一、模擬試卷（一）單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題3分，共45分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中，只有一個(gè)符合題目要求。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的代碼填涂在答題卡對(duì)應(yīng)位置，未涂、錯(cuò)涂或多涂均無(wú)分。1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.醞釀（niàng）蒞臨（wèi）吝嗇（sè）咄咄逼人（duō）B.棱鏡（léng）確鑿（záo）倜儻（tǎng）人跡罕至（hǎn）C.徘徊（huí）抖擻（sǒu）粗獷（kuàng）恍然大悟（huǎng）D.匿笑（nì）菜畦（w?。┦a蔽（yīn）混為一談（hùn）2.《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，語(yǔ)文課程應(yīng)關(guān)注語(yǔ)言文字的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的____和良好的語(yǔ)感。A.閱讀能力B.書(shū)寫(xiě)能力C.積累習(xí)慣D.整體把握能力3.下列詩(shī)句中，運(yùn)用擬人修辭手法的一項(xiàng)是（）A.潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。B.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。C.我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。D.大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（其余12道選擇題圍繞現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、文學(xué)常識(shí)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)知識(shí)等維度設(shè)計(jì)，此處省略。）（二）簡(jiǎn)答題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）1.結(jié)合《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，簡(jiǎn)述初中語(yǔ)文“閱讀教學(xué)”的基本要求。2.分析“以讀促悟”教學(xué)方法的內(nèi)涵，并舉例說(shuō)明其在古詩(shī)詞教學(xué)中的應(yīng)用。（三）案例分析題（本大題共1小題，20分）閱讀下面的教學(xué)案例，回答問(wèn)題。教學(xué)案例：《春》（朱自清）教學(xué)片段教師在教授《春》時(shí)，設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：①請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文，用“這是一幅____的春景圖”的句式概括文本內(nèi)容。②小組合作，從“動(dòng)詞運(yùn)用”“修辭手法”“感官描寫(xiě)”中任選一個(gè)角度，賞析文中的景物描寫(xiě)段落。③全班交流，教師結(jié)合學(xué)生的賞析，總結(jié)“情景交融”的寫(xiě)作手法。④拓展作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生模仿文中的寫(xiě)景手法，創(chuàng)作一段“家鄉(xiāng)的四季”片段。問(wèn)題：（1）該教學(xué)案例體現(xiàn)了哪些語(yǔ)文教學(xué)原則？請(qǐng)結(jié)合案例簡(jiǎn)要分析。（8分）（2）請(qǐng)指出該教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)與不足，并提出改進(jìn)建議。（12分）（四）教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，35分）請(qǐng)根據(jù)課文《陋室銘》（劉禹錫），完成以下教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)：1.確定本文的教學(xué)目標(biāo)（10分）。2.設(shè)計(jì)一個(gè)課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解“托物言志”的寫(xiě)作手法（15分）。3.設(shè)計(jì)一份課后作業(yè)，要求體現(xiàn)“分層設(shè)計(jì)”的理念（10分）。二、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（一）單項(xiàng)選擇題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)每小題3分，共45分。每小題只有一個(gè)正確答案，選對(duì)得3分，選錯(cuò)、未選或多選均得0分。（二）簡(jiǎn)答題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)第1題：簡(jiǎn)述初中語(yǔ)文“閱讀教學(xué)”的基本要求（10分）評(píng)分要點(diǎn)：整體感知（2分）：引導(dǎo)學(xué)生把握文本內(nèi)容、情感與主旨，如通過(guò)“概括主要內(nèi)容”理解《春》的意境。