一、教學(xué)背景與目標(biāo)設(shè)定：基于兒童認(rèn)知的科學(xué)啟蒙演講人教學(xué)背景與目標(biāo)設(shè)定：基于兒童認(rèn)知的科學(xué)啟蒙01教學(xué)過(guò)程：從觀察到探究，從認(rèn)知到實(shí)踐02教學(xué)準(zhǔn)備：讓科學(xué)課"可觸摸、可感知"03總結(jié)與反思：讓科技種子在孩子心中發(fā)芽04目錄2025小學(xué)一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)了解不同種子科技應(yīng)用實(shí)驗(yàn)課件作為一名深耕小學(xué)科學(xué)教育十余年的一線教師，我始終堅(jiān)信：科學(xué)課的魅力在于讓孩子用雙手觸摸世界的溫度，用眼睛發(fā)現(xiàn)生活的密碼。當(dāng)我捧著新版一年級(jí)科學(xué)教材，看到"了解不同種子科技應(yīng)用"這一單元時(shí)，腦海中立刻浮現(xiàn)出去年春天帶孩子們觀察校園向日葵時(shí)的場(chǎng)景——有個(gè)小女生舉著放大鏡喊："老師！這顆種子外面裹了層彩色的'衣服'！"那一刻我意識(shí)到，種子不僅是生命的起點(diǎn)，更是打開(kāi)科技認(rèn)知的一把鑰匙。今天，我將以"了解不同種子科技應(yīng)用"為主題，從教學(xué)邏輯、實(shí)踐設(shè)計(jì)到情感滲透，完整呈現(xiàn)這節(jié)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)思路。01教學(xué)背景與目標(biāo)設(shè)定：基于兒童認(rèn)知的科學(xué)啟蒙1課標(biāo)要求與學(xué)情分析《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出，小學(xué)低年級(jí)段需"通過(guò)觀察、比較、描述常見(jiàn)植物的特征，初步感知科學(xué)技術(shù)對(duì)植物生長(zhǎng)的影響"。一年級(jí)學(xué)生（6-7歲）正處于具體形象思維向初步抽象思維過(guò)渡階段，對(duì)"種子"的認(rèn)知多停留在"能發(fā)芽"的直觀層面，但已具備基礎(chǔ)的觀察能力（如形狀、顏色）和簡(jiǎn)單的提問(wèn)能力（如"為什么有的種子長(zhǎng)得不一樣"）。他們對(duì)"科技"的理解往往局限于"手機(jī)""機(jī)器人"，難以將其與身邊的植物種子建立聯(lián)系，這正是本節(jié)課需要突破的認(rèn)知鴻溝。2三維目標(biāo)精準(zhǔn)定位知識(shí)目標(biāo)：能列舉3種以上常見(jiàn)種子（如玉米、番茄、向日葵），觀察并描述其外部特征；初步認(rèn)識(shí)2-3項(xiàng)與種子相關(guān)的科技應(yīng)用（如種子包衣、太空育種、無(wú)土栽培種子），知道科技能幫助種子更好生長(zhǎng)。01能力目標(biāo)：通過(guò)"看、摸、比"等方法觀察種子，用簡(jiǎn)單圖畫(huà)或語(yǔ)言記錄觀察結(jié)果；在教師指導(dǎo)下完成"包衣種子與普通種子對(duì)比觀察"小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)動(dòng)手操作與信息整理能力。02情感目標(biāo)：激發(fā)對(duì)種子的探究興趣，感受"科學(xué)就在身邊"的親切感；初步形成"科技能解決實(shí)際問(wèn)題"的價(jià)值認(rèn)知，萌發(fā)愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)。033教學(xué)重難點(diǎn)解析重點(diǎn)：建立"種子特征-科技應(yīng)用"的關(guān)聯(lián)認(rèn)知，如通過(guò)觀察包衣種子的"彩色外衣"，理解其"防蟲(chóng)、促長(zhǎng)"的科技功能。難點(diǎn)：將抽象的"科技"概念具象化，幫助學(xué)生理解"科技不是遙遠(yuǎn)的發(fā)明，而是解決種子生長(zhǎng)問(wèn)題的好方法"。02教學(xué)準(zhǔn)備：讓科學(xué)課"可觸摸、可感知"1實(shí)物與教具準(zhǔn)備種子樣本庫(kù)：準(zhǔn)備6組對(duì)比種子——包衣玉米種子（紅色外衣）與普通玉米種子、無(wú)土栽培專用番茄種子（帶營(yíng)養(yǎng)基）與傳統(tǒng)土壤種植番茄種子、太空育種辣椒種子（偏大）與常規(guī)辣椒種子，每組用透明密封袋分裝，標(biāo)注名稱。