安徽省皖南八校2026屆高三第二次大聯(lián)考語文試卷及參考答案一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。中國環(huán)境報：秋季不少人受到了過敏的困擾。當(dāng)前，致敏植物主要有哪些？吳慧：致敏植物具有顯著的地域性和時間性特征。以北京為代表的華北地區(qū)，秋季的主要致敏植物包括菊科蒿屬及大麻科葎草屬等草本植物。春季則以喬木類植物為主，如圓柏、側(cè)柏、楊樹等。中國環(huán)境報：這幾年過敏的人好像越來越多了，這與哪些因素有關(guān)？吳慧：這里我想普及一個基本概念：花粉本身并不是有害物質(zhì)，它是自然界中種子植物的雄性生殖細(xì)胞，是植物實現(xiàn)基因交流與繁衍的物質(zhì)基礎(chǔ)，對維持植物多樣性、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定，以及農(nóng)作物高產(chǎn)都至關(guān)重要。例如，許多農(nóng)作物需要通過花粉傳播完成授粉，才能結(jié)果實。目前全球過敏發(fā)病率已高達(dá)40%，我國已有近2億人深受花粉過敏困擾，過敏已被列為21世紀(jì)主要的慢性疾病之一。過敏人數(shù)增多是多方面因素共同作用的結(jié)果，我主要從兩個維度來解釋：一是自然環(huán)境的變化，二是現(xiàn)代生活方式的改變。自然環(huán)境變化方面，近年來，城市化進(jìn)程不斷加快，一些地方也面臨空氣污染困擾。粉塵、顆粒物等會附著在花粉表面，使得花粉更深入地沉積在我們的呼吸道，從而顯著加劇過敏反應(yīng)的嚴(yán)重程度。同時，極端天氣事件頻發(fā)導(dǎo)致許多植物的花期提前、花期延長，從而使空氣中花粉的整體數(shù)量和人類暴露時間增加。例如，美國國家環(huán)境保護局（EPA）1995年至2015年的監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，明尼蘇達(dá)州的花粉季平均增加了21天，俄亥俄州增加了15天，阿肯色州也延長了6天。花粉季變長直接推高了過敏患病率。再看北京的數(shù)據(jù)，對比1983年—1986年和2010年—2013年兩個時段，空氣中的花粉濃度顯著上升，且與氣溫升高呈正相關(guān)?，F(xiàn)代生活方式的改變方面，包括飲食結(jié)構(gòu)的調(diào)整、抗生素的廣泛使用、各類化學(xué)制品與工業(yè)產(chǎn)品接觸增多等，這些因素都可能影響我們的皮膚屏障功能及體內(nèi)微生物群落。在這些復(fù)雜外界環(huán)境的持續(xù)刺激下，即便遺傳背景沒有顯著改變，我們的免疫系統(tǒng)也更易出現(xiàn)應(yīng)答紊亂。中國環(huán)境報：為了破解花粉過敏難題，呼和浩特、銀川等地開展了拔除蒿草的活動，也有不少群眾自發(fā)參與。您認(rèn)為這種做法是否有效？吳慧：從生態(tài)學(xué)和植物學(xué)角度來看，簡單拔除蒿草的做法難以從根本上解決問題。蒿草在自然環(huán)境下有極強的結(jié)實力和繁殖能力，種群恢復(fù)快、擴散能力強。作為一類草本植物，僅靠人工清除部分植株，效果有限且難以持續(xù)。更重要的是，要認(rèn)識到蒿屬植物是自然植被的組成部分，尤其在退化草地上，它作為先鋒物種具有固沙、保土等重要的生態(tài)功能。因此，我們更主張采取基于自然規(guī)律的、科學(xué)的生態(tài)恢復(fù)方法。中國環(huán)境報：那如何才能更好破解花粉過敏難題？吳慧：在應(yīng)對花粉過敏方面，中國科學(xué)院植物研究所已經(jīng)開展了系統(tǒng)、多維度的植物大數(shù)據(jù)平臺。我們依托植物科學(xué)數(shù)據(jù)中心，構(gòu)建了全時空、多維度的植物大數(shù)據(jù)平臺。一方面，通過花粉形態(tài)大數(shù)據(jù)支持精準(zhǔn)的花粉鑒定與監(jiān)測；另一方面，基于植物多樣性研究和生態(tài)修復(fù)實踐，科學(xué)指導(dǎo)城市園林綠化及退化生態(tài)系統(tǒng)的植被恢復(fù)，從外部源頭降低花粉暴露風(fēng)險。從生態(tài)治理的角度，植物研究所科學(xué)家關(guān)注的重點是如何通過科學(xué)的生態(tài)修復(fù)，從源頭上優(yōu)化植被結(jié)構(gòu)。在中國北方草地退化治理中，科研團隊提出并實踐了一套科學(xué)方案：首先促進(jìn)植被建植，在此基礎(chǔ)上優(yōu)化群落結(jié)構(gòu)，推動單一物種主導(dǎo)向多樣性群落轉(zhuǎn)變。例如，在草原恢復(fù)中，通過培育以禾草為優(yōu)勢種的多樣化植物群落，逐漸減少蒿屬等先鋒物種。隨后，我們將進(jìn)一步提升生態(tài)系統(tǒng)的功能穩(wěn)定性，充分發(fā)揮植被固碳、涵水、維持生物多樣性等關(guān)鍵生態(tài)功能。最終實現(xiàn)植物—土壤—土壤生物群落的整體優(yōu)化，基本實現(xiàn)近自然恢復(fù)。結(jié)合光伏產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，我們也積極提出生態(tài)修復(fù)與經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展的新方案、新思路、新模式。中國環(huán)境報：應(yīng)對花粉過敏，除了從生態(tài)治理的角度解決，還需從哪些角度發(fā)力？吳慧：在過敏的預(yù)防與治療方面，我們必須依托扎實的基礎(chǔ)研究，推動多學(xué)科交叉合作，以研究出更科學(xué)的方案。過敏問題不僅是花粉源多少的問題，更是環(huán)境因素、人體免疫狀態(tài)等共同作用的結(jié)果。這就需要我們整合植物學(xué)、氣象學(xué)、環(huán)境科學(xué)、免疫學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)等多學(xué)科力量，通過大數(shù)據(jù)分析、精準(zhǔn)監(jiān)測和免疫干預(yù)，形成一套全面、科學(xué)防治體系，最終實現(xiàn)從應(yīng)對到預(yù)控、從治標(biāo)到治本的轉(zhuǎn)變。中國環(huán)境報：如何推動實現(xiàn)從“應(yīng)對單一過敏原”到“構(gòu)建體系化解決方案”的跨越？吳慧：要實現(xiàn)這一跨越，我們需要從兩個層面共同發(fā)力：科研支撐與公眾參與。在科學(xué)研究層面，當(dāng)前我們面臨的核心挑戰(zhàn)是經(jīng)費投入不足。目前臨床上的檢測和治療手段不足，我們必須加大對基礎(chǔ)研究和跨學(xué)科合作的經(jīng)費投入。在公眾與社會層面，我們倡導(dǎo)踐行健康生活方式。免疫系統(tǒng)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，保持充足睡眠、規(guī)律運動等，都有助于提升整體健康活力，從而調(diào)整身體的免疫應(yīng)答反應(yīng)。每個人可以從自身做起，通過主動健康管理擁抱更高質(zhì)量的生活。（摘編自《中國環(huán)境報》對吳慧的采訪）1.

