2026年春季學(xué)期冀教版（2024）一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想本學(xué)期教學(xué)以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為依據(jù)，立足冀教版（2024）一年級下冊新教材，結(jié)合一年級學(xué)生具象思維為主、注意力持續(xù)時間短的認(rèn)知特點，以“數(shù)感、運算能力、幾何直觀、應(yīng)用意識、推理意識”五大核心素養(yǎng)為培養(yǎng)核心，遵循“寓教于樂、循序漸進、學(xué)以致用”的教學(xué)原則，通過生活化情境、動手操作活動、趣味數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在主動參與中理解數(shù)學(xué)知識、積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。學(xué)情分析一年級學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期學(xué)習(xí)，已初步掌握20以內(nèi)進位加法、10以內(nèi)加減法及簡單圖形認(rèn)識，具備一定的動手操作和語言表達(dá)能力。但本學(xué)期知識難度升級，涉及20以內(nèi)退位減法、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及加減法等內(nèi)容，對學(xué)生算理理解和運算熟練度要求提高。部分學(xué)生存在算理模糊、口算速度慢、審題不認(rèn)真等問題，且個體差異較為明顯。教學(xué)中需關(guān)注分層指導(dǎo)，強化直觀教學(xué)，幫助學(xué)生實現(xiàn)知識銜接與能力提升。教材分析冀教版（2024）一年級下冊數(shù)學(xué)教材圍繞“數(shù)與代數(shù)”“綜合與實踐”兩大領(lǐng)域編排，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，注重知識的連貫性與趣味性。教材設(shè)置“快樂學(xué)習(xí)場景”模塊，通過校園、教室等熟悉場景培養(yǎng)學(xué)生觀察與應(yīng)用能力；核心知識模塊涵蓋20以內(nèi)的減法、分類（一）、不超過100的數(shù)與加減法、兩位數(shù)加減、探索樂園，層層遞進落實運算能力與數(shù)感培養(yǎng)；拓展學(xué)習(xí)模塊融入古代貨幣、假期實踐活動，豐富數(shù)學(xué)文化體驗，提升綜合素養(yǎng)。教材穿插趣味數(shù)學(xué)活動（玩撲克、投沙包、陽光課間活動），助力學(xué)生在實踐中感悟數(shù)學(xué)價值。核心素養(yǎng)目標(biāo)數(shù)感：能正確數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的組成與數(shù)位意義，能用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)的大小關(guān)系，建立100以內(nèi)數(shù)的表象認(rèn)知。運算能力：熟練掌握20以內(nèi)退位減法的計算方法（破十法、想加算減法），能準(zhǔn)確口算兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)，掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的豎式計算方法，提升計算準(zhǔn)確率與速度，理解運算算理。幾何直觀：在分類、圖形觀察等活動中，能借助學(xué)具、圖形分析問題，初步感知數(shù)學(xué)與圖形的聯(lián)系，培養(yǎng)觀察與空間感知能力。應(yīng)用意識：能運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單實際問題（如購物、分物、課間活動計數(shù)等），經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題—分析問題—解決問題”的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。推理意識：在數(shù)的大小比較、加減法運算規(guī)律探索、分類活動中，能初步進行簡單推理與歸納，形成初步的邏輯思維能力。情感與習(xí)慣：激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽、規(guī)范書寫、勤于動手、主動思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)習(xí)自信心，感受數(shù)學(xué)的趣味性與實用性。