第1頁/共1頁初級(jí)中學(xué)九月月考試卷七年級(jí)語文時(shí)間:100分鐘分值:100分一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合（33分）閱讀“教師寄語”，完成下面幾個(gè)小題。教師寄語：親愛的同學(xué)，祝賀你開啟七年級(jí)的語文閱讀之旅。在朱自清的春天里，我們聽到了牧童的短笛在成天①liáo亮地響；在②筆下濟(jì)南的冬天里，我們看到水藻把終年③貯（）蓄的綠色奉獻(xiàn)給了自然；在劉湛秋雨的四季里，我們感受到夏天雨的性格，熱烈而粗④guǎng；在《古代詩歌四首》里，我們體會(huì)了古詩的韻律和意境之美……同學(xué)們，在這段旅途中，我們感受到豐富多彩的景物之美，提升了對(duì)語言文字的鑒賞能力，更激發(fā)了大家對(duì)大自然、對(duì)美好生活的熱愛之情。1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。①liáo________亮④粗________guǎng2.加點(diǎn)字③“貯”在文中讀音正確的一項(xiàng)是（）A.zhù B.chǔ3.根據(jù)要求寫出作者的名字。②________【答案】1.①.嘹②.獷2.A3.老舍【解析】【1題詳解】本題考查字形。嘹亮（liáoliàng）：聲音清晰響亮；粗獷（cūguǎng）：粗豪；豪放?！?題詳解】本題考查字音。貯蓄（zhùxù）：儲(chǔ)存，積聚?！?題詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)結(jié)合題干中的“筆下濟(jì)南的冬天里，我們看到水藻把終年貯蓄的綠色奉獻(xiàn)給了自然”可知，這是老舍的文《濟(jì)南的冬天》的描繪的景象。這篇散文以生動(dòng)的筆觸描繪了濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，其中“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了”是文中標(biāo)志性語句，與題干中“水藻貯蓄綠色奉獻(xiàn)自然”的表述高度呼應(yīng)，通過水藻的綠突出濟(jì)南冬天的生機(jī)。故作者為老舍。4.選出上面書法作品的字體，將字母序號(hào)填寫在相應(yīng)位置上。（）A.篆書 B.楷書 C.隸書 D.行書5.請(qǐng)用簡化楷體，將書法作品工整、規(guī)范地抄寫在米字格內(nèi)?！敬鸢浮?.C5.志存高遠(yuǎn)【解析】【4題詳解】本題考查書法字體的鑒別。仔細(xì)觀察作品可知，該作品字形扁方，橫畫長而豎畫短，講究“蠶頭燕尾”、“一波三折”，這是隸書的字體特點(diǎn)。故選C?！?題詳解】本題考查漢字書寫。按照題干要求，用簡化楷體，正確、工整、規(guī)范地抄寫即可，一般而言，古人的書寫順序是從右向左。注意易錯(cuò)字“存”的正確書寫。6.重音是為傳情達(dá)意，對(duì)語句中某些詞或短語用重讀強(qiáng)調(diào)，其標(biāo)示符號(hào)是（）A.“|” B.“∧” C.“·” D.“⌒”【答案】C【解析】【詳解】本題考查重音標(biāo)志。A.表停頓，停頓時(shí)間較短；B.停頓號(hào)。不論有無標(biāo)點(diǎn)符號(hào)均可用，停頓的時(shí)間稍稍加長；C.重音號(hào)，一般標(biāo)示在詞語下面；D.連接號(hào)。只用于有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方，表示縮短停頓時(shí)間，連起來讀；故選C。7.下列關(guān)于停連的說法，錯(cuò)誤的是（）A.停連是語流中聲音的中斷和延續(xù)。