班級(jí)學(xué)生行為規(guī)范管理手冊(cè)前言班級(jí)是學(xué)生成長與學(xué)習(xí)的核心場(chǎng)域，良好的行為規(guī)范是營造有序?qū)W習(xí)環(huán)境、培育自律品格的重要基石。本手冊(cè)立足班級(jí)管理實(shí)際，結(jié)合學(xué)生成長規(guī)律與校園生活特點(diǎn)，從日常行為、學(xué)習(xí)發(fā)展、禮儀修養(yǎng)等維度明確行為準(zhǔn)則，旨在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，共建積極向上的班集體文化。全體學(xué)生需以手冊(cè)為行為指引，在自律與他律中實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長與班級(jí)發(fā)展的雙向促進(jìn)。一、日常行為規(guī)范（一）出勤管理學(xué)生需嚴(yán)格遵守學(xué)校作息時(shí)間，按時(shí)到校參與晨讀、課間操及課程學(xué)習(xí)。因特殊情況需請(qǐng)假時(shí)，需由家長提前向班主任說明事由（可通過書面請(qǐng)假條、家校溝通平臺(tái)等方式），請(qǐng)假時(shí)長較長的需附相關(guān)證明材料。返校后需及時(shí)補(bǔ)交請(qǐng)假手續(xù)，未請(qǐng)假且無合理事由缺勤者，將按曠課處理，班主任會(huì)及時(shí)與家長溝通了解情況。遲到或早退的學(xué)生需向班主任說明原因，班級(jí)將記錄出勤情況，學(xué)期內(nèi)出勤表現(xiàn)納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。（二）儀容儀表要求學(xué)生儀容儀表需符合中學(xué)生身份與校園文化要求：發(fā)型整潔得體，男生不留長發(fā)、怪發(fā)，女生不燙發(fā)、染發(fā)，不梳夸張發(fā)型；服飾以整潔、樸素、大方為原則，不穿奇裝異服、暴露或過于個(gè)性化的服裝，在校期間建議穿著校服（如有要求）；不佩戴夸張飾品（如大型耳環(huán)、手鏈、項(xiàng)鏈等），不化妝、不紋身，保持自然的學(xué)生風(fēng)貌。（三）課堂紀(jì)律規(guī)范課堂是學(xué)習(xí)的核心陣地，學(xué)生需遵守以下紀(jì)律：提前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，上課鈴響后迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，坐姿端正，不做與課堂無關(guān)的事（如玩手機(jī)、吃零食、交頭接耳等）；手機(jī)等電子設(shè)備需關(guān)機(jī)或調(diào)至靜音模式，非教學(xué)需要（如教師允許的信息化學(xué)習(xí)任務(wù)）不得使用；發(fā)言需先舉手，經(jīng)教師允許后清晰表達(dá)觀點(diǎn)，尊重他人的發(fā)言權(quán)利，不隨意打斷或嘲諷同學(xué)。（四）課間與課余活動(dòng)準(zhǔn)則課間活動(dòng)：保持教室與走廊秩序，不追逐打鬧、大聲喧嘩，避免在樓梯間推搡擁擠，文明使用公共設(shè)施（如門窗、電器等）；課余活動(dòng)：積極參與班級(jí)或?qū)W校組織的文體、社團(tuán)活動(dòng)，活動(dòng)中遵守規(guī)則、尊重同伴，愛護(hù)活動(dòng)場(chǎng)地與器材；校園安全：不攀爬危險(xiǎn)設(shè)施，不攜帶管制刀具、易燃易爆物品等入校，遇突發(fā)情況及時(shí)向老師報(bào)告。二、學(xué)習(xí)行為規(guī)范（一）學(xué)習(xí)準(zhǔn)備與預(yù)習(xí)學(xué)生需養(yǎng)成主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣：新課前通過閱讀教材、查閱資料等方式梳理知識(shí)框架，標(biāo)記疑問點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備；每天整理學(xué)習(xí)用品，按課程表提前準(zhǔn)備好課本、練習(xí)冊(cè)、文具等，避免因物品缺失影響學(xué)習(xí)。（二）課堂學(xué)習(xí)要求專注聽講，跟隨教師思路思考，及時(shí)記錄重點(diǎn)內(nèi)容與疑問；積極參與課堂互動(dòng)，如小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、展示分享等，尊重團(tuán)隊(duì)成員，主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)；遇到困惑及時(shí)向老師或同學(xué)請(qǐng)教，不積壓學(xué)習(xí)問題。（三）作業(yè)與學(xué)業(yè)管理作業(yè)需獨(dú)立、按時(shí)完成，書寫工整、步驟規(guī)范，嚴(yán)禁抄襲或敷衍了事；作業(yè)提交后，需及時(shí)訂正錯(cuò)題，分析錯(cuò)誤原因，總結(jié)解題方法；合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，平衡各學(xué)科任務(wù)，主動(dòng)拓展學(xué)習(xí)（如閱讀課外書籍、參加學(xué)科活動(dòng)等），提升綜合素養(yǎng)。