下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A.

春季在北京的主要致敏植物包括圓柏、側(cè)柏等喬木類植物，同一季節(jié)在安徽南部地區(qū)的主要致敏情況應(yīng)不盡相同。B.

作為種子植物雄性生殖細(xì)胞的花粉既能助農(nóng)作物高產(chǎn)，又讓我國近2億人受其過敏困擾，體現(xiàn)生態(tài)與人類生產(chǎn)生活的復(fù)雜關(guān)系。C.

自然環(huán)境變化是過敏人數(shù)增多的重要因素，在氣候變暖的背景下，或引發(fā)花粉季變長，推高我國過敏患病率。D.

花粉源直接影響過敏問題，應(yīng)當(dāng)在城市園林綠化工作中科學(xué)優(yōu)化植被結(jié)構(gòu)，從源頭降低花粉量，以根治過敏問題。2.

根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（

）A.

在“過敏人數(shù)增多的影響因素”回答中，吳慧先普及與花粉相關(guān)的概念，糾正了認(rèn)知偏差，引導(dǎo)全面看待過敏問題。B.

現(xiàn)代生活方式破壞了我們的皮膚屏障功能與體內(nèi)微生物群落平衡，致免疫系統(tǒng)紊亂，是過敏人群增多的重要非遺傳誘因。C.

為破解花粉過敏難題，“培育禾草優(yōu)勢群落”方案可減少蒿屬植物，從而降低致敏花粉濃度，適合在全國推廣。D.

要實現(xiàn)花粉過敏“從應(yīng)對到預(yù)控”

轉(zhuǎn)變，健康生活方式雖重要，但僅能起到輔助調(diào)整免疫狀態(tài)，無法從源頭控制過敏。3.

深度訪談之前要充分準(zhǔn)備。針對“應(yīng)對花粉過敏，除了從生態(tài)治理的角度解決，還需從哪些角度發(fā)力”的提問，主持人在材料內(nèi)容上有何準(zhǔn)備?請推測概括出一條并說明理由。4.

秋季北方某小區(qū)，部分居民因“花粉過敏”抱怨社區(qū)治理不當(dāng)，甚至自行組織拔除蒿草等植物。社區(qū)擬制作“花粉過敏科學(xué)防控”宣傳手冊，請你結(jié)合材料，仿照下面示例補全目錄。5.

《青蒿素：人類征服疾病的一小步》中屠呦呦團隊面對“青蒿提取效果不佳”的問題，通過調(diào)整提取方法，首創(chuàng)乙醚低溫萃取法突破瓶頸；文中科研人員針對“花粉過敏”的難題，提出科學(xué)生態(tài)的新方案。請結(jié)合兩則材料，分析二者在解決問題時體現(xiàn)的相同科學(xué)思維。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面