B.停頓和連接的標(biāo)識(shí)可任意使用。C.停頓可以用“|”“∧”來標(biāo)示，前者用于較短的停頓，后者用于較長的停頓。D.連接用“⌒”標(biāo)示，有標(biāo)點(diǎn)也可不停頓?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查朗讀節(jié)奏辨析。B.停連的標(biāo)識(shí)不是可以任意使用的，而是要根據(jù)表達(dá)的內(nèi)容、情感以及語句的結(jié)構(gòu)等因素來確定，有著一定的規(guī)律和要求。故選B。8.下列句子沒有運(yùn)用比擬手法的一項(xiàng)是（）A.這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。B.一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。C.那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色D.紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查比擬手法。比擬包括擬人和擬物，是把事物當(dāng)作人來寫（擬人），或把人當(dāng)作物、把甲物當(dāng)作乙物來寫（擬物）。A.此句“把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里”賦予小山以人的動(dòng)作，描繪其“可愛”的特點(diǎn)，運(yùn)用了擬人手法；B.此句“穿上”把山當(dāng)作人來寫，運(yùn)用了擬人手法；C.此句“害了羞”賦予薄雪以人的情態(tài)，運(yùn)用了擬人手法；D.此句把紅的花比作火，粉的花比作霞，白的花比作雪，運(yùn)用的是比喻，沒有運(yùn)用比擬手法；故選D。9.下列文學(xué)文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）A.古詩詞的意象內(nèi)涵豐富，如“月亮”常代表思念，“鴻雁”可抒發(fā)鄉(xiāng)愁，“梅花”有高潔之意。B.古代常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個(gè)人，如《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》題目中的“龍標(biāo)”和詩句中“聞道龍標(biāo)過五溪”中的“龍標(biāo)”都指王昌齡。C.樂府詩是可以唱的，《觀滄?！返淖詈髢删洹靶疑踔猎?，歌以詠志”是合樂時(shí)加上的，是詩的附文，跟詩的正文內(nèi)容沒有直接關(guān)系。D.《次北固山下》的作者是唐代詩人王灣，這是一首律詩，按順序分為首聯(lián)、頸聯(lián)、頷聯(lián)、尾聯(lián)。【答案】D【解析】【詳解】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。D.律詩順序?yàn)椋菏茁?lián)（第一、二句）、頷聯(lián)（第三、四句）、頸聯(lián)（第五、六句）、尾聯(lián)（第七、八句）。故選D。10.判斷下列各句使用的修辭手法，將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。A.明喻B.暗喻C.借喻（1）最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。（）（2）山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。（）（3）風(fēng)把地上的黃葉吹起來，我們拍手叫道：“一群黃蝴蝶飛起來了?！