2026屆新高考生物沖刺復(fù)習(xí)植物細(xì)胞工程考情分析近5年考情考點(diǎn)2024北京、甘肅，2023遼寧、河北，2022浙江，2025北京、浙江植物組織培養(yǎng)技術(shù)綜合2024安徽，2023遼寧、山東植物細(xì)胞工程的實(shí)際應(yīng)用2024江蘇、北京、山東，2023江蘇、湖北、廣東，2021福建植物體細(xì)胞雜交技術(shù)2022重慶，2021湖北影響植物組織培養(yǎng)的因素2024江蘇、湖北、吉林、浙江，2022遼寧，2021江蘇，2020北京植物組織的培養(yǎng)及基本過程本節(jié)內(nèi)容考頻適中，常結(jié)合雜交育種、細(xì)胞器、隔離、染色體變異、自由組合定律等內(nèi)容進(jìn)行考查，考查題型有選擇題和填空題，難度適中，常結(jié)合新情境和圖像考察，考察學(xué)生獲取信息能力1.生命觀念——結(jié)合生產(chǎn)和生活實(shí)例，距離說出植物細(xì)胞工程及其相關(guān)技術(shù)的基因原理；2.科學(xué)思維——結(jié)合動(dòng)物細(xì)胞工程操作的流程圖，培養(yǎng)歸納與概括的能力；3.社會(huì)責(zé)任——理解植物細(xì)胞工程的應(yīng)用，關(guān)注科技和社會(huì)發(fā)展學(xué)習(xí)目標(biāo)本節(jié)綱要CONTENTS1植物細(xì)胞工程的基本技術(shù)2植物細(xì)胞工程的應(yīng)用一、植物細(xì)胞工程的基本技術(shù)1.細(xì)胞工程的概念：原理和方法細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)和發(fā)育生物學(xué)操作水平細(xì)胞器水平、細(xì)胞水平或組織水平目的有目的地獲得特定的細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體或其產(chǎn)品類型植物細(xì)胞工程、動(dòng)物細(xì)胞工程和胚胎工程與基因工程相比，細(xì)胞工程是

水平上的生物技術(shù)，后者是

水平上的生物技術(shù)細(xì)胞或細(xì)胞器分子所采用技術(shù)的理論基礎(chǔ)植物細(xì)胞工程通常采用的技術(shù)手段植物組織培養(yǎng)技術(shù)植物體細(xì)胞雜交技術(shù)植物細(xì)胞的全能性2.植物細(xì)胞工程：一、植物細(xì)胞工程的基本技術(shù)3.理論基礎(chǔ)：植物細(xì)胞的全能性產(chǎn)生完整生物體分化成其他各種細(xì)胞生物體的每個(gè)細(xì)胞中都含有發(fā)育成完整個(gè)體所需的全套基因所有的細(xì)胞都表現(xiàn)出全能性選擇性地表達(dá)④分裂能力強(qiáng)的細(xì)胞＞分裂能力弱的細(xì)胞一、植物細(xì)胞工程的基本技術(shù)細(xì)胞→完整個(gè)體或其他各種細(xì)胞離體（最關(guān)鍵）、無(wú)菌、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、植物激素（生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素）、適宜的外界條件3.理論基礎(chǔ)：植物細(xì)胞的全能性表現(xiàn)出全能性的例子①利用菊花莖段培養(yǎng)獲得試管苗；②利用胡蘿卜的韌皮部細(xì)胞培養(yǎng)獲得胡蘿卜幼苗；③受精卵發(fā)育成個(gè)體；④蜜蜂的孤雌生殖中，卵細(xì)胞直接發(fā)育成雄蜂；⑤通過花藥離體培養(yǎng)，獲得單倍體幼苗；⑥胚胎干細(xì)胞可分化發(fā)育成為各種組織器官的細(xì)胞；一、植物細(xì)胞工程的基本技術(shù)①芽原基的細(xì)胞只能發(fā)育為芽，葉原基的細(xì)胞只能發(fā)育為葉；②神經(jīng)干細(xì)胞分化形成各類神經(jīng)細(xì)胞；③造血干細(xì)胞可分化形成多種血細(xì)胞；*多莉羊的誕生只表現(xiàn)了動(dòng)物細(xì)胞核的全能性，沒有表現(xiàn)出動(dòng)物細(xì)胞的全能性；未表現(xiàn)出全能性的例子一、植物細(xì)胞工程的基本技術(shù)（1）植物組織培養(yǎng)技術(shù)①定義4.工程技術(shù)手段指將離體的植物器官、組織或細(xì)胞等，培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上，給予適宜的培養(yǎng)條件，誘導(dǎo)其形成完整植株的技術(shù)。外植體一般選芽尖、莖尖、形成層，因?yàn)榉只潭鹊?，容易誘導(dǎo)愈傷組織②流程脫分化再分化外植體愈傷組織誘導(dǎo)生芽、生根移栽成活一、植物細(xì)胞工程的基本技術(shù)（1）植物組織培養(yǎng)技術(shù)

