一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能結(jié)合具體情境初步理解減法的含義，認(rèn)識(shí)減號(hào)，會(huì)讀、寫(xiě)5以?xún)?nèi)的減法算式；能借助學(xué)具操作或生活經(jīng)驗(yàn)，正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的減法。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，初步建立數(shù)感，發(fā)展邏輯思維能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中感受減法與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，養(yǎng)成主動(dòng)探索、認(rèn)真傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)理解減法的意義，掌握5以?xún)?nèi)減法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的減法算式。（二）教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合具體情境，用自己的語(yǔ)言表述減法的含義，體會(huì)“從總數(shù)里去掉一部分，求剩余部分”的數(shù)學(xué)模型。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件（包含動(dòng)畫(huà)情境圖、減法算式卡片）、磁吸式小棒（紅、黃兩色）、水果圖片（蘋(píng)果、草莓等）。2.學(xué)具：學(xué)生每人準(zhǔn)備10根小棒、5張圓形紙片（代替水果）、練習(xí)本。四、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（課堂伊始，教師播放一段動(dòng)畫(huà)：小熊的生日派對(duì)上，桌上擺了4個(gè)氣球，突然一陣風(fēng)吹來(lái)，1個(gè)氣球飛走了。）師：小朋友們，看看發(fā)生了什么？原來(lái)有4個(gè)氣球，飛走了1個(gè)，現(xiàn)在還剩幾個(gè)呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？（請(qǐng)學(xué)生舉手回答，引導(dǎo)學(xué)生用“原來(lái)有……，去掉……，還剩……”的句式表達(dá)。）師：生活中像這樣“去掉一部分，求剩下多少”的問(wèn)題，我們可以用一種新的數(shù)學(xué)運(yùn)算——減法來(lái)解決。今天咱們就一起學(xué)習(xí)“減法的初步認(rèn)識(shí)”。（二）新知探究，理解意義1.直觀感知，建立表象（教師在黑板上貼出5個(gè)蘋(píng)果的圖片，用磁吸小棒代替蘋(píng)果。）師：老師這里有5個(gè)蘋(píng)果，分給小紅2個(gè)（從5個(gè)中拿走2個(gè)磁吸小棒），現(xiàn)在還剩幾個(gè)？誰(shuí)能上來(lái)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作，其他學(xué)生觀察。操作后，引導(dǎo)學(xué)生用完整的話描述：“原來(lái)有5個(gè)蘋(píng)果，拿走2個(gè)，還剩3個(gè)?！保?.抽象算式，認(rèn)識(shí)減號(hào)師：我們把“原來(lái)的總數(shù)”用數(shù)字5表示，“拿走的部分”用2表示，“剩下的數(shù)量”用3表示。為了表示“拿走、去掉”的意思，數(shù)學(xué)里用“-”這個(gè)符號(hào)，叫做減號(hào)。（板書(shū)：5-2=3）師：這個(gè)算式讀作“5減2等于3”。大家一起讀一遍?。◣ьI(lǐng)學(xué)生齊讀，再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀，鞏固讀法。）3.動(dòng)手操作，深化理解（請(qǐng)學(xué)生拿出小棒，同桌合作完成以下活動(dòng)：一人先擺4根小棒，另一人拿走1根，說(shuō)一說(shuō)算式怎么列，結(jié)果是多少。然后交換角色，擺3根小棒，拿走2根，重復(fù)操作。）師：誰(shuí)愿意分享你們的操作過(guò)程和算式？（請(qǐng)2-3組同桌上臺(tái)展示，教師引導(dǎo)全班評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)“去掉”“剩余”的表述是否清晰。）（三）鞏固練習(xí)，強(qiáng)化應(yīng)用1.擺一擺，算一算（教師出示算式卡片：4-1、3-2、5-3，學(xué)生用圓形紙片代替物體，擺一擺，算出結(jié)果，然后和同桌互相檢查。）2.生活中的減法（課件展示生活場(chǎng)景：①小明有3塊糖，吃了1塊，還剩幾塊？②樹(shù)上有5只鳥(niǎo)，飛走了2只，還剩幾只？③書(shū)包里有4本書(shū)，拿出1本，還剩幾本？）師：請(qǐng)選擇一個(gè)場(chǎng)景，用小棒或紙片擺一擺，列出減法算式，然后和小組同學(xué)交流你的想法。（學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生能否結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解減法的意義。）3.游戲：“摘蘋(píng)果”（教師在黑板上貼出畫(huà)有蘋(píng)果的卡片，每個(gè)蘋(píng)果上寫(xiě)一個(gè)減法算式（如5-2、4-3、3-1等），學(xué)生分成小組，輪流上臺(tái)“摘蘋(píng)果”，算出算式結(jié)果，正確的小組獲得積分，最后積分最高的小組獲勝。）（四）課堂小結(jié)，梳理收獲師：今天我們學(xué)習(xí)了減法，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么是減法？計(jì)算減法時(shí)可以用什么方法？（引導(dǎo)學(xué)生回顧：減法是表示從總數(shù)里去掉一部分，求剩下的數(shù)量；可以用擺小棒、數(shù)手指、想數(shù)的組成等方法計(jì)算。）師：生活中還有很多減法的例子，回家后請(qǐng)你找一找，和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)吧！五、板書(shū)設(shè)計(jì)減法的初步認(rèn)識(shí)含義：從總數(shù)里去掉一部分，求剩余部分。算式：5-2=3（減號(hào)）（讀作：5減2等于3）例子：原來(lái)有4個(gè)氣球，飛走1個(gè)，還剩3個(gè)→4-1=3六、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)生活情境導(dǎo)入、動(dòng)手操作、游戲練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在直觀體驗(yàn)中理解減法的意義。從課堂反饋看，多數(shù)學(xué)生能結(jié)合具體情境表述減法含義，但仍有部分學(xué)生對(duì)“