2026年新高考歷史中國古代選官制度演變試卷（附答案可下載）本試卷滿分100分，考試時間75分鐘。答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡指定位置。作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號；作答非選擇題時，將答案寫在答題卡對應(yīng)區(qū)域內(nèi)，寫在本試卷上無效?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.夏商周時期，主導(dǎo)的選官制度是（）A.察舉制B.世卿世祿制C.九品中正制D.科舉制2.下列關(guān)于世卿世祿制的表述，正確的是（）A.以才能為選官核心標(biāo)準B.官員權(quán)力和俸祿可世襲C.打破了貴族世襲特權(quán)D.是秦漢時期主要選官制3.西漢初年，為彌補世卿世祿制的弊端，推行的選官制度是（）A.察舉制B.九品中正制C.科舉制D.軍功授爵制4.察舉制的核心選官標(biāo)準是（）A.血緣關(guān)系B.門第聲望C.品行才能D.考試成績5.東漢后期，察舉制逐漸走向腐朽的主要原因是（）A.選官標(biāo)準過于嚴苛B.豪強地主壟斷選官權(quán)C.廢除了考試環(huán)節(jié)D.允許商人參與選官6.魏晉南北朝時期，占據(jù)主導(dǎo)地位的選官制度是（）A.察舉制B.九品中正制C.科舉制D.世卿世祿制7.九品中正制初期的選官標(biāo)準是（）A.門第B.家世、品行、才能C.考試成績D.軍功8.導(dǎo)致九品中正制最終淪為“上品無寒門，下品無勢族”工具的是（）A.中正官由中央任命B.選官標(biāo)準側(cè)重門第C.允許平民參與競選D.定期考核官員政績9.科舉制正式創(chuàng)立的朝代是（）A.漢朝B.隋朝C.唐朝D.宋朝10.唐朝完善科舉制的重要舉措不包括（）A.設(shè)立進士科、明經(jīng)科B.擴大科舉錄取名額C.首創(chuàng)殿試和武舉D.廢除明經(jīng)科，只設(shè)進士科11.宋朝科舉制的發(fā)展特點是（）A.嚴格限制科舉錄取人數(shù)B.取消殿試環(huán)節(jié)C.糊名法、謄錄法保障公平D.只允許貴族子弟應(yīng)試12.明清時期科舉制的核心考試內(nèi)容是（）A.儒家經(jīng)典B.法家思想C.科技知識D.詩詞歌賦13.明清科舉考試的最高級別是（）A.院試B.鄉(xiāng)試C.會試D.殿試14.科舉制被廢除的時間是（）A.1840年B.1895年C.1905年D.1912年15.中國古代選官制度演變的總體趨勢是（）A.由注重血緣到注重才能B.由開放到封閉C.由公平到不公D.由中央主導(dǎo)到地方主導(dǎo)16.下列選官制度中，最能體現(xiàn)“公開競爭、公平擇優(yōu)”原則的是（）A.世卿世祿制B.察舉制C.九品中正制D.科舉制二、非選擇題：本題共4小題，共52分。17.閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料一夏商周時期，國家政權(quán)主要掌握在貴族手中，選官制度以世卿世祿制為核心。貴族子弟憑借血緣關(guān)系，世代承襲父輩的官職和俸祿，無需具備相應(yīng)的才能。這種制度在早期社會有助于鞏固統(tǒng)治秩序，但隨著社會的發(fā)展，其弊端日益凸顯，導(dǎo)致官員素質(zhì)低下，統(tǒng)治效能下降。材料二西漢建立后，漢高祖劉邦為打破貴族壟斷官場的局面，開始推行察舉制。漢武帝時期，察舉制得到進一步完善，規(guī)定郡國每年向中央舉薦孝、廉兩科人才，孝廉成為察舉制的核心科目。察舉制以品行才能為選官標(biāo)準，打破了血緣世襲的限制，為寒門子弟提供了入仕途徑，一定程度上提高了官員隊伍的素質(zhì)。但到東漢后期，察舉權(quán)逐漸被豪強地主掌控，舉薦的人才多為權(quán)貴子弟，察舉制逐漸失去了其原本的作用。（1）根據(jù)材料一，概括世卿世祿制的核心特征和弊端，并分析其早期推行的意義。