春季學期是幼兒從冬藏向春生過渡的關(guān)鍵成長階段，園所工作需兼顧幼兒身心發(fā)展規(guī)律與季節(jié)特點。本學期我園以“自然浸潤成長，安全守護童年”為核心導向，系統(tǒng)規(guī)劃并推進各項工作，現(xiàn)將計劃與實施成效梳理如下。一、春季工作計劃：錨定目標，系統(tǒng)推進（一）教育教學：以自然為教材，激活成長內(nèi)驅(qū)力結(jié)合春季“萬物復蘇”的自然特征，構(gòu)建“春之探索”主題課程體系：主題探究活動：圍繞“種子的旅行”“節(jié)氣里的春天”“昆蟲的秘密”等子主題，每周開展1次自然觀察活動（如植物園寫生、蚯蚓飼養(yǎng)觀察），引導幼兒感知生命成長規(guī)律。區(qū)域游戲優(yōu)化：在科學區(qū)投放發(fā)芽實驗套裝、放大鏡等工具，在美工區(qū)提供樹枝、花瓣等自然材料，支持幼兒進行“春之創(chuàng)想”手工創(chuàng)作；每日開放“建構(gòu)區(qū)+戶外沙水區(qū)”，促進空間認知與肢體協(xié)調(diào)發(fā)展。運動能力提升：將春季體能目標分解為“平衡、跳躍、投擲”三大模塊，每日保證2小時戶外活動（含1小時體育游戲），開展“小袋鼠運糧”“彩虹傘接力”等趣味運動，增強幼兒體質(zhì)。（二）安全管理：織密防護網(wǎng)，筑牢安全底線針對春季傳染病高發(fā)、幼兒活動量增大的特點，建立“預防-監(jiān)控-應(yīng)急”三維管理體系：健康防控：嚴格執(zhí)行晨午檢、缺勤追蹤制度，每日對教室、玩具進行“兩消一通風”；開展“健康小課堂”，通過動畫、兒歌教幼兒掌握七步洗手法、正確佩戴口罩。設(shè)施安全：園級每月開展“安全大排查”（重點檢查滑梯、插座、門窗），班級每周自查“區(qū)角隱患”，教師每日晨檢“玩具零件松動”等細節(jié)；聯(lián)合消防部門開展“火場逃生”演練，每季度1次。安全教育：通過繪本《小兔子防拐記》、情景表演“陌生人敲門怎么辦”，增強幼兒自我保護意識；在樓梯、走廊張貼“小腳印”“靠右行”標識，培養(yǎng)安全行為習慣。（三）家園共育：凝聚合力，共促幼兒成長搭建“線上+線下+體驗”三維溝通平臺，打破家園教育壁壘：深度溝通：每月1次家長會（主題如“春季如何引導幼兒愛上運動”），每兩周1次“成長周報”（含幼兒活動照片、發(fā)展亮點），及時回應(yīng)家長育兒困惑。親子體驗：3月開展“春季親子運動會”，4月組織“種植節(jié)·我和小苗共成長”活動，邀請家長與幼兒共同播種、記錄植物生長；設(shè)立“家長助教日”，鼓勵醫(yī)生、廚師等職業(yè)家長走進課堂，拓展教育資源。家園協(xié)同：建立“育兒互助群”，分享幼兒在家飲食習慣、睡眠情況，教師針對性給出“春季飲食建議”“親子游戲方案”，實現(xiàn)家園教育一致性。（四）師資建設(shè)：專業(yè)賦能，激活教育活力圍繞“春季課程設(shè)計”“戶外活動組織”兩大核心能力，開展分層培養(yǎng)：教研提質(zhì)：每月1次“主題課程復盤會”，教師圍繞“如何將自然觀察轉(zhuǎn)化為數(shù)學、語言活動”展開研討，形成《春季主題活動案例集》。技能提升：邀請體育教研員開展“幼兒運動游戲設(shè)計”培訓，組織教師觀摩“戶外體能優(yōu)質(zhì)課”，提升運動活動的趣味性與科學性。梯隊培養(yǎng)：實施“師徒結(jié)對”，由骨干教師帶教新教師，從“活動設(shè)計-組織實施-反思優(yōu)化”全流程指導，助力新教師快速成長。