文字，完成小題。文本一：玉殤霍達(dá)①小院里清涼如水，月光下，小棗兒紅了，石榴熟了，指甲草、茉莉花在窗下開成一片，散發(fā)著淡淡的幽香。墻根兒底下，草窠子里，蛐蛐兒輕輕地唱著：“喔——嚯——”好像也在催促著那美好的時光早些到來。②前邊琢玉坊的窗紙也透著燈光，在“沙沙”的磨玉聲中，梁亦清手捧著鄭和下西洋的寶船，正在加緊精雕細(xì)刻。合同期限迫在眉睫，蒲老板在等著他，沙蒙·亨特先生在等著他，患難老妻和兩個女兒在等著他，他自己也在等著這艘寶船竣工的時刻。三年，一次多么艱苦卓絕的航行，他像一名久經(jīng)滄海的老舵工，穩(wěn)穩(wěn)地把著舵，在疾風(fēng)惡浪、激流險灘之中小心翼翼地穿行，不容許有一絲一毫的差錯，一分一秒的懈怠，現(xiàn)在，遙遠(yuǎn)的航程就要結(jié)束了，站在船頭縱目望去，已經(jīng)看見了近在咫尺的彼岸?、鬯⒁幌拢么植诘氖终茡崦《氲膶毚?，臉上露出了欣慰的笑意。不容易呀，“馬哈吉”[注]：鄭和，梁亦清陪著您一塊兒闖過來了！他注視著器宇軒昂的鄭和，注視著甲板上劈風(fēng)斬浪的一個個人物，仿佛他也加入了那雄壯的行列！④他想象著，這件寶船出現(xiàn)在黃胡子、藍(lán)眼睛的洋人亨特先生面前，將會是怎樣的驚訝、贊嘆。他還想象著，要是亨特先生把這件寶船拿到什么萬國博覽會上去展覽一下，一定會得到更多的人贊賞！當(dāng)然，他梁亦清不是為這個才做寶船的，這寶船上凝聚著他一生的心血和信仰，只要這寶船能夠周游四海，讓天下的人知道中國玉雕藝人有怎樣的手藝，他就知足了，就算沒有辱沒“玉器梁”世世代代的聲譽?、莸械揭环N莫名的遺憾。藝人畢竟是藝人，不能和著書立說的文人、揮毫作畫的畫家相比，不能在自己的心血化成的“活兒”上題款、蓋章。藝人是下賤的工匠，自古來“好人不下作坊，好馬不上磨房”……但是，這點兒遺憾，只在梁亦清的心頭閃了那么一閃，也就自生自滅了。手藝人，想這些干什么?普天下三百六十行，能工巧匠不只是“玉器梁”，千古留名的能有幾人呢?⑥水凳兒又蹬起來，砣子又轉(zhuǎn)起來，梁亦清摒棄一切雜念，重又投入專心致志的創(chuàng)作，在“馬哈吉”鄭和那飽經(jīng)風(fēng)霜的眉宇之間做畫龍點睛的鏤刻。鄭和，這位杰出的中國穆斯林，在他手執(zhí)羅盤、眼望麥加，指揮著寶船與風(fēng)浪搏斗的時刻，一定是鎮(zhèn)靜沉著、胸懷坦蕩的，人間的苦難，自身的榮辱，都置之腦后了。梁亦清懷著崇高的敬意，緊緊盯著鄭和那穿透萬里云天、沖破萬頃碧波的眼睛，唯恐自己睫毛的一閃、心臟的一跳都會影響雕刻的精確，有損于那雙眼睛的神采……⑦韓子奇一直守在旁邊，目不轉(zhuǎn)睛地領(lǐng)受師傅那精湛達(dá)到極致的技藝，這是他至高的藝術(shù)享受和外人無緣分享的殊榮。⑧突然之間，他感到師傅的神色有些不大對頭。⑨寶船上，鄭和的那雙眼睛變得模糊了，仿佛鄭和由于遠(yuǎn)途跋涉的勞累和風(fēng)浪的顛簸而暈眩了。不，是梁亦清自己的眼睛……眼睛怎么了？像一片薄云遮在面前，繚繞，飄動，他努力把眼睛睜大，再睜大，也無法清晰地看清近在眼前的鄭和?、饬阂嗲咫p腳停止了踏動踏板，微微閉了閉疲倦的眼睛，笑笑說：“這活兒，越到畫龍點睛的時候越費眼啦！”?韓子奇默默地看著師傅的眼睛。那雙眼睛，深深地陷在眼眶之中，上下眼瞼重疊著刀刻一般的三四層紋路，眉毛和睫毛上被玉粉沾染，像冰雪中的樹掛，像年代久遠(yuǎn)的古跡上的霉斑，幾十年的琢玉生涯，師傅把自己琢成了一個蒼老瘦硬的玉人！?“師傅，您歇著吧，這活兒，明兒再接著做……”?“要記住，”梁亦清歇息了片刻，似乎覺得眼睛從疲倦中得到了恢復(fù)，心境也更加平和、安定，“一個藝人，要把活兒當(dāng)作自個兒的命，自個兒的心，把命和心都放在活兒上，這活兒做出來才是活的。人壽有限，‘無?！絹恚f事皆空；可你留下的活兒，它還活在人間。歷朝歷代的能工巧匠，沒有一個能活到今天，可他們琢出的玉器呢，不都一個個還活著嗎?”?砣子又轉(zhuǎn)動起來，梁亦清此時完全忘卻了自我，把他的命、他的心都和寶船和鄭和融為一體了。那寶船上的風(fēng)帆鼓脹起來，旌旗漫卷起來，舵工、水手呼喊起來，渾厚深遠(yuǎn)的號子和洶涌澎湃的風(fēng)浪聲在琢玉坊中震天撼地地響起來！三保太監(jiān)鄭和站在船頭，魁偉的身軀隨著風(fēng)浪的顛簸而沉浮，雙目炯炯望著前方，隨時監(jiān)視著前途中的不測風(fēng)云……?突然，這一切都在剎那間停止了，梁亦清兩手一松，身軀無力地倒了下去，壓在由于慣性還在轉(zhuǎn)動的砣子上……?“師傅！師傅！”韓子奇像在夢中看見了天塌地陷，靈魂都被驚飛了，他呼喊著撲倒在地，扶起四肢松軟的師傅……?梁亦清在徒弟的懷抱中吃力地睜開了雙眼?！皩毚瑢毚?！”他氣力微弱地呼叫著。在這一瞬，他的眼睛是清亮的，炯炯有神，他在搜索那生命與心血化成的目標(biāo)！當(dāng)那雙眼睛接觸到寶船時，他的一雙晶亮的瞳孔立即像燃燒的流星，迸射出爆裂的光焰，隨即熄滅了……?寶船！在渡過漫長的航程即將到達(dá)彼岸的時刻，寶船遭到了意外的滅頂之災(zāi)！“馬哈吉”鄭和遙指遠(yuǎn)方的右臂被摔斷了！這是《鄭和航海圖》中至關(guān)緊要的一筆，整座玉雕的核心部位，七下西洋的方向所指，一臂斷裂，前功盡棄！?“?。　绷阂嗲灏l(fā)出一聲撕裂肺腑的慘叫，一口鮮血飛濺出來，染紅了那雪白的寶船！生命在迅雷不及掩耳的一瞬中結(jié)束了，他倒在那殘破的寶船上，滾熱的鮮血把琢玉人和碎玉連成一體！?“師傅，師傅啊！”韓子奇瘋狂地?fù)涞綆煾瞪砩?，琢玉坊中回蕩著凄厲的呼喚?月光下，靜靜的小院紛亂起來……（節(jié)選自《穆斯林的葬禮》，有刪改）文本二：文學(xué)，來不得虛偽、欺詐和裝腔作勢，也容不得污穢、骯臟和居心不良。我歷來不相信懷著一顆卑劣的心的人能寫出真善美的好文字。人是需要理想、需要幻想的，需要美，以美的意境、美的情操來陶冶自己。追求美是人的本性，我相信人們本能地而并非理智地向往純美純情的意境，美不必強迫人接受。我筆下的主要人物，既是人間曾經(jīng)有過的，也是我所憧憬的。我覺得人生在世應(yīng)該做那樣的人，即使一生中全是悲劇，悲劇，也是幸運的，因為他畢竟完成了并非人人都能完成的對自己的心靈的冶煉過程，他畢竟經(jīng)歷了并非人人都能經(jīng)歷的高潔、純凈的意境。人應(yīng)該是這樣的大寫的“人”。為人的心作傳，為人的心譜曲，這是一項十分艱辛而又十分幸福的事業(yè)。（摘編自霍達(dá)《〈穆斯林的葬禮〉后記》）[注]哈吉：伊斯蘭教中專用以尊稱前往伊斯蘭教圣地麥加朝覲，并按教法規(guī)定履行了朝覲功課的穆斯林。鄭和本姓馬，故梁亦清尊稱其為“馬哈吉”。6.