保ǎ敬鸢浮浚?）A（2）B（3）C【解析】【小問1詳解】本題考查修辭手法辨析。明喻的特點(diǎn)是有明顯的比喻詞，如“像”“好像”“仿佛”等，同時(shí)本體、喻體都出現(xiàn)。此句中，本體是“樹尖兒上頂著白花的矮松”，喻體是“日本看護(hù)婦”，比喻詞是“好像”，符合明喻的特征。故選A。【小問2詳解】本題考查修辭手法辨析。暗喻常用“是”“成了”“變成”等詞來連接本體和喻體，本體和喻體也都出現(xiàn)。句子里，本體是“山坡上臥著小村莊、房頂上臥著雪的景象”，喻體是“小水墨畫”，用“是”來連接，屬于暗喻。故選B。【小問3詳解】本題考查修辭手法辨析。借喻不出現(xiàn)本體，也不用比喻詞，直接用喻體代替本體。這里本體是“地上的黃葉”，沒有直接說出，直接用喻體“黃蝴蝶”來代替，所以是借喻。故選C。二、古詩默寫（8分）11.詩言志，歌詠言。在古代詩歌中，詩人常常借各種意象來營造意境，抒發(fā)情感。李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，通過“我寄愁心與明月，（1）________”來寄寓對(duì)朋友的關(guān)切和同情；王灣在《次北固山下》中，用“（2）________，（3）________”來表現(xiàn)時(shí)序變遷、新舊交替的自然規(guī)律，最后用（4）“________，（5）________”兩句來表達(dá)思鄉(xiāng)之情；馬致遠(yuǎn)在《天凈沙·秋思》中，通過“（6）________，小橋流水人家，（7）________”九種景物，營造凄涼蕭瑟的氛圍，最后兩句“夕陽西下，（8）________”點(diǎn)明主旨，道出了漂泊天涯的游子內(nèi)心的思鄉(xiāng)之悲。【答案】①.隨君直到夜郎西②.海日生殘夜③.江春入舊年④.鄉(xiāng)書何處達(dá)⑤.歸雁洛陽邊⑥.枯藤老樹昏鴉⑦.古道西風(fēng)瘦馬⑧.斷腸人在天涯【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“隨、殘、雁、洛、藤、鴉、涯”等字詞容易寫錯(cuò)。三、詩歌鑒賞（7分）12.閱讀《觀滄?！罚卮鸷竺娴膯栴}。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。除了詩歌的最后兩句，全詩可分為三層。請(qǐng)根據(jù)對(duì)詩歌的理解和相關(guān)提示，填寫橫線空白處。第一層（一二句），交代“觀?！钡蘑賍_______。第二層（緊接著的六句），先寫海水和山島，凸顯了大海的②________；次寫草木；再寫到“洪波”。這一層寫實(shí)，動(dòng)靜結(jié)合。第三層（接下來四句），發(fā)揮想象，兩個(gè)“若”字，虛中有實(shí)，實(shí)中有虛，描繪出了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬物的壯闊景象，表達(dá)了詩人③________。【答案】①.地點(diǎn)②.遼闊和莊嚴(yán)③.胸懷天下、建功立業(yè)的雄心壯志【解析】【導(dǎo)語】這首四言樂府詩以雄渾筆觸勾勒滄海壯景。全詩通過由實(shí)入虛的層遞手法，既展現(xiàn)滄海吞吐日月的磅礴氣象，又暗喻詩人包容四海的豪邁胸襟?！驹斀狻勘绢}考查理解賞析詩歌內(nèi)容。第一空：根據(jù)詩句“東臨碣石，以觀滄海”可知，“東臨碣石”明確指出了詩人是來到碣石這個(gè)地方，所以這一層交代“觀?！钡牡攸c(diǎn)。詩人登臨碣石，為后文觀海的所見所感拉開序幕。第二空：“水何澹澹，山島竦峙”中，“水何澹澹”描繪出海水水波蕩漾、遼闊無邊的樣子，“山島竦峙”則展現(xiàn)出山島高高挺立的姿態(tài)。二者相結(jié)合，凸顯了大海的遼闊和莊嚴(yán)。