋前門(mén)前的場(chǎng)地屋后空間順序春雨過(guò)后夏天傍晚秋天到了時(shí)間順序《鄉(xiāng)下人家》回顧課文仿照課文，請(qǐng)你運(yùn)用空間順序或時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)操場(chǎng)吧！操場(chǎng)的

種著一棵棵挺拔的綠樹(shù)，操場(chǎng)的

是大理石做成的升旗臺(tái)，每周一的早上我們都要在那兒升旗，國(guó)歌聲中，升旗手們把鮮紅的國(guó)旗升上旗桿。操場(chǎng)的

有一個(gè)寬大的主席臺(tái)，主席臺(tái)的

是排排矮矮的冬青樹(shù)，忠實(shí)地守護(hù)操場(chǎng)，旁邊還有一棵四季常綠的大榕樹(shù)，就像一把綠絨大傘，

的竹林邊有一金黃色的沙坑，里面有我們喜歡的單雙杠。

是一面白色的墻，墻上寫(xiě)著“好好學(xué)習(xí)天天向上”。四周東面東側(cè)西面南面中央你最喜歡在樂(lè)園里干什么？《鄉(xiāng)下人家》一文中還重點(diǎn)寫(xiě)了雞鴨覓食的情景，作者是怎樣寫(xiě)的？

雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小鳴，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊。在綠樹(shù)蔭下，會(huì)見(jiàn)到一群鴨子游戲水中，不時(shí)地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。動(dòng)作描寫(xiě)通過(guò)描寫(xiě)動(dòng)作，你來(lái)具體寫(xiě)一寫(xiě)你在自己的樂(lè)園玩耍時(shí)的情景吧！吃足了桑葚，手上粘粘的，嘴上紅紅的，要到小溪邊洗一洗。洗著洗著，我們都會(huì)光著腳丫走到溪水里嬉鬧，你潑我，我撒你，我們?cè)谒ㄖ屑饨小⒋笮?，歡聲笑語(yǔ)漾滿了小溪。玩兒足了，瘋夠了，我們就站在溪邊晾衣服，這時(shí)也不閑著，彎腰撿起小石子，打水漂兒比賽開(kāi)始了……你怎樣描述這個(gè)樂(lè)園給你帶來(lái)的快樂(lè)？回顧課文鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)?！多l(xiāng)下人家》小小的天窗是你唯一的慰藉?！短齑啊分行木渲行木渲行木浔磉_(dá)出喜愛(ài)之情。請(qǐng)你也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)中心句來(lái)表達(dá)出你對(duì)自己樂(lè)園的喜愛(ài)之情吧！秋天的果園，

、

，是我的樂(lè)園，是大家的樂(lè)園，所以人人喜歡它！

圖書(shū)館是我成長(zhǎng)路上的

，是我的樂(lè)園，我愿在她知識(shí)的熏陶下茁壯成長(zhǎng)。

螞蟻山不僅讓我玩得盡興，吃得香甜，而且還是我力量的源泉。螞蟻山真是我的樂(lè)園！我喜歡我的樂(lè)園！色彩繁多果香撲鼻良師益友關(guān)于這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？習(xí)作開(kāi)頭，我想通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式引出樂(lè)園。描寫(xiě)時(shí)，我要加入比喻、排比等修辭，讓我的作文更生動(dòng)！我要按照一定的順序來(lái)寫(xiě)，這樣習(xí)作才能表達(dá)得清楚、有條理。寫(xiě)作提綱你想要介紹你的樂(lè)園，不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫(xiě)好寫(xiě)作提綱。1.要介紹的樂(lè)園是什么？2.它是什么樣子的？3.你在樂(lè)園里最愛(ài)做什么？4.這個(gè)樂(lè)園給你帶來(lái)了怎樣的快樂(lè)？5.打算擬定什么題目？習(xí)作提綱要求介紹我的樂(lè)園我在圖書(shū)角看書(shū)我的樂(lè)園班級(jí)圖書(shū)角的樣子抒發(fā)快樂(lè)心情認(rèn)識(shí)書(shū)中人物懂得許多道理進(jìn)入神奇世界房間的樣子我的樂(lè)園在房間里做什么快樂(lè)心情自己在房間里玩耍和小伙伴在樂(lè)園里玩耍點(diǎn)明花園是我的樂(lè)園花園，我的樂(lè)園描寫(xiě)我在花園里做什么表達(dá)情感春夏秋冬寫(xiě)之前，可以照樣子填一填下面的表格。書(shū)架、書(shū)……我的樂(lè)園進(jìn)入神奇世界，認(rèn)識(shí)“朋友”，懂得道理。這就是我們班的圖書(shū)角，我的快樂(lè)成長(zhǎng)樂(lè)園!村頭小河邊的草地草地上有綠草、野花、昆蟲(chóng)、鵝群……放風(fēng)箏、看天空變化的晚霞在大自然中自由玩耍，多么快樂(lè)！我的樂(lè)園如果有人問(wèn)我：“你的樂(lè)園在哪里？”那我一定會(huì)大聲地告訴他：“我們班的圖書(shū)角!”例文賞析開(kāi)篇點(diǎn)題，指出我的樂(lè)園就是班級(jí)的圖書(shū)角。我們班的圖書(shū)角在教室的西南角，它由幾個(gè)長(zhǎng)方形的書(shū)柜組成，書(shū)柜外面罩著透明的玻璃，透過(guò)光潔的玻璃，可以看見(jiàn)里面一本本整齊的圖書(shū)，別小看這些圖書(shū)，它們可都是同學(xué)們捐贈(zèng)出來(lái)的。按照方位順序介紹了圖書(shū)角的樣子。課余時(shí)間，我總喜歡待在圖書(shū)角里，懶懶地坐下來(lái)。每打開(kāi)一本書(shū)，一股油墨氣息都會(huì)撲面而來(lái)，仿佛一縷楊柳風(fēng)、一絲杏花雨，讓人心曠神怡。有時(shí)讀一本書(shū)，剛翻幾頁(yè)看不出頭緒，像有一簾濃霧橫在你面前，但只要你靜心讀下去，慢慢掀開(kāi)它，眼前便是一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山清水秀的畫(huà)面。好奇妙的世界!運(yùn)用比喻修辭，寫(xiě)圖書(shū)角使自己進(jìn)入一個(gè)奇妙的世界。

在這個(gè)神奇的世界里，我認(rèn)識(shí)許多“朋友”。我和曹操、劉備一起“煮酒論英雄”，討論天下大勢(shì);可以去爬那高聳入云的雪山，體會(huì)保爾柯察金的艱辛;還可以跟福爾摩斯一起去案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)、去查明真理;更可以走進(jìn)油麻地小學(xué)，與桑桑、禿鶴、杜小康一起經(jīng)歷難忘的小學(xué)生活……排比修辭寫(xiě)出了“我”通過(guò)看出認(rèn)識(shí)了很多朋友。

在圖書(shū)角里，書(shū)籍助我成長(zhǎng)。我學(xué)到“天對(duì)地、雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長(zhǎng)空”的韻律之美;我學(xué)到了“大江東去浪淘盡”千古風(fēng)流人物的氣概;我還學(xué)到“污泥磅礴走泥丸”的樂(lè)觀和灑脫。我也明白了做人不能驕傲，更不能自卑的道理……這就是我們班的圖書(shū)角，我的快樂(lè)成長(zhǎng)樂(lè)園!排比修辭寫(xiě)出了“我”通過(guò)看出明白了許多道理。表達(dá)自己的快樂(lè)心情。點(diǎn)評(píng)：小作者緊扣“樂(lè)”分段敘寫(xiě)了圖書(shū)角的樣子，圖書(shū)角帶“我”走進(jìn)書(shū)中奇妙世界、認(rèn)識(shí)書(shū)中許多“朋友”、書(shū)籍助我成長(zhǎng)，字里行間透出快樂(lè)之情，表達(dá)了小作者對(duì)圖書(shū)角的喜愛(ài)之情。更多例文一更多例文二讓我們拿起筆，快快寫(xiě)起來(lái)吧！組內(nèi)分享?修改完善小組內(nèi)分享，共同修改、完善，要注意寫(xiě)出“我”在樂(lè)園里的快樂(lè)心情。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)項(xiàng)目加油內(nèi)容是我的樂(lè)園按一定順序?qū)懬辶藰?lè)園的樣子寫(xiě)出了自己在樂(lè)園里最愛(ài)干什么能夠?qū)懗鰳?lè)園帶給“我”的快樂(lè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，錯(cuò)別字少于3個(gè)，病句不多于2個(gè)，有修改的痕跡老師或同學(xué)評(píng)語(yǔ)及修改建議：課下，我們把全班同學(xué)的作品匯集在一起，編成一本“我的樂(lè)園”作品集吧！

花園，我的樂(lè)園

童年是金色的，是快樂(lè)的!我的童年在我家后面的花園里，那是我一年四季快樂(lè)成長(zhǎng)的地方。

春天來(lái)了，花園里綠了，大柳樹(shù)披上了綠發(fā)，隨風(fēng)搖擺。迎春花先來(lái)報(bào)春了，粉紅的桃花、五顏六色的月季花和美人蕉都競(jìng)相開(kāi)放。我和毛毛、龍龍就在花園里盡情的享受春天，我們?cè)诖罅鴺?shù)下玩滑板車、滑旱冰、比跳繩，我先跳雙飛，龍龍也學(xué)著跳，他使蠻勁跳，沒(méi)幾下就累得氣喘吁吁了，機(jī)靈的毛毛很聰明，一學(xué)就會(huì)。我們個(gè)個(gè)跳得大汗淋漓。我們快樂(lè)無(wú)比!開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。運(yùn)用擬人的修辭手法描寫(xiě)春天花園的美景，并描寫(xiě)了我們?cè)诖禾斓幕▓@里玩耍的情景。

夏天到了，悶熱的天我們就去小湖里玩，看我們光著脊梁，挽著褲管，手拿著噴水槍，兩幫對(duì)壘，各不相讓，打得不亦樂(lè)乎。個(gè)個(gè)臉上身上全是水，但我們的心里卻滿是快樂(lè)。

秋天，我們?cè)诨▓@草地上捉螞蚱，螞蚱跳，我們追，歡聲笑語(yǔ)在草地上飛。我們把螞蚱裝在一個(gè)瓶子里，去給太姥爺喂鳥(niǎo)，鳥(niǎo)兒們爭(zhēng)著把嘴伸出來(lái)?yè)屩阅?有時(shí)兩只鳥(niǎo)搶一只螞蚱，它們仿佛進(jìn)行著一場(chǎng)生死搏斗，好玩極了。簡(jiǎn)略描寫(xiě)了夏天我們玩水的情景。

簡(jiǎn)略描寫(xiě)我們秋天玩耍的情景。

冬天到了，下起了大雪，白茫茫覆蓋著大地，染白了高樓，染白了樹(shù)，染白了草地和假山。我和毛毛、龍龍一起在花園里堆雪人、打雪仗、滑雪。我偷偷地捏了一個(gè)雪團(tuán)，向毛毛扔去，“啪!”砸到了毛毛的屁股，我興奮得跳了起來(lái)，毛毛也不甘示弱，捏了一個(gè)雪團(tuán)扔我，龍龍也來(lái)參戰(zhàn)，我們打起了雪仗，摔倒了也不喊疼，有雪給我們做護(hù)墊。玩得真開(kāi)心!

