2011年北京東城區(qū)高三二模語文試題及答案2011年北京市東城區(qū)高三二模語文試題一、本大題共5小題，每小題3分，共15分。閱讀下面的文字，完成1—5題。中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵中國傳統(tǒng)節(jié)日是農業(yè)文明的產物，其形成與農業(yè)社會的生產、生活密切相關。從節(jié)氣上看，春節(jié)、清明、端午、中秋等主要節(jié)日多集中在春種、夏長、秋收、冬藏的關鍵節(jié)點。比如，春節(jié)源于歲首祈年祭祀，人們通過祭神祭祖、除舊布新、迎禧接福等活動，表達對豐收的祈愿和對自然的敬畏；清明本為節(jié)氣，后融合寒食、上巳等習俗，成為慎終追遠、踏青賞春的節(jié)日；端午因夏收初成，古人以蘭湯沐浴、懸艾掛蒲、龍舟競渡等方式驅邪避疫，護佑五谷豐登；中秋則在秋收后，以賞月、祭月、團圓等活動慶祝豐收，感恩自然。傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵不僅體現(xiàn)在與農業(yè)生產的關聯(lián)上，更在于其對倫理情感的培育。春節(jié)的團圓飯、清明的祭祖、中秋的賞月，無不是家庭成員或宗族成員相聚的契機。這些儀式通過重復的、集體的行為，強化了家族成員間的情感紐帶。例如，清明掃墓時，長輩會向晚輩講述家族歷史，傳遞祖先的美德與教訓；中秋夜的“拜月”儀式中，全家依次行禮，秩序感與歸屬感油然而生。這種倫理情感的培育，是傳統(tǒng)節(jié)日最深厚的文化根基。傳統(tǒng)節(jié)日還承載著中國人的生命哲學。在節(jié)日習俗中，陰陽平衡、天人合一的觀念貫穿始終。春節(jié)選擇“元日”（一年之始），取“一元復始，萬象更新”之意，象征生命的循環(huán)；端午在農歷五月初五，古人認為“五”是陽數(shù)，五月是“惡月”，故用艾草（陽草）、雄黃酒（陽物）驅陰邪，體現(xiàn)陰陽調和的思維；中秋月圓，象征圓滿、和諧，與“月有陰晴圓缺”的自然規(guī)律相應，暗含中國人對生命圓融的追求。然而，隨著城市化進程加快，傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵面臨消解的危機。一方面，傳統(tǒng)節(jié)日的“儀式感”逐漸淡化。年輕人更傾向于用短信、微信代替登門拜年，用外賣代替全家動手做年夜飯，儀式的“參與感”“神圣性”減弱。另一方面，商業(yè)資本對節(jié)日的過度介入，導致節(jié)日意義被簡化為“消費符號”。例如，中秋的“月餅大戰(zhàn)”中，包裝越來越奢華，口味越來越獵奇，而“團圓”“感恩”的內核被邊緣化。保護傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵，需要多方合力。政府應通過立法、宣傳等方式，強化節(jié)日的文化認同；社區(qū)可以組織傳統(tǒng)習俗體驗活動，如包粽子、做花燈、講節(jié)日故事，讓年輕人在參與中感受文化魅力；家庭則需重視節(jié)日的“儀式教育”，長輩主動傳承習俗，晚輩積極參與，讓節(jié)日成為代際溝通的橋梁。1.下列對“中國傳統(tǒng)節(jié)日是農業(yè)文明的產物”的理解，不正確的一項是（）A.傳統(tǒng)節(jié)日的時間多與農業(yè)生產的關鍵節(jié)點重合。B.節(jié)日習俗如祈年祭祀、驅邪避疫等與農業(yè)需求相關。C.傳統(tǒng)節(jié)日的形成完全依賴于農業(yè)社會的生產方式。D.節(jié)日活動包含對自然的敬畏與對豐收的祈愿。