綜合實踐活動教研組工作總結doc綜合實踐活動教研組工作總結綜合實踐活動教研組工作總結為了保證綜合實踐活動課程的實施，本學期，我組根據(jù)經(jīng)開區(qū)文教體工作局和學校安排，我們綜合實踐活動教研組的活動是有序而精彩，現(xiàn)小結如下：一、教研組現(xiàn)狀分析：沙城鎮(zhèn)第一小學綜合實踐活動教研組是以“全員參與、核心為主”的思路組建于2010年9月，現(xiàn)有核心人員10人,2位專職，6為兼職。其中，教師職稱結構為：高級教師5人次、一級教師3人次。人材梯隊結構為：市級骨干教師1人次、區(qū)級骨干教師1人次、區(qū)級課改之星1人次。自建組以來，本組認真貫徹區(qū)教育局“雙主體”辦學思想及“雙高”辦學目標理念，深入實施“四個有效”工程，提高教研服務水平，不斷提升教研內(nèi)涵，推進課程教學改革，促進教師專業(yè)成長。（轉載請注明來自范文家網(wǎng)，網(wǎng)址:.kidsV以“提高綜合實踐活動教師活動指導的有效性”為校本研訓大主題，以不斷學習、加強理解，深入實踐，開拓創(chuàng)新的態(tài)度，努力推進綜合實踐活動課程的有效實施。全組教師在校領導的大力支持下，共同努力，以極大的熱情和敬業(yè)精神投入到日常教學當中，力爭把綜合實踐課上好、把教研工作落到實處。/10綜合實踐活動教研組工作總結doc二、學年工作回顧（一）加強業(yè)務學習，提高綜合實踐活動課程意識。1、加強理論學習本學期教研組以區(qū)教師發(fā)展中心的《溫州市龍灣區(qū)義務教育階段綜合實踐活動課程實施指導意見》為指導，繼續(xù)學習有關綜合實踐活動方面的理論《國家九年義務教育課程綜合實踐活動指導綱要（3-6年級）》、《溫州市龍灣區(qū)義務教育階段綜合實踐活動等級評估辦法》，以及學習書籍《小學綜合實踐活動課程開發(fā)與案例》，做到讀有所記，隨時感悟。同時我們還要求組員特別關注中國綜合實踐活動網(wǎng)，要求從網(wǎng)上不斷學習新的最前沿的理論知識。2、積極參加培訓我校從不讓教師輕易放棄任何一次培訓活動，在這每一次的培訓活動中，除了要求組員認真參加培訓活動以外，還要求能將學到的知識與自己的教學活動相結合，不斷進行反思，取長補短，認真寫好每一次的培訓感受與收獲，為自己更好地開展教學工作打下了扎實的基礎。陳瓊瑜、陳月紅、王愛萍等3位老師參加區(qū)綜合實踐12學時培訓。（二）加強校本研訓，提高綜合實踐活動指導能力。1、本學期，本組校本研訓重點研討“生本課堂”，探討如何高效指導學生利用網(wǎng)絡的開放性、豐富性、主體性、/10綜合實踐活動教研組工作總結doc生成性等特征，構建學生自主學習、探究學習、合作學習的平臺，運用信息網(wǎng)絡技術培養(yǎng)學生獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息解決問題的能力，最終達到實踐創(chuàng)新的目標。因此，我校綜合實踐活動教研組主題研訓活動的重點放在構建信息技術環(huán)境下的展示式、協(xié)作式、探究式的綜合實踐教師高效活動指導模式，積極開展具有學科特色的活動指導課研討，努力打造“先做后導”的教師高效活動指導策略，促進教師專業(yè)成長。另外，我們還建議每位教師都要對開展的活動進行認真反思并撰寫案例，提煉感悟。2、開展片區(qū)教研活動2012年11月14日，溫州經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)“生本課堂”研訓活動在沙城一小拉開帷幕。本次活動由陳瓊瑜老師指導學生展示了“親近家鄉(xiāng)”成果匯報課。學生以小老師的身份分小組展示他們近期開展綜合實踐研究與實踐活動的成果。展示的內(nèi)容豐富多彩，包括溫州豐富特產(chǎn)大探密、古代科技與現(xiàn)代科技的對比、家鄉(xiāng)的習俗、溫州的歷史、溫州文化名人、品嘗家鄉(xiāng)美食、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)等十來個課題。