③過程4.工程技術(shù)手段a.消毒與滅菌：外植體一般要進(jìn)行

處理，而培養(yǎng)基及其他的操作器具一般要進(jìn)行

處理。無(wú)菌操作的目的可能有：消毒滅菌防止污染的微生物與培養(yǎng)物競(jìng)爭(zhēng)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。微生物生長(zhǎng)過程中會(huì)產(chǎn)生有害的物質(zhì)，導(dǎo)致培養(yǎng)物死亡。脫分化再分化外植體愈傷組織誘導(dǎo)生芽、生根移栽成活一、植物細(xì)胞工程的基本技術(shù)（1）植物組織培養(yǎng)技術(shù)

③過程4.工程技術(shù)手段脫分化再分化外植體愈傷組織誘導(dǎo)生芽、生根移栽成活b.脫分化概念:在一定的_____和_____等條件的_____下，________的細(xì)胞___________________，轉(zhuǎn)變成_____________的過程；結(jié)果:_____________

*愈傷組織的特點(diǎn):______________________光照條件:_______________過程中涉及的生命活動(dòng):__________________________________________激素營(yíng)養(yǎng)誘導(dǎo)已經(jīng)分化失去其特有的結(jié)構(gòu)和功能未分化的細(xì)胞形成愈傷組織不定形的薄壁組織團(tuán)塊一般不需要光照只有細(xì)胞增殖(有絲分裂)，沒有細(xì)胞分化c.再分化概念:__________能重新_____成______________的過程；實(shí)質(zhì):______________________結(jié)果:__________________________________________________光照條件:_________________________________________為什么？__________________________________________過程中涉及的生命活動(dòng):__________________________________________愈傷組織分化芽、根等器官基因的選擇性表達(dá)再分化成胚狀體，長(zhǎng)出芽和根，進(jìn)而發(fā)育成完整的植株需要給予適當(dāng)時(shí)間和強(qiáng)度的光照誘導(dǎo)葉綠素的合成，使試管苗能夠進(jìn)行光合作用既有細(xì)胞增殖(有絲分裂)，又有細(xì)胞分化一、植物細(xì)胞工程的基本技術(shù)（1）植物組織培養(yǎng)技術(shù)