花園，是我童年的樂(lè)園，是我快樂(lè)成長(zhǎng)的天地，我永遠(yuǎn)忘不了它!重點(diǎn)描寫(xiě)冬天玩耍的情景。中心句抒發(fā)快樂(lè)之情。

點(diǎn)評(píng)：小作者在第一段中含蓄扣題，引出下文。中間用四段分別從寫(xiě)春夏秋冬“我”和伙伴們?cè)诨▓@里獲得的快樂(lè)，內(nèi)容豐富，思路清晰，同時(shí)文章運(yùn)用擬人、比喻修辭手法把文章寫(xiě)得生動(dòng)形象，運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)把人物活動(dòng)場(chǎng)景寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，給人身臨其境的感覺(jué)。結(jié)尾總結(jié)全文，表達(dá)感受，突出了文章中心.我的樂(lè)園如果有人問(wèn)我：“你的樂(lè)園在哪里？”那我一定會(huì)大聲地告訴他：“我的房間!”。因?yàn)槲业姆块g給予了我獨(dú)立的空間，陪伴著我成長(zhǎng)，帶給了我的很多快樂(lè)！開(kāi)篇點(diǎn)題，指出我的樂(lè)園就是我的房間。中心句概括房間是自己樂(lè)園的原因。我的房間里有一張像吧臺(tái)樣式的書(shū)桌，一張床，床頭就是一大片書(shū)的海洋，床尾是三個(gè)衣柜，還有一張折疊式的小床，小床上頭就是一個(gè)放玩具的架子，整個(gè)房間十分整潔。淡黃色的卡通窗簾，配上黃色的木制品，看起來(lái)十分和諧。按照方位順序介紹了我的樂(lè)園的樣子。

夏季天氣炎熱，我便打開(kāi)空調(diào)，邊吃雪糕，邊看看書(shū)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，別提多愜意了。冬季寒風(fēng)凜冽，我呆在溫暖的房間里，一會(huì)給美麗的芭比娃娃換換裝，一會(huì)兒畫(huà)一畫(huà)窗外的漫天大雪……我的房間是獨(dú)屬于我的快樂(lè)天地！按時(shí)間順序?qū)憽拔摇痹诜块g里自由玩耍。

有一次，我喊了許多小伙伴們到我的房間玩耍。小伙伴們把我的小房間擠得滿滿的。電視里孫悟空與妖魔鬼怪打斗的聲音，房間里我和小伙伴們喧鬧的聲音，夾雜則玩具碰撞的聲音，還有各種開(kāi)心的笑聲，便奏出了我樂(lè)園里的快樂(lè)樂(lè)章?；锇閭冏吆?，我的房間里一片狼藉：亂丟的食品袋、掉在地上的零食、成堆的玩具、凌亂的床鋪……這肯定會(huì)費(fèi)我大把時(shí)間收拾，但是我卻覺(jué)得很值，因?yàn)槲液托』锇閭冊(cè)跇?lè)園里玩得很快樂(lè)，而快樂(lè)是無(wú)價(jià)的!排比修辭寫(xiě)出了“我”的小伙伴在樂(lè)園里玩耍。我喜歡我的房間，喜歡這獨(dú)屬于我的天地，它陪伴了我的成長(zhǎng)，帶給了我無(wú)價(jià)的快樂(lè)！

點(diǎn)評(píng)：小作者介紹了自己的樂(lè)園的樣子，以及在樂(lè)園里自己玩耍，和小伙伴一起玩耍時(shí)的歡樂(lè)情景，接吻抒發(fā)了對(duì)樂(lè)園的喜愛(ài)之情，是一篇不錯(cuò)的文章。表達(dá)自己的快樂(lè)心情。“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景。（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫(xiě)理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫(xiě)的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性?！安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫(xiě)作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。１、國(guó)家意識(shí)。２、目標(biāo)意識(shí)。３、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書(shū)意識(shí)。５、主體意識(shí)。６、科研意識(shí)。小結(jié)：好教，但教好不易。下課啦！

你有過(guò)哪些奇思妙想？習(xí)作說(shuō)一說(shuō)會(huì)飛的汽車奇特的鞋子幫助醫(yī)生做手術(shù)的機(jī)器人能提供人體所有營(yíng)養(yǎng)的營(yíng)養(yǎng)水我的奇思妙想語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

奇思妙想就是對(duì)于某些事物或憑空，思維散發(fā)出奇特的想法或看法，其中不乏一些新創(chuàng)意，新的思路。什么是奇思妙想？

我的奇思妙想就是我的奇特的想法，我的新創(chuàng)意、新思路。審題指導(dǎo)你想發(fā)明什么？它是什么樣子的？有哪些功能？讓我們把它寫(xiě)出來(lái)吧！習(xí)作內(nèi)容介紹一種發(fā)明，寫(xiě)清楚這種發(fā)明的樣子和功能。在奇思妙想的世界里，一切都變得那么奇妙，下面這些題目一定會(huì)激發(fā)你無(wú)窮的聯(lián)想和想象。會(huì)飛的木屋水上行走鞋會(huì)變大變小的書(shū)包萬(wàn)果樹(shù)飛向藍(lán)天的烏龜未來(lái)空間學(xué)?？晒﹨⒖歼x擇的題目這些奇思妙想離不開(kāi)想象，你知道如何運(yùn)用想象嗎？

想象：是對(duì)于不在眼前的事物想出它的具體形象。想象的情景不一定是真實(shí)的，但都要以現(xiàn)實(shí)為依據(jù)。琥珀由在海灘發(fā)現(xiàn)琥珀想象到大水淹沒(méi)森林，松脂球淹沒(méi)在泥沙里，逐漸變成化石（琥珀）“在那塊透明的琥珀里，兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著……”想象到“它們當(dāng)時(shí)在黏稠的松脂里怎樣掙扎”。想象回顧課文想象源于生活，又高于生活。所以，想象要聯(lián)系實(shí)際，以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，在原有事物的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的想象，進(jìn)行拆散，重新組合，增加新的元素，賦予多重功能，創(chuàng)造出新的對(duì)人類有益的東西。想象的要求語(yǔ)段示例

交通機(jī)器人，胸前有兩個(gè)按鈕，一個(gè)紅色，一個(gè)綠色。按紅色按鈕可以選擇陸地上的交通工具，按綠色按鈕可以選擇空中的交通工具。當(dāng)你想出門(mén)旅游時(shí)，你只要按一下紅色的按鈕，再選擇“旅游車”，它會(huì)立刻變成一輛旅游用具俱全的旅游車供你使用。星期天去購(gòu)物，騎自行車方便，你按一下紅色的按鈕，再選擇自行車，一輛輕便的自行車就出現(xiàn)在了你面前。當(dāng)你想翱翔藍(lán)天時(shí)，按一下綠色的按鈕中的“飛機(jī)”模式，一架飛機(jī)就出現(xiàn)了。想到外太空去，選擇“宇宙飛船”模式就好了。有了以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)的想象，你知道怎樣去介紹自己的發(fā)明嗎？納米技術(shù)就在我們身邊1.什么是納米技術(shù)（開(kāi)頭：定義）2.納米技術(shù)就在我們身邊。

（中間：應(yīng)用）3.納米技術(shù)可以讓人們更加健康。

（結(jié)尾：影響）按照邏輯順序?qū)哟畏置鞯亟榻B了納米技術(shù)回顧課文你也來(lái)按照一定的順序來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)你要發(fā)明的東西吧！

交代想發(fā)明的東西是什么。

分兩部分寫(xiě)。

第一部分寫(xiě)發(fā)明的東西的樣子：形狀、顏色、大小、高低、材料等；

第二部分寫(xiě)功能。一個(gè)功能寫(xiě)一段，段的結(jié)構(gòu)用總分結(jié)構(gòu)，即先用一句話概括功能，寫(xiě)在段的開(kāi)頭，做中心句，接著圍繞中心句選材料把功能寫(xiě)具體。