下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A.

小說以“清涼如水”的夜景開篇，以“紛亂起來”的小院收尾，對比鮮明，烘托了沉重的悲劇氛圍。B.

梁亦清熱切期盼寶船能通過亨特先生走向萬國博覽會，借外界的贊賞彌補藝人無法留名的遺憾。C.

“粗糙的手掌”“刀刻一般的紋路”見證梁亦清的工匠精神，與《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》“將質(zhì)量視為生命”的追求高度契合。D.

小說以韓子奇視角串聯(lián)琢玉藝術(shù)高光與悲劇結(jié)局，既強化情感共鳴，更深化了傳統(tǒng)技藝傳承的主題內(nèi)涵。7.

關(guān)于文本一中的“寶船”，下列說法正確的一項是（

）A.

梁亦清對寶船傾盡熱忱雕琢與下文寶船受損形成強烈反差，讓人聯(lián)想到堅守、遺憾、不朽等詞。B.

文中寫梁亦清雕刻寶船的同時，插敘鄭和船隊遠(yuǎn)航的畫面，當(dāng)下和歷史穿插，具有時間的縱深感。C.

寶船繁復(fù)華麗的雕刻營造出“美的意境”，其核心象征著鄭和的開拓精神，凸顯作品的精神價值。D.

寶船托舉了梁亦清弘揚玉雕工藝的愿望，因此，“玉殤”的結(jié)局暗示了傳統(tǒng)技藝遭遇的現(xiàn)實困境。8.

敘事節(jié)奏是指故事發(fā)展的快慢、緊張程度的起伏變化。文本一通過把控敘事節(jié)奏，達(dá)到了“張弛有度”的平衡，請簡要分析。9.

文本二中，霍達(dá)認(rèn)為，“追求美是人的本性”，人應(yīng)該是“大寫的‘人’”。這種“美”和“大寫的‘人’”在文本一中是如何體現(xiàn)的?（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：冬，十一月，己巳，朔，宋公及楚人戰(zhàn)于泓。宋人既成列，楚人未既濟。司馬子魚曰：“彼眾我寡，及其未既濟也，請擊之?！惫唬骸安豢?。”既濟而未成列，又以告。公曰：“未可?！奔汝惗髶糁螏煍】?。公傷股，門官①殲焉。國人皆咎公。公曰：“君子不重傷，不禽二毛②。古之為軍也，不以阻隘也。寡人雖亡國之余，不鼓不成列。”子魚曰：“君未知戰(zhàn)。勍敵之人，隘而不列，天贊我也。阻而鼓之，不亦可乎？猶有懼焉。且今之勍者，皆吾敵也。雖及胡耇③，獲則取之，何有于二毛？明恥教戰(zhàn)，求殺敵也。傷未及死，如何勿重?若愛重傷，則如勿傷；愛其二毛，則如服焉。三軍以利用也，金鼓以聲氣也。利而用之，阻隘可也；聲盛致志，鼓儳④可也。”（節(jié)選自《左傳·僖公二十二年》）材料二：宋公與楚人期戰(zhàn)于泓之陽。楚人濟泓而來。有司復(fù)曰：“請迨其未畢濟而擊之。”宋公曰：“不可。吾聞之也：君子不厄人于險。吾雖亡國之余，不敢不行其禮?！奔葷串呹?，有司復(fù)曰：“請迨其未畢陳而擊之?！彼喂唬骸安豢伞Ｎ崧勚玻壕硬还牟怀闪?。”已陳，然后襄公鼓之，宋師大敗。故君子大其不鼓不成列，臨大事而不忘大禮，有君而無臣。以為雖文王之戰(zhàn)，亦不過此也。（節(jié)選自《春秋公羊傳·僖公二十二年》）材料三：宋襄公與楚戰(zhàn)于泓。楚人未濟，右司馬購強曰：“楚眾我寡，請及其未濟擊之?！惫唬骸安豢伞！奔葷闯闪?，又曰：“請及其未成列擊之。”公曰：“不可。”既成列，楚人鼓之，宋師大敗。公傷股，三日而死。此乃慕自親仁義之禍。夫必恃人道之教，不知權(quán)譎之謀，其敗亦宜矣。故曰：“如欲以寬緩之政治急世之民猶無轡策而御駻馬此不知之患也。”（節(jié)選自《韓非子·外儲說左上》）材料四：《左氏》敘泓之戰(zhàn)，譏宋襄之遷；《公羊》則稱其“臨大事不忘大禮”，褒貶懸殊。蓋《左氏》據(jù)事直書，而《公羊》務(wù)伸大義，各有所主。至《韓非子》乃謂襄公“傷股三日而死”，與《左氏》“卒于傷”不合，且增“右司馬購強”之名，皆戰(zhàn)國處士夸飾之辭。夫三傳并存，可見經(jīng)文之略；諸子異說，益知載筆之難。學(xué)者當(dāng)以《左氏》為經(jīng)之正傳，而參以《公》《谷》之大義，若諸子寓言，取足佐證可耳，未可盡據(jù)為實錄也。（節(jié)選自清·皮錫瑞《經(jīng)學(xué)通論·春秋通論》）【注】①門官：守門的軍官，戰(zhàn)時為國君的近衛(wèi)軍官。②二毛：頭發(fā)花白，指老人。③胡耇：年老的人。④儳（chán）：不整齊，此處指未成列的敵人。10.

材料三畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。如A欲以寬緩之政B治C急世D之民E猶無轡策E而御駻馬G此不知之H患也11.

