2026年春統(tǒng)編版（新教材）初中道德與法治八年級下冊《公有制為主體、多種所有制經濟共同發(fā)展》教學設計教材分析本節(jié)課是2025-2026學年春季學期統(tǒng)編版（新教材）初中道德與法治八年級下冊第三單元《認識國家制度》第六課《我國的基本經濟制度》的第一課時，聚焦“公有制為主體、多種所有制經濟共同發(fā)展”這一核心內容。教材以“是什么—為什么—各成分地位作用”為邏輯主線，承接第三單元對國家制度的整體介紹，是學生理解國家經濟運行、把握國家發(fā)展根基的重要切入點。新教材結合最新時代要求，新增我國經濟發(fā)展最新案例與政策表述，弱化抽象理論堆砌，強化與學生生活的聯(lián)結，引導學生通過校園周邊、家庭生活中的經濟現象，逐步理解不同經濟成分的內涵。本節(jié)課的學習，不僅為后續(xù)兩個課時的內容奠定基礎，更能幫助學生樹立正確經濟觀念，增強對我國基本經濟制度的認同，培育國家意識和制度自信，完全契合初中道德與法治核心素養(yǎng)培育的最新標準。結合初二學生學情，教材內容規(guī)避深奧經濟術語，注重層次性和引導性，符合初二學生抽象思維逐步發(fā)展、具象思維仍占主導的認知特點，能夠有效調動學生觀察生活、主動探究的積極性。核心素養(yǎng)教學目標政治認同了解公有制經濟和非公有制經濟的具體組成、地位和作用，明確我國堅持公有制為主體、多種所有制經濟共同發(fā)展的基本經濟制度，認識到這一制度符合我國社會主義初級階段基本國情，是我國發(fā)展進步的重要基礎，增強對我國基本經濟制度的認同與自信，樹立熱愛祖國、擁護國家制度的情感。法治觀念知道國家依法保護公有制經濟和非公有制經濟的合法權益，了解國家對各類經濟成分的政策規(guī)定，明確各類經濟主體在法律框架內平等參與市場競爭，增強法治意識，樹立“合法經營、依法致富”的觀念，自覺維護市場經濟秩序。責任意識結合生活實際，認識到我國基本經濟制度與個人生活、國家發(fā)展的密切關聯(lián)，明白各類經濟成分都在為國家發(fā)展、人民生活改善做貢獻，培養(yǎng)關注國家經濟發(fā)展、主動承擔社會責任的意識，樹立正確的勞動觀和財富觀。健全人格通過分析各類經濟現象和案例，培養(yǎng)辯證思維能力，能夠客觀、全面看待公有制經濟和非公有制經濟的作用；在師生互動、合作探究中，提升溝通表達、合作分享能力，形成尊重差異、理性思考的良好品格。知識與能力識記公有制經濟、非公有制經濟的具體組成，掌握各類經濟成分的地位和作用；能結合具體案例，區(qū)分不同經濟成分，分析各類經濟成分在現實生活中的作用；通過師生互動、合作探究，提升觀察生活、分析問題、解決問題的能力，學會運用所學知識解讀經濟現象。教學重難點教學重點公有制經濟的組成、地位和作用，明確國有經濟是國民經濟的主導力量；非公有制經濟的組成、地位和作用；我國堅持這一基本經濟制度的原因和意義。教學難點理解“公有制為主體”的內涵，區(qū)分“主體地位”和“主導力量”（國有經濟）；理解公有制經濟與非公有制經濟相輔相成、共同發(fā)展的關系，摒棄“二者對立”的片面認知；結合我國基本國情，理解堅持這一制度的必然性，將個人生活與國家經濟制度緊密聯(lián)結，增強制度自信。教學過程導入新課：情境激趣，引出主題師：同學們，我們每天的生活都離不開各種商品和服務——早上喝的牛奶、吃的面包，上學乘坐的公交車，路邊的超市、藥店，這些我們習以為常的事物，背后都藏著我國經濟發(fā)展的秘密。大家有沒有想過，這些商品和服務來自哪里？提供這些服務的企業(yè)，性質又有什么不同？