海水的動(dòng)態(tài)與山島的靜態(tài)相互映襯，為畫面增添了層次感，讓大海的形象更加鮮明。第三空：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，詩人將日月星辰的運(yùn)行想象成從大海之中升起又落下，大海仿佛能包容宇宙萬物。這種宏大的想象，充分表達(dá)了詩人胸懷天下、建功立業(yè)的雄心壯志。詩人以大海自比，暗示自己像大海容納萬物一樣，有著廣闊的胸懷和宏偉的抱負(fù)，渴望在政治和軍事上取得卓越成就，統(tǒng)一天下。四、現(xiàn)代文閱讀（22分）（一）（7分）閱讀《春》第①至⑤段，回答下列問題。①盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。②一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。③小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。④桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。⑤“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。13.給下列句子設(shè)計(jì)合適的重音和停連，并簡要闡釋設(shè)計(jì)理由。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。14.課文第⑤段是從________、________、________等感官角度來描寫春風(fēng)的，寫出了春風(fēng)________的特點(diǎn)?！敬鸢浮?3.“山”“水”“太陽的臉”后停頓，表示強(qiáng)調(diào)；“朗潤”“漲”“紅”重讀；三個(gè)分句的語調(diào)一句比一句高，表達(dá)出作者對(duì)于萬物復(fù)蘇、春天來臨的欣喜之情。14.①.觸覺②.嗅覺③.聽覺④.溫暖、輕柔、清香、悅耳【解析】【導(dǎo)語】朱自清的《春》選段以細(xì)膩筆觸勾勒春之全貌。開篇“盼望著”疊用，滿含期待；接著以擬人寫萬物蘇醒，山、水、太陽皆具生機(jī)。寫春草突出其鮮嫩與生機(jī)，穿插人的活動(dòng)更顯活力；繪春花用排比、比喻，色彩絢爛且暗含果香；描春風(fēng)從觸覺、嗅覺、聽覺入手，“母親的手”一般溫暖柔和。全文語言生動(dòng)，融景與情，盡顯春日鮮活靈動(dòng)。【13題詳解】本題考查朗讀設(shè)計(jì)與情感表達(dá)分析。根據(jù)句子“山朗潤起來了”可知，在“山”后設(shè)計(jì)短暫停頓，是為了突出描寫對(duì)象“山”，引出下文對(duì)山的狀態(tài)的描繪；“朗潤”一詞重讀，是因?yàn)椤袄蕽櫋本珳?zhǔn)表現(xiàn)出山在春天里褪去冬日蕭瑟、變得明朗潤澤的特點(diǎn)，重讀能強(qiáng)調(diào)山的生機(jī)變化。根據(jù)句子“水漲起來了”可知，在“水”后停頓，可明確聚焦“水”這一描寫對(duì)象，與前一分句的“山”形成清晰的并列；“漲”字重讀，是由于“漲”生動(dòng)體現(xiàn)出春天積雪融化、溪流充盈，水面上升的動(dòng)態(tài)，重讀能凸顯水的活力。根據(jù)句子“太陽的臉”可知，在“太陽的臉”后稍作停頓，將“太陽”擬人化為“有臉的形象”，強(qiáng)化擬人效果，讓太陽的形象更鮮活；“紅”字重讀，是因?yàn)椤凹t”準(zhǔn)確描繪出春日太陽擺脫冬日清冷，變得溫暖紅潤的模樣，重讀可突出太陽的暖意。整體來看，三個(gè)分句依次展現(xiàn)山、水、太陽的復(fù)蘇，語調(diào)漸升能層層遞進(jìn)地傳遞出作者看到萬物隨春天到來而煥發(fā)生機(jī)時(shí)的欣喜與振奮之情?！?4題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。