社戲民風(fēng)民俗八年級下冊第一單元教學(xué)目標(biāo)理清情節(jié)，了解文章的內(nèi)容。1抓住文中關(guān)鍵語句，把握“我”細(xì)膩豐富的心理變化，感受魯迅作品特點。2通過文章與資料，體會作者對早年鄉(xiāng)村生活的留戀之情，深刻理解作品的思想感情。3新課導(dǎo)入童年是美好的、快樂的，我們在童年經(jīng)歷的件件有趣的事情，在成人后回憶起來仍覺記憶猶新。在這份美好的記憶之上，更添一抹浪漫，更增一份欣喜。今天，讓我們一起走進(jìn)魯迅的《社戲》，回味一段美好的記憶。歸省（xǐng）

踱（duó）步

不憚（dàn）

絮叨（xùdāo）

?。╠ài）慢

鳧（fú）水

攛掇（cuānduo）

潺潺（chán）

家眷（juàn）

糾葛（jiūgé）

蘊藻（yùnzǎo）

皎（jiǎo）潔1.字音字形夯實基礎(chǔ)2.介紹社戲夯實基礎(chǔ)社戲，是江南地區(qū)的一項漢族民俗活動。指在社中進(jìn)行的有關(guān)宗教、風(fēng)俗的戲藝活動?！吧纭痹竿恋厣窕蛲恋貜R。在紹興，社是一種區(qū)域名稱，社戲就是社中每年所演的“年規(guī)戲”。速讀全文，整體把握1.課文主要講了一件什么事？明確：主要講了“我”和小伙伴到趙莊看戲的事情。戲前波折（5—9）月夜行船（10—13）趙莊看戲（14—21）月下歸航（22-30）3.嘗試劃分主要部分的層次：與看戲有關(guān)的段落是5—30自然段2.主要內(nèi)容對應(yīng)的段落：速讀全文，整體把握4.本文在敘述事件詳略上有什么特點？明確：本文情節(jié)安排詳略得當(dāng)。主要內(nèi)容是寫看社戲，所以看社戲前的波折、夜航去看社戲的途中、看社戲后停船吃豆等情節(jié)詳寫，其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，所以略寫。問題探究1.一波三折的情節(jié)設(shè)置，細(xì)膩的多角度心理描寫，使得看戲之旅情節(jié)波瀾起伏，引人入勝。隨著情節(jié)的發(fā)展，“我”的心理活動也有著鮮明的變化，請同學(xué)們結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。盼望：到趙莊去看戲是“我在那里所第一盼望的”。→著急：看戲卻“叫不到船”“只有我急得要哭”。→失落不安：“這一天我不釣蝦，東西也少吃”?！老灿淇欤航?jīng)過雙喜的提議，“我高興了”“立刻一哄的出了門”“我的很重的心忽而輕松了”?！炔患按骸拔疫€以為船慢”“似乎聽到歌吹了”?！辜保骸拔覀儽愣紨D在船頭上看打仗，但那鐵頭老生卻又不翻筋斗”。問題探究→失望：“小旦雖然進(jìn)去了，立刻又出來了一個很老的小生。我有些疲倦了”。→不舍：“回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣”?！鷼g樂愉快：孩子們看戲時或笑，或罵；偷吃羅漢豆。