師：請大家結合自己的生活經歷，想一想：你身邊有哪些常見的企業(yè)或店鋪？它們的規(guī)模、經營方式有什么不一樣？（引導學生自由發(fā)言，提示方向：有的由國家管理，有的由村里創(chuàng)辦，有的是個人經營）生：（自由發(fā)言）中國移動、中國石化是國家管理的；我們村有個農產品加工廠，是村里辦的；學校門口的小賣部是個人開的；還有公立醫(yī)院、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的養(yǎng)殖場、連鎖超市等。師：非常好，同學們觀察得特別仔細！我們身邊這些不同類型的企業(yè)和店鋪，共同構成了我國的經濟體系，而這一切的背后，就是我國一項重要的基本經濟制度在發(fā)揮作用。今天，我們就一起來學習本節(jié)課的內容——《公有制為主體、多種所有制經濟共同發(fā)展》，一起揭開我國經濟制度的神秘面紗，了解不同經濟成分的特點、地位和作用。設計意圖：從學生熟悉的生活場景入手，通過提問激發(fā)學生的探究興趣，拉近教材知識與學生生活的距離。同時，通過學生自由發(fā)言，初步感知不同類型的經濟成分，為后續(xù)新課講授做好鋪墊，契合初二學生具象思維為主的認知特點，體現“從生活走向知識”的教學理念。新課講授：層層遞進，探究新知本節(jié)課我們圍繞三個核心問題展開探究：我國的基本經濟制度是什么？公有制經濟和非公有制經濟各包括哪些內容、有什么作用？我國為什么要堅持這一基本經濟制度？下面我們逐一突破。我國的基本經濟制度：公有制為主體、多種所有制經濟共同發(fā)展師：請大家打開教材，認真閱讀本節(jié)課開篇內容，找出我國現階段的基本經濟制度是什么。（給學生留出1-2分鐘閱讀時間）生：（閱讀教材后，舉手發(fā)言）我國現階段的基本經濟制度是公有制為主體、多種所有制經濟共同發(fā)展。師：回答得非常準確！我國憲法明確規(guī)定，國家在社會主義初級階段，堅持公有制為主體、多種所有制經濟共同發(fā)展的基本經濟制度。這一制度是我國社會主義制度的重要組成部分，是我國經濟發(fā)展的根本保障，也是我們理解我國經濟運行的關鍵。師：大家思考一個問題：我國為什么不實行單一的公有制經濟，也不實行單一的非公有制經濟，而是堅持這樣的制度呢？（引導學生結合已學的“我國基本國情”思考）生：（自由發(fā)言）我國人口多，發(fā)展不一樣；有的地方發(fā)達，有的地方不發(fā)達；生產力水平不一樣。師：說得非常有道理！這就和我國的基本國情密切相關——我國正處于并將長期處于社會主義初級階段，生產力水平還不夠高，發(fā)展不平衡、不充分的問題仍然突出。不同地區(qū)、不同行業(yè)的生產力發(fā)展水平有差異，就需要不同類型的經濟成分來適應，所以我們必須堅持公有制為主體、多種所有制經濟共同發(fā)展，讓各種經濟成分各自發(fā)揮優(yōu)勢，推動國家經濟發(fā)展。師：接下來，我們就分別學習公有制經濟和非公有制經濟，看看它們各自包括哪些內容，在我國經濟發(fā)展中扮演著什么樣的角色。設計意圖：引導學生自主閱讀教材獲取核心知識，培養(yǎng)自主學習能力。同時，結合我國基本國情，用通俗的語言解釋堅持這一制度的初步原因，避免抽象理論，貼合初二學情，體現“教師引導、學生主體”的教學理念，落實新課標對學生自主學習能力的培育要求。公有制經濟：國民經濟的主體師：請大家繼續(xù)閱讀教材，找出公有制經濟的組成部分。（給學生留出閱讀時間）生：（舉手發(fā)言）公有制經濟包括國有經濟、集體經濟，還有混合所有制經濟中的國有成分和集體成分。