（四）考試規(guī)范遵守考場(chǎng)紀(jì)律，攜帶規(guī)定文具（如準(zhǔn)考證、黑色中性筆、尺子等），按要求就座；誠信應(yīng)考，不作弊、不傳遞答案，考后不討論答案干擾他人情緒；考后認(rèn)真分析試卷，總結(jié)知識(shí)漏洞與答題技巧，制定改進(jìn)計(jì)劃。三、禮儀行為規(guī)范（一）師生禮儀見到老師主動(dòng)問好（如“老師好”“老師再見”），課堂上尊重老師的教學(xué)安排，服從管理；向老師請(qǐng)教問題時(shí)，使用禮貌用語（如“老師，請(qǐng)問……”“謝謝老師”），進(jìn)入辦公室需先敲門，經(jīng)允許后方可進(jìn)入；對(duì)待代課教師、后勤工作人員等，同樣保持尊重與禮貌。（二）同學(xué)交往禮儀與同學(xué)相處互助友愛，不歧視、不孤立他人，語言文明，不使用侮辱性詞匯；借還物品及時(shí)并致謝，發(fā)生矛盾時(shí)主動(dòng)溝通化解，不激化沖突，必要時(shí)尋求老師幫助；不參與校園欺凌行為（如肢體沖突、言語侮辱、孤立排擠等），發(fā)現(xiàn)欺凌現(xiàn)象及時(shí)向老師報(bào)告。（三）公共禮儀愛護(hù)校園環(huán)境，不隨地吐痰、亂扔垃圾，主動(dòng)參與班級(jí)衛(wèi)生值日，保持教室整潔；遵守公共秩序，食堂就餐排隊(duì)打飯，圖書館保持安靜，活動(dòng)場(chǎng)所遵守規(guī)則；節(jié)約資源，隨手關(guān)燈、關(guān)水，合理使用紙張、文具，踐行低碳環(huán)保理念。四、行為獎(jiǎng)懲機(jī)制（一）獎(jiǎng)勵(lì)措施精神獎(jiǎng)勵(lì)：評(píng)選“班級(jí)文明標(biāo)兵”“學(xué)習(xí)之星”“進(jìn)步之星”等，在班會(huì)或班級(jí)群內(nèi)表彰，頒發(fā)榮譽(yù)證書；物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)：根據(jù)日常表現(xiàn)積分（如遵守規(guī)范、積極參與活動(dòng)、幫助同學(xué)等），積分可兌換學(xué)習(xí)用品、書籍或班級(jí)活動(dòng)參與權(quán)；成長激勵(lì)：優(yōu)先推薦參與校級(jí)評(píng)優(yōu)、社團(tuán)活動(dòng)、研學(xué)實(shí)踐等，為表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生提供更多發(fā)展機(jī)會(huì)。（二）懲戒方式批評(píng)教育：對(duì)輕微違規(guī)行為（如遲到、課堂小動(dòng)作等），由班主任或班干部及時(shí)提醒、批評(píng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤；書面檢討：違規(guī)情節(jié)較嚴(yán)重（如多次違反課堂紀(jì)律、不完成作業(yè)等），需撰寫書面檢討，反思錯(cuò)誤原因與改進(jìn)措施；行為矯正：針對(duì)破壞班級(jí)秩序、影響他人學(xué)習(xí)的行為（如欺凌同學(xué)、故意損壞公物等），安排適當(dāng)?shù)牧x務(wù)勞動(dòng)（如整理圖書角、維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生），并與家長溝通共同教育；依規(guī)處理：嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)或觸犯法律的行為，移交學(xué)校德育處或相關(guān)部門，按規(guī)定嚴(yán)肅處理。五、規(guī)范執(zhí)行與監(jiān)督（一）執(zhí)行主體與職責(zé)班主任：主導(dǎo)規(guī)范的宣傳、解讀與執(zhí)行，定期開展行為規(guī)范主題班會(huì)，處理學(xué)生違規(guī)事件，與家長保持溝通；班干部：協(xié)助班主任開展日常管理（如考勤記錄、課堂紀(jì)律監(jiān)督、衛(wèi)生檢查等），發(fā)揮模范帶頭作用，及時(shí)反饋班級(jí)情況；全體學(xué)生：自覺遵守規(guī)范，相互監(jiān)督提醒，對(duì)違規(guī)行為可通過合理方式向老師或班干部反映。（二）監(jiān)督與反饋機(jī)制日常檢查：班干部每天記錄班級(jí)行為規(guī)范執(zhí)行情況（如出勤、課堂紀(jì)律、衛(wèi)生等），每周匯總反饋給班主任；學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：每月開展行為規(guī)范自評(píng)（反思自身表現(xiàn)）與互評(píng)（客觀評(píng)價(jià)同學(xué)），結(jié)果納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)；反饋渠道：設(shè)立班級(jí)意見箱或線上反饋平臺(tái)，學(xué)生可匿名提出對(duì)規(guī)范的建議或?qū)芾淼囊庖?，班?jí)每學(xué)期根據(jù)反饋優(yōu)化行為規(guī)范內(nèi)容。結(jié)語本手冊(cè)的核心價(jià)值在于引導(dǎo)學(xué)生從“他律”走向“自律”，在遵守