下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.

陳，通“陣”，列陣，與《過秦論》“信臣精卒陳利兵而誰何”中的“陳”意義不同。B.

咎，動詞，歸罪，與《衛(wèi)風(fēng)·氓》“爾卜爾筮，體無咎言”中的“咎”意義相同。C.

“宋公與楚人期戰(zhàn)于泓之陽”與“不拘于時”（《師說》）兩句中的“于”用法不同。D.

之，結(jié)構(gòu)助詞，的，與《燭之武退秦師》“是寡人之過也”中的“之”用法相同。12.

下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A.

材料一詳細(xì)記載了子魚對宋襄公的批評，子魚認(rèn)為抓住有利時機采取行動都是正當(dāng)行為。B.

材料二高度贊揚宋襄公“不鼓不成列”的行為，認(rèn)為其舉動體現(xiàn)了君子風(fēng)范和尊崇大禮。C.

材料三敘述宋襄公堅持待楚軍列陣再戰(zhàn)而身死，評價其仁義、恪守人道，只是不懂變通。D.

材料四指出《左傳》與《公羊傳》對宋襄公的評價迥異，源于二者闡釋經(jīng)典的立場不同。13.

把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）君子不重傷，不禽二毛。古之為軍也，不以阻隘也。（2）夫三傳并存，可見經(jīng)文之略；諸子異說，益知載筆之難。14.

材料四

作者對前三則材料分別作出了怎樣的評價?請概括其評價，并談?wù)勥@些評價對我們認(rèn)識古籍流傳有何啟示。（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成小題。山寺①杜甫野寺殘僧少，山園細(xì)路高。麝香②眠石竹，鸚鵡啄金桃。亂水通人過，懸崖置屋牢。上方重閣晚，百里見秋毫。[注]①乾元二年（759年）七月，杜甫毅然棄官，攜全家來到秦州西枝村，并打算在這里安度晚年。本詩是詩人游覽麥積山后乘興而作。②麝香：麝香鹿。15.

下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A.

“山園細(xì)路高”從整體的遠(yuǎn)景視角，勾勒出山勢、山路的大致輪廓，強化了清幽印象。B.

頷聯(lián)描寫麝香鹿、鸚鵡的畫面，生意活潑，與首聯(lián)“殘僧少”形成了鮮明的動靜對比。C.

頸聯(lián)將自然與人類活動相結(jié)合：水流急亂，依然有人通過；懸崖之上，房屋仍穩(wěn)固牢靠。D.

《望岳》尾聯(lián)直抒登頂理想壯志，顯青年豪邁；本詩尾聯(lián)也登高遠(yuǎn)眺，但心境因時有異。16.

下面是汪老師根據(jù)本詩繪制的情感變化折線圖，方括號中的文字是注解，請你根據(jù)本詩相關(guān)內(nèi)容補全其他注解。清寂[“野寺”“殘僧”呈現(xiàn)山寺的冷落清幽，暗示詩人棄官尋隱的平和清寂之感]（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.

補寫出下列句子中的空缺部分。（1）戍邊戰(zhàn)士在中秋夜給家人寫信，借用《燕歌行》中的“_______，_______”兩句，表達(dá)了不計得失，誓死保衛(wèi)邊疆的決心。（2）在討論國際關(guān)系時，評論員引用蘇洵《六國論》中“_______，_______”兩句來打比方，說明一味妥協(xié)不可能有長久的和平。（3）某鄉(xiāng)的田園茶舍擬寫一副對聯(lián)，你推薦“_______，_______”兩句古詩就很好。二、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成小題。通常認(rèn)為，廢話似乎就是沒啥用的話，聊天的時候還是少說為好。但一些看似無意義的“廢話”，卻能允許大腦在低功耗狀態(tài)下自由漫步，在放松中悄然積蓄能量，諸如“聽君一席話，如聽一席話”等被稱作“廢話文學(xué)”的網(wǎng)絡(luò)流行表達(dá)方式。或許這種表達(dá)并不能帶來“勝讀十年書”的效果，但這種毫無信息量、卻輕松幽默的語言，卻能起到瞬間破冰、拉近距離的作用。朱自清在《論廢話》中寫道：“得有點廢話，我們才活得有意思?！边@里的“廢話”并非指嘈雜噪聲，而是指那些不追求深度、不攜帶功利目的、不求達(dá)成共識、不試圖解決問題，單純分享當(dāng)下感受與生活瑣事的語言碎片。不要小看這些“廢話”。有研究指出，從腦科學(xué)角度看，人的語言中樞與大腦興奮神經(jīng)（

），說話越多，越能刺激情緒的釋放；一個人平時說的“廢話”如果占到90%以上，他可能更容易覺得開心、幸福，并且在說“廢話”的過程中或能變得更加幽默和自信，更具有分享幸福的能力。當(dāng)然，分享不是“秀”與“炫耀”，而是人類作為社會性動物的本能健康需求——它讓我們在傾訴中消解負(fù)面印象，在互動中調(diào)整身心狀態(tài)，在傾聽中獲得支持。發(fā)一條不帶濾鏡的朋友圈，聊聊周末的晚霞，給久未聯(lián)系的朋友發(fā)發(fā)問候信息……這些看似微小的分享，實則是給身心狀態(tài)的“營養(yǎng)劑”，而非負(fù)擔(dān)。當(dāng)內(nèi)心足夠松弛，

。在快節(jié)奏的數(shù)字時代，愿我們都能在真誠分享中，找到身心的平衡與安寧。18.

填入文中第二段括號內(nèi)的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A.

相得益彰 B.

休戚相關(guān) C.

靈犀相通 D.

息息相關(guān)19.

文中畫橫線的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意。20.

下列填入文中橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A.

便能流淌出自然的語言，那些所謂的“廢話”，才能夠激發(fā)更深層的幸福感，B.

那些所謂的“廢話”，就能夠激發(fā)更深層的幸福感，語言便能自然流淌。C.

語言便能自然流淌，那些所謂

“廢話”，才能夠激發(fā)更深層的幸福感。D.

那些所謂的“廢話”，就能夠激發(fā)更深層的幸福感，也能流淌出自然的語言，21.

