小學(xué)三年級好詞好句摘抄匯編在小學(xué)三年級的寫作啟蒙階段，好詞好句的積累如同為幼苗澆灌養(yǎng)分，能讓文字表達的“小樹”更快抽枝展葉。這份匯編圍繞人物刻畫、景物描摹、心情抒發(fā)三大核心方向，精選貼合三年級認知與寫作需求的詞匯、句子，助力同學(xué)們在日常練筆與考場作文中“有詞可用、有句可摹”。一、好詞分類摘抄（按寫作場景梳理）（一）人物描寫類外貌神態(tài)：烏黑發(fā)亮、炯炯有神、紅撲撲、胖乎乎、眉清目秀、笑靨如花性格品質(zhì)：樂于助人、活潑開朗、憨厚老實、勤奮好學(xué)、誠實守信、善解人意動作姿態(tài)：蹦蹦跳跳、手忙腳亂、昂首挺胸、躡手躡腳、捧腹大笑、翩翩起舞（二）景物描寫類四季風光：春：春暖花開、柳綠花紅、草長鶯飛、細雨如絲夏：驕陽似火、枝繁葉茂、蟬鳴陣陣、荷塘月色秋：金桂飄香、碩果累累、層林盡染、秋風習習冬：銀裝素裹、冰天雪地、寒風呼嘯、臘梅吐蕊自然現(xiàn)象：細雨蒙蒙、繁星點點、晚霞似火、白霧繚繞、雪花紛飛、晨光熹微（三）心情感受類喜悅歡快：眉開眼笑、手舞足蹈、心花怒放、喜出望外、歡呼雀躍、怡然自得難過委屈：垂頭喪氣、淚流滿面、悶悶不樂、愁眉苦臉、唉聲嘆氣、委屈巴巴好奇期待：目不轉(zhuǎn)睛、躍躍欲試、滿心期待、刨根問底、興致勃勃、迫不及待二、好句賞析與運用（按修辭手法+場景劃分）（一）修辭手法類1.比喻句（讓事物更鮮活）“彎彎的月亮像一艘小小的船，靜靜地飄在深藍色的天空海洋里?！?賞析*：把月亮比作船、天空比作海洋，雙重比喻讓夜空畫面既具體又充滿童趣，寫“夜晚的天空”時可模仿“XX像XX，在XX里XX”的結(jié)構(gòu)?！懊妹玫哪樀凹t得像熟透的蘋果，一笑起來還有兩個淺淺的梨渦。”*賞析*：用“蘋果”比喻臉蛋的紅潤，“梨渦”細節(jié)讓人物更生動，寫“人物外貌”時可結(jié)合比喻+細節(jié)描寫。2.擬人句（讓景物會“說話”）“春風輕輕地撫摸著柳枝，柳枝便跳起了柔軟的舞蹈?！?賞析*：把春風當成人“撫摸”，柳枝當成人“跳舞”，瞬間讓春天的生機躍然紙上，寫“春天的景物”時可賦予自然物“人的動作”。“小鬧鐘每天早上都扯著嗓子喊：‘起床啦！起床啦！’”*賞析*：用“扯著嗓子喊”擬人化鬧鐘，既有趣又突出鬧鐘的“吵鬧”，寫“生活用品”時可賦予物品“人的語言/動作”。3.排比句（讓語言更有節(jié)奏）“校園里的花真多啊，有嬌艷的玫瑰，有淡雅的百合，有熱烈的一串紅?！?賞析*：用排比列舉花的種類，既豐富了內(nèi)容，又讓句子讀起來朗朗上口，寫“景物/場景”時可模仿“XX真XX啊，有XX，有XX，有XX”的結(jié)構(gòu)?！拔蚁矚g春天的溫暖，喜歡夏天的熱鬧，喜歡秋天的豐收，喜歡冬天的寧靜?！?賞析*：用排比抒發(fā)對四季的喜愛，情感更強烈，寫“喜愛的事物”時可圍繞一個主題用排比展開。（二）場景描寫類1.校園生活“下課鈴一響，操場上立刻變成了歡樂的海洋——同學(xué)們有的跳繩，繩子像彩環(huán)似的上下翻飛；有的踢球，足球在腳下靈活地跑來跑去；有的追逐嬉戲，笑聲像銀鈴一樣灑滿操場?！?賞析*：用“海洋”比喻操場的熱鬧，再用排比+比喻描寫不同活動，把課間場景寫得生動飽滿，寫“課間/校園活動”時可結(jié)合“總—分”結(jié)構(gòu)+細節(jié)描寫。2.家庭日?！皬N房里飄出陣陣香味，媽媽的圍裙上沾著面粉，像披著一片潔白的云朵。她一邊哼著歌，一邊把面團搓成細細的面條，仿佛在編織一條長長的‘幸福繩’?！?賞析*：用“云朵”比喻面粉，“幸福繩”比喻面條，把媽媽做飯的場景寫得溫馨有趣，寫“家庭場景”時可結(jié)合比喻+人物動作。3.自然觀察“秋天的稻田像一片金色的海浪，風一吹，便翻起層層波紋。稻穗沉甸甸地彎著腰，仿佛在向大地媽媽鞠躬致謝?！?賞析*：把稻田比作海浪，稻穗擬人化“鞠躬”，既寫出秋天的豐收，又充滿童真，寫“田野/自然景物”時可結(jié)合比喻+擬人。三、積累與運用小貼士1.摘抄習慣：準備一個“好詞好句摘抄本”，每天選3-5個好詞、1-2個好句抄寫，標注“適用場景”（如“寫春天”“寫高興的心情”），方便寫作時快速檢索。2.模仿運用：不要只抄不用！嘗試用摘抄的好詞寫一句話，或模仿好句的結(jié)構(gòu)、手法改寫自己的生活場景（比如把“校園的花”改成“家里的盆栽”）。3.留心生活：好詞好句不止在書本里，路邊的標語、動畫片的臺詞、家人的對話里都有精彩表達，