表達(dá)早一點(diǎn)發(fā)明出想發(fā)明的東西的愿望。開(kāi)頭：中間：結(jié)尾：下面讓我們來(lái)一起看看書(shū)中“會(huì)飛的木屋”給出的提示。會(huì)飛的木屋樣子木屋下面有四個(gè)輪子木屋兩側(cè)有機(jī)翼……功能遨游太空自動(dòng)除塵……第一篇會(huì)飛的木屋你來(lái)根據(jù)上面的提示，也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己想寫(xiě)的內(nèi)容吧！水上行走鞋發(fā)明的原理神奇特異功能由蜥蜴聯(lián)想到水上行走鞋；對(duì)鞋的功能進(jìn)行了想象。蛇怪蜥蜴，能在水面上疾走如飛。鞋子有紅、綠、藍(lán)三個(gè)按鈕。紅色按鈕可以使人浮在水面上。藍(lán)色按鈕可以噴氣使人加速。綠色按鈕可以使鞋子無(wú)限充氣。會(huì)變大變小的書(shū)包由電腦程序控制電子設(shè)備、授課、作業(yè)等功能根據(jù)電腦的功能進(jìn)行聯(lián)想和想象。具有手提電腦的外形。按下功能鍵，書(shū)包就能夠轉(zhuǎn)換成播放機(jī)、收音機(jī)、電視機(jī)、手機(jī)、攝像機(jī)、照像機(jī)、游戲機(jī)等。書(shū)包有課程和作業(yè)，并能評(píng)改。書(shū)包還能遠(yuǎn)程授課。關(guān)于這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？我想寫(xiě)未來(lái)的汽車，我由現(xiàn)在的汽車、輪船、飛機(jī)想到發(fā)明一個(gè)綜合功能的汽車；然后展開(kāi)想象，根據(jù)需求，汽車可隨時(shí)入海、升空，靈活而方便。我想寫(xiě)未來(lái)的房子，我由能源危機(jī)想到發(fā)明高科技房子，房子會(huì)根據(jù)你的思維需求呈現(xiàn)各種家具。我想寫(xiě)機(jī)器人管家，我會(huì)將日常生活所需都交給機(jī)器人管家來(lái)做，突出高科技帶給人的便利。寫(xiě)作提綱你想要介紹你的奇思妙想，不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫(xiě)好寫(xiě)作提綱。1.我想發(fā)明的東西是什么?2.想象這個(gè)發(fā)明要符合什么要求？3.它什么樣子的？4.它具有怎樣的功能？5.如何結(jié)尾？習(xí)作提綱要求自擬題目寫(xiě)出奇思妙想。概括房子的特點(diǎn)奇特的房子具體介紹表達(dá)感想外形位置主要功能其他功能大家都想住進(jìn)這樣的房子。美觀、節(jié)能、方便發(fā)明原因水上行走鞋強(qiáng)大功能回到現(xiàn)實(shí)可以使人浮在水上可以加速行走可以不斷充氣原來(lái)是一個(gè)夢(mèng)想，但我更努力的學(xué)習(xí)了。由蛇怪蜥蜴想到發(fā)明水上行走鞋手提電腦外形會(huì)變大變小的書(shū)包功能強(qiáng)大總結(jié)全文課本作業(yè)等都由硬盤(pán)裝載；打開(kāi)課本就能收聽(tīng)課程，及時(shí)做作業(yè)；書(shū)包可直接遠(yuǎn)程授課。呼吁高科技時(shí)代的到來(lái)?？萍蓟⒅悄芑?，由電腦程序控制。奇特的房子我想發(fā)明的一種奇特的房子，美觀、節(jié)能、方便。例文賞析文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山交代我想發(fā)明的東西和特點(diǎn)，引出下文。奇特房子的外形各不相同。每個(gè)人都可以根據(jù)自己的想法選擇自己喜歡的房子。有的選擇花朵城堡，有的選擇飛船宮殿，有的要求把房子建成云朵形狀的，還有的要求建成雄鷹形狀。最為奇特的有的要求把房子設(shè)計(jì)成自己喜歡的東西的形狀，如南瓜狀、琵琶狀、靴子狀……用“有的……有的……有的……還有的……”的排比句式把“奇特的房子外形各不相同”的特點(diǎn)，寫(xiě)得全面又具體。奇特的房子建的地方也各不相同。有的建在地面上，有的建在大樹(shù)上，還有的飄在空中，還有的建在地下和水底呢。地面上高樓林立的景象不見(jiàn)了，放眼望去我們眼里看到的到處是奇形怪狀的藝術(shù)品一樣的房子，但它們又誰(shuí)不挨誰(shuí)，各自獨(dú)立。因?yàn)樗麄兌记擅畹乇荛_(kāi)對(duì)方，方便從大自然中獲取需要的能量。排比句介紹房子建的地方很多。

奇特的房子的功能超級(jí)齊全。人們的學(xué)習(xí)、生活、工作、娛樂(lè)、旅游，一套房子全能解決。比如，你想學(xué)習(xí)，可以看書(shū)或視頻，還可以通過(guò)視頻和有關(guān)專家互動(dòng)，最為神奇的學(xué)習(xí)是你可以親身體驗(yàn)各種技能：做飯、開(kāi)車、演講，都有專用的材料和場(chǎng)境供你實(shí)際操練。再比如你想外出旅游，開(kāi)啟旅游功能，房子或跑或飛，隨你心意，很快就把你送到想去的地方。先概括介紹房子功能有哪些，是略寫(xiě)。又舉例房子的學(xué)習(xí)和旅游功能是詳寫(xiě)，文章詳略得當(dāng)。奇特的房子還可以變大變小，移動(dòng)更是隨心所欲。對(duì)了，房子還會(huì)隱身！住在我發(fā)明的房子里安全極了。

我發(fā)明的房子奇特吧！我想你一定和我一樣現(xiàn)在就想住進(jìn)這樣的房子吧！結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，表達(dá)了自己的感想，文章結(jié)構(gòu)完整，中心明確。介紹房子的其他功能。點(diǎn)評(píng)：本文中小作者能聯(lián)系實(shí)際通過(guò)大膽合理的想象，對(duì)未來(lái)房子的形狀、位置、功能、大小等奇特之處分段進(jìn)行了具體介紹，思路清晰，內(nèi)容豐富，中心明確。用“有的……有的……有的……還有的……”的句式形成排比修辭，把奇特的房子的外形特點(diǎn)，寫(xiě)得全面又具體。全文行文流暢,簡(jiǎn)潔,充分發(fā)揮了自己的想象力,是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。更多例文一更多例文二讓我們拿起筆，快快寫(xiě)起來(lái)吧！

寫(xiě)完后，讀一讀自己的習(xí)作，自主評(píng)價(jià)，看自己的習(xí)作是否結(jié)構(gòu)完整，是否內(nèi)容充實(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確。然后進(jìn)行自主修改。自我評(píng)改

改完后，可以小組交換習(xí)作。說(shuō)說(shuō)自己最喜歡同學(xué)寫(xiě)的什么內(nèi)容，什么地方需要修改。小組互評(píng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目加油寫(xiě)明要發(fā)明的東西是什么想象要以現(xiàn)實(shí)為依據(jù)寫(xiě)清楚這個(gè)發(fā)明的樣子寫(xiě)清楚這個(gè)發(fā)明的功能書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，錯(cuò)別字少于3個(gè)，病句不多于2個(gè)，有修改的痕跡老師或同學(xué)評(píng)語(yǔ)及修改建議：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

每個(gè)小組選出一篇優(yōu)秀的作文在全班進(jìn)行展示。水上行走鞋有一天，我從書(shū)上看到：有一種蜥蜴叫做蛇怪蜥蜴，能在水面上疾走如飛，卻不會(huì)掉進(jìn)水里。這種蜥蜴的前腿比后腿短，尾巴非常的長(zhǎng)，我想這大概是它在奔跑時(shí)用來(lái)保持平衡吧。不過(guò)這種蜥蜴怎么會(huì)“輕功水上漂”的呢？我終于在網(wǎng)上找到了答案。

原來(lái)，這種蛇怪蜥蜴的腳掌底部長(zhǎng)著類似葉子的褶皺。在陸地上行走時(shí)，它會(huì)收起褶皺；一旦遇到危險(xiǎn)逃進(jìn)水里時(shí)，他就把褶皺張開(kāi)，使腳掌面積變得非常大，而且腳掌接觸到水面時(shí)會(huì)產(chǎn)生大量的氣泡，就像一層“空氣墊”支撐著蜥蜴的身體，這樣蜥蜴踩到水面上面時(shí)就不會(huì)沉下去了。提出蛇怪蜥蜴，吸引讀者閱讀興趣。交代蛇怪蜥蜴能浮在水上的秘密。我突發(fā)奇想，如果我發(fā)明上“一雙水上行走鞋”，那么我也可以玩“輕功水上漂”了！鞋子是由橡膠做成的，很輕便，它的外形和普通鞋子有些不同，因?yàn)樾拥耐鈧?cè)有三個(gè)按鈕，紅、綠、藍(lán)。紅色按鈕只要按一下，鞋底便可以擴(kuò)大，并且里面充滿空氣，人就可以浮在水面上了。如果要關(guān)閉這個(gè)模式，只要再按一下綠色按鈕，它便會(huì)又變回原來(lái)的樣子，在陸地上走時(shí)并不會(huì)出現(xiàn)任何異樣。要是你覺(jué)得在水面上走太慢了，就可以按下藍(lán)色按鈕，鞋子后面就會(huì)伸出兩個(gè)小小的噴氣加速筒。它能夠噴出大量氣體，不用擔(dān)心氣墊內(nèi)的空氣會(huì)漏光，它能大幅度吸進(jìn)、排出、吸進(jìn)、排出……直到你按下綠色按鈕為止。怎么樣，我的水上行走鞋厲不厲害？將來(lái)長(zhǎng)大后我一定會(huì)發(fā)明出這樣的鞋子，給大家的生活帶來(lái)快捷和便利。詳寫(xiě)鞋子的功能。略寫(xiě)鞋子的外形。結(jié)尾表達(dá)情感?？傇u(píng)：小作者根據(jù)蛇怪蜥蜴的秘密進(jìn)行聯(lián)想，發(fā)明一雙水上行走鞋。功能想象奇特，但也合情合理。不但能使人在水上漂浮，還能根據(jù)需要噴氣加速前行，而且還能不斷充氣，通過(guò)小作者巧妙的想象，讓文章充滿趣味。會(huì)變大變小的書(shū)包

未來(lái)的書(shū)包是什么樣的呢？就應(yīng)是高科技的、智能化的書(shū)包，它完全由電腦程序控制，能夠自由變大變小，也能夠根據(jù)主人需要不斷變換內(nèi)存和用途。如果你學(xué)習(xí)疲勞了，只有點(diǎn)擊書(shū)包上面的各種功能鍵，書(shū)包就能夠轉(zhuǎn)換成播放機(jī)、收音機(jī)、電視機(jī)、手機(jī)、攝像機(jī)、照像機(jī)、游戲機(jī)等，你就能夠隨心所欲的想做什么就做什么，使你得到充分的休息。未來(lái)的書(shū)包，它不再裝紙質(zhì)的書(shū)了，這種高科技的書(shū)包就像一個(gè)手提電腦，所有的教科書(shū)都裝入了硬盤(pán)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)，我們根據(jù)教學(xué)安排編織一個(gè)程序，隨后就能夠高枕無(wú)憂了，只要每一天上課打開(kāi)書(shū)包，書(shū)包的顯示屏上就會(huì)出現(xiàn)當(dāng)天要學(xué)的引進(jìn)課文和要做的作業(yè)，第二天又能自由更換。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題。書(shū)包具有娛樂(lè)的功能。書(shū)包具有教科書(shū)和作業(yè)的功能。老師布置完作業(yè)，我們只需要打開(kāi)電腦書(shū)包，點(diǎn)擊“作業(yè)”，當(dāng)天要做的作業(yè)就顯示屏幕上。我們用書(shū)包上的手寫(xiě)板，或者鼠標(biāo)點(diǎn)擊就能夠答題了。老師也無(wú)需改作業(yè)，因?yàn)槲覀兠孔鲆坏?，如果是正確的，就會(huì)自動(dòng)得一個(gè)“Yes”，如果是錯(cuò)的，就會(huì)自動(dòng)得到一個(gè)“No”，并提示再答一次，如果還是答錯(cuò)，就會(huì)給出正確答案，并告訴你：還需努力喲。