品味語(yǔ)言（2分）：關(guān)注詞句的含義、用法及表達(dá)效果，如賞析《春》中“鉆”“鬧”等動(dòng)詞的表現(xiàn)力。文體特點(diǎn)（2分）：根據(jù)文體（記敘文、議論文、說(shuō)明文、詩(shī)歌等）選擇教學(xué)策略，如散文教學(xué)側(cè)重情感與語(yǔ)言賞析。閱讀方法（2分）：培養(yǎng)精讀、略讀、瀏覽等能力，如略讀把握文本框架，精讀賞析細(xì)節(jié)。個(gè)性化體驗(yàn)（2分）：尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，鼓勵(lì)多元解讀，如對(duì)“春草圖”的不同情感理解。第2題：分析“以讀促悟”的內(nèi)涵及古詩(shī)詞教學(xué)應(yīng)用（10分）評(píng)分要點(diǎn)：內(nèi)涵（4分）：通過(guò)朗讀（范讀、齊讀、個(gè)性化朗讀等）體會(huì)文本情感、節(jié)奏與意境，進(jìn)而深化理解（如《關(guān)雎》的重章疊句需通過(guò)朗讀感受韻律美）。古詩(shī)詞應(yīng)用示例（6分）：范讀引領(lǐng)：教師用舒緩語(yǔ)調(diào)范讀《使至塞上》，傳遞“大漠孤煙”的蒼涼感（2分）。節(jié)奏朗讀：指導(dǎo)學(xué)生按“五言詩(shī)”節(jié)奏（2/3或3/2）朗讀《飲酒（其五）》，體會(huì)田園意境（2分）。情境朗讀：創(chuàng)設(shè)“月下獨(dú)酌”情境，讓學(xué)生帶著孤獨(dú)感朗讀《月下獨(dú)酌》，深化情感體驗(yàn)（2分）。（三）案例分析題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（20分）問(wèn)題（1）：體現(xiàn)的教學(xué)原則及分析（8分）評(píng)分要點(diǎn)：學(xué)生主體原則（2分）：活動(dòng)①②要求學(xué)生自主概括、小組合作賞析，體現(xiàn)以學(xué)生為中心。讀寫(xiě)結(jié)合原則（2分）：賞析景物描寫(xiě)后，模仿寫(xiě)作，實(shí)現(xiàn)“讀中悟法，寫(xiě)中運(yùn)用”。審美教育原則（2分）：通過(guò)賞析春景圖，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知與鑒賞能力。啟發(fā)性原則（2分）：教師總結(jié)“情景交融”手法，啟發(fā)學(xué)生理解寫(xiě)作規(guī)律。問(wèn)題（2）：優(yōu)點(diǎn)、不足及建議（12分）優(yōu)點(diǎn)（4分）：①環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)符合“感知—賞析—遷移”的閱讀教學(xué)邏輯（2分）。②活動(dòng)②提供多角度賞析方向，尊重學(xué)生的個(gè)性化解讀（2分）。不足（4分）：①活動(dòng)①的“句式概括”限制了學(xué)生的表達(dá)靈活性（2分）。②活動(dòng)③的“總結(jié)手法”偏教師主導(dǎo)，未充分引導(dǎo)學(xué)生自主歸納（2分）。建議（4分）：①活動(dòng)①改為“用自己的語(yǔ)言概括春景特點(diǎn)”，尊重表達(dá)多樣性（2分）。②活動(dòng)③增設(shè)“小組討論：文中哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了情景交融？”，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)（2分）。（四）教學(xué)設(shè)計(jì)題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（35分）第1題：教學(xué)目標(biāo)（10分）評(píng)分要點(diǎn)：知識(shí)與能力（3分）：掌握“陋、馨、牘”等字詞，理解文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，分析“托物言志”的手法。過(guò)程與方法（3分）：通過(guò)朗讀、批注，提高文言文閱讀理解與鑒賞能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀（3分）：體會(huì)作者安貧樂(lè)道的志趣，培養(yǎng)高尚的精神追求。表述規(guī)范（1分）：目標(biāo)清晰、具體，符合“三維目標(biāo)”要求（避免“了解”“掌握”等模糊表述）。第2題：“托物言志”活動(dòng)設(shè)計(jì)（15分）評(píng)分要點(diǎn)：活動(dòng)環(huán)節(jié)（5分）：如“自主批注—小組探究—全班展示”，環(huán)節(jié)完整且邏輯清晰（示例：第一步，學(xué)生批注文中“陋室”與“德馨”的關(guān)聯(lián)；第二步，小組討論“托物”與“言志”的關(guān)系；第三步，全班分享）。分析深度（5分）：引導(dǎo)學(xué)生從“陋室的環(huán)境、交往、情趣”切入，理解“物”（陋室）如何承載“志”（安貧樂(lè)道）。學(xué)生參與（3分）：活動(dòng)形式多樣（如“角色扮演”朗讀對(duì)話、“思維導(dǎo)圖”梳理物與志的聯(lián)系），調(diào)動(dòng)積極性。教師引導(dǎo)（2分）：適時(shí)追問(wèn)（如“為何‘陋室’不陋？”），深化對(duì)手法的理解。第3題：分層作業(yè)設(shè)計(jì)（10分）評(píng)分要點(diǎn)：分層邏輯（3分）：分為基礎(chǔ)層（鞏固知識(shí)）、提高層（能力遷移）、拓展層（素養(yǎng)提升），難度梯度合理?；A(chǔ)層（3分）：如背誦全文，抄寫(xiě)重點(diǎn)文言詞句的釋義（鞏固文言基礎(chǔ)）。提高層（3分