2025年廣西警察學(xué)院輔導(dǎo)員招聘筆試試題及答案解析一、單項選擇題（共20題，每題1分，共20分）1.習(xí)近平總書記在全國公安工作會議上強(qiáng)調(diào)，要堅持黨對公安工作的絕對領(lǐng)導(dǎo)，確保公安隊伍（）。A.絕對忠誠、絕對純潔、絕對可靠B.絕對服從、絕對專業(yè)、絕對高效C.絕對規(guī)范、絕對公正、絕對文明D.絕對嚴(yán)格、絕對法治、絕對為民答案：A解析：習(xí)近平總書記在全國公安工作會議上明確指出，要從政治上建設(shè)和掌握公安機(jī)關(guān)，引導(dǎo)全警增強(qiáng)“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”，始終在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致，確保公安隊伍絕對忠誠、絕對純潔、絕對可靠。2.根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》，輔導(dǎo)員的首要工作職責(zé)是（）。A.學(xué)業(yè)指導(dǎo)B.心理健康教育C.思想理論教育和價值引領(lǐng)D.學(xué)生日常事務(wù)管理答案：C解析：《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》（教育部43號令）第八條明確，輔導(dǎo)員的首要職責(zé)是開展學(xué)生思想理論教育和價值引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。3.廣西警察學(xué)院作為公安院校，其人才培養(yǎng)的根本任務(wù)是（）。A.培養(yǎng)警務(wù)技能突出的專業(yè)人才B.培養(yǎng)對黨忠誠、服務(wù)人民、執(zhí)法公正、紀(jì)律嚴(yán)明的預(yù)備警官C.培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的復(fù)合型人才D.培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的公安技術(shù)人才答案：B解析：公安院校的政治屬性決定了其人才培養(yǎng)必須堅持“政治建校、政治建警”方針，以培養(yǎng)“四句話、十六字”總要求的預(yù)備警官為根本任務(wù)。4.學(xué)生王某因家庭突發(fā)變故出現(xiàn)情緒低落、失眠等癥狀，輔導(dǎo)員首先應(yīng)采取的措施是（）。A.聯(lián)系家長要求其帶回治療B.安排班干部24小時監(jiān)督C.初步評估其心理危機(jī)等級D.直接轉(zhuǎn)介至專業(yè)心理機(jī)構(gòu)答案：C解析：根據(jù)《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》，學(xué)生出現(xiàn)心理問題時，輔導(dǎo)員應(yīng)首先通過觀察、訪談等方式初步評估危機(jī)等級，再根據(jù)評估結(jié)果采取相應(yīng)干預(yù)措施（如心理輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)介等），避免過度或不足干預(yù)。5.某學(xué)生因違反警務(wù)化管理規(guī)定，夜不歸宿3次，根據(jù)《廣西警察學(xué)院學(xué)生警務(wù)化管理規(guī)定》，應(yīng)給予的紀(jì)律處分是（）。A.警告B.嚴(yán)重警告C.記過D.留校察看答案：B解析：該校規(guī)定，夜不歸宿1-2次給予警告，3-4次給予嚴(yán)重警告，5次及以上視情節(jié)給予記過及以上處分。二、多項選擇題（共10題，每題2分，共20分）1.輔導(dǎo)員在開展民族團(tuán)結(jié)教育時，應(yīng)重點融入（）內(nèi)容。A.鑄牢中華民族共同體意識B.廣西各民族交往交流交融歷史C.邊境地區(qū)公安工作與民族團(tuán)結(jié)實踐D.民族風(fēng)俗習(xí)慣差異的敏感性教育答案：ABCD解析：民族團(tuán)結(jié)教育需結(jié)合國家戰(zhàn)略（中華民族共同體意識）、地域特色（廣西多民族實際）、專業(yè)特色（公安院校服務(wù)邊境穩(wěn)定職責(zé)）及日常交往（尊重風(fēng)俗）展開。2.警務(wù)化管理中“一日生活制度”包括（）。A.起床、早操B.上課、自習(xí)C.晚點名、查鋪D.周末外出請銷假答案：ABCD解析：公安院校警務(wù)化管理的“一日生活制度”涵蓋從起床到就寢的全時段規(guī)范，包括日常作息、學(xué)習(xí)訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)管理及外出紀(jì)律等。3.學(xué)生突發(fā)群體性事件（如罷課）時，輔導(dǎo)員的應(yīng)急處置原則包括（）。A.快速響應(yīng)，第一時間到達(dá)現(xiàn)場B.控制情緒，避免激化矛盾C.調(diào)查事實，及時上報D.直接采取強(qiáng)制手段平息事件答案：ABC解析：處置群體性事件需遵循“快速反應(yīng)、依法依規(guī)、教育疏導(dǎo)”原則，強(qiáng)制手段僅在必要時由保衛(wèi)部門依法實施，輔導(dǎo)員應(yīng)側(cè)重溝通引導(dǎo)。三、判斷題（共10題，每題1分，共10分）1.輔導(dǎo)員可以在學(xué)生宿舍內(nèi)使用私人電器為學(xué)生熱飯，不屬于違反警務(wù)化管理規(guī)定。