文章中的“研究指出”部分和下面的材料都使用了權(quán)威性事實論據(jù)，請比較歸納使用權(quán)威性事實論據(jù)時，在表達(dá)上應(yīng)有哪些注意點。材料一：據(jù)世界衛(wèi)生組織數(shù)據(jù)，截至5月9日，全球新冠肺炎累計確診病例近390萬例，死亡病例近27萬例。令人痛心的數(shù)字，還在不斷攀升。（《在民族復(fù)興的歷史豐碑上——2020中國抗疫記》）材料二：據(jù)統(tǒng)計，航母大國艦載機80%的事故發(fā)生在著艦過程中。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束到現(xiàn)在，某大國海軍已經(jīng)墜毀了1000多架飛機，700多名飛行員喪生，其中絕大部分事故是發(fā)生在著艦的時候。（《一著驚海天——目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦》）22.

“廢話文學(xué)”看似無意義的表達(dá)，實則蘊含了獨特的幽默和智慧。請從以下三個句子中任選兩句，分析這一語言現(xiàn)象的表達(dá)效果。①聽君一席話，如聽一席話。②你的堅持不自律，也是一種自律。③蟬的翅膀非常薄，到底有多薄？薄如蟬翼。三、寫作（60分）23.

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：福建艦成功完成三型艦載機首次彈射起飛，標(biāo)志著我國航母事業(yè)進(jìn)入新階段，這一重大突破在專業(yè)領(lǐng)域引起轟動，但在公眾中的傳播廣度卻遠(yuǎn)不及同期某明星緋聞。材料二：2025年9月，中美就TikTok問題達(dá)成基本框架共識，同時數(shù)字人民幣國際運營中心在上海啟動運營。這些影響深遠(yuǎn)的國際合作與科技進(jìn)步，在輿論場中被簡化為寥寥數(shù)語的熱搜標(biāo)簽。材料三：諾貝爾物理學(xué)獎揭曉，三位科學(xué)家因量子力學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)獲獎。他們的研究成果深刻改變了人類對世界的認(rèn)知，但相關(guān)報道的閱讀量不及娛樂新聞的零頭。材料四：有學(xué)者指出，在信息時代，“專”（專業(yè)內(nèi)容）與“傳”（傳世價值）之間，似乎橫亙著難以逾越的“轉(zhuǎn)”（傳播轉(zhuǎn)化）的鴻溝。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章，要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2026屆安徽省皖南八校高三第二次大聯(lián)考語文試卷參考答案【答案】1.D

2.A

3.

推測示例一：搜集應(yīng)對花粉過敏的多因素防控、治療相關(guān)材料/搜集環(huán)境科學(xué)、免疫學(xué)等領(lǐng)域與過敏防治相關(guān)的研究成果。理由：問題針對性追問生態(tài)治理角度之外的其他角度，暗含“過敏防治需多角度協(xié)同發(fā)力”的認(rèn)知。推測示例二：整理現(xiàn)有生態(tài)治理、臨床醫(yī)學(xué)等防治手段的局限材料。理由：提問旨在探尋其他角度的補充方案，需基于“現(xiàn)有手段有局限”的認(rèn)知判斷，確保問題有明確的針對性。

4.

示例：①生態(tài)視角：蒿草的先鋒物種生長屬性/蒿屬是自然植被的關(guān)鍵成員；②科學(xué)防控：遵循自然規(guī)律，“因地”施策；③個人行動：主動健康管理，從自身做起；④協(xié)同共建：社區(qū)統(tǒng)籌，居民參與。

5.

①批判性思維：不盲從既有結(jié)論，理性質(zhì)疑權(quán)威觀點、傳統(tǒng)方法。屠呦呦團隊不局限于“高溫水煎”的傳統(tǒng)權(quán)威觀點；文中科研人員否定大眾做法中“簡單拔草就能防過敏”的誤區(qū)。②創(chuàng)新性思維：突破常規(guī)思路，提出新方法、新思路。屠呦呦團隊首創(chuàng)乙醚低溫萃取法；文中科研人員用“生態(tài)修復(fù)”替代“單一除草”。③實證思維：依托客觀事實、實驗數(shù)據(jù)，拒絕主觀臆斷。屠呦呦團隊通過實驗的實際效果驗證青蒿素活性；文中科研人員用花粉濃度監(jiān)測數(shù)據(jù)佐證觀點、方案。④整體性思維：立足整體間關(guān)聯(lián)，統(tǒng)籌各要素環(huán)節(jié)。屠呦呦始終聚焦服務(wù)于“全球抗瘧”的整體目標(biāo)；文中科研人員思考植物學(xué)、環(huán)境科學(xué)、免疫學(xué)等應(yīng)對花粉過敏難題?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。D.“優(yōu)化植被結(jié)構(gòu)，從源頭降低花粉量，以根治過敏問題”錯誤。吳慧強調(diào)通過科學(xué)的生態(tài)修復(fù)“從外部源頭降低花粉暴露風(fēng)險”，但并未指出這能“根治過敏問題”；另外原文中強調(diào)“過敏問題不僅是花粉源多少的問題，更是環(huán)境因素、人體免疫狀態(tài)等共同作用的結(jié)果。這就需要我們整合植物學(xué)、氣象學(xué)、環(huán)境科學(xué)、免疫學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)等多學(xué)科力量，通過大數(shù)據(jù)分析、精準(zhǔn)監(jiān)測和免疫干預(yù)，形成一套全面、科學(xué)防治體系，最終實現(xiàn)從應(yīng)對到預(yù)控、從治標(biāo)到治本的轉(zhuǎn)變”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。B.“現(xiàn)代生活方式破壞了我們的皮膚屏障功能與體內(nèi)微生物群落平衡”錯誤。原文是“現(xiàn)代生活方式的改變方面……可能影響我們的皮膚屏障功能與體內(nèi)微生物群落”。C.“適合在全國推廣”錯誤?！芭嘤滩輧?yōu)勢群落”是專門針對“中國北方草地退化治理”設(shè)計的，原文中提到“致敏植物具有顯著的地域性和時間性特征”，故該方案無法解決全國花粉過敏問題。D.“無法從源頭控制過敏”錯誤。原文是“保持充足睡眠、規(guī)律運動等，都有助于提升整體健康活力，從而調(diào)整身體的免疫應(yīng)答反應(yīng)”，這表明健康生活方式能在一定程度上從人類自身內(nèi)源頭幫助控制過敏風(fēng)險。另外“僅能起到輔助調(diào)整免疫狀態(tài)”縮小了其實際價值，程度不當(dāng)。故選A?！敬鸢浮?.B

7.A

8.