（6分）（2）根據(jù)材料二，指出察舉制推行的背景和核心選官標(biāo)準，并分析其后期走向腐朽的原因。（6分）18.閱讀材料，完成下列要求。（14分）材料一魏晉南北朝時期，社會動蕩不安，察舉制已無法適應(yīng)時代需求。曹丕稱帝后，為拉攏世家大族，推行九品中正制。該制度由中央設(shè)中正官，負責(zé)品評本州郡的人才，將人才分為上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下九等，吏部根據(jù)品級授予官職。九品中正制初期，品評人才兼顧家世、品行和才能，起到了選拔人才、穩(wěn)定統(tǒng)治的作用。材料二隨著世家大族勢力的不斷膨脹，中正官逐漸被世家大族掌控，品評人才的標(biāo)準逐漸側(cè)重家世門第，忽視品行和才能。到西晉時期，九品中正制完全淪為世家大族壟斷官場的工具，出現(xiàn)了“上品無寒門，下品無勢族”的局面。這種局面導(dǎo)致官員隊伍素質(zhì)參差不齊，社會階層固化，嚴重阻礙了社會的發(fā)展和進步。材料三南北朝時期，一些有識之士已經(jīng)認識到九品中正制的弊端，開始嘗試改革選官制度。南朝宋、齊時期，曾一度加強對中正官的監(jiān)督，試圖恢復(fù)品行和才能在選官中的作用，但由于世家大族勢力過于強大，改革最終以失敗告終。直到隋朝統(tǒng)一全國后，九品中正制才逐漸被科舉制所取代。（1）根據(jù)材料一，概括九品中正制推行的背景和初期的選官標(biāo)準，并分析其初期的作用。（5分）（2）根據(jù)材料二，指出九品中正制后期的變化及其產(chǎn)生的危害，并說明導(dǎo)致這一變化的核心原因。（4分）（3）根據(jù)材料三，分析南北朝時期九品中正制改革失敗的原因，并說明其被取代的歷史必然性。（5分）19.閱讀材料，完成下列要求。（14分）材料一隋文帝即位后，廢除九品中正制，開始采用分科考試的方式選拔官員。隋煬帝時期，正式設(shè)立進士科，標(biāo)志著科舉制的正式創(chuàng)立。唐朝建立后，科舉制得到進一步完善，唐太宗增設(shè)明經(jīng)、進士等科目，擴大科舉錄取名額；武則天首創(chuàng)殿試和武舉，進一步打破了門第限制；唐玄宗時期，詩賦成為進士科的主要考試內(nèi)容，推動了唐詩的繁榮。材料二宋朝時期，科舉制進入鼎盛發(fā)展階段。宋朝統(tǒng)治者為加強中央集權(quán)，擴大統(tǒng)治基礎(chǔ)，大幅增加科舉錄取人數(shù)，取消了門第限制，無論出身寒微與否，只要通過考試均可入仕。同時，宋朝還推行糊名法、謄錄法，即將考生試卷上的姓名、籍貫等密封，由專人謄錄試卷，防止考官舞弊，保障了科舉考試的公平公正。材料三明清時期，科舉制逐漸走向僵化。明朝時期，規(guī)定科舉考試只許在四書五經(jīng)范圍內(nèi)命題，考生必須按照固定的格式答題，即“八股文”；清朝時期，繼續(xù)沿用八股取士制度，進一步加強對考生思想的控制。八股取士束縛了知識分子的思想，阻礙了科技文化的發(fā)展，使科舉制逐漸失去了選拔人才的功能。（1）根據(jù)材料一，列舉隋唐時期完善科舉制的重要舉措，并分析科舉制創(chuàng)立的歷史意義。（5分）（2）根據(jù)材料二，概括宋朝科舉制的發(fā)展特點，并說明其推行的目的。（4分）（3）根據(jù)材料三，指出明清科舉制僵化的表現(xiàn)，并分析其產(chǎn)生的負面影響。（5分）20.閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料中國古代選官制度的演變，是一部不斷追求公平公正、適配時代需求的歷史。從夏商周的世卿世祿制，到秦漢的察舉制，再到魏晉南北朝的九品中正制，最后到隋唐至明清的科舉制，每一種選官制度的出現(xiàn)和演變，都與當(dāng)時的社會政治、經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r密切相關(guān)。