電腦書(shū)包還能實(shí)施遠(yuǎn)程教學(xué)，這樣我們就大可不必為選校而苦惱了，因?yàn)槲覀兡軌蛲高^(guò)網(wǎng)絡(luò)去到任何一個(gè)學(xué)校，聆聽(tīng)不一樣學(xué)校的教學(xué)，我們能夠把最好的老師請(qǐng)來(lái)為自我輔導(dǎo)，到那時(shí)，每一個(gè)學(xué)生都將成為最優(yōu)秀的學(xué)生。書(shū)包具有自動(dòng)批改作業(yè)的功能。具有遠(yuǎn)程教學(xué)的功能?？傇u(píng)：小作者用聯(lián)想和想象的方法，根據(jù)電腦的功能和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，想象未來(lái)書(shū)包的強(qiáng)大功能。小作者娓娓道來(lái)，讀來(lái)合情合理，也引發(fā)讀者的思考。你認(rèn)識(shí)下面的這些小動(dòng)物嗎？哪個(gè)小動(dòng)物是你的好朋友呢？說(shuō)一說(shuō)“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景。（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫(xiě)理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫(xiě)的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。“部編本”語(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫(xiě)作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。１、國(guó)家意識(shí)。２、目標(biāo)意識(shí)。３、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書(shū)意識(shí)。５、主體意識(shí)。６、科研意識(shí)。小結(jié)：好教，但教好不易。下課啦！小貓小狗小豬小兔子鴿子鴨子我的動(dòng)物朋友審題指導(dǎo)有時(shí)候，我們需要向別人介紹自己的動(dòng)物朋友。從下面的情境中選擇一個(gè)或者自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)，向別人介紹你的動(dòng)物朋友。如果你沒(méi)有養(yǎng)過(guò)這種動(dòng)物，也可以寫(xiě)你熟悉的其他動(dòng)物。寫(xiě)之前想一想，你打算從哪些方面介紹它，它在這些方面有著怎樣的特點(diǎn)。有時(shí)候，我們需要向別人介紹自己的動(dòng)物朋友。從下面的情境中選擇一個(gè)或者自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)，向別人介紹你的動(dòng)物朋友。如果你沒(méi)有養(yǎng)過(guò)這種動(dòng)物，也可以寫(xiě)你熟悉的其他動(dòng)物。寫(xiě)之前想一想，你打算從哪些方面介紹它，它在這些方面有著怎樣的特點(diǎn)。選擇或創(chuàng)設(shè)情境向別人介紹你的動(dòng)物朋友，要寫(xiě)清介紹動(dòng)物的哪些方面，在這些方面有什么特點(diǎn)。習(xí)作內(nèi)容情境一星期天放羊回來(lái)，發(fā)現(xiàn)我最喜愛(ài)的一只小羊不見(jiàn)了，我想請(qǐng)小伙伴幫忙找一找。我要跟小伙伴強(qiáng)調(diào)羊的左眼圈是黑色的……與小羊感情深厚小伙伴不知道羊的特點(diǎn)，“我”需要向小伙伴介紹出小羊的特點(diǎn)。小羊的外形特點(diǎn)情境二我們?nèi)乙獬雎眯幸欢螘r(shí)間,只好請(qǐng)鄰居幫忙喂養(yǎng)我的小狗。我要給鄰居講清楚，我家小狗特別愛(ài)吃肉……鄰居不了解如何喂養(yǎng)“我”的小狗。“我”需要向鄰居講清楚小狗的特點(diǎn)。小狗的吃食特點(diǎn)情境三我們家就要搬到外地去了，我想請(qǐng)一位同學(xué)收養(yǎng)我的小貓。我要給同學(xué)講一講小貓的可愛(ài)……同學(xué)不了解“我”的小貓，“我”需要向同學(xué)講清楚小貓的特點(diǎn)。小貓的典型特點(diǎn)除了情境中給出的三種動(dòng)物朋友，你還有哪些熟悉的動(dòng)物朋友？小白兔小鸚鵡小鴨子小金魚(yú)小倉(cāng)鼠小烏龜大公雞創(chuàng)設(shè)情境表妹來(lái)我家玩，我要向她介紹一下我養(yǎng)的小鸚鵡……

奶奶過(guò)生日的時(shí)候，我送給她我最喜歡的兩條小金魚(yú)當(dāng)生日禮物，我要向奶奶介紹一下小金魚(yú)的特點(diǎn)……聯(lián)系生活實(shí)際去創(chuàng)設(shè)情境想一想：我們可以從它的哪些方面來(lái)介紹下列情境中的動(dòng)物朋友呢？請(qǐng)小伙伴幫找尋找丟失的小羊叫聲性格外形……愛(ài)好什么時(shí)間丟失在哪里不見(jiàn)的？請(qǐng)鄰居幫忙喂養(yǎng)我的小狗性格吃食玩?！?qǐng)一位同學(xué)收養(yǎng)我的小貓叫聲典型事例外形……性格創(chuàng)設(shè)情境向表妹介紹我養(yǎng)的小鸚鵡叫聲外形……性格吃食趣事你想怎樣介紹情境中動(dòng)物朋友在這些方面的特點(diǎn)？老實(shí)：睡大覺(jué)貓的性格實(shí)在有些古怪。我們一起來(lái)看看《貓》一課是怎樣介紹貓的特點(diǎn)的。回顧課文作者先用中心句進(jìn)行總寫(xiě)，再分寫(xiě)特點(diǎn)的表現(xiàn)，使貓古怪的性格躍然紙上。盡職：屏息凝視捉老鼠貪玩：出走一天一夜高興的時(shí)候：溫柔可親不高興的時(shí)候：一聲不出膽?。菏裁炊寂掠旅停河錾仙咭哺叶芬欢贩抡照n文，請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)下圖中小羊的特點(diǎn)。這只小羊?qū)嵲谑翘蓯?ài)啦！它的

是那么美麗，你看它的毛色

；兩只羊角

的；兩只黑眼睛

的，

的；

……它的叫聲是那么好聽(tīng)，“

”，好像在叫媽媽一樣；它的膽子很小，你一靠近它，它立即就會(huì)瞪大眼睛，

。外形白得像雪尖尖大大圓圓小鼻子粉嫩嫩的咩咩抬起四蹄奔跑起來(lái)《貓》一課描寫(xiě)貓的特點(diǎn)時(shí)，還表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，作者是怎樣表達(dá)的？作者運(yùn)用擬人化手法，把貓當(dāng)成小孩子一樣，來(lái)介紹貓的特點(diǎn)，可見(jiàn)作者非常喜歡貓。它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端，在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出，連半朵小梅花也不肯印在稿紙上。仿照課文，請(qǐng)你運(yùn)用擬人化手法來(lái)表達(dá)對(duì)小狗的喜愛(ài)之情吧！小狗鐺鐺真是太聰明了。每當(dāng)我給它洗澡的時(shí)候，如果水涼，它就會(huì)跳出來(lái)，沖我大聲汪汪叫兩聲，好像在說(shuō)：“太涼了，太涼了！”如果水熱，它也會(huì)跳出來(lái)，低聲地嗚嗚叫兩聲，好像在說(shuō)：“熱死了，熱死了！”水不熱不涼剛剛好時(shí)，它就乖乖地站在澡盆里，讓我給它揉肥皂，給它沖水，洗完澡了我給它吹風(fēng)，吹風(fēng)時(shí)它不停地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，吹頭、吹身子、吹肚子，一會(huì)兒全身都吹干了。然后它就舒舒服服地躺在我的懷里睡大覺(jué)。介紹動(dòng)物朋友的特點(diǎn)時(shí)，還可以介紹什么？我們一起來(lái)看看《鵝》一課介紹鵝的特點(diǎn)時(shí)，還寫(xiě)了什么。回顧課文作者運(yùn)用典型事例，表現(xiàn)了鵝高傲的特點(diǎn)。鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門(mén)戶。后來(lái)我看到果然如此：凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。仿照課文，通過(guò)典型事例來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)動(dòng)物朋友的特點(diǎn)吧！我家小狗算得上“吃貨”中的“吃貨”！有一次，我從廚房拿了一根雞腿，它跟過(guò)來(lái)盯著我，兩眼水汪汪的喲！想要？那就過(guò)來(lái)拿呀！我把雞腿舉起來(lái)，它跳了三下就沒(méi)再跳了，可我發(fā)現(xiàn)了它滿臉的“殺氣”，我趕緊把雞腿扔在地上，天啦！這是何方神圣呀！不到30秒就把雞腿啃沒(méi)啦！關(guān)于這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？介紹動(dòng)物朋友的特點(diǎn)時(shí)，我會(huì)抓住主要特點(diǎn)詳寫(xiě)，次要特點(diǎn)略寫(xiě)。描寫(xiě)時(shí)，我要加入比喻、擬人、排比等修辭，讓我的作文更生動(dòng)！介紹動(dòng)物朋友的外形時(shí)，我要按照從整體到局部，或者從上到下的順序?qū)?，這樣習(xí)作才能表達(dá)得清楚、有條理。寫(xiě)作提綱你想要選擇情境來(lái)介紹動(dòng)物朋友，還是創(chuàng)設(shè)情境來(lái)介紹自己的動(dòng)物朋友呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫(xiě)好寫(xiě)作提綱。1.選擇或創(chuàng)設(shè)的情境是什么？2.打算從哪些方面介紹這個(gè)動(dòng)物朋友？它在這些方面有著怎樣的特點(diǎn)？3.打算怎樣表達(dá)出自己的喜愛(ài)之情？4.打算敘述什么具體事例？5.打算擬定什么題目？習(xí)作提綱要求選擇/創(chuàng)設(shè)情境介紹動(dòng)物朋友交代情境我的動(dòng)物朋友介紹動(dòng)物朋友回扣情境愛(ài)吃肉(擬人化、典型事例）聰明，愛(ài)玩游戲（典型事例）表達(dá)喜愛(ài)請(qǐng)鄰居幫忙喂養(yǎng)我的小狗交代情境我的動(dòng)物朋友-小鸚鵡介紹動(dòng)物朋友抒發(fā)感情外形：顏色漂亮吃食特點(diǎn)（典型事例）表達(dá)喜愛(ài)向表妹介紹我養(yǎng)的小鸚鵡性格特點(diǎn)（擬人手法）交代情境我的動(dòng)物朋友—小烏龜介紹動(dòng)物朋友表達(dá)感情外形：威武可愛(ài)打假事件（典型事例）表達(dá)喜愛(ài)向大家介紹我的小烏龜膽?。〝M人手法）我們?nèi)乙獬雎糜我欢螘r(shí)間，只好請(qǐng)同樣也喜歡狗的鄰居王阿姨幫忙喂養(yǎng)我的小狗，王阿姨爽快地答應(yīng)了。為了王阿姨能照顧好我家可愛(ài)的小狗，我對(duì)王阿姨是千叮嚀萬(wàn)囑咐的。我的動(dòng)物朋友例文賞析開(kāi)頭交代讓王阿姨代養(yǎng)小狗的背景。過(guò)渡段，引出下文對(duì)小狗特點(diǎn)的具體介紹。歡歡特別愛(ài)吃肉，我家一做肉，歡歡聞到味兒見(jiàn)就蹲在廚房等著了。到我吃肉時(shí)，歡歡就會(huì)走過(guò)來(lái)，兩條前腿跪下來(lái)，兩只水靈靈的小眼睛一直望著我，像是在討好地對(duì)我說(shuō)：“給我吃一點(diǎn)兒吧，你可別吃光了”。我看著它那可憐的樣子，忍不住立刻扔給它一根帶肉的骨頭，讓它嘗一嘗。它得到骨頭后，先高興得大叫一聲，然后迅速把骨頭叼在嘴里，再用兩只前爪緊緊按住，津津有味地吃了起來(lái)，直到把骨頭吃得一干二凈。用神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫(xiě)，將小狗歡歡饞嘴和吃肉的樣子寫(xiě)的活靈活現(xiàn)。用中心句寫(xiě)概括寫(xiě)“歡歡很聰明，愛(ài)讓人逗他玩兒”的特點(diǎn)，然后結(jié)合典型事例把這兩個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)得很具體、很生動(dòng)。

