班主任學期工作計劃參考模板一、指導思想以“立德樹人”為根本任務，貫徹落實《中小學德育工作指南》要求，結合班級學生身心發(fā)展特點與教育教學目標，秉持“尊重個性、激發(fā)潛能、協(xié)同共育”的理念，構建“自主管理、文化浸潤、家校協(xié)同”的班級育人體系，助力學生在學業(yè)成長、品德修養(yǎng)、社會適應等方面實現(xiàn)全面發(fā)展。二、班級情況分析本學期我班共有學生XX人（實際填寫時根據(jù)班級規(guī)模調(diào)整），整體呈現(xiàn)以下特點：學業(yè)發(fā)展：學生學科基礎差異明顯，部分學生存在學習方法僵化、學科薄弱點突出的問題；中等生群體需突破“高原期”，優(yōu)等生則需拓展思維深度。行為習慣：多數(shù)學生能遵守日常規(guī)范，但課間打鬧、作業(yè)拖延等現(xiàn)象仍有發(fā)生；班級活動參與度高，但團隊協(xié)作中“個人主義”傾向需引導。心理成長：青春期學生自我意識增強，部分學生存在情緒管理薄弱、人際交往矛盾等問題，需加強心理疏導與價值觀引導。三、工作目標（一）德育目標培養(yǎng)學生的責任意識、集體榮譽感與公民素養(yǎng)，通過主題活動、實踐體驗，引導學生形成“誠信、友善、進取”的班級風尚，全年實現(xiàn)“校級文明班級”創(chuàng)建目標。（二）學業(yè)目標優(yōu)化班級學習生態(tài)，助力不同層次學生實現(xiàn)學業(yè)突破：優(yōu)等生在學科競賽、創(chuàng)新實踐中嶄露頭角；中等生縮小與優(yōu)秀生差距，薄弱學科成績提升10%以上；學困生掌握基礎知識點，學習自信心顯著增強。（三）班級管理目標構建“學生自主管理”體系，選拔并培養(yǎng)一支“責任心強、執(zhí)行力優(yōu)”的班干部隊伍；完善班級公約與評價機制，實現(xiàn)“人人參與管理、事事有章可循”的治理格局。（四）家校共育目標建立“常態(tài)化、個性化”的家校溝通機制，通過家長會、家訪、線上互動等形式，讓家長深度參與學生成長規(guī)劃，形成“家校目標一致、教育方法互補”的協(xié)同育人模式。四、具體實施策略（一）德育浸潤：以活動為載體，厚植核心素養(yǎng)1.主題德育系列活動每月1次主題班會：圍繞“理想信念、傳統(tǒng)文化、心理健康”等主題，設計“新學期·新角色”“詩詞里的中國”“情緒管理小課堂”等活動，通過情景模擬、案例研討、志愿服務（如社區(qū)敬老、環(huán)保宣傳）等形式，讓德育“接地氣、入人心”。節(jié)日文化浸潤：結合教師節(jié)、國慶節(jié)、元旦等節(jié)點，開展“感恩教師”手寫信、“家國故事分享會”“班級新年愿景墻”等活動，將愛國、感恩等品質(zhì)融入日常。2.行為習慣養(yǎng)成計劃推行“班級行為積分制”：從“課堂專注度、作業(yè)完成度、課間文明度、集體活動參與度”四個維度設置量化指標，每周評選“自律之星”，每月匯總積分頒發(fā)“成長勛章”，積分可兌換“免作業(yè)券”“班級管理員體驗權”等獎勵，以正向激勵推動習慣優(yōu)化。針對個別學生：采用“師徒結對”（優(yōu)生帶學困生）、“成長契約”（與學生共同制定改進目標，如“一周內(nèi)不遲到”“作業(yè)按時完成率提升至80%”）等方式，明確改進路徑與支持措施。（二）學業(yè)提質(zhì)：分層指導+氛圍營造，激活學習內(nèi)驅(qū)力1.分層輔導機制學科分層：聯(lián)合各科教師，將學生分為“基礎鞏固組”（補漏）、“能力提升組”（拓展）、“創(chuàng)新探究組”（競賽），利用早讀、自習課開展針對性輔導（如數(shù)學組每周2次“錯題精講”，語文組每月1次“作文升格訓練”）?；ブ〗M：建立“1+1”學習伙伴關系（優(yōu)生+學困生、中等生+中等生），每周開展“學習經(jīng)驗分享會”，鼓勵學生總結“高效筆記法”“錯題整理技巧”等，促進方法遷移。2.學習氛圍營造打造“班級學習角”：設置“優(yōu)秀作業(yè)展示區(qū)”“學科挑戰(zhàn)墻”（發(fā)布趣味拓展題，如“數(shù)學趣味謎題”“英語配音挑戰(zhàn)”），每月評選“學科之星”“進步之星”，通過班級公眾號、家長會宣傳，強化學習成就感。學科活動賦能：每學期舉辦“班級學科節(jié)”（如語文朗誦會、數(shù)學建模賽、英語戲劇展演），讓學生在實踐中深化知識理解，激發(fā)學科興趣。（三）班級管理：自主治理+文化凝聚，構建活力班級1.