③過程4.工程技術(shù)手段脫分化再分化外植體愈傷組織誘導(dǎo)生芽、生根移栽成活一、植物細(xì)胞工程的基本技術(shù)過程形成體特點(diǎn)生長(zhǎng)素/細(xì)胞分裂素比例是否需光脫分化排列疏松，高度液泡化的薄壁細(xì)胞（愈傷組織）比例適中避光再分化有根、芽或者生根發(fā)芽的能力比例高或低誘導(dǎo)生根或生芽需光，光有利于分化，誘導(dǎo)葉綠素形成生長(zhǎng)素/細(xì)胞分裂素比例植物細(xì)胞的發(fā)育方向高有利于根的分化低有利于芽的分化適中促進(jìn)愈傷組織的生長(zhǎng)簡(jiǎn)記為：高根低芽中愈傷一、植物細(xì)胞工程的基本技術(shù)（1）植物組織培養(yǎng)技術(shù)4.工程技術(shù)手段按照不同的順序使用這兩類激素，會(huì)得到不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果使用順序?qū)嶒?yàn)結(jié)果先使用生長(zhǎng)素，后使用細(xì)胞分裂素有利于細(xì)胞分裂，但細(xì)胞不分化先使用細(xì)胞分裂素，后使用生長(zhǎng)素細(xì)胞既分裂也分化同時(shí)使用分化頻率提高簡(jiǎn)記：先“生”分裂不分化，后“生”分裂又分化，同“使”分化頻率高（1）植物組織培養(yǎng)技術(shù)④實(shí)例—菊花的組織培養(yǎng)4.工程技術(shù)手段酒精次氯酸鈉愈傷組織脫分化避光培養(yǎng)一、植物細(xì)胞工程的基本技術(shù)4.工程技術(shù)手段生芽生根培養(yǎng)基生長(zhǎng)再分化需要光照，原因是：芽發(fā)育成葉，葉肉細(xì)胞中葉綠素的合成需要光照（1）植物組織培養(yǎng)技術(shù)④實(shí)例—菊花的組織培養(yǎng)一、植物細(xì)胞工程的基本技術(shù)要先生芽再生根若先生根后面就不易生芽一、植物細(xì)胞工程的基本技術(shù)【激素的具體使用情況】選擇性必修3P116“附錄1”：（1）誘導(dǎo)菊花愈傷組織的培養(yǎng)基：在MS培養(yǎng)基中加入BA（芐基腺嘌呤）和NAA（萘乙酸），質(zhì)量濃度均為0.5mg/L。（2）誘導(dǎo)菊花發(fā)芽的培養(yǎng)基：在MS培養(yǎng)基中加入BA和NAA，質(zhì)量濃度分別為2~3mg/L和0.02~0.3mg/L。（3）誘導(dǎo)菊花生根的培養(yǎng)基：將上述MS培養(yǎng)基中NH4NO3、KNO3、KH2PO4、MgSO4·7H2O和CaCI2·2H2O的用量減半，并添加NAA或IAA(吲哚乙酸)，質(zhì)量濃度均為0.1mg/L。4.工程技術(shù)手段（1）植物組織培養(yǎng)技術(shù)若外植體是取自植物的幼莖、葉片等含有葉綠體的部位，愈傷組織中

