一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：學(xué)生能準(zhǔn)確說(shuō)出至少三位家人的稱呼、職業(yè)或愛(ài)好，用通順短句完成介紹，嘗試添加1-2個(gè)生活細(xì)節(jié)（如“媽媽每天給我扎漂亮的辮子，她的手很巧”）。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、模仿、情境互動(dòng)，提升口語(yǔ)表達(dá)的條理性與傾聽(tīng)理解能力，初步掌握“誰(shuí)+做什么/喜歡什么”的表達(dá)句式。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在分享家人故事中感受親情溫暖，萌發(fā)主動(dòng)交流的意愿，養(yǎng)成禮貌傾聽(tīng)、清晰表達(dá)的習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生清晰、完整地介紹家人基本信息（稱呼、職業(yè)/愛(ài)好），使用連貫的口語(yǔ)表達(dá)。難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活細(xì)節(jié)（如家人的日常行為、小趣事）豐富內(nèi)容，避免表述單一化。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：家庭主題PPT（含溫馨場(chǎng)景圖、職業(yè)/愛(ài)好卡通插圖）、職業(yè)道具（聽(tīng)診器、畫(huà)筆、籃球等）、“家庭小明星”評(píng)價(jià)卡（畫(huà)有笑臉、星星）。2.學(xué)具：學(xué)生自帶1-2張家人照片（或手繪畫(huà)像）、“家庭信息卡”（空白卡片，用于填寫(xiě)家人信息）。四、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入：“走進(jìn)溫暖小家庭”播放一段童趣家庭短視頻（如孩子和媽媽做蛋糕、爸爸陪孩子踢球），暫停后提問(wèn)：“視頻里的小朋友和誰(shuí)在一起？他們?cè)谧鍪裁囱?？”引?dǎo)學(xué)生用短句回答（如“小朋友和媽媽做蛋糕”）。過(guò)渡：“每個(gè)小朋友都有自己的小家庭，家里的親人都有有趣的故事哦！今天，我們就來(lái)當(dāng)‘家庭小主播’，把家人的故事講給大家聽(tīng)~”（二）新知探究：“我家的故事我來(lái)講”1.教師示范，搭建表達(dá)支架老師拿出家庭照片：“老師先來(lái)當(dāng)小主播！這是我的爸爸，他是工程師，每天畫(huà)有趣的圖紙；媽媽是老師，最愛(ài)給學(xué)生講故事。周末我們會(huì)去公園放風(fēng)箏，爸爸的風(fēng)箏總是飛得最高！”板書(shū)句式：“我的______是______，他/她喜歡______，我們會(huì)一起______?！币龑?dǎo)學(xué)生觀察“稱呼、職業(yè)/愛(ài)好、家庭活動(dòng)”三個(gè)表達(dá)要點(diǎn)。2.小組互動(dòng)，嘗試模仿表達(dá)將學(xué)生分成4-5人小組，發(fā)放“家庭信息卡”和照片。要求學(xué)生組內(nèi)輪流介紹，教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)表達(dá)卡頓的學(xué)生引導(dǎo)：“你的媽媽喜歡做什么？她做的飯是什么味道的？”幫助拓展思路。3.角色扮演，活化表達(dá)內(nèi)容設(shè)置“職業(yè)小劇場(chǎng)”：提供聽(tīng)診器（醫(yī)生）、畫(huà)筆（畫(huà)家）等道具，邀請(qǐng)小組代表上臺(tái)模仿家人職業(yè)，臺(tái)下同學(xué)猜“這是你的誰(shuí)？他/她在做什么？”。例如，學(xué)生拿聽(tīng)診器模仿媽媽“看病”，補(bǔ)充：“這是我的媽媽，她是醫(yī)生，回家還會(huì)給我講醫(yī)院的小故事呢！”（三）鞏固練習(xí)：“家庭大舞臺(tái)，精彩秀出來(lái)”1.情境任務(wù)：“家庭小劇場(chǎng)”創(chuàng)設(shè)“家庭聚會(huì)”情境：教室一角擺小沙發(fā)、抱枕，營(yíng)造溫馨氛圍。學(xué)生抱家人照片，向“親戚們”（同學(xué)）介紹：“叔叔阿姨好！這是我的______，他/她______……”臺(tái)下同學(xué)禮貌提問(wèn)：“爸爸周末帶你去哪里玩呀？”引導(dǎo)臺(tái)上學(xué)生用完整句回答，培養(yǎng)互動(dòng)意識(shí)。2.趣味游戲：“猜猜他是誰(shuí)”教師描述“神秘家人”特征（如“他每天送我上學(xué)，下班給我讀繪本，口袋總裝小零食”），學(xué)生猜“這是你的爸爸嗎？”；再邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)描述，其他同學(xué)搶答，猜對(duì)獲“家庭小偵探”貼紙，強(qiáng)化細(xì)節(jié)描述技巧。（四）拓展延伸：“家庭樹(shù)的秘密”課后任務(wù)：1.采訪一位家人（如“爺爺，您小時(shí)候最愛(ài)玩什么？”），用畫(huà)畫(huà)/文字記錄；2.和父母制作“家庭樹(shù)”手抄報(bào)（畫(huà)家人頭像，標(biāo)注稱呼、職業(yè)/愛(ài)好），下節(jié)課分享。五、教學(xué)評(píng)價(jià)1.過(guò)程性評(píng)價(jià)：觀察小組交流、情境表演的參與度，記錄表達(dá)清晰度與細(xì)節(jié)拓展能力（用“★”標(biāo)記進(jìn)步學(xué)生）。2.終結(jié)性評(píng)價(jià)：發(fā)放“家庭小明星”評(píng)價(jià)卡，從“表達(dá)清晰度”“內(nèi)容豐富度”“傾聽(tīng)禮貌度”三維度，由學(xué)生互評(píng)（“XX介紹的爸爸很有趣，因?yàn)樗f(shuō)了釣魚(yú)的故事”）和教師評(píng)價(jià)（“你不僅說(shuō)清媽媽的職業(yè)，還分享了她講故事的細(xì)節(jié)，真會(huì)觀察！”）結(jié)合，肯定獨(dú)特表達(dá)。六、教學(xué)反思本課通過(guò)情境、角色扮演激發(fā)了表達(dá)興趣，但部分學(xué)生仍存在“內(nèi)容重復(fù)”（如多數(shù)說(shuō)“媽媽做飯”）的問(wèn)題。后續(xù)可提前讓家長(zhǎng)提供家庭小故事，幫助學(xué)生積累素材；關(guān)注內(nèi)向?qū)W生，