/2025-2026學(xué)年度高中語文12月月考卷考試范圍：選擇性必修中冊；考試時間：120分鐘；1．答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2．請將答案正確填寫在答題卡上第I卷（選擇題）請點(diǎn)擊修改第I卷的文字說明一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。大金川上看梨花阿來（1）去看梨花。（2）去大金川上看梨花。（3）路遠(yuǎn)，四百公里。午飯后一算，出成都西北行已兩百多公里。海拔不斷升高，春花爛漫的成都平原已在身后，不多久，雪山就聳立在面前了。（4）那條盤旋而上翻越雪山的公路已經(jīng)廢棄十多年了。我們從隧道里穿山而過，離開岷江水系，進(jìn)入了大渡河上游支流的梭磨河。①道路轉(zhuǎn)向，折向東南，沿河下行。河岸兩邊是陡峭的峽壁。向陽的峽壁是草坡，是密閉的櫟樹林。背陰的峽壁上滿坡的杉樹、松樹與樺樹。陽光是一個美術(shù)大師，利用峽谷的巖壁、森林、河流和縱橫交織的山棱線勾勒出明亮與陰影的復(fù)雜分界。也許是怕這樣的畫面會過于單調(diào)，風(fēng)與云彩都會來幫忙。風(fēng)搖晃那些樹，其實(shí)就是搖晃那些光，使之動蕩，使之流淌。一朵兩朵的云飄來，遮住一些光，失去光照的部分便顯得沉郁，未被遮沒的部分便在陽光照耀下更加高亢更加明亮。似乎可以在這光影搖蕩間聽到聲音。陰影部分是一支木管樂隊，低回，沉郁，卻也充滿細(xì)節(jié)。春天了，林下的苔蘚已一片潮潤，正在返青，樹木正展開根須，從解凍的土地中拼命吮吸水分，向上輸送，到每一個細(xì)枝末節(jié)。森林雖未呈現(xiàn)綠色，卻也能讓人感到一派生機(jī)。而那些被陽光透耀的部分簡直就是高亢明亮的銅管樂隊在盡情歌唱。（5）就這樣沉湎于腦海中的樂音時，車子從一面懸崖下的彎道上沖出去，河流猝然變寬變緩。大渡河是地圖上的名字，在當(dāng)?shù)厝丝谥?，此河的這一段喚作金川?？季科饋恚拥牡妹c過去沿河盛產(chǎn)黃金有關(guān)。幾百年前，土司統(tǒng)治的時代，這里的藏語名字是曲浸，意思就是大河。到清末，改土歸流，寓兵于民，叫過綏靖屯。民國間設(shè)縣，叫作靖化。中華人民共和國成立后，改名金川縣。②這一縣地名的演變，也可窺見治亂的興替，時代的進(jìn)步，文化的變遷。（6）金川一縣，從清朝乾隆年間開始便廣植梨樹。這里的梨花不是一處兩處，而是在處處。除了成規(guī)模的梨園，村前屋后，地頭渠邊，甚至那些荒廢的老屋基上，都是滿樹梨花。（7）雪山還在遠(yuǎn)處的藍(lán)空下面，我們已經(jīng)身陷于盛開的鮮花陣中了。梨樹都很高大，樹干粗糲、蒼老，分枝遒勁、生機(jī)勃勃，每一個枝頭，都滿是一簇簇繁密的花朵。此時，它們被陽光照耀著，格外地明亮耀眼，同時，也散發(fā)著格外濃烈的香氣。香氣那么濃烈，讓人覺得有一層霧氣縈繞在身邊。又似乎是梨花的白光從密集的花團(tuán)中飄逸而出，形成了隱約的光霧——花團(tuán)上的白實(shí)在是太濃重了，現(xiàn)在，陽光來幫忙，讓它們逸出一些，飄蕩在空中，形成了迷離的香霧。五個花瓣捧出了絲絲青碧的花蕊。每一枝蕊的頂端都是一團(tuán)花粉。花剛開時，花粉是紅色的，兩天三天后，就漸漸變成了沉著的黑色。它們在等蜂來，把它們帶到另外的一朵花上，落在每一朵花羞怯地低著身子的花房上。于是，奇妙的遇合發(fā)生。從此，我們可以期待秋天的果實(shí)。當(dāng)然，傳播花粉更有效的是風(fēng)。風(fēng)把花粉從這一群花帶到那一群花，從這幾樹帶到另外的那幾樹。風(fēng)不大，那些高大的樹皮粗糲蒼老的樹干紋絲不動，虬曲黝黑的樹枝卻開始搖晃，枝頭的花團(tuán)在這花粉霧中快樂地震顫。那是生命之美。（8）③我在這里閱讀自然之書，幾乎忘記了身在何處。（9）當(dāng)?shù)卣幸粋€強(qiáng)烈的意圖，就是把種植農(nóng)業(yè)往觀光方向轉(zhuǎn)化。我們這一行，就是受邀來看梨花，寫梨花的?？稍趺磳戇@些開放在雄荒大野的梨花，的確是個問題。