尊老愛幼主題班會(huì)活動(dòng)方案一、活動(dòng)背景尊老愛幼是中華民族刻入血脈的道德基因，從《禮記》“老有所終，幼有所長”的理想圖景，到新時(shí)代“積極應(yīng)對人口老齡化”的國家戰(zhàn)略，這一美德始終承載著社會(huì)文明的溫度。在校園德育場域中，傳統(tǒng)美德的傳承不應(yīng)停留在口號(hào)式說教，而需通過沉浸式體驗(yàn)、實(shí)踐性反思，讓學(xué)生從“知道美德”走向“踐行美德”。本次班會(huì)以“認(rèn)知喚醒—情感共鳴—行動(dòng)賦能”為邏輯主線，旨在搭建傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代生活的對話橋梁，讓尊老愛幼成為學(xué)生成長的精神底色。二、活動(dòng)目的1.認(rèn)知建構(gòu)：梳理尊老愛幼的歷史脈絡(luò)與時(shí)代內(nèi)涵，明確“尊重”“關(guān)愛”的行為邊界（如區(qū)分“關(guān)愛”與“溺愛”、“尊重”與“盲從”）；2.情感培育：通過故事、影像、情景體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對長輩的感恩意識(shí)、對同伴的共情能力，消解“以自我為中心”的成長慣性；3.行動(dòng)轉(zhuǎn)化：引導(dǎo)學(xué)生制定“班級(jí)—家庭—社區(qū)”三維實(shí)踐計(jì)劃，將道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為可落地的日常行動(dòng)，形成美德踐行的長效機(jī)制。三、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)時(shí)間：周五下午第三節(jié)課（約45分鐘）地點(diǎn)：XX班教室四、參與人員XX班全體學(xué)生、班主任（兼任活動(dòng)引導(dǎo)者）五、活動(dòng)準(zhǔn)備1.文化素材：精選《黃香溫席》《孔融讓梨》等經(jīng)典故事的圖文資料，制作成“美德時(shí)光軸”PPT；剪輯兩段短視頻：①敬老院老人的日常片段（展現(xiàn)孤獨(dú)與情感需求）；②幼兒園小朋友互助游戲（體現(xiàn)“幼幼關(guān)愛”的原生力量）。2.實(shí)踐道具：設(shè)計(jì)“時(shí)光明信片”（空白卡紙，供學(xué)生書寫對未來自己的“美德承諾”）；制作“美德踐行承諾書”模板（分“家庭行動(dòng)”“班級(jí)行動(dòng)”“社區(qū)行動(dòng)”三欄，預(yù)留個(gè)性化填寫空間）；準(zhǔn)備小型獎(jiǎng)品（如“美德種子”書簽、綠植盆栽），獎(jiǎng)勵(lì)積極參與的學(xué)生。3.場地營造：教室后方設(shè)置“美德樹”展板（綠葉形狀便簽紙，用于粘貼行動(dòng)承諾）；播放《漁舟唱晚》等輕柔民樂，桌椅呈圍坐式擺放，營造溫馨互動(dòng)氛圍。六、活動(dòng)流程（一）**美德溯源·文化浸潤**（10分鐘）1.故事啟思：班主任以“美德傳家寶”為主題，講述《黃香溫席》的典故，重點(diǎn)剖析“孝心”與“責(zé)任”的關(guān)聯(lián)。隨即拋出問題：“如果黃香生活在今天，他會(huì)怎樣照顧長輩？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“智能家電”“社區(qū)養(yǎng)老”等現(xiàn)代場景，思考傳統(tǒng)美德的創(chuàng)新表達(dá)。2.影像觸動(dòng)：播放敬老院老人的生活片段（時(shí)長3分鐘），畫面定格在老人獨(dú)自望著窗外的特寫。班主任輕聲提問：“此刻你從老人的眼神里讀到了什么？我們能為他們做些什么？”引發(fā)學(xué)生對“精神陪伴”的初步思考。（二）**情景思辨·情感共鳴**（15分鐘）1.短劇展演：學(xué)生分組表演兩個(gè)原創(chuàng)情景：情景A：“老人摔倒后”——路人圍觀猶豫，小學(xué)生主動(dòng)攙扶并聯(lián)系家屬（展現(xiàn)“善意的勇氣”）；情景B：“課間的爭執(zhí)”——兩名同學(xué)因爭搶圖書沖突，第三名同學(xué)調(diào)解并分享書籍（體現(xiàn)“幼幼關(guān)愛的智慧”）。表演后，邀請觀眾用“一個(gè)關(guān)鍵詞”評(píng)價(jià)角色行為（如“擔(dān)當(dāng)”“狹隘”“共情”），并追問：“如果是你，會(huì)怎么做？