學生們充分運用信息技術手段，搜集制作了大量直觀、生動的圖片，提供了豐富的感性資料，真是大飽眼福，讓人們看到家鄉(xiāng)的可愛。并通過“知識問答”達到生生互動，讓學生進一步了解家鄉(xiāng)的有關知識。通過活動增強/10綜合實踐活動教研組工作總結doc了學生探究的能力，激發(fā)了學生對家鄉(xiāng)的熱愛，同時還培養(yǎng)學生的社會活動能力、組織表達能力和團隊合作精神?；顒雍蟾髀犝n的老師暢所欲言，發(fā)表了自己本堂課的看法，肯定了課堂中的亮點，同時也指出了需要改進之處。最后陳老師對接下來的研訓工作進行了具體部署。本次研訓活動以“生本課堂”為主題，引領教師們轉變角色，本著“一切為了學生發(fā)展”的目標，把課堂真正還給學生，把“生本教育”理念落到實處。3、扎實開展課題研究。為更好的進行課程研究、開發(fā)、實施，我校在進行課程實施的同時又進行課題研究，本學期成立課題《小學綜合實踐活動課程常態(tài)化有效實施研究》，同時申報區(qū)級課題立項6月份已經(jīng)立項，2013.9結題。4、利用網(wǎng)絡平臺，加強互動。由于我組成立較晚，但我們還是盡力發(fā)揮教研組博客及校園網(wǎng)絡優(yōu)勢，為老師們提供互動平臺，以便老師們隨時了解新資訊、掌握新動態(tài)。另外每次教研學習的資料、圖片，也都會及時上傳，逐步形成教師們交流、互動的有效窗和平臺。（三）堅持以生為本開展綜合實踐活動/10綜合實踐活動教研組工作總結doc1、親近家鄉(xiāng)體悟鄉(xiāng)情一一沙城一小學生綜合實踐“親近家鄉(xiāng)”系列活動之研究性學習成果匯報。11月，學校六年級學生在綜合實踐課舉行了一場別開生面的活動，一批學生以小老師的身份展示他們近期開展綜合實踐研究與實踐活動的成果。展示的內(nèi)容豐富多彩，包括溫州豐富特產(chǎn)大探密、古代科技與現(xiàn)代科技的對比、家鄉(xiāng)的習俗、溫州的歷史、溫州文化名人、品嘗美食、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)等十來個課題。匯報形式多樣:網(wǎng)海遨游（收集資料、圖片）考察體驗（調(diào)查訪問、實地考察）一一號召宣傳（撰寫總結、體驗）.同學們充分運用信息技術手段,搜集制作了大量的、直觀的、生動的圖片，提供了豐富的感性資料，真是大飽眼福，讓人們看到家鄉(xiāng)的可愛。并通過“知識問答”達到生生互動，讓學生進一步了解家鄉(xiāng)的有關知識。從同學們的匯報中可以深深感受到他們是多么的喜歡家鄉(xiāng)??！因為他們參與了，體驗了，從而提高了，成長了。在綜合實踐活動中，過程永遠比結果更重要！所以，這節(jié)課不是結束，而是開始。親近家鄉(xiāng)綜合實踐活動已經(jīng)帶領同學們邁入探究家鄉(xiāng)的大門，里面還有更精彩的內(nèi)容等著同學們繼續(xù)去探究，希望同學們在今后的實踐活動中表現(xiàn)得更為出色！2、開展社會實踐體驗愛鄉(xiāng)之情一一沙城一小學生綜合實踐“親近家鄉(xiāng)”系列活動之社會實踐系列。為豐富附/10綜合實踐活動教研組工作總結doc學生課外文化知識，增強學生團結協(xié)作意識。2012年11月，沙城一小六年級學生開展了以“親近家鄉(xiāng)”為主題的系列社會實踐活動。根據(jù)事先精心具體的安排，同學們分小組，在家長的帶領下：有的開展了調(diào)查問卷；有的參觀了溫州科技館，家鄉(xiāng)日新月異的科技變化也讓同學們感到無比自豪；有的參觀了歷史悠久、文化氛圍濃郁的永昌堡，站在千年古堡的舊址上，不由讓人浮想聯(lián)翩、思接千載；有的到溫州“天一角”品嘗家鄉(xiāng)的美食，流連忘返......這次社會實踐活動，安排合理考慮周到。讓同學們走近社會，一方面舒緩了同學們因?qū)W習緊張而造成的壓力；另一方面把課堂搬到社會中去，讓同學們在輕松愉快的游覽中學到了許多歷史文化知識，使他們對自己的家鄉(xiāng)有了更深更廣的了解，從而有效地喚起他們的自豪感以及對未來美好生活的向往和追求。