01觀察工具：兒童安全放大鏡（帶刻度，放大3倍）、記錄卡（畫(huà)有種子輪廓和"顏色""大小""摸起來(lái)"三欄）、塑料鑷子（防手指污染種子）。02科技應(yīng)用素材：制作"種子的科技外衣"手偶劇（用卡通種子形象演示包衣過(guò)程）、太空育種視頻片段（30秒，展示衛(wèi)星搭載種子畫(huà)面）、無(wú)土栽培種子生長(zhǎng)對(duì)比圖（種子-發(fā)芽-幼苗三階段）。032實(shí)驗(yàn)材料包2透明種植盒（分兩格，標(biāo)注"A包衣種子""B普通種子"）3濕潤(rùn)培養(yǎng)土（過(guò)篩去石子，確保松軟）1為每組（4人）準(zhǔn)備：5觀察記錄表（日期、溫度、發(fā)芽情況、幼苗高度）4噴壺（貼"少量多次"提示貼）3環(huán)境創(chuàng)設(shè)教室布置成"種子科技站"：墻面張貼學(xué)生課前畫(huà)的"我知道的種子"圖畫(huà)（玉米、西瓜、綠豆等）；窗臺(tái)擺放正在生長(zhǎng)的無(wú)土栽培番茄苗（已發(fā)芽2周）；講臺(tái)上設(shè)置"科技小喇叭"區(qū)，擺放顯微鏡（模型）、衛(wèi)星模型（簡(jiǎn)化版）等科技工具。03教學(xué)過(guò)程：從觀察到探究，從認(rèn)知到實(shí)踐1情境導(dǎo)入：種子的"小秘密"（5分鐘）"同學(xué)們，上周我們一起種了綠豆，現(xiàn)在有些已經(jīng)長(zhǎng)出小芽了！"（展示學(xué)生種植的綠豆芽照片）"但老師今天帶來(lái)的種子，藏著更厲害的秘密——"（神秘地舉起包衣玉米種子）"看！這顆種子穿了紅色的'外衣'，它可不是為了漂亮，而是有特殊功能哦！想不想當(dāng)'種子偵探'，一起發(fā)現(xiàn)它們的科技秘密？"通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有種植經(jīng)驗(yàn)，自然引出"特殊種子"，用"偵探"角色激發(fā)探究欲，完成從"生活經(jīng)驗(yàn)"到"科學(xué)探究"的過(guò)渡。2觀察探究：不同種子的特征與科技關(guān)聯(lián)（20分鐘）2.1第一站：觀察種子的"外貌"（8分鐘）分發(fā)種子樣本庫(kù)，提出觀察任務(wù)："用放大鏡看看，這些種子有什么不一樣？可以從顏色、大小、表面粗糙程度來(lái)記錄。"教師巡回指導(dǎo)，提醒："用鑷子輕輕夾起種子，摸的時(shí)候手指要干燥哦！"學(xué)生典型發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)）："包衣玉米種子是紅色的，普通的是黃色的！""太空辣椒種子比普通的大一圈！""無(wú)土栽培番茄種子下面有白色的小塊，像小蛋糕！"教師引導(dǎo)關(guān)聯(lián)科技："紅色'外衣'是科學(xué)家給種子穿的'防護(hù)衣'，里面有營(yíng)養(yǎng)和防蟲(chóng)藥，就像我們涂了防曬霜更健康；白色小塊是'營(yíng)養(yǎng)基'，即使沒(méi)有土壤，也能給種子提供養(yǎng)分；太空種子去太空旅行后，基因發(fā)生了變化，所以長(zhǎng)得更大！"2觀察探究：不同種子的特征與科技關(guān)聯(lián)（20分鐘）2.2第二站：科技為什么要"改造"種子？（7分鐘）播放手偶?。?小玉米種子"哭著說(shuō)："泥土里有蟲(chóng)子咬我，我好疼！""包衣種子"驕傲地說(shuō)："我有紅色外衣，蟲(chóng)子不敢咬，還有營(yíng)養(yǎng)讓我快快長(zhǎng)！"結(jié)合視頻提問(wèn)："如果種子容易被蟲(chóng)子咬、長(zhǎng)不出來(lái)，科學(xué)家會(huì)想什么辦法？"通過(guò)角色扮演和問(wèn)題鏈，幫助學(xué)生理解：科技是為了解決種子生長(zhǎng)中的問(wèn)題（防蟲(chóng)、營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境適應(yīng)），建立"問(wèn)題-科技-解決方案"的思維邏輯。2觀察探究：不同種子的特征與科技關(guān)聯(lián)（20分鐘）2.3第三站：我來(lái)當(dāng)"科技小助手"（5分鐘）出示"種子的煩惱"卡片：卡片1："我是西瓜種子，春天播種時(shí)天氣太冷，總是發(fā)芽慢。"卡片2："我是蘭花種子，太小了，撒在土里找不到，容易被雨水沖走。"請(qǐng)學(xué)生分組討論："如果你是科學(xué)家，會(huì)給這些種子設(shè)計(jì)什么科技'外衣'？"鼓勵(lì)用簡(jiǎn)筆畫(huà)或口語(yǔ)描述（如"給西瓜種子穿保暖的厚外衣""給蘭花種子裹上黏黏的東西，粘在泥土上"）。