①以細(xì)致的描寫作鋪墊舒緩節(jié)奏（“弛”）。開篇用院落、花草、蛐蛐等景物烘托安詳寧靜的氛圍，接著對梁亦清撫摸寶船、暢想未來等細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，敘事節(jié)奏舒緩，為下文鋪墊。②以情節(jié)的突轉(zhuǎn)加快節(jié)奏（“張”）。從師徒間的關(guān)切對話到師傅轟然倒下，敘事節(jié)奏加快，直至玉損人亡，陡然結(jié)束，讓讀者在強烈的節(jié)奏變化中，感受到悲劇的震撼力量。

9.

①在玉雕工藝的藝術(shù)中彰顯“美”?！皩毚蹦壑そ尘窈臀幕孕?，是生命與藝術(shù)的結(jié)合體，體現(xiàn)了藝術(shù)之美。②在物我兩忘的境界中體現(xiàn)“美”。梁亦清將個體生命投入藝術(shù)創(chuàng)作的虔誠中，已經(jīng)超越了個人得失，彰顯專注、虔誠、堅守的人性之美。③在功敗垂成的悲劇中塑造“人”。梁亦清對寶船充滿期待，結(jié)果卻是玉損人亡。雖是悲劇，卻也是幸運，因他用生命踐行對技藝的敬畏、對家族聲譽的守護，完成了心靈的冶煉，書寫了“大寫的‘人’”?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。B.“借外界的贊賞彌補藝人無法留名的遺憾”錯誤。原文第④段明確提到，梁亦清期待寶船被亨特先生帶去萬國博覽會，核心目的是“讓天下的人知道中國玉雕藝人有怎樣的手藝”“沒有辱沒‘玉器梁’世世代代的聲譽”，而非“借外界的贊賞彌補藝人無法留名的遺憾”。且文中寫他對“不能題款留名”的遺憾只是“心頭閃了那么一閃，也就自生自滅了”，并未將外界贊賞當(dāng)作彌補遺憾的方式。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。B.“插敘鄭和船隊遠(yuǎn)航的畫面，當(dāng)下和歷史穿插”錯誤。文中并未“插敘鄭和船隊遠(yuǎn)航的畫面”，而是梁亦清在雕刻鄭和時的想象與聯(lián)想，屬于當(dāng)下創(chuàng)作中的心理活動，并非歷史場景的穿插。C.“寶船繁復(fù)華麗的雕刻營造出‘美的意境’，其核心象征著鄭和的開拓精神”錯誤。寶船的核心象征并非“鄭和的開拓精神”，而是中國傳統(tǒng)玉雕技藝的載體，體現(xiàn)梁亦清對職業(yè)的敬畏、信仰、匠人精神等，“鄭和的開拓精神”是梁亦清雕刻時生發(fā)的投射對象。另外，寶船“美的意境”源自梁亦清傾注心血的精神美。D.“暗示了傳統(tǒng)技藝遭遇的現(xiàn)實困境”錯誤。“玉殤”的結(jié)局主要凸顯的是匠人對藝術(shù)的極致追求與悲劇性的命運，而非“傳統(tǒng)技藝遭遇的現(xiàn)實困境”，選項對主旨的理解有偏差。故選A?！敬鸢浮?0

BEG

11.B

12.C

13.

（1）君子不再傷害已經(jīng)受傷的敵人，不擒虜頭發(fā)花白的老人。古代指揮軍隊，（是）不憑借險要（之地取勝）的。（2）《春秋》三傳并存，可以看出（《春秋》）經(jīng)文的簡略；諸子百家不同的說法，更讓我們知道記載史實的困難。

14.

評價：認(rèn)為《左傳》據(jù)事直書，為研究經(jīng)文的核心依據(jù)，是“經(jīng)之正傳”；《公羊傳》重在闡發(fā)微言大義而非忠實記錄史實；《韓非子》中添加的人物和情節(jié)多有夸大之辭。啟示：①理解文獻(xiàn)特性：不同典籍有不同著述目的，讀古籍需先辨明其性質(zhì)，史書重實錄，經(jīng)解重義理，子書重說理。②把握研究原則：研究歷史當(dāng)以最早、最可靠的文獻(xiàn)為基礎(chǔ)，后出材料需審慎考辨，既不輕信，也不偏廢?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：如果想用寬松緩和的政策來治理處在急劇變動時代的人民，就好像沒有韁繩和馬鞭去駕馭烈馬一樣，這是不明智的禍患啊?！坝詫捑徶渭笔乐瘛敝?，“以寬緩之政”為方式狀語，句子較長，可在狀語后斷開，“治”為謂語，“急世之民”為賓語，結(jié)構(gòu)完整，故在“政”后B處和“民”后E處斷開；“猶無轡策而御駻馬”為比喻句，結(jié)構(gòu)獨立，“駻馬”為“御”的賓語；

“此不知之患也”為判斷句，總結(jié)前文，故應(yīng)在兩者中間G處斷開。故選BEG?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。通“陣”，列陣/陳列、展示。句意：已經(jīng)擺好陣勢然后才攻擊他們。/可靠的大臣和精銳的士兵陳列著鋒利的兵器，盤問過往行人。