歡歡很聰明，愛(ài)讓人逗它玩兒。我們兩個(gè)常玩的游戲是梳毛和裝死。用手一摸它的背，它就會(huì)乖乖地趴在地上，用毛刷給它刷毛，它會(huì)隨著你刷的地方不斷調(diào)整姿勢(shì)，或趴著，或側(cè)身，或四腳朝天，任你梳理，它一副很享受的表情。裝死的游戲是我們兩個(gè)練了很久它才學(xué)會(huì)的。用右手比成槍的樣子，照著它，嘴里說(shuō)“啪”，它就應(yīng)聲倒下，眼睛偷偷望著你。過(guò)一會(huì)兒，你說(shuō)：“起來(lái)吧！”它才翻身躍起，好玩兒極了。

聽(tīng)了我的介紹，我相信王阿姨會(huì)喜歡我的小狗的，王阿姨也一定能照顧好我的小狗的。結(jié)尾總結(jié)全文，表達(dá)自己的感受，突出文章主題。更多例文一更多例文二快快寫(xiě)起來(lái)吧！寫(xiě)完后，同桌互相評(píng)一評(píng)，看看是否根據(jù)需要寫(xiě)出了動(dòng)物的特點(diǎn)。同桌互評(píng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目加油運(yùn)用了課文中或自己創(chuàng)設(shè)的情境分幾個(gè)方面進(jìn)行介紹根據(jù)情境需要寫(xiě)出了動(dòng)物的特點(diǎn)運(yùn)用了擬人化手法，表達(dá)出了對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情結(jié)合了典型事例書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，錯(cuò)別字少于3個(gè)，病句不多于2個(gè)，有修改的痕跡老師或同學(xué)評(píng)語(yǔ)及修改建議：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課下，請(qǐng)推薦你認(rèn)為最好的作品，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)配圖，形成我們的《動(dòng)物朋友圖文集》。我的動(dòng)物朋友——小鸚鵡今天，表妹來(lái)我家玩，我決定帶她認(rèn)識(shí)一下我養(yǎng)的鸚鵡。這只鸚鵡的名字叫“靚靚”，因?yàn)樗鼘?shí)在是太漂亮了！它大部分是白色的，白得像云朵。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像一抹白云懸在半空?！鞍自啤边€頂著一片香蕉，那是它頭上的黃色羽毛。鸚鵡的眼皮是淺藍(lán)色的，藍(lán)得像天空。天空下的眼珠很圓，且黑，黑得像黑色的珍珠。它的嘴巴和腳是黑色的，黑色里還略泛著青光。這些顏色在一起，很斑斕、很奪目，像貼在門(mén)上的門(mén)神。小鸚鵡身著彩甲，昂首挺立，英武的樣子還真像門(mén)神呢！開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，交代情境。運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法寫(xiě)出了鸚鵡的外形十分美麗。

小門(mén)神的武器很厲害。我喂了它一根草，它的嘴巴鋒利得像把大刀！只聽(tīng)見(jiàn)“咔嚓”一聲，草根齊齊地被斬?cái)啵锹曇艟拖裾障鄼C(jī)拍照的聲音！當(dāng)我不喂它的時(shí)候，它就會(huì)一直望著我，我走到哪里，它都會(huì)用目光追隨著我，感覺(jué)自己就是這位小將軍的領(lǐng)導(dǎo)一樣，特別自豪！中心句概括本段段意：介紹鸚鵡的吃食特點(diǎn)。

鸚鵡的樣子英武威嚴(yán)，但它的性情卻很溫和。我用手摸了摸它，總是一動(dòng)不動(dòng)、安安靜靜的。它的羽毛摸起來(lái)像綿羊的毛，輕輕柔柔的，很舒服。當(dāng)我摸它的時(shí)候，它頭頂上的羽毛還會(huì)豎起來(lái)，形成一個(gè)漂亮的圓弧形，真像一頂皇冠，仿佛是在接受我的檢閱。這只鸚鵡真的好讓人喜愛(ài)！段首的中心句概括了鸚鵡的性情特點(diǎn)。中心句書(shū)法對(duì)鸚鵡的喜愛(ài)之情。

點(diǎn)評(píng)：本文開(kāi)篇交代背景，引出下文對(duì)鸚鵡的具體的介紹。接著分段介紹了鸚鵡漂亮的顏色、厲害的武器、溫和的性情，并運(yùn)用描寫(xiě)和擬人修辭手法，把鸚鵡寫(xiě)得生動(dòng)形象。結(jié)尾總結(jié)全文，表達(dá)對(duì)鸚鵡的喜愛(ài)之情，突出了文章中心。我的動(dòng)物朋友——小烏龜

今年我過(guò)生日的時(shí)候，爺爺送給我一只小烏龜，它真是太可愛(ài)了！不信，你聽(tīng)我給你介紹介紹！小烏龜?shù)念^是三角形的，頂上的條紋深淺不一，像刻上去一樣。它的眼珠出奇的亮，像一顆夜明珠。小烏龜?shù)谋强撞淮?，好像是用針扎出?lái)的針孔似的?！搬樋住毕旅嬗袀€(gè)大大的嘴巴，嘴巴緊閉的時(shí)候，看上去深沉而威嚴(yán)。它身上披一副青銅色的鎧甲，異常的硬，好像利劍也穿不進(jìn)去似的。它的四條腿都有三個(gè)尖尖的利刺。它爬行的時(shí)候，像一個(gè)遠(yuǎn)古的勇士威武走來(lái)。但不能細(xì)看，它身后一條短小尾巴，卻少了一些英雄氣概，略煞風(fēng)景。我時(shí)常把它叫做青銅武士。

開(kāi)篇點(diǎn)題。運(yùn)用比喻的修辭手法，把眼睛比作夜明珠形象地寫(xiě)出了眼珠明亮的特點(diǎn)。青銅武士還當(dāng)了一次打假英雄。有一次我們從海南帶回來(lái)一只由海螺做成的假烏龜，讓它和烏龜做伴，烏龜很快發(fā)現(xiàn)這是一只假李逵，于是怒從心頭起，惡向膽邊生，三拳兩腳就把假烏龜“打”得“支離破碎、五馬分尸”了。小烏龜?shù)闹巧炭烧娴牟灰话悖?/p>

寫(xiě)烏龜打假的故事，豐富了文章內(nèi)容，增加了文章的趣味。人們常把膽小的人說(shuō)成縮頭烏龜，青銅武士是名副其實(shí)的縮頭烏龜。有一次，我們給烏龜喂一只野生的龍蝦，它聞到香味，又像以前那樣爬過(guò)來(lái)。正要張口去咬的時(shí)候，只見(jiàn)龍蝦舉起兩只強(qiáng)壯的鉗子奮起反抗，烏龜嚇得魂飛魄散，趕緊把頭縮進(jìn)去。后來(lái)烏龜又去試了幾次，都被威武的“大俠”嚇回去了，連龍蝦換殼最虛弱的時(shí)候，烏龜都不敢進(jìn)攻。從此，烏龜和龍蝦各據(jù)一角，劃“缸”而治。

中心句，概括了本段主要內(nèi)容。怎么樣，這只小烏龜是不是很可愛(ài)呢？我很愛(ài)這只小烏龜，因?yàn)榭蓯?ài)的它給我?guī)?lái)了許多快樂(lè)！

點(diǎn)評(píng)：小作者開(kāi)頭具體介紹了烏龜?shù)臉幼?，然后?xiě)了小烏龜膽小等特點(diǎn)，并運(yùn)用比喻、擬人修辭手法，寫(xiě)得生動(dòng)形象，很有趣味，很有文采，也很有感情。結(jié)尾總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)很完整。結(jié)尾總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭，使文章很完整。“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景。（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫(xiě)理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫(xiě)的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性?！安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫(xiě)作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。１、國(guó)家意識(shí)。２、目標(biāo)意識(shí)。３、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書(shū)意識(shí)。５、主體意識(shí)。６、科研意識(shí)。小結(jié)：好教，但教好不易。下課啦！說(shuō)一說(shuō)：你游覽過(guò)哪些地方？萬(wàn)里長(zhǎng)城黃山泰山家附近的小樹(shù)林公園習(xí)作游

審題指導(dǎo)在橫線上填上這個(gè)地方的名稱，把題目補(bǔ)充完整。按照游覽的順序?qū)憣?xiě)這個(gè)地方，把游覽的過(guò)程寫(xiě)清楚。游

。習(xí)作內(nèi)容把習(xí)作題目補(bǔ)充完整后，按照游覽的順序?qū)憣?xiě)這個(gè)地方，把游覽的過(guò)程寫(xiě)清楚。半命題游記習(xí)作先畫(huà)出路線圖，把印象深刻的景物作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出它的特點(diǎn)，還可以使用過(guò)渡句。還要注意寫(xiě)清楚游覽的順序。你游覽過(guò)的地方中，哪個(gè)地方給你的印象最深？故宮靈山大佛公園動(dòng)物園霧靈山果園雪花洞九寨溝游