師：非常完整！公有制經濟是我國國民經濟的主體，是國家引導、推動經濟和社會發(fā)展的基本力量。其中，國有經濟和集體經濟是公有制經濟的主要組成部分，我們重點學習這兩部分。國有經濟：國民經濟的主導力量師：什么是國有經濟？教材中明確指出，國有經濟是生產資料屬于全體人民共同所有的一種公有制經濟，是國民經濟的主導力量。大家結合剛才想到的例子，再想一想：我們身邊還有哪些國有經濟的典型代表？生：（自由發(fā)言）國家電網、中國鐵路、中國石油、公立醫(yī)院、公立學校、中國航天等。師：大家舉的例子都非常典型！國有經濟主要分布在關系國家安全和國民經濟命脈的重要行業(yè)和關鍵領域，比如能源、交通、通信、國防、教育、醫(yī)療等。（展示圖片：國家電網保障全國電力供應、中國高鐵運營網絡、公立醫(yī)院救治患者、中國石化石油開采場景）師：請大家以小組為單位，結合圖片和教材內容，討論一個問題：為什么說國有經濟是國民經濟的主導力量？它在我國經濟發(fā)展中起到了什么作用？每組推選一名代表發(fā)言。（給學生留出3-4分鐘小組討論時間）生：（小組討論后，代表發(fā)言）國有經濟能保障我們的基本生活，比如公立醫(yī)院看病、國家電網供電；國有經濟很強大，能建設高鐵、大橋這樣的大工程；國有經濟控制著國家的能源、交通，很重要；疫情期間，國有企業(yè)保障醫(yī)療物資供應，承擔了很多責任。師：總結得太好啦，條理清晰、重點突出！國有經濟的主導作用，主要體現在“控制力”上——它控制著國民經濟的命脈，決定著我國經濟發(fā)展的方向。具體來說，它的作用有三個：第一，保障民生，比如公立學校保障我們的受教育權，公立醫(yī)院保障我們的健康權；第二，集中力量辦大事，比如建設高鐵、航天工程、大型水利設施，這些都是個體和小企業(yè)無法完成的；第三，為國家發(fā)展提供強大的物質保障，推動科技進步和社會穩(wěn)定。師：這里有一個重點，大家一定要注意區(qū)分：“公有制經濟是國民經濟的主體”和“國有經濟是國民經濟的主導力量”?！爸黧w”指的是公有制經濟在整個國民經濟中占比大、范圍廣；“主導力量”指的是國有經濟的控制力和影響力，引領著經濟發(fā)展方向，二者不能混淆。設計意圖：通過案例、圖片展示、小組討論等方式，引導學生理解國有經濟的內涵、范圍和作用，突破“國有經濟是國民經濟的主導力量”這一重點知識。結合疫情期間的實例，增強知識的現實性和感染力，培養(yǎng)學生的合作探究能力和分析問題的能力，貼合初二學生的學習特點。集體經濟：公有制經濟的重要組成部分師：了解了國有經濟，接下來我們學習集體經濟。什么是集體經濟？教材中指出，集體經濟是生產資料屬于一部分勞動者共同所有的一種公有制經濟，是公有制經濟的重要組成部分。大家想一想：我們身邊的集體經濟有哪些？生：（自由發(fā)言）村辦加工廠、鄉(xiāng)鎮(zhèn)養(yǎng)殖場、農村合作社、集體林場等。師：非常貼合實際！集體經濟主要存在于農村和城鎮(zhèn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)，重點服務于當地的發(fā)展。（展示案例：某村創(chuàng)辦水果加工廠，將村里的蘋果、梨加工成罐頭、果干，銷往全國各地，帶動村民人均年收入增加2萬多元；某鄉(xiāng)鎮(zhèn)的集體養(yǎng)殖場，養(yǎng)殖雞鴨鵝，供應本地市場，解決了當地50多人的就業(yè)問題）師：請大家結合這個案例，思考兩個問題：第一，集體經濟在我國經濟發(fā)展中起到了什么作用？