第三單元課外古詩(shī)詞誦讀《春夜洛城聞笛》教學(xué)課件2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)_第1頁(yè)
第三單元課外古詩(shī)詞誦讀《春夜洛城聞笛》教學(xué)課件2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)_第2頁(yè)
第三單元課外古詩(shī)詞誦讀《春夜洛城聞笛》教學(xué)課件2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)_第3頁(yè)
第三單元課外古詩(shī)詞誦讀《春夜洛城聞笛》教學(xué)課件2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)_第4頁(yè)
第三單元課外古詩(shī)詞誦讀《春夜洛城聞笛》教學(xué)課件2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)_第5頁(yè)
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羈旅愁思·意境深遠(yuǎn)唐·李白雨夜情思·時(shí)空交錯(cuò)唐·王維唐·李白笛聲悠揚(yáng),思鄉(xiāng)情切反復(fù)誦讀詩(shī)歌并熟練背誦,精準(zhǔn)識(shí)記重點(diǎn)字詞的讀音與含義,扎實(shí)積累古詩(shī)文基礎(chǔ)知識(shí);梳理詩(shī)歌寫景脈絡(luò)與抒情邏輯,深入理解詩(shī)歌核心內(nèi)容,準(zhǔn)確把握主題思想;品味詩(shī)歌凝練傳神的語(yǔ)言與藝術(shù)手法,沉浸式感受纏綿深沉的意境,提升詩(shī)歌鑒賞能力;體悟古典詩(shī)詞的思鄉(xiāng)之情與文化魅力,培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情,增強(qiáng)文化自信與審美素養(yǎng)。素養(yǎng)目標(biāo)盛唐的春夜,洛陽(yáng)城籠罩在皎潔的月光下,靜謐而溫馨。李白,這位漫游四方的詩(shī)人,客居洛城,尚未入眠。突然,一陣悠揚(yáng)的笛聲從遠(yuǎn)處傳來(lái),吹奏的正是那首令人魂?duì)繅?mèng)繞的《折楊柳》。笛聲裊裊,勾起了他對(duì)故鄉(xiāng)的深切思念。這首詩(shī)以春夜、洛城、笛聲為景,將思鄉(xiāng)之情表達(dá)得淋漓盡致。今天,就讓我們一同走進(jìn)《春夜洛城聞笛》,感受這份笛聲中的故園之思。新課導(dǎo)入李白(701-762),字太白,號(hào)青蓮居士,唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人,被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。他一生游歷四方,足跡遍布大江南北,其詩(shī)歌風(fēng)格豪放飄逸、意境奇妙,語(yǔ)言清新自然,善于運(yùn)用生動(dòng)的意象與奇特的想象。代表作有《靜夜思》《望廬山瀑布》《將進(jìn)酒》等,《春夜洛城聞笛》是他客居洛陽(yáng)時(shí)所作,以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫盡了客居他鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情。作者介紹洛陽(yáng)是唐代的東都,繁華富庶,是文人墨客漫游的重要城市。李白早年漫游四方,曾客居洛陽(yáng)。一個(gè)春夜,他在洛城之中,聽(tīng)聞?dòng)腥舜底唷墩蹢盍返亚??!墩蹢盍肥枪糯乃监l(xiāng)樂(lè)曲,笛聲悠揚(yáng)凄切,瞬間勾起了李白對(duì)故鄉(xiāng)的深切思念。他觸景生情,寫下這首詩(shī),既描繪了春夜洛城的靜謐景象,又抒發(fā)了客居他鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之苦。寫作背景《春夜洛城聞笛》是一首七言絕句,屬于近體詩(shī)。七言絕句每首四句,每句七個(gè)字,共二十八字,講究押韻、平仄與節(jié)奏,語(yǔ)言凝練,意境深遠(yuǎn)。它以短小的篇幅承載豐富的情感,善于通過(guò)情景交融表達(dá)復(fù)雜的情感。這首詩(shī)將春夜之景、笛聲之韻與思鄉(xiāng)之情融為一體,是七言絕句中借景抒情的典范之作。文體常識(shí)春夜洛城聞笛誰(shuí)家/玉笛/暗飛聲,散入/春風(fēng)/滿洛城。此夜/曲中/聞?wù)哿?,何?不起/故園情。