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點1.20以內(nèi)退位減法的算理理解與熟練計算。2.100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、組成、讀寫及大小比較。兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法；兩位數(shù)加減兩位數(shù)的豎式計算（數(shù)位對齊、從個位算起）。運用所學(xué)知識解決簡單實際問題。教學(xué)難點1.20以內(nèi)退位減法算理的理解（破十法、想加算減法的靈活運用）。兩位數(shù)加減一位數(shù)（進位加法、退位減法）的算理理解。兩位數(shù)加減兩位數(shù)豎式計算中進位、退位的處理方法。在具體情境中準(zhǔn)確提取數(shù)學(xué)信息，解決稍復(fù)雜的實際問題。教學(xué)措施強化直觀教學(xué)與動手操作：充分利用小棒、計數(shù)器、圖形卡片、口算卡片等學(xué)具，讓學(xué)生通過擺一擺、撥一撥、分一分、拼一拼等活動，直觀感知算理與數(shù)的意義，突破教學(xué)難點。創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境：結(jié)合教材“快樂學(xué)習(xí)場景”“趣味活動”模塊，模擬校園、教室、課間活動等生活場景，將數(shù)學(xué)知識融入其中，激發(fā)學(xué)生參與熱情，幫助學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實用性。注重算理與算法并重：在計算教學(xué)中，不僅要求學(xué)生“會算”，更要通過演示、講解、交流等方式，讓學(xué)生理解“為什么這樣算”，掌握計算方法的本質(zhì)，避免死記硬背。開展趣味數(shù)學(xué)活動：借助“玩撲克做數(shù)學(xué)”“投沙包”“陽光課間活動”等素材，設(shè)計口算比賽、對口令、數(shù)學(xué)闖關(guān)、小組合作探究等活動，提升學(xué)習(xí)趣味性，培養(yǎng)合作能力。實施分層教學(xué)與個別輔導(dǎo)：針對學(xué)生個體差異，設(shè)計基礎(chǔ)題、提升題、拓展題分層練習(xí)，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生加強個別輔導(dǎo)，通過錯題分析、針對性講解幫助其查漏補缺；對學(xué)有余力學(xué)生提供拓展性內(nèi)容（如古代貨幣探究），滿足個性化需求。培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：課堂上強調(diào)認(rèn)真傾聽、主動思考、規(guī)范書寫的要求，課后通過作業(yè)批改、反饋指導(dǎo)，糾正不良習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成審題仔細(xì)、計算認(rèn)真、及時檢查的習(xí)慣。加強知識梳理與復(fù)習(xí)：每單元結(jié)束后通過整理與復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)；結(jié)合綜合與測試，及時了解學(xué)生掌握情況，針對性強化重點、突破難點。教學(xué)進度表（18周，2026年2月26日—6月28日）說明：1.開學(xué)時間依據(jù)2026年春節(jié)放假安排（2月15日-2月23日）擬定，2月26日正式開學(xué)；2.每周按4課時安排，共72課時，含新課、復(fù)習(xí)、測試、趣味活動課時；3.節(jié)假日按國家規(guī)定調(diào)整，清明節(jié)（4月4日-4月6日）、勞動節(jié)（5月1日-5月5日）、端午節(jié)（6月19日-6月21日）期間暫停教學(xué)，課時適當(dāng)調(diào)整；4.期中測試安排在第9周，期末測試安排在第18周，確保6月30日前結(jié)束學(xué)期。周次日期范圍課時數(shù)教學(xué)內(nèi)容核心素養(yǎng)落實重點備注（節(jié)假日/測試）12月26日-2月28日3快樂學(xué)習(xí)場景（我的學(xué)校、我的教室）；一、20以內(nèi)的減法（十幾減幾、11減幾）數(shù)感、運算能力：初步感知退位減法意義，嘗試用簡單方法計算11減幾2月24日（周日）補班，開學(xué)3課時23月3日-3月7日420以內(nèi)的減法（12減幾、13,14減幾）；鞏固練習(xí)運算能力：掌握12-14減幾的計算方法，提升口算準(zhǔn)確率正常教學(xué)33月10日-3月14日420以內(nèi)的減法（15～18減幾、連減和加減混合）運算能力、推理意識：探索15-18減幾的算法，理解連減與加減混合運算順序正常教學(xué)43月17日-3月21日420以內(nèi)的減法（整理與復(fù)習(xí)、玩撲克做數(shù)學(xué)）；本單元綜合與測試運算能力、應(yīng)用意識：梳理退位減法算法，通過游戲鞏固計算，解決簡單問題單元測試與講評53月24日-3月28日4二、分類（一）；快樂學(xué)習(xí)場景（班里的圖書角、我的房間）；☆投沙包推理意識、應(yīng)用意識：學(xué)會按單一標(biāo)準(zhǔn)分類，在活動中感知分類的意義正常教學(xué)，融入趣味活動63月31日-4月4日2三、不超過100的數(shù)與加減法（1.