（五）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：以美育人，打造春日成長場將“自然教育”理念融入環(huán)境，讓幼兒在互動中感受春天：室內(nèi)環(huán)境：班級創(chuàng)設(shè)“自然角”，種植豆芽、風信子等易生長植物，幼兒輪流記錄“植物生長日記”；走廊打造“春之畫廊”，展示幼兒的樹葉拼貼畫、種子粘貼畫。戶外環(huán)境：開辟“種植區(qū)”“飼養(yǎng)角”，幼兒參與播種、喂小兔，體驗生命循環(huán)；利用輪胎、木板搭建“春日探險區(qū)”，設(shè)置平衡木、攀爬網(wǎng)，滿足運動需求。生態(tài)教育：在園區(qū)設(shè)置“蚯蚓塔”“雨水收集桶”，引導幼兒觀察“有機物分解”“雨水灌溉”的過程，培養(yǎng)環(huán)保意識。二、春季工作總結(jié)：復盤反思，蓄力前行（一）教育教學：成長可見，優(yōu)化可期成效：“春之探索”主題課程覆蓋85%的幼兒興趣點，科學區(qū)材料使用率達90%，幼兒能主動記錄植物生長變化；戶外活動中，80%的幼兒掌握“單腳跳”“投擲”等技能，體質(zhì)測評優(yōu)良率提升15%。不足：部分主題活動（如“節(jié)氣認知”）與幼兒生活經(jīng)驗結(jié)合不足，導致參與度參差不齊。改進：后續(xù)將結(jié)合幼兒“早餐吃的春卷”“周末踏青”等生活場景，設(shè)計“節(jié)氣美食”“春日游記”等延伸活動，增強課程生活化。（二）安全管理：防控有效，細節(jié)待精成效：傳染病防控措施落實到位，本學期未出現(xiàn)聚集性疫情；安全演練參與率100%，幼兒能準確說出“火災要彎腰捂嘴”“陌生人給的糖不能吃”。不足：小型玩具零件松動的整改周期較長（平均3天），未達到“當日發(fā)現(xiàn)、當日整改”的要求。改進：建立“安全隱患速報群”，發(fā)現(xiàn)問題立即拍照上傳，后勤部門24小時內(nèi)響應(yīng)，縮短整改周期。（三）家園共育：合力初顯，深度待挖成效：親子活動參與率達85%，家長助教活動收到20余份優(yōu)質(zhì)教案（如“醫(yī)生媽媽講牙齒保護”）；“成長周報”閱讀率95%，家長反饋“更懂孩子在園的小進步”。不足：部分家長對“幼兒自主進食”“延遲滿足”等教育理念理解不足，仍存在過度代勞現(xiàn)象。改進：拍攝《幼兒在家自理小妙招》系列短視頻，通過“情景對比”（如“喂飯vs自主吃飯”）直觀展示教育方法，幫助家長掌握實操技巧。（四）師資建設(shè)：專業(yè)進階，靶向待明成效：教師在自然教育活動中創(chuàng)新案例10余個（如“樹葉拓印+詩歌創(chuàng)編”），3名新教師能獨立組織“戶外體能游戲”；師徒結(jié)對中，骨干教師的“觀察記錄指導”能力得到家長認可。不足：教研活動多圍繞“課程設(shè)計”，對“幼兒行為觀察與支持”的研討不足，導致部分教師對“幼兒爭搶玩具”等問題處理經(jīng)驗不足。改進：下階段教研將聚焦“幼兒沖突解決”“個性化指導策略”，通過“案例研討+現(xiàn)場觀摩”提升教師觀察解讀能力。（五）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：童趣盎然，空間待拓成效：“自然角”植物成活率80%，幼兒每天主動澆水、記錄；“春日探險區(qū)”成為戶外活動熱門區(qū)域，幼兒的平衡、攀爬能力顯著提升。不足：戶外種植區(qū)面積僅20㎡，無法滿足全年級幼兒同時參與種植的需求。改進：暑期將拓展種植區(qū)至50㎡，劃分“班級責任田”，開展“種植比賽”，讓更多幼兒體驗農(nóng)耕樂趣。三、未來展望：以春為序，向新而行春季學期的工作，既見證了幼兒在自然中探索、在安全中成長