為什么？”2.小組論道：以“四人小組”為單位，圍繞“‘愛幼’是否等于‘無原則遷就’？‘尊老’是否要‘事事順從’？”展開辯論式討論。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例（如長輩溺愛晚輩、老人固執(zhí)己見等）表達(dá)觀點(diǎn)，班主任適時(shí)引導(dǎo)：“真正的關(guān)愛，是尊重與引導(dǎo)的平衡——對長輩多一份耐心，對同伴多一份包容。”（三）**行動(dòng)宣言·承諾踐行**（15分鐘）1.時(shí)光明信片：學(xué)生在卡片上書寫“給十年后自己的信”，內(nèi)容需包含“我將如何對待長輩”“我想成為怎樣的兄長/姐姐”?？ㄆ度氚嗉?jí)“時(shí)光信箱”（由班主任保管，畢業(yè)時(shí)返還），以“未來視角”強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。2.美德承諾書：發(fā)放承諾書模板，學(xué)生分三欄填寫：家庭行動(dòng)：如“每周為爺爺讀一篇新聞”“教奶奶使用微信視頻”（聚焦“代際陪伴”）；班級(jí)行動(dòng)：如“每天幫同學(xué)整理課桌”“主動(dòng)照顧受傷的同桌”（聚焦“同伴互助”）；社區(qū)行動(dòng)：如“周末陪鄰居奶奶散步”“參與小區(qū)兒童繪本角志愿活動(dòng)”（聚焦“社會(huì)參與”）。填寫完畢后，將承諾書粘貼在“美德樹”展板的綠葉上，形成可視化的行動(dòng)目標(biāo)。3.總結(jié)升華：班主任以“美德不是一次性的表演，而是日復(fù)一日的堅(jiān)守”作結(jié)，播放《愛的傳承》公益短片（聚焦普通人的尊老愛幼故事）。全體學(xué)生齊誦改編版《弟子規(guī)》片段：“長者立，幼勿坐；長者先，幼隨后；老有需，幼相幫；幼有難，長相護(hù)?！保ㄋ模?*活動(dòng)延伸·長效踐行**（5分鐘）1.家庭實(shí)踐：布置“孝心打卡”任務(wù)，要求學(xué)生每日為長輩做一件小事（如盛飯、捶背、傾聽煩惱）。家長用照片或文字記錄，上傳至班級(jí)群“美德成長檔案”，每周評(píng)選“孝心之星”。2.社區(qū)聯(lián)動(dòng)：與學(xué)校附近的敬老院、幼兒園建立合作，每月組織“銀齡陪伴”（陪老人聊天、表演節(jié)目）和“小老師課堂”（教小朋友讀書、做手工）活動(dòng)，學(xué)生自主報(bào)名擔(dān)任志愿者，班主任跟蹤反饋實(shí)踐成果。3.班級(jí)互助：設(shè)立“美德伙伴”結(jié)對制度，成績優(yōu)異的學(xué)生幫扶學(xué)習(xí)困難者，高年級(jí)學(xué)生帶領(lǐng)低年級(jí)學(xué)生參與校園活動(dòng)（如“大帶小”運(yùn)動(dòng)會(huì)、讀書分享會(huì)），每周反饋互助故事。七、注意事項(xiàng)1.安全與秩序：活動(dòng)前強(qiáng)調(diào)教室紀(jì)律，短劇表演避免肢體沖突；外出實(shí)踐需提前與家長、社區(qū)溝通，確保往返安全（如雨天調(diào)整為線上云陪伴）。2.情感引導(dǎo)：討論“老人摔倒”等敏感話題時(shí)，避免過度渲染負(fù)面案例，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“善意的表達(dá)與自我保護(hù)的平衡”（如“可以請周圍人作證后再攙扶”）。3.個(gè)性化支持：關(guān)注性格內(nèi)向或家庭特殊的學(xué)生，鼓勵(lì)其以繪畫、文字等方式參與活動(dòng)（如用漫畫記錄“我家的尊老故事”），避免強(qiáng)制發(fā)言。八、活動(dòng)評(píng)估1.過程性評(píng)估：觀察學(xué)生在討論、表演中的參與度，記錄承諾書的可行性（如“為奶奶讀新聞”比“改變爺爺?shù)牧?xí)慣”更具操作性）；2.成果性評(píng)估：每周統(tǒng)計(jì)“孝心打卡”完成率，每月評(píng)選“美德之星”（從家庭、班級(jí)、社區(qū)三個(gè)維度考核）；3.反思性評(píng)估：活動(dòng)后召開班委會(huì)議，結(jié)合學(xué)生反饋優(yōu)化后續(xù)實(shí)踐計(jì)劃（如增加“跨年級(jí)互助日”“社區(qū)服務(wù)技能培訓(xùn)”等內(nèi)容）。結(jié)語