班干部隊伍建設競聘+輪崗：開學初組織“班干部競聘會”，通過“崗位陳述+民主投票”確定班委會；實行“每月輪崗制”（如班長、學習委員等核心崗位每學期輪換，其他崗位每月調(diào)整），讓更多學生參與管理，培養(yǎng)責任意識。能力提升：每月召開“班干部例會”，復盤工作、優(yōu)化分工；開展“微培訓”（如“如何組織一場主題班會”“溝通技巧：化解同學矛盾”），提升班干部組織、協(xié)調(diào)能力。2.班級自治體系班級議事會：每周召開由班干部、學生代表參與的“班級議事會”，討論班級事務（如活動策劃、規(guī)則調(diào)整），學生可提交“提案”（如“增設班級圖書角”“優(yōu)化值日安排”），經(jīng)投票決策后執(zhí)行，增強主人翁意識。監(jiān)督反饋機制：設立“班級督察崗”，由學生輪流擔任，每日記錄班級規(guī)范執(zhí)行情況（如課堂紀律、衛(wèi)生值日），放學前公示“當日班級日志”，實現(xiàn)“自我管理、自我監(jiān)督”。（四）家校共育：多維溝通+協(xié)同活動，凝聚教育合力1.溝通機制優(yōu)化日常溝通：通過班級群“每日一報”（學習任務、校園生活剪影）、“每周學情反饋”（學科重點、學生課堂表現(xiàn)），讓家長及時了解學生在校動態(tài)。深度溝通：每月開展“一對一家長會”（電話或面談），反饋學生階段成長（如“孩子最近作文立意更深刻，但數(shù)學計算粗心需加強”）；每學期組織2次“家長沙龍”，邀請教育專家或優(yōu)秀家長分享“青春期溝通技巧”“家庭學習氛圍營造”等經(jīng)驗。2.家校協(xié)同活動家長進課堂：邀請不同職業(yè)的家長（如醫(yī)生、工程師、消防員）走進課堂，開展“職業(yè)體驗課”，拓寬學生視野。親子實踐：策劃“親子讀書打卡”“家庭勞動周”“社區(qū)志愿服務”等活動，通過“班級親子群”分享成果，促進家校教育理念同頻。五、階段工作安排（一）學期初（第1-4周）：夯基固本，啟航新篇1.班級文化建設：組織“我的班級我的家”活動，共同設計班徽、班訓，布置“成長樹”（學生粘貼學期目標）、“榮譽角”（展示班級過往成果），營造溫馨向上的班級環(huán)境。2.制度與團隊搭建：召開“班級公約制定大會”，結合學生建議完善班規(guī)；完成班干部競聘與分工，開展首次“班干部培訓”；建立“學生成長檔案”，記錄學業(yè)、行為、心理發(fā)展軌跡。3.學情摸底：通過開學測試、師生談話、家長問卷，全面了解學生假期狀態(tài)，為分層輔導、個性化指導做準備。（二）學期中（第5-15周）：深耕細作，穩(wěn)步推進1.學業(yè)跟蹤與優(yōu)化：聯(lián)合學科教師分析階段學情，調(diào)整分層輔導策略；組織“學習方法分享會”，邀請優(yōu)秀學生、教師分享“高效筆記法”“時間管理技巧”；針對薄弱學科，策劃“學科攻堅周”（如語文古詩詞專項突破、數(shù)學幾何模型梳理）。2.班級活動與凝聚力：結合校運會、文化節(jié)等校級活動，開展班級內(nèi)部選拔與訓練，增強團隊協(xié)作；舉辦“班級生日會”“趣味運動會”等團建活動，緩解學習壓力，增進同學情誼。3.家校深度協(xié)同：召開“期中家長會”，反饋學業(yè)與德育發(fā)展情況，解讀青春期心理特點，指導家長科學溝通；開展“家長開放日”，邀請家長走進課堂、參與班級管理，增進教育理解。（三）學期末（第16-20周）：總結反思，蓄力未來1.總結與評優(yōu)：組織“成長回顧”主題班會，引導學生梳理學期收獲與不足；開展“班級之星”（德育、學業(yè)、管理、進步等維度）評選，通過民主投票確定表彰名單，舉行“期末頒獎典禮”。2.假期規(guī)劃指導：制定“假期成長手冊”，包含學科預習、閱讀拓展、實踐活動（如家務勞動、社會調(diào)研）、體育鍛煉等建議，引導學生合理規(guī)劃假期；建立“假期學習小組”，通過線上打卡、答疑，保持學習節(jié)奏。3.班級復盤與改進：召開“班干部總結會”，復盤學期管理工作；發(fā)放“班級發(fā)展建議書”，收集學生、家長對班級建設的意見，為下學期計劃制定提供參考。六、保障與反思機制1.自我提升：每月閱讀1本教育類書籍（如《班主任工作漫談》《給教師的建議》），參加校級“班主任沙龍”，學習前沿教育理念；每周撰寫“班主任工作手記”，記錄典型案例、教育反思，積累實踐經(jīng)驗。2.彈性調(diào)整：建立“班級動態(tài)管理”機制，根據(jù)學生反饋、學