一、計(jì)劃背景與總體目標(biāo)為貫徹《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，結(jié)合本校學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)與藝術(shù)素養(yǎng)基礎(chǔ)，本學(xué)期體育與藝術(shù)學(xué)科將以“強(qiáng)健體魄、涵養(yǎng)審美、培育素養(yǎng)”為核心，通過分層教學(xué)、實(shí)踐體驗(yàn)、文化浸潤(rùn)等方式，促進(jìn)學(xué)生體育技能與藝術(shù)表現(xiàn)力協(xié)同發(fā)展，為學(xué)生全面成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。二、體育學(xué)科工作計(jì)劃（一）學(xué)情分析小學(xué)階段學(xué)生身體機(jī)能處于快速發(fā)展期：低年級(jí)學(xué)生協(xié)調(diào)性、平衡感待提升，對(duì)游戲化運(yùn)動(dòng)興趣濃厚；中高年級(jí)學(xué)生體能需求增加，開始關(guān)注運(yùn)動(dòng)技巧與團(tuán)隊(duì)協(xié)作。部分學(xué)生存在運(yùn)動(dòng)自信心不足、體能發(fā)展不均衡等問題，需通過差異化設(shè)計(jì)滿足多元需求。（二）教學(xué)目標(biāo)1.技能發(fā)展：低年級(jí)掌握跑、跳、投等基礎(chǔ)動(dòng)作規(guī)范，中高年級(jí)提升球類、體操、武術(shù)等專項(xiàng)技能熟練度；2.體能提升：通過分層訓(xùn)練增強(qiáng)耐力、力量、柔韌性，降低肥胖、近視發(fā)生率；3.習(xí)慣養(yǎng)成：培養(yǎng)“每天鍛煉一小時(shí)”的自主運(yùn)動(dòng)意識(shí)，掌握2-3項(xiàng)終身受益的運(yùn)動(dòng)技能；4.品格塑造：在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中培育協(xié)作、拼搏、抗挫等體育精神。（三）教學(xué)內(nèi)容與實(shí)施策略1.分層教學(xué)內(nèi)容低年級(jí)（1-2年級(jí)）：以“趣味運(yùn)動(dòng)”為核心，融入動(dòng)物模仿操、接力游戲、短繩練習(xí)，將體能訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為“森林小衛(wèi)士闖關(guān)”等情境化活動(dòng)，每節(jié)課設(shè)置10分鐘“運(yùn)動(dòng)小擂臺(tái)”，激發(fā)參與熱情。中年級(jí)（3-4年級(jí)）：開展籃球運(yùn)球、跳繩花樣創(chuàng)編、民族民間體育（如踢毽子、跳皮筋），結(jié)合“班級(jí)運(yùn)動(dòng)聯(lián)賽”，以賽促練提升技能規(guī)范性。高年級(jí)（5-6年級(jí)）：深化田徑（400米跑、跨越式跳高）、體操（隊(duì)列變換、墊上運(yùn)動(dòng)）教學(xué)，引入“校園定向越野”等任務(wù)式游戲，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)策略與領(lǐng)導(dǎo)力。2.特色活動(dòng)推進(jìn)大課間優(yōu)化：將廣播操與民族舞、武術(shù)操結(jié)合，每周增設(shè)“活力分鐘”（如跳繩挑戰(zhàn)、平板支撐接力），提升課間運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與趣味性。體育社團(tuán)建設(shè)：開設(shè)籃球、足球、健美操社團(tuán)，采用“學(xué)生教練+教師指導(dǎo)”模式，每月舉辦“社團(tuán)成果展”，鼓勵(lì)跨年級(jí)組隊(duì)參賽。家校聯(lián)動(dòng)：設(shè)計(jì)“家庭運(yùn)動(dòng)打卡表”（如親子跳繩、周末徒步），每月評(píng)選“運(yùn)動(dòng)家庭”，促進(jìn)家校體育教育協(xié)同。（四）評(píng)價(jià)與反饋采用“過程+結(jié)果”雙維度評(píng)價(jià)：過程性評(píng)價(jià)關(guān)注課堂參與度、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成（如“運(yùn)動(dòng)日志”記錄）；終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合體能測(cè)試（如50米跑、坐位體前屈）與技能展示（如籃球運(yùn)球繞桿），以“等級(jí)+評(píng)語”形式反饋，重點(diǎn)肯定進(jìn)步與個(gè)性化優(yōu)勢(shì)。