在第⑤段“不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子”中，“像母親的手撫摸著你”是觸覺，將春風(fēng)比作母親溫柔的手，從觸覺角度讓讀者真切感受到春風(fēng)的溫暖與輕柔，這一描寫精準(zhǔn)體現(xiàn)了春風(fēng)溫暖、輕柔的特點(diǎn)；“土的氣息，混著青草味，還有各種花的香”是嗅覺，生動(dòng)展現(xiàn)出春風(fēng)攜帶的清新香氣，體現(xiàn)了春風(fēng)清香的特點(diǎn)；“唱出婉轉(zhuǎn)的曲子”是聽覺，寫出春風(fēng)悅耳的特點(diǎn)。綜上，突出了春風(fēng)溫暖、輕柔、清香、悅耳的特點(diǎn)。（二）（15分）閱讀文章,完成下面小題。春來詩意濃陳愛民①“立春東風(fēng)回暖早”，雪雨過后，春的跫音就已經(jīng)響起。大地還是一片沉寂，隨著日子的深入，積雪加速融化，溪流不斷充盈，原野的蕭索在悄悄隱匿，空氣不斷擦拭著清新。幾天過去，山上那些瘦削的枝條變得柔軟起來，每一棵樹都在向新一輪蔥蘢發(fā)起沖刺。太陽的臉龐一天比一天鮮活，奶油般的光澤一天比一天飽和。雨水呢，身段已不再那么生硬，開始飄起來、舞起來，平添了幾許婀娜。②春寒還是料峭，禽鳥卻早早收到了季節(jié)的消息?！按航喯戎保淮笄逶?，鴨子們就在池塘里撲騰翅膀。盡情滑翔一段，激起翻滾的水花和急速的波浪，然后，一個(gè)猛子扎下水去，再冒出灰灰綠綠的身子來。這在冬天是難得一見的。這些溫馴的憨憨的鴨子，已振奮著精神，叫時(shí)光變得靈動(dòng)起來。因?yàn)檠嘧印蹘?、柳鶯等候鳥尚未歸來，麻雀就當(dāng)仁不讓做起了主角。它們盡可能組成團(tuán)隊(duì)，斜斜地掠過空中，又急急降落在田野和山坡。它們還喜歡選一個(gè)晴好的中午，在屋檐上你一言我一語嘰嘰喳喳。那些鳴叫有些嘈雜，但音色褪盡了凜冽天氣里的喑啞和低沉，變得圓溜起來，把一個(gè)院子浸染得暖暖和和的。至于喜鵲，很明顯，身子變圓潤了，長長的尾巴翹得老高了，那么一上一下地抖動(dòng)，頗有勁道，很驕傲的樣子。頂著“百舌鳥”光環(huán)，烏鶇每天不敢閑著，除了覓食，就是反復(fù)練習(xí)和表演歌唱，各種唱法十分嫻熟，聲音婉轉(zhuǎn)且千變?nèi)f化。對(duì)于這位音樂家的天賦，“入春解作千般語，拂曙能先百鳥啼”，這兩句詩的不吝贊美，真沒有吹捧的意思。③“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！笔堑?，草木都在萌動(dòng)。一蓬蓬、一叢叢、一片片的枯草，包括那些蔞蒿，已經(jīng)在攢勁推陳出新了。過些日子，它們擠出了一莖莖的白色短芽，芽兒又勻出一點(diǎn)點(diǎn)嫩黃。遠(yuǎn)看，草地確有一種綿延的淺淺的明亮。當(dāng)然，在返青的日子里，搶占先機(jī)的還是柳樹。古人說“春風(fēng)放膽來梳柳”，“放膽”，說的是風(fēng)兒多少有些勁頭，而一個(gè)“梳”字，倒是道出了春風(fēng)和楊柳之間的柔意。“吹面不寒楊柳風(fēng)”，風(fēng)的親和與柳的輕盈已攬?jiān)谝黄?，真有愜意歡暢之感?！安恢?xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”，這是春光燦爛的光景了，柳樹呢，已然一派翩翩的風(fēng)姿。“柳無春光不精神，春無柳色減三分”，的確，柳樹是對(duì)得起春天的，它們率先吐出葉蕾，一掛掛的枝條晃悠著白色的逗點(diǎn)，接著，葉蕾綻開，河堤上、池塘邊就籠住了一團(tuán)團(tuán)的輕煙。這樣，柳樹早早發(fā)筆，畫出了春日盎然的第一幅清亮的寫意。