（“有/沒有”）葉綠體，

原因是

。植物組織培養(yǎng)中的培養(yǎng)基是

培養(yǎng)基（物理狀態(tài)），故培養(yǎng)基中一般加入了凝固劑

。植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的在培養(yǎng)基中的用量要考慮組織

的含量。只有準(zhǔn)確把握內(nèi)源激素和外源激素的協(xié)同作用，才能有效地操作植物組織培養(yǎng)中的”激素杠桿”，用好植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑這根“魔術(shù)棒”沒有外植體通過脫分化后失去了其特有結(jié)構(gòu)和功能而轉(zhuǎn)化為未分化的細(xì)胞固體瓊脂內(nèi)源激素一、植物細(xì)胞工程的基本技術(shù)牛刀小試1.【2024山東高考】（多選）下列關(guān)于植物愈傷組織的說法正確的是（）A．用果膠酶和膠原蛋白酶去除愈傷組織的細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體B．融合的原生質(zhì)體需再生出細(xì)胞壁后才能形成愈傷組織C．體細(xì)胞雜交獲得的雜種植株細(xì)胞中具有來自親本的2個(gè)細(xì)胞核D．通過愈傷組織再生出多個(gè)完整植株的過程屬于無(wú)性繁殖A.植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠，故用果膠酶和纖維素酶去除愈傷組織的細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體，A錯(cuò)誤；B.用纖維素酶和果膠酶分別處理不同的植物細(xì)胞，得到原生質(zhì)體，運(yùn)用物理方法或化學(xué)方法誘導(dǎo)融合，形成雜種細(xì)胞，再利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將雜種細(xì)胞培養(yǎng)成雜種植株，故融合的原生質(zhì)體需再生出細(xì)胞壁后才能形成愈傷組織，B正確；c.體細(xì)胞雜交獲得的雜種植株細(xì)胞中具有來自親本的的遺傳物質(zhì)，只有1個(gè)細(xì)胞核，C錯(cuò)誤；D.通過愈傷組織再生出多個(gè)完整植株的過程屬于植物的組織培養(yǎng)，從繁殖看屬于無(wú)性繁殖，D正確。BD牛刀小試2、【2024甘肅高考】蘭州百合栽培過程中易受病毒侵染，造成品質(zhì)退化。某研究小組嘗試通過組織培養(yǎng)技術(shù)獲得脫毒苗，操作流程如下圖。下列敘述正確的是（）DA．①為脫分化過程，1號(hào)培養(yǎng)基中的愈傷組織是排列規(guī)則的薄壁組織團(tuán)塊B．②為再分化過程，愈傷組織細(xì)胞分化時(shí)可能會(huì)發(fā)生基因突變或基因重組C．3號(hào)培養(yǎng)基用于誘導(dǎo)生根，其細(xì)胞分裂素濃度與生長(zhǎng)素濃度的比值大于1D．百合分生區(qū)附近的病毒極少，甚至無(wú)病毒，可以作為該研究中的外植體A、在脫分化過程中，1號(hào)培養(yǎng)基中的愈傷組織是排列不規(guī)則的薄壁組織團(tuán)塊，A錯(cuò)誤；B、愈傷組織細(xì)胞分化時(shí)可能會(huì)發(fā)生基因突變，但基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，而愈傷組織細(xì)胞的分化過程是有絲分裂，所以不會(huì)發(fā)生基因重組，B錯(cuò)誤。C、3號(hào)培養(yǎng)基用于誘導(dǎo)生根，其細(xì)胞分裂素濃度與生長(zhǎng)素濃度的比值應(yīng)該小于1，C錯(cuò)誤；D、百合分生區(qū)附近的病毒極少，甚至無(wú)病毒，因此可以作為該研究中的外植體，D正確；4.