。確定要寫(xiě)的地方后，先把題目補(bǔ)充完整。

橫線上寫(xiě)你去過(guò)的印象深刻的地方的名稱。人民公園泰山雪花洞霧靈山想一想：你想按照什么順序來(lái)寫(xiě)？回顧課文《海上日出》是按照早晨太陽(yáng)變化的順序來(lái)寫(xiě)的。海上日出日出前日出時(shí)日出后晴天日出厚云日出薄云日出偉大的奇觀有云日出《記金華的雙龍洞》一文按什么順序?qū)懀柯飞隙纯?/p>

外洞孔隙內(nèi)洞出洞《記金華的雙龍洞》是按游雙龍洞的順序來(lái)寫(xiě)的。假設(shè)你要寫(xiě)自己印象深刻的公園，你會(huì)按什么順序來(lái)寫(xiě)呢？示例：進(jìn)入蓮花湖公園的北門(mén)，我們迎面看到了蓮花湖的石碑，接著我們向右走，沿著公園的小徑，我們來(lái)到了上面是竹木下面是石墩的曲橋上，過(guò)了曲橋，我們就看到了兒童樂(lè)園，這里是孩子的天堂，從上面跑下去，還有地洞可以鉆出來(lái)，孩子們你追我鬧玩得很愉快，過(guò)了兒童樂(lè)園接續(xù)往前走我們就來(lái)到了九曲回廊，沿著九曲回廊我們就來(lái)到了公園的南門(mén)，過(guò)了南門(mén)我們就可以走上格子橋，格子橋下面就是蓮花湖，蓮花湖里的蘆葦和荷花就在格子橋下茂盛地生長(zhǎng)，再往前走就來(lái)到蓮花湖著名的玻璃橋，過(guò)了玻璃橋我們就回到了公園的北門(mén)。理清了游覽的順序后，你會(huì)選擇怎樣的景物作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？還要把景物特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)呢？回顧課文《記金華的雙龍洞》重點(diǎn)寫(xiě)了外洞和內(nèi)容之間的孔隙。我們可以選擇特別吸引你的景物作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)?！队浗鹑A的雙龍洞》是怎樣寫(xiě)出孔隙的特點(diǎn)的?

在外洞找泉水的來(lái)路，原來(lái)從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。雖說(shuō)是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了孔隙狹小的特點(diǎn)。過(guò)渡句使景物的轉(zhuǎn)換更自然我們一起來(lái)看看《海上日出》是怎樣具體描寫(xiě)無(wú)云日出時(shí)的美景的。

果然，過(guò)了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是真紅，卻沒(méi)有亮光。太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似的一步一步,慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非常可愛(ài)。一剎那間，這個(gè)深紅的圓東西忽然發(fā)出了奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。小半邊臉一步一步努力上升跳出海面，發(fā)出亮光

這段話運(yùn)用擬人的修辭手法生動(dòng)形象地寫(xiě)出了太陽(yáng)一步一步升上天空的情景。無(wú)云時(shí)海上日出比喻擬人排比設(shè)問(wèn)寫(xiě)出景物特點(diǎn)：多種修辭手法……你來(lái)觀察圖片，運(yùn)用多種修辭手法寫(xiě)一寫(xiě)圖中內(nèi)蒙古大草原的特點(diǎn)吧！綠嫩綠的地毯一望無(wú)際的大草原在藍(lán)天的映襯下顯得格外的綠，像一張

一直鋪向天邊。小草在微風(fēng)中

，中間夾雜著一簇簇的小野花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像

。

般的蒙古包點(diǎn)綴在綠茵如毯的草原上，格外醒目?？鞓?lè)地舞蹈綠地毯上的花圖案白蘑菇你知道怎樣在游記作文中表達(dá)出自己的感受嗎？回顧課文《海上日出》是怎樣表達(dá)自己的感受的？這不是很偉大的奇觀嗎？結(jié)尾運(yùn)用反問(wèn)句，加強(qiáng)語(yǔ)氣，點(diǎn)明了作者的獨(dú)特感受：海上日出是偉大的奇觀。關(guān)于這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？我會(huì)運(yùn)用表示游蹤的詞語(yǔ)，按照游覽順序有層次地介紹景物，這樣使文章內(nèi)容豐富，條理清晰。我將仔細(xì)觀察，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)把游覽的場(chǎng)景寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，給讀者身臨其境的感覺(jué)。我會(huì)查找一些我要寫(xiě)的景點(diǎn)的資料，來(lái)豐富文章內(nèi)容。寫(xiě)作提綱你想哪一次的旅游經(jīng)歷呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫(xiě)好寫(xiě)作提綱。1.要記敘的是游哪個(gè)景物的經(jīng)歷？2.按什么順序來(lái)寫(xiě)？3.選擇什么景物作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？4.如何寫(xiě)出景物的特點(diǎn)？5.如何表達(dá)出自己游覽感受？習(xí)作提綱要求游

交代位置游雪花洞進(jìn)洞出洞彌勒佛像形狀各異的石鐘乳雪花石抒發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情重點(diǎn)游覽原因游霧靈山游覽經(jīng)過(guò)游完感受山峰瀑布美景對(duì)霧靈山的喜愛(ài)重點(diǎn)植物游覽原因游靈山大佛游覽經(jīng)過(guò)游完感受九龍灌浴天下第一掌驚嘆百子戲彌勒重點(diǎn)

游雪花洞

著名的雪花洞就在峰巒疊嶂、怪石兀立的香爐峰腳下。穿過(guò)寫(xiě)著“雪花洞”三個(gè)龍飛鳳舞的大字的洞口，我隨著人流朝里走去。

一進(jìn)洞，我就覺(jué)得涼氣襲人，嗅到了一股石鐘乳特有的味道。看到星星點(diǎn)點(diǎn)的燈光，踏著蜿蜒的石階走去，轉(zhuǎn)過(guò)一道石壁，眼前立刻展現(xiàn)出奇異的景象。一塊高大的石筍像一座晶瑩透亮的多層高塔，從洞底直插到壁頂，仿佛要把壁頂拱破似的。再仔細(xì)瞧瞧，嘿，那塔里還坐著一尊佛像呢。我越看越覺(jué)得它像彌勒佛，一只手捧著圓鼓鼓的大肚皮，一只手得意地拍著，還張著大嘴朝我們笑著。簡(jiǎn)要交代雪花洞的位置，然后就直奔景點(diǎn)，開(kāi)頭簡(jiǎn)潔。運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法寫(xiě)單個(gè)景物，描寫(xiě)細(xì)膩，生動(dòng)形象，有情趣。例文賞析

朝彌勒佛擺擺手，我向前走去，進(jìn)入了主洞。主洞里，五光十色的彩燈閃閃爍爍，映照著千姿百態(tài)的石鐘乳，使人恍若來(lái)到了一座光怪陸離的藝術(shù)宮殿?？矗切┦娙槎嘞褚蝗邯{子！前面是一頭威風(fēng)凜凜的雄獅，后邊跟著一群活潑頑皮的小獅子。它們正在森林里嬉戲，有的在追逐，有的在打滾兒，有的在摔跤，好不熱鬧！只有那頭大雄獅沒(méi)有加入嬉戲的行列中，而是高昂著頭，看樣子警惕性還很高呢。它在干什么？也許是在這兒守衛(wèi)著雪花洞吧。再看那邊，那石鐘乳有的像拄著龍頭拐杖的老壽星，有的像一員威風(fēng)凜凜的戰(zhàn)將，有的像體態(tài)輕盈的仙子，有的像一對(duì)依偎著說(shuō)悄悄話的戀人，有的像正在喝水的大象，有的像搖晃著笨拙身軀的恐龍，有的像安靜吃草的小鹿……真是讓人目不暇接啊。寫(xiě)主洞中的景物，想象豐富，以動(dòng)寫(xiě)靜，讓人從靜物中獲得一種熱鬧歡快的體驗(yàn)。

這段開(kāi)頭是過(guò)渡句，過(guò)渡自然，銜接合理。

穿過(guò)主洞，再往里走，到了沒(méi)有彩燈而只有水銀燈的地方，情景又是一變。雪花石無(wú)不潔白如玉，色澤潤(rùn)濕柔和，顯出婀娜秀美的神韻、冰清玉潔的風(fēng)采。兩邊石壁的下邊各有一條二尺來(lái)寬的小溪流，無(wú)聲無(wú)息地緩緩流動(dòng)著，倒映著那些玲瓏剔透、形態(tài)各異的雪花石，你看：半人高的珊瑚狀的雪花，盆樣大的六角形雪花，幾個(gè)小矮人，兩只小天鵝……一個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，一串串驚嘆號(hào)不時(shí)地從我心底涌出，一聲聲贊嘆不住地從我嘴里發(fā)出?！扒榫坝质且蛔儭币痪溥^(guò)渡自然。此段寫(xiě)了洞中的雪花石，展現(xiàn)了一個(gè)美麗的童話世界，有意境美。出了雪花洞，我又登上香爐峰。沐浴著和煦的陽(yáng)光，眺望著蒼翠的群山，我放開(kāi)喉嚨高喊起來(lái)：“祖國(guó)山河，我--愛(ài)--你！”結(jié)尾抒情，表達(dá)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。點(diǎn)評(píng)：本文采用“移步換景”的寫(xiě)法，條理清晰。在寫(xiě)景時(shí)，作者運(yùn)用豐富的聯(lián)想和想象，以動(dòng)寫(xiě)靜，生動(dòng)形象。文章最后點(diǎn)明中心，抒情真摯熱烈。更多例文一更多例文二快快寫(xiě)起來(lái)吧！組內(nèi)分享?修改完善小組內(nèi)分享，共同修改、完善，要注意按一定的順序?qū)?，?xiě)出特點(diǎn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)項(xiàng)目加油內(nèi)容是游記作文按照一定的順序?qū)懩軌蜃プ≈攸c(diǎn)能夠?qū)懗鼍拔锏奶攸c(diǎn)能表達(dá)出游覽感受書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，錯(cuò)別字少于3個(gè)，病句不多于2個(gè)，有修改的痕跡老師或同學(xué)評(píng)語(yǔ)及修改建議：課下，我們把全班同學(xué)的作品匯集在一起，編成一本游記作品集吧！