第二，它和國有經濟有什么區(qū)別？（引導學生自由發(fā)言）生：（自由發(fā)言）集體經濟能帶動農民致富，增加收入；能解決當地就業(yè)；集體經濟規(guī)模比國有經濟小，主要服務于本地；生產資料是一部分人共同所有，不是全體人民。師：說得非常準確！集體經濟的作用主要體現在三個方面：一是廣泛吸收社會資金，緩解就業(yè)壓力；二是增加公共財富和國家稅收；三是在農村，帶動農民發(fā)展生產，實現共同富裕，助力鄉(xiāng)村振興。和國有經濟相比，集體經濟的生產資料屬于“一部分勞動者”，規(guī)模相對較小，分布在農村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，服務于本地發(fā)展，而國有經濟的生產資料屬于“全體人民”，規(guī)模大、覆蓋面廣，控制著國民經濟命脈。師：至于混合所有制經濟中的國有成分和集體成分，大家簡單了解即可——比如某家企業(yè)，既有國家投資的部分（國有成分），也有私人投資的部分，其中的國有成分，就屬于公有制經濟。我們重點掌握國有經濟和集體經濟就可以了。設計意圖：結合農村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的實際案例，引導學生理解集體經濟的內涵、作用，區(qū)分集體經濟與國有經濟的不同，突破重點知識。結合鄉(xiāng)村振興的時代背景，增強知識的現實意義，培養(yǎng)學生關注農村發(fā)展的意識，貼合初二學生的認知水平。非公有制經濟：社會主義市場經濟的重要組成部分師：學習完公有制經濟，接下來我們學習非公有制經濟。請大家閱讀教材，找出非公有制經濟的組成部分。（給學生留出閱讀時間）生：（舉手發(fā)言）非公有制經濟包括個體經濟、私營經濟、外資經濟等。師：非常準確！非公有制經濟是社會主義市場經濟的重要組成部分，是我國經濟社會發(fā)展的重要基礎，在我們的生活中隨處可見，發(fā)揮著越來越重要的作用。我們分別學習這三種經濟成分。個體經濟和私營經濟師：什么是個體經濟？教材中指出，個體經濟是由勞動者個人或家庭占有生產資料，從事個體勞動和經營的經濟形式。簡單來說，就是個人或家庭自己創(chuàng)辦的、規(guī)模較小的店鋪或經營活動，比如路邊的小賣部、擺攤的商販、小區(qū)里的理發(fā)店、家里附近的小餐館。大家再舉幾個身邊的個體經濟例子？生：（自由發(fā)言）菜市場的商販、路邊的修車鋪、個人開的文具店等。師：非常好！個體經濟的特點是“規(guī)模小、投資少、經營靈活”，主要依靠勞動者個人的勞動獲得收入。那什么是私營經濟呢？私營經濟是指以生產資料私有和雇傭勞動為基礎，以取得利潤為目的的經濟形式，簡單來說，就是私人創(chuàng)辦的、規(guī)模相對較大的企業(yè)，需要雇傭工人進行生產經營，比如本地的大型超市、連鎖餐館、服裝廠、電子廠等。（展示圖表：個體經濟與私營經濟對比表，輔助學生區(qū)分）對比項目個體經濟私營經濟生產資料占有勞動者個人或家庭占有私人占有規(guī)模較小相對較大雇傭勞動一般不雇傭或雇傭少數工人雇傭大量工人收入來源勞動者個人勞動收入企業(yè)利潤師：請大家結合圖表和身邊的例子，想一想：個體經濟和私營經濟在我國經濟發(fā)展中起到了什么作用？（引導學生自由發(fā)言）生：（自由發(fā)言）方便我們的日常生活；能解決很多人的就業(yè)問題；能增加國家稅收；讓經濟發(fā)展更靈活。師：總結得非常全面！