B.錯誤，意義不同。歸罪、責(zé)怪/不吉利、災(zāi)禍。句意：宋國人都責(zé)怪宋襄公。/卜筮的結(jié)果沒有不吉利的預(yù)兆。

C.正確。介詞，表地點，在/表被動，被。句意：宋襄公與楚國約定在泓水的北面交戰(zhàn)。/不被時俗所拘束。D.正確。兩個“之”均為結(jié)構(gòu)助詞，的。句意：都是戰(zhàn)國時期游士夸張修飾的言辭。/這是我的過錯啊。故選B。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解分析文本內(nèi)容的能力。C.“評價其仁義、恪守人道，只是不懂變通”不正確。材料三敘述宋襄公身死時寫道“公傷股，三日而死”，但評價部分“此乃慕自親仁義之禍……其敗亦宜矣”，認(rèn)為這是盲目效仿仁義導(dǎo)致的禍患，并指出其“不知權(quán)譎之謀”。因此，材料三并非評價其“仁義、恪守人道”，而是批判其僵化拘泥、不懂變通的“仁義”觀念，認(rèn)為其失敗是必然的?！?3題詳解】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確翻譯文言句子的能力。（1）“重”，再次；“禽”通“擒”，擒拿；“為軍”，指揮軍隊；“以”，憑借。（2）“三傳”，指《春秋》三傳（《左傳》《公羊傳》《穀梁傳》）；“略”，簡略；“載筆”，記載史實。【14題詳解】本題考查學(xué)生概括觀點、提煉啟示的能力。評價：①對《左傳》：認(rèn)為其“據(jù)事直書”，是“經(jīng)之正傳”，即最貼近史實、可作為研究經(jīng)文的核心依據(jù)。②對《公羊傳》：認(rèn)為其“務(wù)伸大義”，重在闡發(fā)微言大義而非嚴(yán)格忠實于史實記錄。③對《韓非子》：指出其記載與《左傳》不合，如“傷股三日而死”，且增“右司馬購強”之名，認(rèn)為是“戰(zhàn)國處士夸飾之辭”，即多有虛構(gòu)、夸張成分，非可靠實錄。啟示：①讀古籍需先辨明其性質(zhì)。歷史記載（如《左傳》）追求實錄；經(jīng)學(xué)闡釋（如《公羊傳》）重在發(fā)揮義理；諸子著作（如《韓非子》）常為說理而寓言、增飾。不能一概以“史實”視之。②研究歷史當(dāng)以最早、最可靠的文獻(xiàn)為基礎(chǔ)，后出或不同系統(tǒng)的材料需審慎考辨、比對，既不輕信孤證或文學(xué)性描述，也不輕易否定不同記載的參考價值，而應(yīng)分析其背后的意圖與語境。【答案】15.B

16.

①麝香鹿和鸚鵡的畫面充滿自然生機野趣，詩人內(nèi)心更添愉悅。②溪流交錯卻可通行、懸崖之上屋舍穩(wěn)固，人與自然緊密依存，詩人內(nèi)心漸生安穩(wěn)踏實之感/環(huán)境雖險惡，但人過亂流、房屋穩(wěn)于懸崖之上，詩人從生存的勇氣和智慧中得到寬慰，安穩(wěn)踏實。③詩人登高望遠(yuǎn)，視野開闊，意境壯闊，蘊含著避世而不遁世的心境，情感變得從容、澄明。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。B.“形成了鮮明的動靜對比”錯誤。頷聯(lián)寫麝香鹿臥于石竹叢，鸚鵡啄食金桃，有靜有動，展現(xiàn)山寺周邊環(huán)境的和諧與生機，以襯托山中靜謐的場景，并不能與首聯(lián)“殘僧少”形成動靜對比。故選B。【16題詳解】本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。①愉悅?！镑晗忝呤?，鸚鵡啄金桃”中，麝香鹿悠然臥于石竹間，鸚鵡靈動啄食金桃，這幅充滿生機野趣的畫面，讓棄官尋隱的詩人內(nèi)心添上輕快愉悅。②安穩(wěn)?！皝y水通人過，懸崖置屋牢”寫溪流交錯仍有通路、懸崖之上屋舍穩(wěn)固，顯露出人與自然的緊密依存；即便環(huán)境有險，人也以勇氣與智慧安居，讓詩人內(nèi)心漸生安穩(wěn)踏實之感。③澄明?！吧戏街亻w晚，百里見秋毫”繪詩人登高望遠(yuǎn)，視野開闊到能看清百里細(xì)微之物，壯闊意境中，寄寓著他避世卻不隔絕世事的心境，情感隨之變得從容澄明。17.【答案】

①.

相看白刃血紛紛

②.

死節(jié)從來豈顧勛

③.

以地事秦

④.

猶抱薪救火

⑤.

花徑不曾緣客掃

⑥.

蓬門今始為君開（綠樹村邊合

青山郭外斜/明月別枝驚鵲

清風(fēng)半夜鳴蟬/一水護田將綠繞

兩山排闥送青來）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點字的寫法，如：刃、勛、事、蓬、闥?！敬鸢浮?8.D

19.

它讓我們在傾訴中消解負(fù)面情緒，在傾聽中獲得支持，在互動中調(diào)整身心狀態(tài)。

20.C21.

①明確權(quán)威來源，不模糊表述，如注明“研究指出”“世界衛(wèi)生組織數(shù)據(jù)”。②引述精準(zhǔn)，保留核心量化信息，如列舉具體數(shù)據(jù)、不篡改程度信息。③語言簡潔凝練，不添加無關(guān)修飾，聚焦論證核心。④貼合論據(jù)邏輯，僅呈現(xiàn)與觀點相關(guān)的信息，不冗余延伸。

22.

示例：①句運用語意反復(fù)，對經(jīng)典名句進(jìn)行轉(zhuǎn)化，表達(dá)對內(nèi)容空洞無物的幽默調(diào)侃。②句運用語意矛盾，顛覆了認(rèn)知邏輯，含蓄表達(dá)對“不自律”行為的諷刺。③句借語意反復(fù)和設(shè)問手法，制造期待與現(xiàn)實的反差，凸顯幽默效果。【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。A.相得益彰：指兩者相互配合，雙方的長處和作用更能凸顯出來。語境中僅說明“語言中樞”與“大腦興奮神經(jīng)”的關(guān)聯(lián)，并未體現(xiàn)二者配合增效。B.休戚相關(guān)：意思是彼此的福禍相互關(guān)聯(lián)，側(cè)重利害一致。大腦的兩個生理部位不存在“禍福相依”的關(guān)系，語義過重。C.靈犀相通：多形容人與人之間心意相通，不用言語就能領(lǐng)會彼此的意思，適用對象為人，不能用于描述生理結(jié)構(gòu)