小結(jié)：作者用細(xì)膩的筆觸，刻畫出孩童心理的鮮明變化，真實地反映了孩子的童真童趣。問題探究2.看戲路上，作者用詩一般的語言描寫月夜下的水鄉(xiāng)，結(jié)合文中的語句，思考這些景物描寫的作用。明確：作者用細(xì)膩生動的筆調(diào)，描繪出了記憶中江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光。風(fēng)光之美使“我”看社戲之旅更具獨特的韻味。同時，對景物的描寫中也流露出“我”急于看戲的心情，并由此產(chǎn)生情節(jié)的曲折，為下文的內(nèi)容積蓄了文勢。問題探究3.“偷”本來是令人唾棄的行為，如何理解文中的“偷”？明確：“偷豆”時已經(jīng)很晚了，當(dāng)時大家都又累又餓，偷豆來吃可以減輕饑餓，從另一方面來看是一個很周到的行為。同時，文中的“偷”是為了招待遠(yuǎn)方的客人。文章開頭也提到在小村里，一家的客幾乎是公共的。村中人將“我”視為自家客人，熱情款待下顯示了小伙伴的熱情好客。不僅如此，這種偷豆帶來的情趣歡樂，也讓孩童的童年時光充滿著不同的色彩。問題探究4.找出文中描寫迅哥兒伙伴的語句，說一說他們的性格特點。12阿發(fā)：淳樸無私、熱情善良……雙喜：勇于擔(dān)當(dāng)，觀察敏銳，聰明機靈，善于溝通，思考縝密……3平橋村其他少年：善待客人，具有同理心，照顧弱小……【群體特點】這是一群熱情善良、純真美好、互幫互助、機智聰敏的少年。問題探究5.將本文的少年形象，與《孔乙己》中的學(xué)徒或者《風(fēng)波》中的六斤進(jìn)行比較?！犊滓壹骸分械纳倌陮W(xué)徒——冷漠勢利《風(fēng)波》中的少年六斤——扭曲壓抑《吶喊》中多篇寫到少年，作品中大多數(shù)的孩子多在社會的影響下，冷漠、麻木，《社戲》中充滿生命力的美好純真的少年形象與之形成鮮明對比?！拘〗Y(jié)】問題探究6.為什么吃了六一公公送的豆，卻感到?jīng)]有昨夜的豆那么好？同樣是六一公公的豆，但昨夜的豆是與農(nóng)村少年小朋友一起動手“偷”豆、剝豆、燒豆、吃豆，其中包含的是那份樸實、真摯的感情和那特有的農(nóng)村風(fēng)光、自由的空氣、人與人之間和諧親密的關(guān)系，所以在孩子看來，當(dāng)天的豆不如昨夜的好。理解主旨1.結(jié)合背景，理解“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了”。背景資料：短篇小說《社戲》寫于1922年10月，當(dāng)時社會黑暗，農(nóng)民痛苦，使他自然回憶起心中保留的一塊凈土——平橋村。那里有外祖母的慈愛，也有純樸善良農(nóng)民的關(guān)愛，更有熱情能干的小伙伴們的友愛，那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫禮觀念的自由天地。他熱愛農(nóng)村，熱愛勞動人民，熱愛農(nóng)村孩子，向往美好自由的生活，這種思想感情融于作品中。理解主旨明確：“我”難忘的是平橋村淳樸善良、熱情真摯的人們，江南水鄉(xiāng)迷人的風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間的和諧親密的關(guān)系，“我”和小伙伴們發(fā)生的有趣的事情。這一切都是“我”童年時代在城鎮(zhèn)未曾見到過，在以后的人生路上也很少見到的。表達(dá)了作者對這段往事的回憶，對自由美好生活的向往，對童年生活的眷戀之情。理解主旨2.思考：《社戲》選自《吶喊》，請結(jié)合助讀資料，思考魯迅想借《社戲》吶喊什么？

資料補充：“我的取材，多采自病態(tài)社會的不幸的人們中，意思是在揭出病苦，引起療救的注意?！薄段以趺醋銎鹦≌f來》明確：《社戲》并不是專門為了寫看戲的，而是通過寫看戲展現(xiàn)一群善良淳樸、智慧慷慨的少年形象，反映“我”與農(nóng)民少年的美好友情，贊頌勞動人民高尚淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)和聰明的才干，是對童年美好生活的懷念和向往。魯迅在《社戲》一文中的吶喊，不再是對病態(tài)社會的犀利批判、恨之入骨，似乎不再是悲哀之人的怒其不爭，而是祥和安寧的柔情。這份柔情，便是先生心中的“未來與希望”。那一夜江南水鄉(xiāng)的迷人風(fēng)光，那一群純真善良的少年玩伴，那一方淳樸和諧無拘無束的平橋樂土，還有那一段