工程技術(shù)手段(2)植物體細(xì)胞雜交技術(shù)①概念:植物體細(xì)胞雜交是指將_________的____________，在_________下_____成__________，并把__________培育成__________的技術(shù)；②原理:__________________________________________③生殖方式:____________④分裂方式:____________⑤可遺傳變異類型:_____________________⑥實(shí)例:白菜-甘藍(lán)、普通小麥-長(zhǎng)穗偃麥草⑦意義:*____________________________________________不同來源植物體細(xì)胞一定條件融合雜種細(xì)胞雜種細(xì)胞新植物體細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性、植物細(xì)胞的全能性無(wú)性生殖有絲分裂染色體(數(shù)目)變異打破生殖隔離,實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)緣雜交育種,培育植物新品種一、植物細(xì)胞工程的基本技術(shù)（不遵循孟德爾遺傳規(guī)律）4.工程技術(shù)手段(2)植物體細(xì)胞雜交技術(shù)⑧基本過程:纖維素酶和果膠原生質(zhì)體離心法聚乙二醇原生質(zhì)體再生出細(xì)胞壁愈傷組織一、植物細(xì)胞工程的基本技術(shù)雜交完成標(biāo)志人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體：植物細(xì)胞去掉細(xì)胞壁后剩余的部分原生質(zhì)層：細(xì)胞膜、液泡膜和兩膜之間的細(xì)胞質(zhì)（比原生質(zhì)體少細(xì)胞核和液泡）4.工程技術(shù)手段(2)植物體細(xì)胞雜交技術(shù)⑧基本過程:A細(xì)胞B細(xì)胞去壁去壁A原生質(zhì)體B原生質(zhì)體方法：纖維素酶果膠酶酶解法融合正在融合的原生質(zhì)體方法：物理法：化學(xué)法：電融合法、離心法等聚乙二醇（PEG）融合法高Ca2+—高pH融合法等雜種細(xì)胞AB再生出細(xì)胞壁植物細(xì)胞融合完成的標(biāo)志脫分化愈傷組織再分化雜種植株植物體細(xì)胞雜交完成的標(biāo)志移栽一、植物細(xì)胞工程的基本技術(shù)A細(xì)胞B細(xì)胞去壁去壁A原生質(zhì)體B原生質(zhì)體方法：纖維素酶果膠酶酶解法融合正在融合的原生質(zhì)體方法：物理法：化學(xué)法：電融合法、離心法等聚乙二醇（PEG）融合法高Ca2+—高pH融合法等雜種細(xì)胞AB再生出細(xì)胞壁植物細(xì)胞融合完成的標(biāo)志脫分化愈傷組織再分化雜種植株植物體細(xì)胞雜交完成的標(biāo)志移栽植物細(xì)胞融合植物組織培養(yǎng)原理：植物細(xì)胞的全能性原理：細(xì)胞膜的流動(dòng)性4.工程技術(shù)手段(2)植物體細(xì)胞雜交技術(shù)⑧基本過程:一、植物細(xì)胞工程的基本技術(shù)4.工程技術(shù)手段(2)植物體細(xì)胞雜交技術(shù)一、植物細(xì)胞工程的基本技術(shù)A細(xì)胞B細(xì)胞討論：兩兩融合后的細(xì)胞一定是雜種細(xì)胞嗎？誘導(dǎo)融合后的培養(yǎng)瓶中的細(xì)胞有哪幾類？融合AAABBB篩選AB體細(xì)胞融合結(jié)果：①未融合的細(xì)胞：A、B②兩兩融合的細(xì)胞：AA、BB、AB