這幾天，老聽人在耳邊念岑參的詩：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！蔽倚睦飬s不滿足，那到底是寫雪，只是用梨花作比附的。古詩詞中寫梨花的詩句，都是寫那小山小水小園中的，到底顯得過于纖巧，與我們眼見的金川梨花并不相宜：（10）“梨花雪壓枝，鶯囀柳如絲。”（溫庭筠）（11）“梨花千樹雪，柳葉萬條煙。”（李白）（12）再有些感懷傷時，一腔春愁，更與眼前這轟轟烈烈的花開盛景不能相配：（13）“梨花有思緣和葉，一樹江頭惱殺君?！保ò拙右祝?4）梨樹都是梨樹，但有不同姿態(tài)；梨花都是梨花，卻開出不同格調(diào)。何況樹由人植，人群更是各個不同。樹生別境，這里的雄闊的雪山大川，化育了這種接近原生狀態(tài)的梨樹。中國文學(xué)書寫草木，常常套用傳統(tǒng)文化中那些托物寄情，感時傷春的熟稔路數(shù)，情景相近時，雖也確切，卻了無新意。④所以，不看主客觀的環(huán)境如何，只用主要植根于中原情境的傳統(tǒng)審美中那些言說方式，就等于自我取消了書寫的意義。（15）如果對此種寫作方式缺乏應(yīng)有的警惕，那就滑入那些了無新意的套路。我看梨花，就成了“我看”梨花，而真正重要的是我看“梨花”。前一種僅僅是一種姿態(tài)。后一種，才能真正呈現(xiàn)出書寫的對象。寫物，首先得讓物得以呈現(xiàn)，然后涉筆其他，才有可信的依托。（16）我愿意用這樣的方式去發(fā)現(xiàn)一片土地，去看見大金川上那些眾多而普遍的梨花。（節(jié)選自《西高地行記》，有刪改）1．關(guān)于文中描寫梨花的第（7）段，下列說法不正確的一項是（

）（3分）A．這段文字寫到了梨花的枝干、花瓣、花蕊、花粉、花香等，描繪出了梨花的生命之美。B．作者精于描寫細(xì)節(jié)，通過擬人等修辭展現(xiàn)金川梨花之美，表現(xiàn)出濃重的自然情懷。C．作者善用色彩，和郁達(dá)夫在《故都的秋》中寫不同顏色的牽?；ㄓ兄嗤膶徝廊の丁．植物授粉的描寫，賦予觀察對象以動態(tài)感，以豐富的文學(xué)想象呈現(xiàn)自然的奇妙與美好。2．對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（

）（3分）A．句子①句式整飭，筆法簡潔，交代位置的移動和變化，引出下文峽谷景象的描寫。B．句子②是對地名演變的理解，富有議論色彩，展現(xiàn)了作者對民族文化和歷史的思考。C．句子③語義上與上段文字緊密相連，但單獨(dú)成段，語氣和表達(dá)的感情就更強(qiáng)烈。D．句子④表達(dá)了作者對傳統(tǒng)審美表達(dá)方式的否定，傳遞了作者獨(dú)特的文化觀和價值觀。3．阿來曾說“我在音樂聲中，看到了表達(dá)的可能”，他常借助音樂來豐富文學(xué)表達(dá)。本文第（4）段的寫景充滿音樂性，請簡要分析。（4分）4．文章標(biāo)題“大金川上看梨花”意蘊(yùn)豐富，請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。?分）二、文言文閱讀5．下列句子中沒有通假字的一項是（

）（3分）A．猶離憂也 B．皭然泥而不滓者也C．厚幣委質(zhì)事楚 D．其文約，其辭微6．下列各句中，句式不同于其他三項的一項是（

）（3分）A．是以見放 B．故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀C．?dāng)?shù)十年竟為秦所滅 D．人又誰能以身之察察7.解釋下列加點(diǎn)的字（共8小題，共8分）（1）屈平屬草稿未定_____________（2）舉類邇而見義遠(yuǎn)_____________（3）推此志也_____________（4）自伐者無功_____________（5）屈平疾王聽之不聰也___________（6）使使如秦受地___________（7）又因厚幣用事者臣靳尚___________（8）卒使上官大夫短屈原于頃襄王___________8.翻譯句子（共2小題，共8分）（1）明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見。