世卿世祿制適應(yīng)了早期奴隸社會貴族統(tǒng)治的需要，卻因血緣壟斷導(dǎo)致人才匱乏；察舉制打破了血緣限制，以品行才能為標(biāo)準，卻在后期被豪強地主操控；九品中正制初期兼顧多方因素，最終淪為世家大族的工具；科舉制以考試為核心，公開競爭、公平擇優(yōu)，擴大了統(tǒng)治基礎(chǔ)，推動了文化教育的發(fā)展，但在明清時期因僵化而失去活力。中國古代選官制度的演變表明，選官制度必須適應(yīng)時代發(fā)展的需求，堅持公平公正的原則，兼顧選拔效率和人才質(zhì)量，才能為國家治理提供堅實的人才保障。同時，任何一種選官制度都不是一成不變的，必須根據(jù)社會發(fā)展的變化不斷改革創(chuàng)新，才能保持其生命力。結(jié)合材料和所學(xué)知識，圍繞“中國古代選官制度演變的趨勢與歷史啟示”這一主題，自擬論題，并進行闡述。（要求：論題明確，史論結(jié)合，邏輯清晰，不少于200字）參考答案一、選擇題（每小題3分，共48分）1.B2.B3.A4.C5.B6.B7.B8.B9.B10.D11.C12.A13.D14.C15.A16.D二、非選擇題（共52分）17.（12分）（1）核心特征：血緣世襲，世代承襲官職和俸祿。（2分）弊端：官員素質(zhì)低下，統(tǒng)治效能下降；壟斷官場，阻礙人才流動。（2分，任答一點即可）早期意義：鞏固早期奴隸社會的統(tǒng)治秩序；維護貴族階層的統(tǒng)治地位。（2分，任答一點即可）（2）推行背景：打破貴族壟斷官場的局面；適應(yīng)西漢鞏固統(tǒng)治的需求。（2分，任答一點即可）核心標(biāo)準：品行才能。（2分）腐朽原因：察舉權(quán)被豪強地主掌控；舉薦過程缺乏有效監(jiān)督，滋生腐敗。（2分，任答一點即可）18.（14分）（1）推行背景：社會動蕩，察舉制失效；拉攏世家大族，鞏固統(tǒng)治。（2分，任答一點即可）初期標(biāo)準：家世、品行、才能兼顧。（2分）初期作用：選拔合格人才；穩(wěn)定社會統(tǒng)治秩序；適應(yīng)當(dāng)時的社會需求。（1分，任答一點即可）（2）后期變化：選官標(biāo)準側(cè)重門第，忽視品行才能；淪為世家大族壟斷官場的工具。（2分，任答一點即可）危害：官員素質(zhì)參差不齊；社會階層固化；阻礙社會發(fā)展進步。（1分，任答一點即可）核心原因：世家大族勢力膨脹，掌控中正官職權(quán)。（1分）（3）改革失敗原因：世家大族勢力過于強大；改革措施缺乏強有力的執(zhí)行保障。（2分，任答一點即可）歷史必然性：九品中正制弊端叢生，無法適應(yīng)社會發(fā)展需求；打破階層固化、追求公平選官成為時代趨勢；科舉制的出現(xiàn)契合了時代需求。（3分，任答兩點即可）19.（14分）（1）重要舉措：唐太宗增設(shè)明經(jīng)、進士科，擴大錄取名額；武則天首創(chuàng)殿試和武舉；唐玄宗以詩賦為進士科主要考試內(nèi)容。（3分，任答三點即可）歷史意義：打破門第壟斷，擴大統(tǒng)治基礎(chǔ)；提高官員隊伍素質(zhì)；推動文化教育發(fā)展；加強中央集權(quán)。（2分，任答兩點即可）（2）發(fā)展特點：錄取人數(shù)大幅增加；取消門第限制；推行糊名法、謄錄法，保障公平。（2分，任答兩點即可）推行目的：加強中央集權(quán)；擴大統(tǒng)治基礎(chǔ)；選拔優(yōu)秀人才，鞏固統(tǒng)治。（2分，任答兩點即可）（3）僵化表現(xiàn)：考試范圍局限于四書五經(jīng)；答題格式固定為八股文；加強思想控制。（3分，任答三點即可）負面影響：束縛知識分子思想；阻礙科技文化發(fā)展；降低官員選拔質(zhì)量；導(dǎo)致科舉制失去活力。（2分，任答兩點即可）20.（12分）示例論題：公平化、規(guī)范化是古代選官制度演變的核心趨勢（2分）闡述：中國古代選官制度的演變，始終圍繞公平化、規(guī)范化的核心趨勢推進，適配不同時代的統(tǒng)治需求。夏商周世卿世祿制以血緣為核心，完全排斥公平競爭，僅適配早期貴族統(tǒng)治；秦漢察舉制以品行才能為標(biāo)準，打破血緣壟斷，邁出選官公平化第一步，但缺乏規(guī)范流程，后期被權(quán)貴操控；魏晉南北朝九品中正制初期兼顧多方因素，后期因門第主導(dǎo)喪