游霧靈山

十一假期，我們?nèi)胰チ宋挥诰┙紪|北的密云霧靈山。

在路上，我就感受到霧靈的美了。道路兩旁的群山在霧靄的籠罩下，一起一伏，像一幅空靈的水墨畫(huà)。一進(jìn)山口，就看到了霧靈的主峰，它就像一個(gè)高大的巨人，擋住了我的去路。其側(cè)峰，也如這位巨人的子孫一樣站在周圍。這一群大巨人、小巨人的頭鉆進(jìn)云霧里，在藍(lán)天的映襯下，既高大，又神秘。開(kāi)頭扣題，交代了游霧靈山的時(shí)間和人物，以及霧靈山的地理位置，引出下文對(duì)游覽過(guò)程的具體敘述。運(yùn)用比喻的修辭手法寫(xiě)出了霧靈山的高大。

順著“巨人”的腰，向上攀登。一些不知名的山野小花，在樹(shù)木的縫隙中，伸出腰肢，展著笑臉。整個(gè)山體被綠色的笑、黃色的笑、紅色的笑，還有紫色、藍(lán)色、粉色的笑所感染。還有一些“爬墻虎”，葉子通紅通紅的，緊貼在崖壁上，慢慢地爬成一條筆直的線，勾出了石的輪廓、巖的輪廓、崖的輪廓。用擬人修辭手法生動(dòng)寫(xiě)出了不知名的山野小花的可愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)小花的喜愛(ài)之情。

轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)山腳，一條長(zhǎng)長(zhǎng)的瀑布飛流而下。流水與巨石擊掌，濺起水珠，水珠又騰起成為迷霧。深吸一口空氣，心里都像塞滿了歡快的色彩一般。一陣風(fēng)吹來(lái)，吹落的楓葉在空中，像一只只蝴蝶翩翩起舞，落在溪流上，像一葉葉扁舟。水流沿著河谷順勢(shì)而下，彎彎曲曲地流到遠(yuǎn)方，流到我看不到的地方。用視覺(jué)和感覺(jué)寫(xiě)出了霧靈山的美和自己快樂(lè)的感受，給人身臨其境的感覺(jué)。

雖然我沒(méi)有爬上霧靈的主峰，但我的心已經(jīng)到了美的頂峰。霧靈，我看到了你的高大，聆聽(tīng)了你的脆鳴，熟悉了你的氣味，迷戀上了你的色彩，體會(huì)到了你的神秘與靈秀。沒(méi)有爬上頂峰，又有什么遺憾呢？

結(jié)尾總結(jié)全文，表達(dá)感受，突出文章主題。

點(diǎn)評(píng)：在這篇游霧靈山的游記中，作者按自己游覽的順序，向我們介紹了霧靈山的山峰、植物、瀑布美景，并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法把景物寫(xiě)得栩栩如生。文章語(yǔ)言自然，感受真切，既贊美了霧靈山的美麗景色，也表達(dá)了作者對(duì)霧靈山的喜愛(ài)之情。相信讀過(guò)這篇文章的人都想到霧靈山去看一看。

游靈山大佛

今天，爸爸帶我去靈山大佛了。

走在景區(qū)的大道上微風(fēng)輕輕吹過(guò)，空氣中充滿了花草樹(shù)木的清香。

漫步走到大道的盡頭，來(lái)到了九龍灌浴廣場(chǎng)。我眼前突然一亮：一座含苞未放的巨大蓮花銅雕矗立在前方，巨大的荷花由四個(gè)威武的大力士托起，底部襯托著白色的圓形大理石水池，九條飛龍和八個(gè)形態(tài)各異的供養(yǎng)人環(huán)繞著巨大的水池。當(dāng)音樂(lè)奏響時(shí)，巨大的六片蓮花瓣徐徐綻開(kāi)，一尊高達(dá)全身鎏金的金身太子佛像從蓮花中開(kāi)門(mén)見(jiàn)山開(kāi)頭，引出下文。觀察仔細(xì)，描寫(xiě)具體，很有畫(huà)面感。緩緩升起，這時(shí)，九龍口中一齊噴射出數(shù)十米高的水柱，為太子佛像沐浴。頃刻間，廣場(chǎng)四方鼓樂(lè)齊鳴，噴泉百態(tài)千姿。這一切好像在仙境中一般，真美??！

看完了“九龍灌浴”，我們又來(lái)到了“天下第一掌”旁?？唇榻B，天下第一掌是按靈山大佛右手復(fù)制，有“摸佛手有福氣，摸佛腳有靈氣”的說(shuō)法。大家都迫不及待地去摸了摸佛手，我也擠入人群摸摸佛手，心里說(shuō)：請(qǐng)佛賜我福氣，讓我萬(wàn)事如意。又抱抱佛腳，心里說(shuō)：請(qǐng)賜我靈氣，讓我聰明有智慧。過(guò)渡句，把兩個(gè)游覽地點(diǎn)自然地連在了一起?！疤煜碌谝徽啤钡牧硪贿叄氰蜩蛉缟摹鞍僮討驈浝铡?。只見(jiàn)巨大的斜倚而臥的彌勒左手緊握佛珠，笑容可掬，雙耳垂肩。在彌勒碩大的身體上，塑有整整一百個(gè)正在嬉戲耍鬧的小頑童，各個(gè)形神各異，栩栩如生。

轉(zhuǎn)眼間，已是下午兩點(diǎn)多，我和爸爸戀戀不舍地離開(kāi)了靈山勝境。我雖不是佛家之人，卻為燦爛的佛教文化所驚嘆。

自然結(jié)尾，表達(dá)感受，突出中心。

點(diǎn)評(píng)：這是一篇游記類文章，作者通過(guò)游覽的順序向我們介紹了九龍灌浴、天下第一掌、百子戲彌勒等美景和游玩的樂(lè)趣。文章語(yǔ)言自然，感受真切，文章既贊美了靈山大佛的美麗景色，也表達(dá)了作者對(duì)靈山大佛的喜愛(ài)之情。文章思路清晰，內(nèi)容豐富，感情真切，是一篇不錯(cuò)的游記。說(shuō)一說(shuō)：你學(xué)會(huì)了做哪些事情？“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景。（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫(xiě)理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫(xiě)的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。“部編本”語(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫(xiě)作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。１、國(guó)家意識(shí)。２、目標(biāo)意識(shí)。３、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書(shū)意識(shí)。５、主體意識(shí)。６、科研意識(shí)。小結(jié)：好教，但教好不易。下課啦！我學(xué)會(huì)了包餃子我學(xué)會(huì)了彈鋼琴我學(xué)會(huì)了做飯我學(xué)會(huì)了騎自行車我學(xué)會(huì)了跳舞我學(xué)會(huì)了____習(xí)作審題指導(dǎo)我們正慢慢長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)了做很多事情。你學(xué)會(huì)的哪件事情，讓你最有成就感？把它填在橫線上，再把學(xué)做這件事的經(jīng)歷、體會(huì)和同學(xué)分享吧！習(xí)作內(nèi)容記敘文把習(xí)作題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)自己學(xué)做一件事的經(jīng)歷。

哪件事情讓你最有成就感?你是怎樣一步一步學(xué)會(huì)做這件事的？學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了哪些困難？是怎么克服的？有過(guò)哪些有趣的經(jīng)歷？心情有哪些變化？重點(diǎn)寫(xiě)怎樣一步一步學(xué)會(huì)做這件事，學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，以及如何克服困難的，還可以寫(xiě)寫(xiě)有趣的經(jīng)歷，寫(xiě)出心情的變化。你還會(huì)做哪些事情？煎雞蛋洗衣服畫(huà)畫(huà)蒸米飯下棋游泳騎車踢球我學(xué)會(huì)了

。確定要寫(xiě)的事情后，先把題目補(bǔ)充完整。

橫線上寫(xiě)你學(xué)會(huì)做的最有成就感的事。養(yǎng)花拉小提琴養(yǎng)花騎自行車想一想：我們可以從哪些方面來(lái)寫(xiě)學(xué)做這件事的經(jīng)歷呢？學(xué)做飯遇到了哪些困難是怎么克服的？做飯時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)做完飯的心情……怎么做餡兒怎么包餃子怎么搟皮兒學(xué)包餃子的原因……遇到了哪些困難吃餃子的情景學(xué)包餃子學(xué)種花怎么種花由種花獲得的啟示遇到了什么困難自己沒(méi)耐心，卻學(xué)會(huì)了種花?！胍幌耄喝绾螌?xiě)清楚這件事的經(jīng)歷呢？回顧課文鬼子“掃蕩”全村，交通員李大叔藏到了雨來(lái)家。小英雄雨來(lái)敵人對(duì)雨來(lái)進(jìn)行威逼利誘，雨來(lái)勇敢地同敵人抗?fàn)?。鬼子把雨?lái)拉到河邊要槍斃，雨來(lái)趁鬼子不防備，跳到河里逃走了。起因經(jīng)過(guò)結(jié)果仿照課文，你來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)洗衣服的經(jīng)歷吧！

星期天，媽媽抱來(lái)一大堆衣服準(zhǔn)備洗。我想我都已經(jīng)這么大了，應(yīng)該自己洗自己的衣服了。于是，我挑出自己的衣服，讓媽媽教我洗。

媽媽告訴我，先在衣服最臟的地方抹上洗衣液，然后輕輕搓，先搓領(lǐng)子，再搓袖口，最后搓衣服的前后面。搓的時(shí)候一個(gè)個(gè)白色的小泡沫冒出來(lái)，在陽(yáng)光的照射下，光彩奪目，這使我想起了童年時(shí)吹的一個(gè)個(gè)肥皂泡泡。全部搓完后再用水漂洗兩次。我按媽媽說(shuō)的洗了一會(huì)兒，就覺(jué)得腰酸背痛，洗衣服還真不是件容易的事情。我對(duì)媽媽說(shuō)：“我不想洗了?！眿寢尭嬖V我：“干什么事情都要堅(jiān)持到底，不要半途而廢?！蔽乙宦?tīng)媽媽說(shuō)得對(duì)，我咬了咬牙，繼續(xù)洗。