（2）其文約，其辭微，其志潔，其行廉。三、理解性默寫（共5題，共10分）9.（1）在《屈原列傳》中，作者司馬遷連用了“__________________，____________________”兩個被動句，寫出了屈原誠信待人卻被猜疑、忠心耿耿卻被誹謗的現(xiàn)實(shí)，為下文寫屈原心生怨氣并作《離騷》做了鋪墊。（2）司馬遷評價《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》《小雅》的句子是：“___________________，_____________________。”（3）李賀《李憑箜篌引》中，“________________”絕倫的樂聲傳入神山，能讓善彈箜篌的神仙求教；樂聲感物至深，致使“________________”。（4）古典詩詞善以杜鵑表達(dá)悲切之意，如李商隱《錦瑟》中的“__________________________，____________________?！保?）《書憤》中采用蒙太奇手法敘述兩次抗金勝仗，構(gòu)成一幅幅氣勢磅礴的畫面的詩句是：“___________________，____________________。”四、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下面小題。天山可謂家喻戶曉，但真正了解它的人恐怕不多。怎樣算是真正了解天山呢？不妨做個測試。你閉上眼睛，念出“天山”這個名字，試試看，能不能想象出一幅天山的全景圖來？在這幅全景圖里，山脈或平行或交錯，許多巨大的、汽車要開上很久很久的盆地坐落其間。兩座威嚴(yán)的雪峰——托木爾峰和汗騰格里峰巍然聳立，俯視著周邊十多座海拔6000米以上的山峰。帶著充沛的水汽在伊犁河谷一路長驅(qū)直入的暖濕氣流造就了一片片麥浪滾滾的田地和水草豐美的牧場。博斯騰湖碧水連天，賽里木湖晶瑩澄澈，艾比湖“鹽”裝素裹，天池靜臥在蒼翠環(huán)繞之中……①如果在你的腦海中，②能包羅萬象地浮現(xiàn)出這樣一幅全景圖，③圖上呈現(xiàn)了天山的任何山脈、盆地、雪峰，④還有河流、湖泊，⑤你就算真正了解天山了。10．下列句子中的“要”與文中加點(diǎn)的“要”，意義相同的一項是（

）（3分）A．描繪“寒風(fēng)掃高木”的景況，用“木”字要比用“樹”字更合適。B．蓮花池邊有個小酒店，我們走進(jìn)去，打了半斤酒，還要了些菜。C．臺兒溝沒有學(xué)校，香雪每天上學(xué)要到十五里以外的公社去。D．等棗樹的葉子落盡，樹上的棗子紅完，西北風(fēng)就要起來了。11．請將文中畫橫線的部分改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（3分）12．下列句子中畫波浪線的詞語與文中畫波浪線的“蒼翠”，所用的修辭手法相同的一項是（

）（3分）A．煙花向上空沖去，下落時便灑散著滿天花雨。B．魯迅先生穿著樸素的長衫，從容地坐在西裝領(lǐng)帶們旁邊。C．夏天的雨是熱情洋溢的，喜歡不打招呼就前來拜訪。D．微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。13．文中標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。（3分）五、作文題（60分）14．閱讀下列材料，按要求完成寫作。材料一：近日，珠海一男子離婚后因?qū)ω敭a(chǎn)分割結(jié)果不滿，自覺生活無望，駕車沖進(jìn)一體育館內(nèi)，造成幾十人傷亡。身處困境的他，以喪心病狂的方式給社會造成了巨大的傷害。材料二：漢武帝時期，司馬遷因替李陵辯護(hù)，被處腐刑，身心遭受極大摧殘，但他忍辱負(fù)重，發(fā)憤著書，最終完成了千古絕唱《史記》。材料三：孔子曾經(jīng)對自己的弟子們說：“君子固窮，小人窮斯濫矣。”這句話意味著君子在困窘時仍能堅守某些價值，而小人一陷入困窘就會胡作非為。請綜合以上材料，聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考和感悟。