3、舌尖上的家鄉(xiāng)沙城一小學生綜合實踐“親近家鄉(xiāng)”系列活動之家鄉(xiāng)美食品嘗會。11月21日下午，一場別開生面的“家鄉(xiāng)美食品嘗會”在沙城一小六（2）班拉開了序幕。本次品嘗會的美食出自每位學生的“巧手”，品種眾多，有溫州傳統(tǒng)美食餛飩、九層糕、粽子和燈盞糕......家鄉(xiāng)水果楊梅、甌柑等等，真可謂品種齊全，琳瑯滿目！孩子們/10綜合實踐活動教研組工作總結doc在各班會場中來回穿梭，自由地品嘗著美食，嘴里不時發(fā)出嘖嘖的贊嘆，臉上全都洋溢著幸福和快樂。此次活動的開展，不僅活躍了氣氛，愉悅了孩子們的身心，更培養(yǎng)了他們的動手實踐能力、團隊協(xié)作精神，給孩子們的生活留下了精彩一頁！同時，對家鄉(xiāng)更有了感性認識，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的的情感！6、養(yǎng)成收集、整理資料的好習慣。要說有多少經(jīng)驗，我們組的組員可以說是很少，但我想只要我們肯做就一定會有收獲。在教會學生收集資料、處理資料的同時，我們老師更應靈活掌握。所以在期末我們要求教師必須整理好一學期的研究資料，包括計劃、方案、反思、學生成果展示資料等，養(yǎng)成一個良好的教育教學習慣。（四）初顯成效，形成輻射1、29年9月開始至今，我校教師案例、論文、學生研究性學習等已經(jīng)有22項獲市、區(qū)級獎。本學期：（1）2年9月1日評為龍灣區(qū)第二屆學科骨干教師綜合實踐活動課程）。（2）012年9月28日在經(jīng)開區(qū)中小學綜合實踐教研組長會議中作專題講座，效果良好。課題：《校園活動課程化》。/10綜合實踐活動教研組工作總結doc（3）012年11月14日在經(jīng)開區(qū)綜合實踐“生本課堂”教研活動中上課，效果良好。課題：綜合實踐《親近家鄉(xiāng)》成果匯報課。（4）12年12月13日在經(jīng)開區(qū)綜合實踐“疑難問題解決”研討活動中專題講座，效果良好。課題：《從校園文化活動走向課程》。2、取得家長支持。由于小學生的社會活動范圍、經(jīng)驗和能力相對不足，而綜合實踐活動要求走出校園、走入社區(qū)、走向社會。家長不僅要帶領孩子安全地開展調(diào)查、采訪、資料收集、整理等活動，同時要與老師和孩子一起，共同挖掘家庭蘊藏的課程資源。如：“傳統(tǒng)節(jié)日文化研究”、參觀區(qū)素質(zhì)教育勞動基地活動、冬至做湯圓等，就是在家長參與下完成的。這些活動的開展，對學校開展綜合實踐活動課程提供了可資借鑒的做法，產(chǎn)生了良好的輻射作用。三、綜合實踐活動教研組存在的問題隨著課程的實施，存在的問題也漸漸凸現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)在活動中存在一些困惑和誤區(qū)，主要是教師怕上綜合實踐活動課，原因主要有：（1）師資力量薄弱，由于任綜合實踐活動課程的老師往往還兼任著其他主課，對綜合實踐活動課程的理念上還未/10綜合實踐活動教研組工作總結doc真正把握，不知道課程的整個過程該如何開展，進行指導？或仍視為單純的活動課，或等同于學科課程。（2）綜合實踐活動課程對教師的要求很高，部分教師的綜合素質(zhì)與該課程實施還未匹配，或一包到底，或覺得無從著手，不知道在活動實施過程中該如何有效指導、正確評價，業(yè)務素質(zhì)不夠。雖然我們通過各種方式加強師資培訓，但缺少專家引領，摸索過程太過漫長，對學生發(fā)展也不利。（3）現(xiàn)有的評價機制還不夠完善，對教師的評價仍強調(diào)學科教學質(zhì)量，而往往忽視了學生在綜合實踐活動中的實踐能力和創(chuàng)新能力。正出于此，綜合實踐活動的開展情況不容樂觀，很難得到老師和家長們的歡迎。（4）學生在實踐活動中的安全問題，綜合實踐活動課程的實踐性原則決定了相當一部分活動需要在課外開展，