④早春，似無盛大的花事。但盛大只是相對(duì)的，報(bào)春迎春的花朵們頂著寒威綻放，自有其獨(dú)有的秉性。“俏也不爭春，只把春來報(bào)”，梅花抗?fàn)幈┑闹貕?，孤傲高潔，超脫灑落，吐露灼灼芳華，使春天的序章卓然不凡。迎春花在墻隅、草坪、坡地帶雪沖寒，果敢亮出了一串又一串的金黃，它是春天特別稱職的信使。山茶花也尤為難得，“獨(dú)放早春枝，與梅戰(zhàn)風(fēng)雪”，盛開之后，“花繁艷紅，深?yuàn)Z曉霞”，它的豐盈和高雅，正是春天的又一種風(fēng)情?！熬G楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”，杏花的報(bào)到是稍晚一些，卻嫣然含笑，把自己裝扮得輕紅淡粉，既繁復(fù)，又絢爛，既秾麗，又嬌媚，特別叫人神搖目奪。當(dāng)然，“白白紅紅一樹春，晴光炫眼看難真”，一些時(shí)候，杏花也顯朦朧之美。⑤人勤春早，對(duì)于農(nóng)家來說，春天的每一天都是不能偷懶的。還在拜年中，很多農(nóng)家就忙乎起來。“蓄水如囤糧，水足糧滿倉”，把田埂和塘壩加固好是十分必要的。要到田間多加巡看，把那些溝渠清理疏通好，可以避免使油菜等作物發(fā)生漬害。還要把稻種精選幾次，選好天氣再好好曬上幾回?！傲⒋禾鞚u暖，雨水送肥忙”，勤快的家庭會(huì)搶時(shí)間把糞肥還有塘泥一擔(dān)擔(dān)送往田間，這些可都是上好的肥料。把農(nóng)具修好，擦得干干凈凈、锃亮锃亮的，這也是必修課。還有，對(duì)于犁田機(jī)、插秧機(jī)等許多現(xiàn)代化農(nóng)機(jī)，也要反復(fù)檢查，確保它們大鬧春耕時(shí)歡快有力?！傲⒋涸圆耍瑝簲啾鈸?dān)”，無論晴天雨天，菜園里總有忙碌的身影。對(duì)于持家人來說，每天要細(xì)細(xì)照看母雞抱窩孵仔，爭取二月初二前后第一窩雞仔能破殼而出。這樣，那些嫩嫩的雞雛可以被融融的春光撫照，也可以貪吃著綠茵茵草坪里蹦蹦跳跳的蟲子。⑥春天是一種心情，更是一種勁頭。這日子打開后，便止不住奔跑的步子，一天天綠意更濃了，詩意也更濃了。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2024年03月02日）15.根據(jù)文章內(nèi)容，完成下表?？倢懛謱懣倢懘夯卮蟮厍蔌B圖________春花圖________贊美春天________人事探究結(jié)論：文章思路清晰，層次分明，結(jié)構(gòu)精美16.從修辭手法的角度賞析下面句子。雨水呢，身段已不再那么生硬，開始飄起來、舞起來，平添了幾許婀娜。17.文章開頭引用“立春東風(fēng)回暖早”有什么作用？18.作者為什么說“春天是一種心情，更是一種勁頭”？【答案】15①.草木圖②.農(nóng)事圖③.自然景象16.這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，將“雨水”人格化，賦予其“身段”“飄”“舞”“婀娜”等人的動(dòng)作和姿態(tài)，生動(dòng)形象地寫出了春雨輕柔、靈動(dòng)的特點(diǎn)，增強(qiáng)了語言的感染力和畫面感。17.①點(diǎn)明文章的寫作對(duì)象——春天，直接引出下文對(duì)春天景象的描繪；②營造出一種春回大地的氛圍，奠定了文章充滿生機(jī)與希望的感情基調(diào)；③引用詩句增強(qiáng)了文章的文化底蘊(yùn)，使文章富有詩意，激發(fā)讀者的閱讀興趣。18.①說“春天是一種心情”是因?yàn)槲闹忻枥L的大地復(fù)蘇、禽鳥歡躍、草木萌動(dòng)、春花綻放等自然景象都充滿了生機(jī)和美好，可以感染人的情緒，讓人內(nèi)心充滿喜悅。②說“春天是一種勁頭”是因?yàn)榇禾煜笳髦碌拈_始和希望，它激勵(lì)著人們像大自然中的萬物一樣蓬勃向上?