（）答案：×解析：警務(wù)化管理要求學(xué)生宿舍嚴(yán)格遵守用電安全規(guī)定，輔導(dǎo)員作為管理者更應(yīng)以身作則，禁止使用違規(guī)電器。2.學(xué)生入黨積極分子的培養(yǎng)考察期至少為6個月。（）答案：×解析：根據(jù)《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》，入黨積極分子的培養(yǎng)教育時間一般不少于1年。四、案例分析題（共2題，每題15分，共30分）案例1：某區(qū)隊學(xué)生李某（男生）因與女友分手，連續(xù)3天未參加早訓(xùn)，在宿舍打游戲至凌晨，上課遲到2次，區(qū)隊長反映其近期常說“活著沒意思”。作為輔導(dǎo)員，你會如何處理？參考答案及解析：（1）快速干預(yù)：立即前往宿舍與李某單獨談心，觀察其情緒狀態(tài)（是否有自傷傾向），傾聽其傾訴，表達(dá)理解與關(guān)心，避免說教。（2）評估危機(jī)：通過“自殺風(fēng)險評估量表”初步判斷其是否存在高風(fēng)險（如有無具體計劃、近期是否有極端行為），若風(fēng)險較高，聯(lián)系心理中心老師共同評估。（3）聯(lián)動幫扶：聯(lián)系家長告知情況，建議家長到校配合；安排黨員或室友“一對一”陪伴，避免獨處；與任課教師溝通，暫不追究近期遲到，給予心理緩沖期。（4）跟蹤轉(zhuǎn)化：制定幫扶計劃，每周至少2次談心，引導(dǎo)其參與區(qū)隊活動（如籃球賽）轉(zhuǎn)移注意力；結(jié)合公安院校特色，開展“警察職業(yè)心理韌性”主題教育，幫助其樹立積極心態(tài)。依據(jù)：《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》關(guān)于心理危機(jī)干預(yù)的“早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)”要求；《廣西警察學(xué)院學(xué)生日常管理規(guī)定》中“輔導(dǎo)員應(yīng)關(guān)注學(xué)生異常行為并及時介入”的職責(zé)規(guī)定。案例2：區(qū)隊組織“致敬人民警察節(jié)”主題班會，部分學(xué)生認(rèn)為“形式化”“沒意義”，參與積極性低，現(xiàn)場出現(xiàn)交頭接耳、低頭玩手機(jī)現(xiàn)象。作為主持人，你會如何推進(jìn)班會并提升實效性？參考答案及解析：（1）調(diào)整形式：暫停常規(guī)宣講，采用“情景代入法”，播放本院校友在邊境一線執(zhí)勤、參與反詐宣傳的真實視頻，提問：“視頻中的警察遇到群眾不理解時，是如何堅持初心的？”引發(fā)學(xué)生共鳴。（2）互動討論：分組討論“警察節(jié)對預(yù)備警官的特殊意義”，邀請曾參與暑期公安實習(xí)的學(xué)生分享經(jīng)歷（如協(xié)助社區(qū)老人找回走失兒童的成就感），將抽象價值轉(zhuǎn)化為具體體驗。（3）強(qiáng)化儀式：增設(shè)“佩戴警號牌”環(huán)節(jié)（模擬入警儀式），由區(qū)隊長領(lǐng)誓“我志愿成為一名預(yù)備警官……”，通過儀式感增強(qiáng)身份認(rèn)同。（4）延伸教育：會后布置“給未來自己的一封信”作業(yè)，要求寫下“警察節(jié)當(dāng)天，我希望自己已具備哪些能力”，定期反饋成長進(jìn)度。依據(jù)：《新時代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》關(guān)于“推動思想政治教育活起來”的要求；公安院校“知行合一”育人理念，強(qiáng)調(diào)理論與實踐結(jié)合。五、論述題（共1題，20分）結(jié)合廣西警察學(xué)院“服務(wù)八桂、面向東盟”的辦學(xué)定位，論述輔導(dǎo)員如何在警務(wù)化管理中落實“三全育人”（全員、全過程、全方位育人）。參考答案及解析：（1）全員育人：構(gòu)建“輔導(dǎo)員+專業(yè)教師+警務(wù)教官+校外公安英?！庇斯餐w。①與專業(yè)教師協(xié)同，在《公安基礎(chǔ)理論》課程中融入“執(zhí)法為民”案例分析；②聯(lián)合警務(wù)教官，在隊列訓(xùn)練中強(qiáng)化“令行禁止”紀(jì)律意識；③邀請邊境派出所優(yōu)秀民警進(jìn)課堂，分享“民族團(tuán)結(jié)背景下的基層警務(wù)”實踐經(jīng)驗，形成育人合力。（2）全過程育人：覆蓋“入學(xué)-在校-實習(xí)-畢業(yè)”全周期。①入學(xué)階段：通過“警院第一課”講解校史中的紅色基因（如廣西公安英烈事跡），打好政治底色；②在校階段：結(jié)合重要時間節(jié)點（如“國家安全教育日”）開展“反間諜案例分析”主題活動，將國家安全意識融入日常管理；③實習(xí)階段：建立“雙導(dǎo)師”制（校內(nèi)輔導(dǎo)員+實習(xí)單位指導(dǎo)民警），跟蹤學(xué)生在實戰(zhàn)中的思想動態(tài)（如面對復(fù)雜警情時的職業(yè)信念）；④畢業(yè)階段：組織“入警宣誓重溫”活動，強(qiáng)化“從警初心”。（3）全方位育人：整合“管理-服務(wù)-文化”多維資源。①管理維度：嚴(yán)格執(zhí)行警務(wù)化管理（如內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、著裝規(guī)范），將“細(xì)節(jié)決定成敗”的警務(wù)理念滲透到日常行為；②服務(wù)維度：建立“輔導(dǎo)員接待日”，主動解決學(xué)生實際困難（如異地求學(xué)的適應(yīng)問題、家庭經(jīng)濟(jì)困難生的勤工助學(xué)需求），通