2025年大學(xué)第二學(xué)年（教育學(xué)）課程與教學(xué)論基礎(chǔ)試題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級(jí)______姓名______第I卷（選擇題，共40分）答題要求：本卷共20小題，每小題2分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。1.課程論研究的是（）的問題。A.為誰(shuí)教B.怎樣教C.教什么D.教給誰(shuí)2.首次把“課程”用于教育科學(xué)的專門術(shù)語(yǔ)的教育家是（）。A.赫爾巴特B.夸美紐斯C.斯賓塞D.亞里士多德3.下列不屬于課程目標(biāo)確定依據(jù)的是（）。A.對(duì)學(xué)生的研究B.對(duì)教師的研究C.對(duì)社會(huì)的研究D.對(duì)學(xué)科的研究4.以綱要的形式編定有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件，被稱為（）。A.課程標(biāo)準(zhǔn)B.課程計(jì)劃C.教材D.教科書5.注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是（）。A.基礎(chǔ)型課程B.拓展型課程C.研究型課程D.發(fā)展型課程6.從課程制定者或管理制度角度，可把課程分為（）。A.地方課程B.研究型課程C.知識(shí)性課程D.社會(huì)中心課程7.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)8.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.備課B.上課C.課外輔導(dǎo)D.學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定9.教師在課堂上通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得知識(shí)的方法稱之為（）。A.實(shí)驗(yàn)法B.講解法C.討論法D.演示法10.打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)編班，這是（）。A.外部分組B.內(nèi)部分組C.設(shè)計(jì)教學(xué)法D.道爾頓制11.試圖以心理學(xué)的“統(tǒng)覺理論”來說明教學(xué)過程的是（）。A.夸美紐斯B.昆體良C.赫爾巴特D.杜威12.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的間接性、交往性、教育性和（）。A.有差異性的認(rèn)識(shí)B.有個(gè)性的認(rèn)識(shí)C.有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)D.有基本的認(rèn)識(shí)13.班級(jí)授課制的實(shí)施在我國(guó)始于（）。A.唐代B.清末C.民國(guó)初期D.新中國(guó)成立14.教育史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是（）。A.個(gè)別教學(xué)B.班級(jí)授課制C.復(fù)式教學(xué)D.小組教學(xué)15.教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案（）。A.作出分析B.作出判斷C.進(jìn)行評(píng)估D.作出決策16.診斷性評(píng)價(jià)多半是在（）。A.教學(xué)過程中B.形成性評(píng)價(jià)之后C.形成性評(píng)價(jià)之前D.教學(xué)過程之后17.以查明學(xué)生已有的知識(shí)水平、能力發(fā)展情況以及學(xué)習(xí)上的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與不足之處，從而更好地組織教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法，以便對(duì)癥下藥、因材施教的評(píng)價(jià)是（）。A.形成性評(píng)價(jià)B.診斷性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.絕對(duì)性評(píng)價(jià)18.從評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類型可分為（）。A.正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)B.相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)D.正確評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤評(píng)價(jià)19.對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象作出鑒定，區(qū)分等級(jí)，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，這屬于（）。A.診斷性評(píng)價(jià)B.終結(jié)性評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)D.相對(duì)性評(píng)價(jià)20.現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的理念是（）。A.發(fā)展性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.自我評(píng)價(jià)第II卷（非選擇題，共60分）w2（10分）簡(jiǎn)述課程標(biāo)準(zhǔn)的含義及作用。w3（15分）教學(xué)過程有哪些基本規(guī)律？w4（15分）材料：在某中學(xué)的一堂歷史課上，老師在講解古代史時(shí)，只是按照教材內(nèi)容逐字逐句地念，學(xué)生們?cè)谙旅婊杌栌．?dāng)講到近代史上中國(guó)遭受列強(qiáng)侵略的部分時(shí)，老師開始結(jié)合一些圖片和簡(jiǎn)單的故事進(jìn)行講解，學(xué)生們的注意力逐漸被吸引。但在講解過程中，老師只是單方面地講，沒有與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。問題：請(qǐng)指出該老師教學(xué)過程中存在的問題，并提出改進(jìn)建議。w5（20分）材料：某學(xué)校在進(jìn)行課程改革時(shí)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。學(xué)校開設(shè)了一系列選修課程，如機(jī)器人編程、繪畫、音樂等，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行選擇。同時(shí)，學(xué)校還鼓勵(lì)教師采用多樣化的教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等。問題：請(qǐng)結(jié)合上述材料，談?wù)勀銓?duì)課程改革的理解，并分析該學(xué)校課程改革的優(yōu)點(diǎn)和可能面臨的挑戰(zhàn)。答案：1.C2.C3.B4.A5.C6.A7.B8.B9.D10.A11.C12.C13.B14.A15.D16.C17.B18.C19.B20.A。w2：課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。作用：它是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)，對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)具有重要指導(dǎo)意義。w3：教學(xué)過程的基本規(guī)律有：間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律；掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律；傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律；教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合的規(guī)律。w4：?jiǎn)栴}：講解方式單一，缺乏互動(dòng)，未充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。改進(jìn)建議：采用多樣化教學(xué)方法，如多媒體展示、案例分析等；設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，提問、小組討論等，