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】《春來詩意濃》以細(xì)膩筆觸勾勒早春圖景，從積雪消融、禽鳥歡騰，到草木萌動(dòng)、春花綻放，再到農(nóng)家春耕忙碌，層次分明展現(xiàn)春的生機(jī)。文中嵌入“春江水暖鴨先知”等詩句，讓自然之美與文學(xué)意趣相融。作者不僅描摹春的景致，更捕捉春的精神——萬物勃發(fā)的勁頭與農(nóng)人勤作的熱情，使文章既有畫面感，又含生活溫度，盡顯春日詩意。【15題詳解】本題考查內(nèi)容分析與概括。已知信息“禽鳥圖”對(duì)應(yīng)第②段，“春花圖”對(duì)應(yīng)第④段。第一空，根據(jù)第③段“‘天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！堑模菽径荚诿葎?dòng)。一蓬蓬、一叢叢、一片片的枯草，包括那些蔞蒿，已經(jīng)在攢勁推陳出新了……柳樹早早發(fā)筆，畫出了春日盎然的第一幅清亮的寫意”可知，該部分圍繞草木展開，描寫了枯草萌動(dòng)、柳樹吐芽等景象，展現(xiàn)早春草木復(fù)蘇的生機(jī)，故為“草木圖”。第二空，根據(jù)第⑤段“人勤春早，對(duì)于農(nóng)家來說，春天每一天都是不能偷懶的。還在拜年中，很多農(nóng)家就忙乎起來……無論晴天雨天，菜園里總有忙碌的身影”可知，該部分聚焦農(nóng)家在春天的勞作，如加固田埂、清理溝渠、精選稻種、修整農(nóng)具等，呈現(xiàn)春日農(nóng)事場景，故為“農(nóng)事圖”。第三空，根據(jù)第①段“‘立春東風(fēng)回暖早’，雪雨過后，春的跫音就已經(jīng)響起。大地還是一片沉寂，隨著日子的深入，積雪加速融化，溪流不斷充盈，原野的蕭索在悄悄隱匿，空氣不斷擦拭著清新……雨水呢，身段已不再那么生硬，開始飄起來、舞起來，平添了幾許婀娜”可知，該段從整體上描繪了立春后積雪融化、溪流充盈、空氣清新、雨水柔媚等春日自然變化，是對(duì)春回大地自然景象的總寫，故為“自然景象”?！?6題詳解】本題考查從修辭手法角度賞析句子。根據(jù)第①段“雨水呢，身段已不再那么生硬，開始飄起來、舞起來，平添了幾許婀娜”可知，這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法。作者將“雨水”當(dāng)作人來寫，賦予雨水“身段”這一人的外形特征，又用“飄起來、舞起來”描繪出人類輕盈的動(dòng)作，還以“婀娜”形容人類柔美的姿態(tài)。這種人格化的描寫，生動(dòng)形象地展現(xiàn)出早春雨水褪去冬日的冰冷僵硬，變得輕柔靈動(dòng)的特點(diǎn)，讓讀者能直觀感受到雨水的鮮活氣息，極大增強(qiáng)了語言的感染力與畫面的生動(dòng)性?！?7題詳解】本題考查引用詩句的作用分析。根據(jù)第①段“‘立春東風(fēng)回暖早’，雪雨過后，春的跫音就已經(jīng)響起。大地還是一片沉寂，隨著日子的深入，積雪加速融化，溪流不斷充盈，原野的蕭索在悄悄隱匿，空氣不斷擦拭著清新”可知，引用“立春東風(fēng)回暖早”首先直接點(diǎn)出“立春”這一節(jié)氣與“回暖”的春日特征，明確文章圍繞春天展開，自然引出下文對(duì)積雪融化、溪流充盈等春回大地景象的具體描繪；其次，詩句本身蘊(yùn)含著春日初臨的生機(jī)感，為后文描寫禽鳥、草木、春花等鮮活景致鋪墊，奠定了全文明快、充滿希望的感情基調(diào)；同時(shí)，引用古典俗語增添了文章的文學(xué)韻味與文化氣息，讓開篇既具生活氣息又顯雅致，能夠吸引讀者繼續(xù)閱讀，探尋春日更多詩意。【18題詳解】本題考查對(duì)文章關(guān)鍵語句理解。