不超過100的數(shù)：數(shù)的認(rèn)識）數(shù)感：能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，感知100的數(shù)量意義4月4日-6日清明節(jié)放假，調(diào)減2課時74月7日-4月11日4不超過100的數(shù)（數(shù)的大小比較、本課復(fù)習(xí)與測試）；2.兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)數(shù)感、運算能力：掌握數(shù)的大小比較方法，探索兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)算理正常教學(xué)，完成課時補授84月14日-4月18日4不超過100的數(shù)與加減法（3.兩位數(shù)加一位數(shù)、4.兩位數(shù)減一位數(shù)）運算能力、幾何直觀：借助學(xué)具理解兩位數(shù)加減一位數(shù)算理，正確口算正常教學(xué)94月21日-4月25日4不超過100的數(shù)與加減法（整理與復(fù)習(xí)）；期中測試；試卷講評綜合素養(yǎng)：梳理前半學(xué)期知識，檢測核心素養(yǎng)落實情況期中測試（第2-3節(jié)課）104月28日-5月2日1四、兩位數(shù)加減（1.兩位數(shù)加兩位數(shù)）運算能力：初步認(rèn)識兩位數(shù)加兩位數(shù)，感知豎式計算雛形5月1日-5日勞動節(jié)放假，僅4月28日1課時115月5日-5月9日4兩位數(shù)加減（1.兩位數(shù)加兩位數(shù)進位；2.兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位）運算能力、推理意識：掌握進位加法、不退位減法豎式計算方法5月9日（周六）補班，補授課時125月12日-5月16日4兩位數(shù)加減（2.兩位數(shù)減兩位數(shù)退位；整理與復(fù)習(xí)）運算能力：理解退位減法算理，熟練掌握豎式計算，提升運算準(zhǔn)確率正常教學(xué)135月19日-5月23日4兩位數(shù)加減（☆陽光課間活動；本單元綜合與測試）；拓展學(xué)習(xí)（古代貨幣）應(yīng)用意識、數(shù)感：在活動中運用兩位數(shù)加減解決問題，了解古代貨幣文化單元測試與講評，融入拓展內(nèi)容145月26日-5月30日4五、探索樂園；本單元綜合與測試推理意識、幾何直觀：探索簡單的數(shù)字與圖形規(guī)律，培養(yǎng)初步推理能力正常教學(xué)，完成探索樂園模塊156月2日-6月6日4期末復(fù)習(xí)（1.回顧整理：20以內(nèi)減法、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識）綜合素養(yǎng)：系統(tǒng)梳理數(shù)與運算知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)正常復(fù)習(xí)166月9日-6月13日4期末復(fù)習(xí)（1.回顧整理：100以內(nèi)加減法；2.學(xué)習(xí)評價：知識與技能）運算能力、應(yīng)用意識：強化加減法運算，評價知識掌握情況正常復(fù)習(xí)176月16日-6月20日2期末復(fù)習(xí)（學(xué)習(xí)評價：問題與思考、情感與態(tài)度；拓展學(xué)習(xí)：假期實踐活動）綜合素養(yǎng)：提升問題解決能力，布置假期實踐任務(wù)6月19日-21日端午節(jié)放假，調(diào)減2課時186月23日-6月28日4期末模擬測試、試卷講評；期末測試；學(xué)期總結(jié)綜合素養(yǎng)：全面檢測核心素養(yǎng)落實情況，總結(jié)學(xué)期學(xué)習(xí)期末測試（第2-3節(jié)課），6月28日結(jié)束學(xué)期評價方式采用“過程性評價+終結(jié)性評價”相結(jié)合的方式，聚焦核心素養(yǎng)落實情況：1.過程性評價（占60%）：包括課堂表現(xiàn)（參與度、動手操作能力、發(fā)言質(zhì)量）、作業(yè)完成情況（書寫規(guī)范、準(zhǔn)確率、訂正及時性）、小組合作表現(xiàn)、趣味活動參與效果等；2.終結(jié)性評價（占40%）：包括單元測試、期中測試、期末測試，重點檢測知