三、藝術(shù)學(xué)科工作計(jì)劃（音樂、美術(shù)）（一）學(xué)情分析低年級(jí)學(xué)生對(duì)色彩、節(jié)奏感知敏銳，喜歡具象化藝術(shù)表達(dá)；中高年級(jí)開始形成審美偏好，渴望通過藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)情感，但部分學(xué)生存在“不敢畫、不敢唱”的心理障礙。需通過情境化教學(xué)、成功體驗(yàn)激發(fā)藝術(shù)自信。（二）教學(xué)目標(biāo)1.審美感知：能辨別不同藝術(shù)形式的風(fēng)格特點(diǎn)（如民族音樂、西方繪畫流派）；2.藝術(shù)表現(xiàn)：低年級(jí)掌握基本繪畫工具使用、簡(jiǎn)單歌曲演唱，中高年級(jí)能獨(dú)立完成主題創(chuàng)作、多聲部合唱；3.創(chuàng)意實(shí)踐：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新（如廢舊材料手工、原創(chuàng)校園歌曲）；4.文化理解：通過藝術(shù)作品了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與世界多元藝術(shù)。（三）教學(xué)內(nèi)容與實(shí)施策略1.音樂教學(xué)低年級(jí)：以“唱游”為核心，學(xué)習(xí)童謠、兒歌（如《賣報(bào)歌》《蟲兒飛》），結(jié)合聲勢(shì)律動(dòng)（拍手、跺腳節(jié)奏訓(xùn)練），每節(jié)課設(shè)置“音樂小故事”環(huán)節(jié)，滲透音樂文化。中年級(jí)：開展合唱教學(xué)（二聲部輪唱）、樂器體驗(yàn)（豎笛、口風(fēng)琴），賞析民族器樂（如《茉莉花》民樂版），舉辦“班級(jí)小歌手大賽”，鼓勵(lì)原創(chuàng)歌詞創(chuàng)作。高年級(jí)：深化音樂欣賞（交響樂、音樂劇選段），學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單作曲知識(shí)（如旋律創(chuàng)編），結(jié)合校園活動(dòng)排演小型音樂劇，提升藝術(shù)表現(xiàn)力。2.美術(shù)教學(xué)低年級(jí)：以“玩美”為理念，開展彩泥塑形、拓印畫、故事繪畫，結(jié)合“四季主題墻”創(chuàng)作，培養(yǎng)色彩感知與想象力。中年級(jí)：學(xué)習(xí)素描基礎(chǔ)（幾何體寫生）、水彩暈染，結(jié)合“校園寫生”“家鄉(xiāng)非遺（如剪紙、年畫）”主題創(chuàng)作，提升造型能力。高年級(jí)：探索綜合材料創(chuàng)作（如廢舊報(bào)紙雕塑、環(huán)保袋設(shè)計(jì)），賞析中外名畫（如《清明上河圖》《星空》），舉辦“藝術(shù)策展人”活動(dòng)，讓學(xué)生自主策劃班級(jí)畫展。3.跨學(xué)科融合結(jié)合語文“詩(shī)歌單元”開展“詩(shī)配畫”創(chuàng)作，結(jié)合科學(xué)“植物生長(zhǎng)”單元設(shè)計(jì)“自然筆記”繪畫；音樂與德育融合，通過《祖國(guó)祖國(guó)我們愛你》等歌曲厚植家國(guó)情懷。（四）評(píng)價(jià)與展示建立“藝術(shù)成長(zhǎng)檔案袋”，收錄學(xué)生作品、創(chuàng)作過程照片、自我評(píng)價(jià)表；采用“星級(jí)+建議”評(píng)價(jià)方式，從創(chuàng)意、技能、態(tài)度三方面點(diǎn)評(píng)。每月舉辦“藝術(shù)小舞臺(tái)”（音樂）、“創(chuàng)意畫廊”（美術(shù)）展覽，邀請(qǐng)家長(zhǎng)、師生投票，增強(qiáng)藝術(shù)成就感。四、保障措施1.師資提升：每月開展“體育藝術(shù)教研沙龍”，邀請(qǐng)校外專家指導(dǎo)（如體操教練、美術(shù)教研員），通過“同課異構(gòu)”提升教學(xué)創(chuàng)新能力；2.資源整合：利用校園空地打造“體育游戲角”“藝術(shù)創(chuàng)作坊”，采購(gòu)安全型體育器材、數(shù)字化藝術(shù)教學(xué)資源（如VR名畫賞析）；3.安全管理：體育教學(xué)前嚴(yán)格檢查場(chǎng)地器材，藝術(shù)活動(dòng)關(guān)注材料安全性（如無毒顏料、環(huán)保手工材料），制定《體育藝術(shù)活動(dòng)安全預(yù)案