李白詩(shī)歌朗讀詩(shī)歌朗讀停頓節(jié)奏:除常規(guī)句間停頓外,“誰(shuí)家/玉笛/暗飛聲”中“玉笛”后稍作停頓,凸顯笛聲的突然與悠遠(yuǎn);“散入/春風(fēng)/滿洛城”中“春風(fēng)”后停頓,強(qiáng)化笛聲的擴(kuò)散與彌漫;“此夜/曲中/聞?wù)哿敝小扒小焙笸nD,突出笛曲的感染力;“何人/不起/故園情”中“不起”后停頓,強(qiáng)調(diào)思鄉(xiāng)之情的普遍共鳴;重音把握:“暗”“散”“滿”“聞”“不起”“故園情”重讀,突出笛聲的神秘、彌漫的范圍、笛曲的觸發(fā)與思鄉(xiāng)之情的濃烈;語(yǔ)調(diào)調(diào)控:前兩句描寫笛聲,語(yǔ)調(diào)輕柔悠揚(yáng),營(yíng)造靜謐氛圍;后兩句抒發(fā)思鄉(xiāng),語(yǔ)調(diào)轉(zhuǎn)為深沉綿長(zhǎng),傳遞真摯的思念之情。洛城:即洛陽(yáng)城,今河南洛陽(yáng),唐代東都,繁華富庶。玉笛:精美的笛子,此處泛指笛子。暗飛聲:指笛聲在暗中悄然傳來(lái)。暗,暗中、悄然。散入:分散、傳入。折柳:指笛曲《折楊柳》,古代折柳贈(zèng)別是傳統(tǒng)習(xí)俗,《折楊柳》笛曲多表達(dá)思鄉(xiāng)、惜別之情。故園情:指對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。譯文:是誰(shuí)家精美的笛子在暗中悄然吹奏,悠揚(yáng)的笛聲隨著春風(fēng)飄散,彌漫了整個(gè)洛陽(yáng)城。在這個(gè)夜晚,從笛曲中聽(tīng)到了《折楊柳》的曲調(diào),誰(shuí)又能不涌起對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情呢?理解詩(shī)意貳壹寫景寫聲(1-2句):“誰(shuí)家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿洛城”描繪了春夜洛城笛聲悄然傳來(lái)、隨春風(fēng)彌漫全城的景象,既點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)與事件,又營(yíng)造出靜謐而纏綿的氛圍,為下文抒情做鋪墊。抒情言志(3-4句):“此夜曲中聞?wù)哿?,何人不起故園情”由笛聲引發(fā)情感,寫聽(tīng)到《折楊柳》笛曲后,思鄉(xiāng)之情油然而生,既抒發(fā)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之苦,又表達(dá)了客居他鄉(xiāng)之人的共同心聲。結(jié)構(gòu)梳理為何以“春夜洛城聞笛”為題?核心要素清晰:標(biāo)題直接點(diǎn)明了時(shí)間(春夜)、地點(diǎn)(洛城)、事件(聞笛),簡(jiǎn)潔明了,讓讀者一目了然詩(shī)歌的核心內(nèi)容;情感暗示:“春夜”自帶溫馨卻又易引發(fā)思念的情感色彩,“聞笛”暗合了古典詩(shī)詞中“笛音寄情”的傳統(tǒng),為全詩(shī)奠定了纏綿深沉的思鄉(xiāng)基調(diào);線索鮮明:“笛”是全詩(shī)的核心線索,既觸發(fā)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情,又串聯(lián)起景、聲、情,使詩(shī)歌的情感表達(dá)更為集中,邏輯更為清晰。整體感知寫景寫聲,意境纏綿“誰(shuí)家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿洛城”兩句,以細(xì)膩的筆觸描繪了春夜洛城的笛聲?!罢l(shuí)家玉笛暗飛聲”中,“誰(shuí)家”二字既引發(fā)讀者的遐想,又暗示了笛聲的神秘與突然;“暗飛聲”則寫出了笛聲在暗中悄然傳來(lái)的特點(diǎn),既凸顯了春夜的靜謐,又傳遞了笛聲的悠揚(yáng)與凄切?!吧⑷氪猴L(fēng)滿洛城”以夸張的手法,寫出了笛聲隨春風(fēng)飄散、彌漫全城的景象,既展現(xiàn)了笛聲的感染力,又營(yíng)造出纏綿深沉的氛圍,為下文的思鄉(xiāng)之情做足了鋪墊。作品鑒賞抒情言志,思鄉(xiāng)濃烈“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情”是全詩(shī)的點(diǎn)睛之筆,由笛聲引發(fā)思鄉(xiāng)之情,情感真摯而濃烈?!按艘骨新?wù)哿秉c(diǎn)明了笛曲的名稱,《折楊柳》是古代著名的思鄉(xiāng)、惜別樂(lè)曲,聽(tīng)到這首曲子,自然會(huì)勾起對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)親友的思念;“何人不起故園情”以反問(wèn)的語(yǔ)氣,將個(gè)人的思鄉(xiāng)之情上升為所有客居他鄉(xiāng)之人的共同心聲,既強(qiáng)化了思鄉(xiāng)之情的濃烈,又引發(fā)了讀者的情感共鳴。這兩句詩(shī)情景交融,既寫出了笛曲的感染力,又抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情的真摯,余味悠長(zhǎng)。