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！?025-2026學(xué)年度高中語文12月月考卷》參考答案C2．D3．①化視覺為聽覺（通感），生動形象地寫出了峽谷中光影搖蕩的動態(tài)感；②把陰影部分比作木管樂隊，把陽光透耀的部分比作銅管樂隊，音調(diào)的起伏，達(dá)到生機(jī)和諧的美感。4．①“金川”是旅游觀賞的具體地點(diǎn)，從成都翻越雪山來到金川，是地理上、心理上逐漸接近、尋求梨花的過程；②“看梨花”是指看到滿樹梨花，對自然的親近，生命之美的贊頌；③“大金川上看梨花”表達(dá)了作者對傳統(tǒng)審美言說方式的反思，主張拋棄附加在“物”之上的各種人為意義和主觀情感，從而真正呈現(xiàn)書寫對象?！緦?dǎo)語】阿來的《大金川上看梨花》通過細(xì)膩的描寫和豐富的想象，展現(xiàn)了大金川梨花的壯麗景象。文章不僅描繪了自然景觀的美麗，還融入了對歷史文化的思考。作者善于運(yùn)用音樂性語言，使景物描寫充滿動感和層次感。通過對傳統(tǒng)審美方式的反思，阿來表達(dá)了對自然之美的獨(dú)特理解和對文學(xué)表達(dá)創(chuàng)新的追求。整篇文章情感真摯，語言優(yōu)美，給讀者帶來深刻的審美體驗(yàn)。1．本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容、藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“有著相同的審美趣味”錯，本段寫到的這些色彩充滿著熱烈奔放的歌頌之情，《故都的秋》中的顏色則充滿著清、靜、悲涼的情愫，兩者的審美趣味不同。故選C。2．本題考查學(xué)生對文中重要句子的分析與鑒賞能力。D.“對傳統(tǒng)審美表達(dá)方式的否定”錯，在文本第14段，作者所表達(dá)的觀點(diǎn)是在描繪客觀環(huán)境時，不能僅僅套用傳統(tǒng)文化中那些詩詞歌賦，即使古今的情景相近，也是沒有新意的，應(yīng)該根據(jù)不同的情境、不同的人生感受，寫出獨(dú)屬于某個人或某個情境的書寫。是對不恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式的否定，而不是對傳統(tǒng)審美表達(dá)方式的否定。故選D。3．本題考查學(xué)生分析作品的表現(xiàn)手法的能力。①“風(fēng)搖晃那些樹”“搖晃那些光”時“未被遮沒的部分”本為視覺所見，作者卻說它們“更加高亢更加明亮。似乎可以在這光影搖蕩間聽到聲音”，將之描寫成“高亢”的“聲音”，轉(zhuǎn)換成為聽覺，讓我們感受到陽光下微風(fēng)拂動樹木、光明與陰影不斷轉(zhuǎn)換的神秘而變幻的效果。②作者巧妙地運(yùn)用比喻這一修辭手法，將峽谷中陰影部分栩栩如生地比作“木管樂隊”，那深沉而內(nèi)斂的色調(diào)仿佛是木管樂器發(fā)出的悠揚(yáng)低鳴；而陽光照耀的部分則被精彩地比作“銅管樂隊”，其璀璨奪目的光芒恰似銅管樂器奏出的激昂高音。通過這般生動形象的比喻，極其細(xì)膩地寫出了峽谷中光影搖蕩的交錯美感，讓人仿佛聽到奇妙的音樂在演奏，使寫景充滿了令人陶醉的音樂性。4．本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。①表層上，“大金川上看梨花”，指作者到大金川上觀賞梨花盛開的景象。作者沉浸在漫山遍野的梨花如雪般綻放這無邊的美景之中，難以自拔，內(nèi)心涌動的是對自然美景那純粹而真摯的喜愛之情?！按蠼鸫ㄉ峡蠢婊ā?，則將作者對自然美景的喜愛之情表達(dá)了出來。②深層上，作者置身梨花盛開的雄荒大野中，在盡情欣賞這迷人梨花的過程中，開始對中國文學(xué)書寫草木的傳統(tǒng)審美方式進(jìn)行了深刻而全面的反思。在中國悠久的文學(xué)歷史長河中，對于草木的描繪可謂數(shù)不勝數(shù)，然而作者卻在這一片梨花海中，發(fā)現(xiàn)了傳統(tǒng)審美方式的局限與不足。