③多細(xì)胞融合體真正符合要求的是AB，因此要對(duì)融合細(xì)胞進(jìn)行篩選。不一定，融合的細(xì)胞類型有三種AA、BB和AB，在培養(yǎng)瓶中還有A、B等未融合的細(xì)胞4.工程技術(shù)手段(2)植物體細(xì)胞雜交技術(shù)一、植物細(xì)胞工程的基本技術(shù)討論：若一植物細(xì)胞A含有2x條染色體，2個(gè)染色體組，基因型為Aabb，另一植物細(xì)胞B含有2y條染色體，2個(gè)染色體組，基因型為ccDd，則：生殖類型變異類型染色體數(shù)染色體組數(shù)基因組成無(wú)性繁殖，育種過程中不遵循孟德爾定律染色體數(shù)目變異兩親本染色體數(shù)之和。2n+2m兩親本染色體組數(shù)之和。2+2兩親本基因型之和。AabbccDd（異源多倍體）4.工程技術(shù)手段(2)植物體細(xì)胞雜交技術(shù)一、植物細(xì)胞工程的基本技術(shù)討論：若遠(yuǎn)緣雜交親本均為二倍體，則雜種植株為

倍體，是新物種嗎？雜種植株是否可育？異源四是新物種，因?yàn)榇嬖谏掣綦x可以，因?yàn)樵撍谋扼w減數(shù)分裂過程中，染色體聯(lián)會(huì)正常植物體細(xì)胞雜交育種四倍體如何判斷植株是否可育？看減數(shù)分裂聯(lián)會(huì)、配對(duì)能否正常進(jìn)行！4.工程技術(shù)手段(2)植物體細(xì)胞雜交技術(shù)一、植物細(xì)胞工程的基本技術(shù)討論：為什么“番茄-馬鈴薯”超級(jí)雜種植株沒有如科學(xué)家所想象的那樣，地上長(zhǎng)番茄、地下長(zhǎng)馬鈴薯？原因：生物基因的表達(dá)不是孤立的，它們之間是相互調(diào)控、相互影響的。所以雜交植株的細(xì)胞中雖具備兩個(gè)物種的遺傳物質(zhì)，但這些遺傳物質(zhì)的表達(dá)受到相互干擾，不能再像馬鈴薯或番茄植株中的遺傳物質(zhì)一樣有序表達(dá)。一、植物細(xì)胞工程的基本技術(shù)植物組織培養(yǎng)植物體細(xì)胞雜交技術(shù)原理過程意義聯(lián)系細(xì)胞膜的流動(dòng)性和植物細(xì)胞的全能性植物細(xì)胞的全能性外植體愈傷組織脫分化再分化根、芽或胚狀體植物體生長(zhǎng)發(fā)育植物細(xì)胞A植物細(xì)胞B原生質(zhì)體A去壁原生質(zhì)體B去壁人工誘導(dǎo)融合的原生質(zhì)體AB雜種細(xì)胞AB愈傷組織脫分化再生細(xì)胞壁雜種植株再分化保持優(yōu)良性狀,繁殖速度快、大規(guī)模生產(chǎn)提高經(jīng)濟(jì)效益植物體細(xì)胞雜交技術(shù)應(yīng)用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)克服不同種生物遠(yuǎn)緣雜交的障礙3、【2024江蘇高考】圖示植物原生質(zhì)體制備、分離和檢測(cè)的流程。下列相關(guān)敘述正確的是（）牛刀小試CA．步驟①添加鹽酸以去除細(xì)胞壁B．步驟②吸取原生質(zhì)體放入無(wú)菌水中清洗C．原生質(zhì)體密度介于圖中甘露醇和蔗糖溶液密度之間D．臺(tái)盼藍(lán)檢測(cè)后應(yīng)選擇藍(lán)色的原生質(zhì)體繼續(xù)培養(yǎng)A.步驟①添加纖維素酶或果膠酶去除細(xì)胞，其原理是酶的專一性，A錯(cuò)誤；B.步驟②吸取原生質(zhì)體放入等滲液中清洗，否則會(huì)導(dǎo)致原生質(zhì)體吸水漲破，B錯(cuò)誤；C、結(jié)合圖示可知原生質(zhì)體處于甘露醇和蔗糖溶液之間，因而可推測(cè)原生質(zhì)體的密度介于圖中甘露醇和蔗糖溶液密度之間，C正確,D、臺(tái)盼藍(lán)檢測(cè)后應(yīng)選擇無(wú)色的原生質(zhì)體繼續(xù)培養(yǎng)，染成藍(lán)色的原生質(zhì)體活性差或死亡，D錯(cuò)誤。牛刀小試4、【2024湖北高考】植物甲抗旱、抗病性強(qiáng)，植物乙分蘗能力強(qiáng)、結(jié)實(shí)性好?？蒲腥藛T通過植物體細(xì)胞雜交技術(shù)培育出兼有甲、乙優(yōu)良性狀的植物丙，過程如下圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是（）BA．過程①中酶處理的時(shí)間差異，原因可能是兩種親本的細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)有差異B．過程②中常采用滅活的仙臺(tái)病毒或PEG誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合C．過程④和⑤的培養(yǎng)基中均需要添加生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素D．可通過分析植物丙的染色體，來鑒定其是否為雜種植株A、酶解是為了去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁，過程①中酶處理的時(shí)間不同，說明兩種親本的細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)有差異，A正確；B、過程②為原生質(zhì)體的融合，常用PEG誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合，滅活的仙臺(tái)病毒可誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合，不能用于植物，B錯(cuò)誤；C、過程④脫分化和⑤再分化的培養(yǎng)基中均需要添加生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素，但在兩個(gè)過程中比例不同，C正確；D、植物丙是植物甲和植物乙體細(xì)胞雜交形成的個(gè)體，應(yīng)具備兩者的遺傳物質(zhì)，因此可通過分析植物丙的染色體，來鑒定其是否為雜種植株，D正確。二.植物細(xì)胞工程的應(yīng)用1、植物繁殖的新途徑高效、快速地實(shí)現(xiàn)種苗的大量繁殖保持優(yōu)良品種的遺傳特性植物頂端分生區(qū)附近(如莖尖)也叫微型繁殖技術(shù)本質(zhì)：無(wú)性生殖二.植物細(xì)胞工程的應(yīng)用2.作物脫毒【背景】馬鈴薯和草莓都是無(wú)性繁殖的作物，它們感染的病毒很容易傳播給后代。病毒在作物體內(nèi)逐年積累，就會(huì)導(dǎo)致作物產(chǎn)量降低，品質(zhì)變差。a.植物分生區(qū)細(xì)胞病毒少，甚至沒有病毒b.分生物細(xì)胞分化程度低，分裂能力強(qiáng)，全能性更高取材：分生區(qū)（如莖尖、根尖）(植物組織培養(yǎng))脫毒苗(1)脫毒苗是選擇植物的分生區(qū)如莖尖進(jìn)行植物組織培養(yǎng)而獲得的，屬于細(xì)胞工程。(