根據(jù)第①段“積雪加速融化，溪流不斷充盈，原野的蕭索在悄悄隱匿，空氣不斷擦拭著清新”、第②段“鴨子們就在池塘里撲騰翅膀……麻雀……在屋檐上你一言我一語嘰嘰喳喳……烏鶇……聲音婉轉(zhuǎn)且千變?nèi)f化”、第③段“草木都在萌動(dòng)……柳樹早早發(fā)筆，畫出了春日盎然的第一幅清亮的寫意”、第④段“梅花抗?fàn)幈┑闹貕骸夯ā伊脸隽艘淮忠淮慕瘘S……山茶花……盛開之后，‘花繁艷紅，深?yuàn)Z曉霞’……杏花……嫣然含笑，把自己裝扮得輕紅淡粉”可知，作者筆下的春天，有大地復(fù)蘇的清新、禽鳥歡躍的靈動(dòng)、草木萌動(dòng)的生機(jī)、春花綻放的美好，這些鮮活景致能讓人感受到春日的蓬勃活力，感染人的情緒，讓人內(nèi)心滿是愉悅，所以說“春天是一種心情”。根據(jù)第⑤段“人勤春早，對(duì)于農(nóng)家來說，春天的每一天都是不能偷懶的……加固田埂和塘壩、清理疏通溝渠、精選稻種、送糞肥到田間、修好農(nóng)具……反復(fù)檢查現(xiàn)代化農(nóng)機(jī)”、第⑥段“這日子打開后，便止不住奔跑的步子，一天天綠意更濃了”可知，春天是新一年的開端，象征著希望，它不僅讓自然界萬物蓬勃生長、不停向前，還激勵(lì)著人們像農(nóng)家那般勤勉奮進(jìn)，抓住春日時(shí)光勞作耕耘，像春日萬物一樣向上生長，所以說“春天更是一種勁頭”。19.轉(zhuǎn)眼之間，我們升入初中一個(gè)月了，在這一個(gè)月的時(shí)間里，你一定對(duì)初中生活有了了解和感受。請(qǐng)將文題“初中生活真”補(bǔ)充完整，（可以選擇“充實(shí)”“忙碌”“精彩”“棒”“有趣”……）寫一篇文章。要求：①文體自選（詩歌、戲劇除外）②表達(dá)真情實(shí)感，不要套作、不得抄襲。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。④字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。不少于500字?！敬鸢浮坷模撼踔猩钫婢蕜偺と氤踔行ｉT時(shí)，我攥著書包帶的手心里全是汗，總擔(dān)心自己融不進(jìn)這個(gè)全新的世界?？啥潭桃粋€(gè)月過去，那些忐忑早已被驚喜取代——原來初中生活，藏著這么多精彩的瞬間。最讓我著迷的是課堂上的“思維碰撞”。數(shù)學(xué)老師總愛拋出些“怪問題”，上周講到幾何圖形時(shí)，他讓我們用吸管拼出不同的立體模型。我和同桌手忙腳亂地?cái)[弄著，吸管掉了一地，卻在一次次嘗試中發(fā)現(xiàn)了圖形拼接的奧秘。當(dāng)我們舉著歪歪扭扭的正四面體站起來時(shí)，全班都笑了，可老師卻豎起大拇指：“這就是探索的樣子！”語文課上更熱鬧，學(xué)《春》的時(shí)候，老師帶我們到操場“找春天”，有人撿起剛發(fā)芽的柳枝，有人指著墻角的蒲公英，還有人模仿課文里的句子描述微風(fēng)——原來課本里的文字，真的能變成眼前鮮活的風(fēng)景。社團(tuán)活動(dòng)更是精彩的“加分項(xiàng)”。我報(bào)名了繪畫社，第一次活動(dòng)就趕上“校園角落寫生”。我蹲在教學(xué)樓后的紫藤花架下，筆尖剛觸到畫紙，就被旁邊的學(xué)姐輕輕點(diǎn)撥：“你看，陽光穿過花瓣時(shí)，顏色會(huì)變淺，要多調(diào)點(diǎn)白顏料?！彼罩业氖痔砹藥坠P，原本呆板的花瓣瞬間有了光澤。那天下午，我們圍著畫架分享技巧，陽光灑在畫紙上，連空氣中都飄著顏料的清香。除了繪畫社，課間的“走廊小舞臺(tái)”也常藏著驚喜：有人抱著吉他彈唱，有人即興跳一段街舞，路過的同學(xué)會(huì)停下腳步跟著節(jié)奏拍手，陌生的面孔在笑聲中漸漸熟悉。就連看似枯燥的晚自習(xí)，也藏著溫暖的精彩。前幾天