他思考著如何能夠突破舊有的框架，以一種全新的視角和筆觸去展現(xiàn)大自然中這些生命的魅力與意義，去重新發(fā)現(xiàn)一片土地的價值與魅力，去傾聽大自然的聲音，去觸摸生命的脈搏，進(jìn)而真正感受大自然的魅力和生命的美好，真正呈現(xiàn)出書寫的對象。5．D【詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的通假字現(xiàn)象的理解能力。A.“離”通“罹”，遭遇。句意：就是遭遇憂愁的意思。B.“滓”通“緇”，污濁，句子有污染的意思。句意：是出淤泥而不染，保持高潔品德的人。C.“質(zhì)”通“贄”，見面禮。句意：用厚禮和信物呈獻(xiàn)給楚王。D．無通假字。句意：他的文筆簡約，他的言辭含蓄。故選D。6．D【詳解】本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。A.被動句，“見”“被”表被動；B.被動句，“于”表被動；C.被動句，“為……所”表被動。D.定語后置句，“身之察察”即“察察之身”。故選D。（1）撰寫（2）近（3）推贊，推許（4）自夸，炫耀（5）痛心（6）到，往（7）趁機(jī)（8）詆毀8.（1）闡明道德的廣大崇高，治亂的條理，沒有不全表現(xiàn)出來的。9.（1）信而見疑，忠而被謗。（2）《國風(fēng)》好色而不淫,《小雅》怨誹而不亂。（3）夢入神山教神嫗,老魚跳波瘦蛟舞。（4）莊生曉夢迷蝴蝶望帝春心托杜鵑。（5）樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。10．C11．示例（1）：暖濕氣流帶著充沛的水汽在伊犁河谷一路長驅(qū)直入，它造就了一片片麥浪滾滾的田地，以及水草豐美的牧場。示例（2）：帶著充沛水汽的暖濕氣流在伊犁河谷一路長驅(qū)直入，它造就了一片片麥浪滾滾的田地和水草豐美的牧場。12．B13．序號②修改為：能浮現(xiàn)出這樣一幅包羅萬象的全景圖；序號③修改為：圖上呈現(xiàn)了天山的所有山脈、雪峰、盆地。【解析】10．本題考查學(xué)生辨析詞語語境義的能力。文中“要”意思是需要。A.應(yīng)該。B.點(diǎn)菜。C.需要。D.即將來臨。故選C。11．本題考查學(xué)生變換句式的能力。所謂長句一般是修飾限制成分多，或者主語、賓語、謂語部分比較復(fù)雜。畫線句屬于修飾成分多，賓語復(fù)雜。首先確定句子主干，“暖濕氣流造就了田地和牧場”，讓主干單獨(dú)成句；然后把復(fù)雜部分按照語法規(guī)則加以拆分，比如定語拿出來單獨(dú)成句，“帶著充沛的水汽在伊犁河谷一路長驅(qū)直入”，作為句子時需要添加主語“暖濕氣流”；然后強(qiáng)調(diào)一下兩個賓語的特點(diǎn)，比如“田地里一片片麥浪滾滾”“牧場上水草豐美”；最后根據(jù)邏輯關(guān)系組合成包含幾個短句的復(fù)句，除了參考答案，還可以表述為：帶著充沛水汽的暖濕氣流在伊犁河谷一路長驅(qū)直入，它造就了田地和牧場，田地里一片片麥浪滾滾，牧場上水草豐美。12．本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。文中“蒼翠”屬于借代修辭，顏色代樹木。A.比喻修辭，把漫天灑散的煙花比喻成“雨”；B.借代修辭，用西裝領(lǐng)帶借指人們；C.擬人修辭，賦予自然現(xiàn)象“雨”以人的特點(diǎn)“熱情洋溢”“喜歡”“打招呼”“拜訪”；D.通感手法，溝通了視聽兩種感官，把鼻子嗅到的“清香”比喻成耳朵聽到的“歌聲”。故選B。13．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。序號②語序不當(dāng)，“浮現(xiàn)”是客觀詞語，不能用“包羅萬象”修飾，應(yīng)該放在“全景”前。序號③用詞不當(dāng)，把“任何”刪掉或改為“所有”；語序不當(dāng)，并列詞語間應(yīng)該有視覺順序，比如由高到低，“盆地”放在后面，與低處的“河流”“湖泊”能更好地銜接。12．略【詳解】