個體經濟和私營經濟的作用主要有四個：第一，方便人民群眾的日常生活，滿足我們多樣化的需求；第二，緩解就業(yè)壓力，為社會提供大量就業(yè)崗位；第三，增加國家稅收，促進國家經濟增長；第四，激發(fā)市場活力，推動科技創(chuàng)新和產業(yè)升級，讓我國經濟發(fā)展更有動力。比如，我們身邊的很多私營企業(yè)，不斷推出新的產品和服務，既方便了我們的生活，也推動了行業(yè)發(fā)展。外資經濟師：除了個體經濟和私營經濟，非公有制經濟還包括外資經濟。外資經濟是指外國投資者和港澳臺投資者根據我國法律、法規(guī)，在我國大陸設立的獨資企業(yè)，以及中外合資、中外合作經營企業(yè)中的外商投資部分。簡單來說，就是外國人或港澳臺同胞在我國創(chuàng)辦的企業(yè)，比如肯德基、麥當勞、三星、蘋果等企業(yè)在我國設立的公司。師：大家思考一下，外資經濟能給我國經濟發(fā)展帶來什么好處？（引導學生自由發(fā)言）生：（自由發(fā)言）帶來先進的技術和管理經驗；增加就業(yè)崗位；帶來資金；加強我國和世界的經濟交流。師：非常好！外資經濟的作用主要體現在：引進國外的先進技術、管理經驗和資金，彌補我國經濟發(fā)展中的不足；增加就業(yè)崗位，促進就業(yè)；增加國家稅收，推動經濟增長；加強我國與世界各國的經濟聯(lián)系，促進對外開放，讓我國經濟更好地融入全球經濟體系。設計意圖：通過圖表對比、案例分析、師生互動等方式，幫助學生區(qū)分個體經濟、私營經濟和外資經濟，理解它們的內涵和作用，突破重點知識。結合學生身邊的實例，增強知識的實用性和易懂性，貼合初二學情，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力。公有制經濟與非公有制經濟的關系：相輔相成、共同發(fā)展師：學習完公有制經濟和非公有制經濟，大家思考一個關鍵問題：公有制經濟是國民經濟的主體，非公有制經濟是社會主義市場經濟的重要組成部分，二者是對立的嗎？為什么？（給學生留出1-2分鐘思考時間，引導自由發(fā)言）生：（自由發(fā)言）不是對立的；它們都在為國家發(fā)展做貢獻；公有制經濟保障基礎，非公有制經濟增添活力；它們相互配合，讓經濟更好發(fā)展。師：大家的理解非常正確！公有制經濟和非公有制經濟之間，是相輔相成、相互促進、共同發(fā)展的關系，不是對立的。具體來說，公有制經濟為非公有制經濟的發(fā)展提供了穩(wěn)定的經濟環(huán)境和基礎保障——比如國有經濟控制著能源、交通，為非公有制企業(yè)的生產經營提供了必要條件；非公有制經濟則為公有制經濟的發(fā)展注入了活力，彌補了公有制經濟的不足，推動公有制經濟不斷改革和發(fā)展。師：我國憲法明確規(guī)定，國家保護公有制經濟的合法權益，鼓勵、支持、引導非公有制經濟的發(fā)展，激發(fā)非公有制經濟活力和創(chuàng)造力；同時，保障各種所有制經濟平等使用生產要素、公平參與市場競爭、同等受到法律保護。（展示案例：某地區(qū)既有大型國有企業(yè)（發(fā)電廠），保障當地電力供應；也有村辦農產品加工廠（集體經濟），帶動農民致富；還有大量私營企業(yè)、個體工商戶（超市、餐館、電子廠），方便居民生活、解決就業(yè)；還有外資企業(yè)（電子公司），帶來先進技術和資金。各類經濟成分共同發(fā)展，讓該地區(qū)經濟快速發(fā)展，居民生活水平不斷提高）師：結合這個案例，大家再體會一下——各類經濟成分各自發(fā)揮優(yōu)勢，相互配合，共同構成了我國充滿活力的經濟體系，為我國經濟發(fā)展和人民生活改善做出了重要貢獻。