作品鑒賞詩(shī)人的所見(jiàn)、所感、所思所見(jiàn)(實(shí)景):春夜、洛城、春風(fēng)、明月(隱含),情感基調(diào)為溫馨中藏纏綿。所感(心境):聽(tīng)到笛聲的觸動(dòng)、對(duì)笛曲的熟悉、思鄉(xiāng)之情的涌起,情感基調(diào)為深沉與真摯。所思(虛景):故鄉(xiāng)的親人、故鄉(xiāng)的楊柳、與親人相聚的場(chǎng)景,情感基調(diào)為思念與期盼。作品鑒賞這首詩(shī)為何能成為思鄉(xiāng)詩(shī)的千古名篇?全詩(shī)以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,將春夜之景、笛聲之韻與思鄉(xiāng)之情完美融合。前兩句描寫笛聲悄然傳來(lái)、彌漫洛城的景象,營(yíng)造纏綿氛圍;后兩句以《折楊柳》笛曲為觸發(fā)點(diǎn),將個(gè)人思鄉(xiāng)之情上升為普遍共鳴。詩(shī)歌語(yǔ)言凝練自然,意境纏綿深沉,既寫出了笛曲的感染力,又抒發(fā)了人類共通的思鄉(xiāng)之情,具有極強(qiáng)的感染力與藝術(shù)價(jià)值,因此成為千古名篇。問(wèn)題探究從這首詩(shī)中,我們能感受到怎樣的人生感悟?思鄉(xiāng)之情是人類共通的情感,它源于離別,卻因真摯而動(dòng)人。李白在春夜洛城聽(tīng)聞笛曲,便涌起對(duì)故鄉(xiāng)的深切思念,這份情感令人動(dòng)容。這告訴我們,無(wú)論身處何方,故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是我們心靈的港灣,對(duì)故鄉(xiāng)的思念是支撐我們前行的精神力量。同時(shí),我們也要珍惜與親人相聚的時(shí)光,感恩那些跨越距離的牽掛與思念。問(wèn)題探究詩(shī)歌運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法?有何效果?夸張修辭:“散入春風(fēng)滿洛城”以夸張的手法,寫出了笛聲隨春風(fēng)彌漫全城的景象,既展現(xiàn)了笛聲的感染力,又營(yíng)造出纏綿深沉的氛圍,增強(qiáng)了詩(shī)歌的畫面感;借景抒情:以春夜洛城的靜謐之景、悠揚(yáng)的笛聲烘托思鄉(xiāng)之情,景為情設(shè),情由景生,使情感表達(dá)更為含蓄深沉,意境更為深遠(yuǎn);反問(wèn)修辭:“何人不起故園情”以反問(wèn)的語(yǔ)氣,將個(gè)人思鄉(xiāng)之情上升為普遍共鳴,既強(qiáng)化了情感的濃烈,又引發(fā)了讀者的共鳴,增強(qiáng)了詩(shī)歌的感染力。問(wèn)題探究《春夜洛城聞笛》以春夜洛城為背景,前兩句描繪了笛聲悄然傳來(lái)、隨春風(fēng)彌漫全城的纏綿景象;后兩句以《折楊柳》笛曲為觸發(fā)點(diǎn),既抒發(fā)了詩(shī)人客居他鄉(xiāng)的深切思鄉(xiāng)之情,又表達(dá)了所有客居之人的共同心聲,是一首情景交融、情感真摯的思鄉(xiāng)名篇。文章主旨同寫思鄉(xiāng)的詩(shī)句舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。——李白《靜夜思》獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親?!蹙S《九月九日憶山東兄弟》鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊?!鯙场洞伪惫躺较隆吠卣寡由臁罢哿?zèng)別”習(xí)俗:在中國(guó)古代,柳樹因“柳”與“留”諧音,具有惜別、挽留的寓意,因此形成了“折柳贈(zèng)別”的傳統(tǒng)習(xí)俗。古人在送別親友時(shí),常會(huì)折下一枝柳枝相贈(zèng),表達(dá)對(duì)親友的不舍與祝福。這種習(xí)俗也影響了古典詩(shī)詞,“柳”成為古典詩(shī)詞中常見(jiàn)的意象,多與思鄉(xiāng)、惜別之情相關(guān)聯(lián),《折楊柳》笛曲便是這一文化習(xí)俗的體現(xiàn)。知識(shí)鏈接下列對(duì)《春夜洛城聞笛》的賞析,不正確的一項(xiàng)是(

)A.首句“誰(shuí)家玉笛暗飛聲”中“暗”字,既寫出了笛聲的突然與神秘,又凸顯了春夜的靜謐。B.次句“散入春風(fēng)滿洛城”以夸張的手法,寫出了笛聲的感染力與彌漫范圍之廣。C.后兩句“此夜曲中聞?wù)哿?,何人不起故園情”以設(shè)問(wèn)的語(yǔ)氣,表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。D.全詩(shī)意境纏綿深沉,語(yǔ)言凝練自然,將景

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