這一環(huán)節(jié)從"理解科技"轉(zhuǎn)向"設(shè)計(jì)科技"，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，同時(shí)讓學(xué)生感受到"科技可以自己創(chuàng)造"的成就感。3實(shí)驗(yàn)操作：包衣種子與普通種子的生長(zhǎng)對(duì)比（25分鐘）3.1實(shí)驗(yàn)前：明確步驟與分工（5分鐘）A格放入包衣玉米種子（2顆），B格放入普通玉米種子（2顆）；展示種植盒，講解操作步驟：覆蓋1厘米厚培養(yǎng)土，用噴壺噴3下（濕潤(rùn)即可）；每組選"記錄員"（每天記錄溫度、發(fā)芽情況）、"澆水員"（按提示噴水）、"觀察員"（用放大鏡看變化）。強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)："不用力按壓土壤，不要吃種子，接觸種子后洗手。"3實(shí)驗(yàn)操作：包衣種子與普通種子的生長(zhǎng)對(duì)比（25分鐘）3.2實(shí)驗(yàn)中：動(dòng)手操作與即時(shí)記錄（15分鐘）學(xué)生分組操作，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：種子埋入深度是否合適（約1厘米）；記錄卡填寫(xiě)（不會(huì)寫(xiě)字用圖畫(huà)代替，如"√"表示發(fā)芽，"△"表示沒(méi)變化）；觀察細(xì)節(jié)（如包衣種子的紅色外衣是否溶解，普通種子是否有蟲(chóng)咬痕跡）。教師即時(shí)引導(dǎo)："小記錄員注意啦，今天溫度是22℃，把數(shù)字寫(xiě)在日期旁邊；小觀察員，用放大鏡看看，包衣種子的外衣是不是變淺了？可能是在釋放營(yíng)養(yǎng)哦！"3實(shí)驗(yàn)操作：包衣種子與普通種子的生長(zhǎng)對(duì)比（25分鐘）3.3實(shí)驗(yàn)后：初步分析與期待（5分鐘）將種植盒統(tǒng)一放在教室窗臺(tái)（光線充足處），引導(dǎo)學(xué)生觀察："現(xiàn)在看起來(lái)兩個(gè)格子差不多，但過(guò)幾天可能會(huì)有神奇的變化！猜猜看，哪邊的種子會(huì)先發(fā)芽？為什么？"鼓勵(lì)學(xué)生用"因?yàn)?..所以..."表達(dá)猜想（如"包衣種子有營(yíng)養(yǎng)，所以可能先發(fā)芽"）。4拓展延伸：身邊的種子科技（10分鐘）1家庭任務(wù)：和家長(zhǎng)一起找"身邊的科技種子"，可能是超市的"抗蟲(chóng)水稻"、花店的"易發(fā)芽花種"，或小區(qū)里的"耐寒草坪種子"，用手機(jī)拍照或畫(huà)下來(lái)，下節(jié)課分享。2教師補(bǔ)充案例：展示本地農(nóng)業(yè)園照片——"這是叔叔阿姨用科技種的草莓種子，冬天也能發(fā)芽，我們平時(shí)冬天吃到的草莓就靠它們啦！"3通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，打破"科技很高遠(yuǎn)"的認(rèn)知，讓學(xué)生意識(shí)到"科技就在我們的餐桌、花園和小區(qū)里"。04總結(jié)與反思：讓科技種子在孩子心中發(fā)芽1課堂總結(jié)：用孩子的語(yǔ)言重現(xiàn)核心"今天我們當(dāng)了種子偵探，發(fā)現(xiàn)種子的'外衣'里藏著科技秘密——有的是防蟲(chóng)的'防護(hù)服'，有的是帶營(yíng)養(yǎng)的'小蛋糕'，還有的是去太空旅行過(guò)的'超級(jí)種子'?？萍季拖穹N子的好朋友，幫助它們長(zhǎng)得更快、更壯。下節(jié)課我們?cè)賮?lái)看看，包衣種子是不是真的發(fā)芽更快！"2教學(xué)反思：從"教知識(shí)"到"種興趣"這節(jié)課的設(shè)計(jì)始終圍繞"兒童視角"：用"偵探""小助手"等角色激發(fā)興趣，用對(duì)比觀察和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)滿足操作需求，用生活案例消解科技距離感。需要注意的是，一年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間短（約15分鐘），因此每個(gè)環(huán)節(jié)控制在8-10分鐘，通過(guò)變換活動(dòng)形式（觀察、討論、實(shí)驗(yàn)）保持參與度。后續(xù)需跟進(jìn)實(shí)驗(yàn)觀察，及時(shí)記錄數(shù)據(jù)，讓學(xué)生體驗(yàn)"長(zhǎng)期探究"的科學(xué)