設計意圖：通過提問、案例分析等方式，引導學生理解公有制經濟與非公有制經濟的關系，突破“二者相輔相成、共同發(fā)展”這一難點知識。結合憲法規(guī)定，強化學生的法治觀念，讓學生認識到各類經濟成分在法律面前的平等地位，增強知識的邏輯性和系統(tǒng)性。堅持這一基本經濟制度的重要意義師：請大家結合本節(jié)課所學的所有知識，想一想：我國堅持公有制為主體、多種所有制經濟共同發(fā)展的基本經濟制度，有什么重要意義？（引導學生結合各類經濟成分的作用，自由發(fā)言，相互補充）生：（自由發(fā)言）適應我國的基本國情；推動經濟發(fā)展，增強國家實力；解決就業(yè)問題，維護社會穩(wěn)定；方便人民生活，滿足多樣化需求；實現共同富裕；彰顯我國制度的優(yōu)越性。師：總結得非常全面，大家已經把本節(jié)課的知識串聯(lián)起來了！堅持這一基本經濟制度，是我國社會主義初級階段的必然選擇，其重要意義主要體現在五個方面：第一，適應我國社會主義初級階段生產力發(fā)展不平衡、不充分的狀況，推動我國經濟高質量發(fā)展；第二，促進生產力發(fā)展，增強我國綜合國力，提高人民生活水平，為人民當家作主奠定堅實的物質基礎；第三，緩解就業(yè)壓力，實現就業(yè)增收，維護社會穩(wěn)定；第四，激發(fā)市場活力，推動科技創(chuàng)新和產業(yè)升級，滿足人民日益增長的美好生活需要；第五，有利于實現共同富裕，促進社會公平正義，彰顯中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。師：簡單來說，這一制度既保證了國家經濟的穩(wěn)定發(fā)展，又激發(fā)了市場活力；既保障了人民的基本權益，又推動了國家進步，是我國發(fā)展進步的重要基礎，我們必須長期堅持、不斷完善。設計意圖：引導學生自主總結，培養(yǎng)歸納總結能力，將本節(jié)課的知識系統(tǒng)化、條理化。同時，強化學生對這一制度意義的理解，增強對我國基本經濟制度的認同和自信，落實政治認同這一核心素養(yǎng)目標。鞏固練習：學以致用，深化理解師：本節(jié)課我們學習了公有制為主體、多種所有制經濟共同發(fā)展的基本經濟制度，了解了各類經濟成分的組成、地位和作用。下面，我們通過幾道練習題，檢驗一下大家的學習效果。選擇題：下列選項中，屬于國有經濟的是（）A.學校門口的小賣部B.村辦水果加工廠C.中國石化D.某私營電子廠（請學生舉手發(fā)言，說明答案和理由）生：答案是C。中國石化是生產資料屬于全體人民的國有經濟；A是個體經濟，B是集體經濟，D是私營經濟。師：非常正確，理由也很充分，能準確區(qū)分不同經濟成分。選擇題：下列關于非公有制經濟的說法，正確的是（）非公有制經濟是國民經濟的主體B.非公有制經濟包括個體、私營、外資經濟等國家不鼓勵非公有制經濟發(fā)展D.非公有制經濟不需要遵守國家法律（請學生舉手發(fā)言，說明答案和理由）生：答案是B。A錯誤，公有制經濟是國民經濟的主體；C錯誤，國家鼓勵、支持、引導非公有制經濟發(fā)展；D錯誤，所有經濟成分都要遵守國家法律。師：回答得非常準確，能準確掌握非公有制經濟的相關知識和國家政策。簡答題：結合本節(jié)課所學知識，談談我國為什么要堅持公有制為主體、多種所有制經濟共同發(fā)展的基本經濟制度？（給學生留出2分鐘思考時間，請2名學生發(fā)言，其他學生補充）生：（發(fā)言）因為我國正處于社會主義初級階段，生產力