最后，我終于把自己的衣服都洗完了?？吹阶约旱膭趧?dòng)成果，我心里特別高興。媽媽也笑了，說(shuō)：“我女兒終于學(xué)會(huì)洗衣服了，這是一個(gè)好的開(kāi)始?！逼鹨蚪?jīng)過(guò)結(jié)果怎樣把這件事寫(xiě)得生動(dòng)、形象呢？我們一起來(lái)看看《我們家的男子漢》是如何描寫(xiě)“男子漢”自己去買(mǎi)東西的經(jīng)歷的。有一次，我?guī)ベI(mǎi)東西，他提出要讓他自己買(mǎi)。我交給他一角錢(qián)。他握著錢(qián)，走近了柜臺(tái)，忽又膽怯起來(lái)。我說(shuō)：“你交上錢(qián)，我?guī)湍阏f(shuō)好了?！薄安灰灰?，我自己說(shuō)?！彼f(shuō)。到了柜臺(tái)跟前，他又囑咐了我一句：“你不要講話噢!”回顧課文營(yíng)業(yè)員終于過(guò)來(lái)了，他臉色有點(diǎn)緊張，勇敢地開(kāi)口了：“同志—，買(mǎi)，買(mǎi)，買(mǎi)……”他忘了他要買(mǎi)什么了。我終于忍不住了：“買(mǎi)一包山楂片。”他好久沒(méi)說(shuō)話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪。我有點(diǎn)后悔起來(lái)。動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言忽又膽怯起來(lái)臉色有點(diǎn)緊張神情有些沮喪握著錢(qián)，走進(jìn)柜臺(tái)。潦草地吃著山楂片不要不要，我自己說(shuō)。你不要講話噢！同志—，買(mǎi)，買(mǎi)，買(mǎi)……這段話通過(guò)具體描寫(xiě)小男孩的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，表現(xiàn)了他的獨(dú)立。仿照課文，請(qǐng)你用自己的話具體寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)包餃子的經(jīng)歷。

“包餃子嘍！”我左手拿皮，右手拿筷子，夾了一些餡，放在皮中間，把餃子中間捏緊，再?gòu)挠疫叺钠ら_(kāi)始向上捏，又把左邊的皮牢牢捏住，最后又加固了好幾次，一個(gè)挺著大肚子的餃子出現(xiàn)了。“哈哈！大胖子來(lái)啦！”我雖得意，又有幾分慚愧，因?yàn)槲页晒Φ匕隽孙溩?，但餃子形狀不好看，像懶洋洋的小豬躺在那兒，怎么也站不起來(lái)。讀讀下面的這個(gè)片段，注意小作者是怎樣寫(xiě)學(xué)會(huì)照相的，能讓讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。該我了，我先把相機(jī)電源開(kāi)關(guān)打開(kāi)，然后把鏡頭對(duì)準(zhǔn)要照的同學(xué)，取好景，在鏡頭里構(gòu)好圖，按下快門(mén)，等了2秒鐘，閃光燈閃了兩下，一張清晰的照片就照好了。丁老師說(shuō)：“劉超凡，你這張照片照得很清晰，可以得九十八分。”聽(tīng)了丁老師的評(píng)語(yǔ)，我的心里比吃了十斤蜜還甜。學(xué)會(huì)了照相取好景把鏡頭對(duì)準(zhǔn)要照的同學(xué)打開(kāi)電源開(kāi)關(guān)在鏡頭里構(gòu)好圖按下快門(mén)等了2秒鐘這段話圍繞通過(guò)把相機(jī)電源開(kāi)關(guān)打開(kāi)，然后把鏡頭對(duì)準(zhǔn)要照的同學(xué)，取好景，在鏡頭里構(gòu)好圖，按下快門(mén)，等了2秒鐘這些動(dòng)作描寫(xiě)，把照相的過(guò)程記敘得有條有理。關(guān)于這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？習(xí)作開(kāi)頭，我想開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題。我會(huì)運(yùn)用一些比喻、排比、夸張等修辭手法，讓我的作文更生動(dòng)！我要表達(dá)出自己的真實(shí)感受。寫(xiě)作提綱你想要介紹學(xué)會(huì)哪件事的經(jīng)歷呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫(xiě)好寫(xiě)作提綱。1.學(xué)會(huì)做的事情是什么？2.怎樣一步步學(xué)會(huì)做這件事情的？3.遇到了什么困難？怎么克服的？4.你的感受是什么？5.打算擬定什么題目？習(xí)作提綱要求過(guò)程我學(xué)會(huì)了包餃子原因結(jié)果感受幫媽媽包餃子一開(kāi)始包：包不好，有點(diǎn)兒泄氣在媽媽的指導(dǎo)下包：包好了幾個(gè)后，餃子又破了，我干脆不包了學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)，很高興重點(diǎn)在媽媽的勸說(shuō)下繼續(xù)包，終于包好了經(jīng)過(guò)我學(xué)會(huì)了拉小提琴起因結(jié)果聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，迷上拉小提琴刻苦練習(xí)“夾琴”更加刻苦，受傷后繼續(xù)練習(xí)過(guò)了小提琴六級(jí)重點(diǎn)我學(xué)會(huì)了溜冰經(jīng)過(guò)起因結(jié)果爸爸給我買(mǎi)了溜冰鞋，我想學(xué)溜冰遇到困難：摔跤驕傲：摔跤學(xué)會(huì)滑旱冰，得到啟示重點(diǎn)刻苦練習(xí)讓我們拿起筆，快快寫(xiě)起來(lái)吧！我學(xué)會(huì)了包餃子星期天，見(jiàn)媽媽在廚房包餃子，我就說(shuō)：“媽媽，我?guī)湍溩影伞！眿寢屝廊淮饝?yīng)了。例文賞析開(kāi)頭點(diǎn)明了包餃子的起因，引出下文。我先拿起一張餃子皮，然后用筷子夾一點(diǎn)餡，開(kāi)始捏了起來(lái)，可這餃子老是跟我作對(duì)，不是皮破了，就是餡露了，弄得我滿手都是黏糊糊的。我試了幾次，也沒(méi)包出一個(gè)完整的餃子，看著這“慘不忍睹”的餃子，我真有點(diǎn)喪氣了?！跋取薄叭缓蟆睂?xiě)出了包餃子的順序。

媽媽看了我這副狼狽樣，笑著說(shuō)：“我給你做示范吧?！庇谑菋寢屇闷痫溩悠?，放了一點(diǎn)餡在中間，然后從兩側(cè)向中間捏，這樣一個(gè)餃子就包好了。媽媽問(wèn)我：“會(huì)了嗎？”我點(diǎn)頭說(shuō)會(huì)了。于是又包了起來(lái)。這次我感覺(jué)包得挺好，可是沒(méi)幾下，它又破了，我干脆不包了。“拿”“夾”“包”寫(xiě)出了包餃子的動(dòng)作，描寫(xiě)生動(dòng)具體。媽媽對(duì)我說(shuō)：“做什么事都得有耐心，要善始善終，不能半途而廢。要認(rèn)真觀察、仔細(xì)揣摩、掌握技巧。這樣才能學(xué)成個(gè)樣子，不然就會(huì)一事無(wú)成?！眿寢尩脑掽c(diǎn)醒了我，于是我又開(kāi)始包餃子。我仔細(xì)看媽媽包，然后拿皮，放餡，餡多了去掉一些，餡少了又加一點(diǎn)，直到剛剛好，我小心地把餃子皮對(duì)折，一點(diǎn)一點(diǎn)捏緊……哈，一個(gè)餃子包好了。包好了一個(gè)，掌握住了方法，我就包了一個(gè)又一個(gè)，雖然沒(méi)有媽媽包的好，但我總算會(huì)包餃子了。最后，媽媽還夸獎(jiǎng)了我。

“要善始善終，不能半途而廢”“要認(rèn)真觀察、仔細(xì)揣摩、掌握技巧”，這既是媽媽說(shuō)的話，也是小作者想通過(guò)包餃子這件事告訴大家的道理。餃子煮好啦！媽媽特地把我包的餃子放在一個(gè)盤(pán)子里，雖然它們形狀各異，有的挺個(gè)“將軍肚”，有的像“瘦干巴”，有的是面片片，有的只剩肉蛋蛋……但因?yàn)槭亲约喊?，我仍然吃得津津有味。我又學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新本領(lǐng)，心里真高興。

用“將軍肚”“瘦干巴”“面片片”“肉蛋蛋”把餃子的形狀各異寫(xiě)得生動(dòng)形象。結(jié)尾表達(dá)出自己學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng)時(shí)的興奮、愉悅，突出中心。這篇習(xí)作先寫(xiě)小作者自己起初不會(huì)包餃子時(shí)的狼狽相，雖然只是簡(jiǎn)短的兩句話，但足以表現(xiàn)所遇到的困難，再寫(xiě)包餃子過(guò)程中的曲折經(jīng)歷，后寫(xiě)學(xué)會(huì)本領(lǐng)時(shí)的感受。構(gòu)思新穎，敘述完整。動(dòng)作描寫(xiě)使文章很生動(dòng)，讀后給人留下很深的印象。更多例文一更多例文二組內(nèi)分享?修改完善小組內(nèi)分享，共同修改、完善?？纯磳W(xué)習(xí)的過(guò)程是否寫(xiě)清楚了。評(píng)價(jià)項(xiàng)目加油寫(xiě)清楚是怎樣一步一步學(xué)會(huì)做這件事的寫(xiě)明白學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了哪些困難？是怎么克服的？能夠?qū)懗鲎约旱恼鎸?shí)感受書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，錯(cuò)別字少于3個(gè)，病句不多于2個(gè)，有修改的痕跡老師或同學(xué)評(píng)語(yǔ)及修改建議：

課下，請(qǐng)推薦你認(rèn)為最好的作品，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)配圖，形成《我們的成長(zhǎng)足跡》。我學(xué)會(huì)了拉小提琴一次聆聽(tīng)音樂(lè)會(huì)的經(jīng)歷會(huì)讓我這個(gè)“樂(lè)盲”迷上了小提琴。禁不住我的軟磨硬泡，媽媽終于答應(yīng)讓我學(xué)拉小提琴。媽媽給我請(qǐng)了個(gè)老師教我拉琴。我從老師教的指法開(kāi)始練習(xí)。我必須先學(xué)會(huì)用脖子和肩夾住這把小提琴。開(kāi)始還能夾住，到后來(lái)，我的脖子和肩都酸了，汗也出來(lái)了。我咬緊牙關(guān)，頭斜著，肩膀也要聳起來(lái)，好像一松嘴，琴就會(huì)掉下來(lái)一樣。老師在一邊一個(gè)勁兒地讓我放松。我卻越來(lái)越緊張，直到脖子開(kāi)始抽筋了，才把琴拿下來(lái)。就這樣，我很快過(guò)了“夾琴”這第一關(guān)。開(kāi)頭交代學(xué)拉小提琴的起因，引出下文。用細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)了“我”練“夾琴”的過(guò)程，生動(dòng)形象。

俗話說(shuō)：“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。”以后，我練習(xí)得就更刻苦了。夏天，天氣熱，夾琴、推弓、拉弓，一練就是兩個(gè)小時(shí)。有一次，我發(fā)現(xiàn)我的小提琴上有水珠，原來(lái)，是我的