2.下列對傳統(tǒng)節(jié)日“倫理情感培育”的分析，正確的一項是（）A.家族成員通過集體儀式強化情感，如清明掃墓時講述家族歷史。B.倫理情感的培育僅體現(xiàn)在家庭成員的相聚中。C.中秋“拜月”儀式的核心是秩序感，與情感無關。D.傳統(tǒng)節(jié)日的倫理功能已被現(xiàn)代社交方式完全替代。3.下列對傳統(tǒng)節(jié)日中“生命哲學”的理解，不符合文意的一項是（）A.春節(jié)“元日”象征生命循環(huán)，體現(xiàn)“一元復始”的觀念。B.端午用陽草、陽物驅陰邪，符合陰陽調和的思維。C.中秋月圓象征圓滿，暗含對生命圓融的追求。D.傳統(tǒng)節(jié)日的生命哲學與自然規(guī)律無關，是人為賦予的。4.下列對“傳統(tǒng)節(jié)日文化內涵消解”的原因分析，不正確的一項是（）A.城市化進程導致傳統(tǒng)節(jié)日的“儀式感”淡化。B.年輕人用短信、微信拜年，減少了登門互動。C.商業(yè)資本介入使節(jié)日意義簡化為“消費符號”。D.傳統(tǒng)節(jié)日的習俗已完全不適應現(xiàn)代生活需求。5.根據(jù)文意，下列保護傳統(tǒng)節(jié)日的措施，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.政府立法強化節(jié)日文化認同。B.社區(qū)組織包粽子、做花燈等習俗體驗活動。C.家庭忽視節(jié)日“儀式教育”，任其自由發(fā)展。D.長輩主動傳承習俗，晚輩積極參與節(jié)日活動。二、本大題共4小題，共25分。閱讀下面的作品，完成6—9題。麥芒上的村莊劉亮程①我站在秋天的田野里，看最后一批麥穗在風里搖晃。麥芒像無數(shù)支小箭，指向天空。這個村莊，正站在麥芒上，搖搖欲墜。②記得二十年前，秋收后的田野里，麥茬像密密麻麻的鐵釘，扎進土地。孩子們在麥茬地奔跑，褲腳被劃得千瘡百孔，卻笑聲不斷。那時的村莊，像一棵根系發(fā)達的老樹，深深扎在泥土里。老人們坐在墻根下，曬著太陽，講著祖上的故事。每一塊田地都有名字：“東頭灣”“西梁坡”“南洼子”，這些名字比人的名字更長久，比朝代更頑固。③后來，年輕人開始離開。先是幾個膽大的，去了城里的建筑工地。他們回來時，帶回了塑料涼鞋、花襯衫，還有滿嘴的“城里話”。再后來，更多的人離開，像被風刮走的種子，散落在各個城市的角落。村莊里的房子，有的空著，有的塌了半邊。院墻倒了，沒人修；水井干了，沒人挖。只有老人和孩子，守著越來越空的村莊。④去年秋天，我回到村莊。村口的老槐樹還在，樹皮皸裂，像老人的手。樹下的碾盤，曾經(jīng)每天被石磙壓得吱呀響，現(xiàn)在落滿了灰塵。我走進自家老房子，門檻上的青苔有半寸厚。堂屋的墻上，還貼著二十年前的年畫，色彩已經(jīng)褪成灰白。灶臺上，碗柜里，全是蜘蛛網(wǎng)。⑤村東頭的王伯，八十歲了，還在種那二畝地。我問他：“孩子們不接你的班？”他嘆口氣：“他們在城里買了房，說農村沒前途?！彼自谔锕∩希檬帜笾嗤?，“你聞聞，這土多肥，抓一把能攥出油來?？赡贻p人說，這土不如城里的水泥地金貴。”風掠過麥田，麥芒刺得他的手微微發(fā)紅。⑥村西頭的小芳，十六歲，跟著父母去了城里。走的時候，她站在麥地里，對著麥穗說：“等我考上大學，就回來蓋新房。”可去年冬天，她給我發(fā)微信：“城里的冬天沒有麥芒，只有汽車尾氣。我夢見麥芒扎破了我的夢，疼醒了。”⑦現(xiàn)在，田野里的麥穗越來越少。收割機的轟鳴，代替了鐮刀的沙沙聲。麥芒扎過的手掌，換成了戴手套的手。村莊像一片被風吹散的云，越來越淡，越來越遠。⑧但我知道，有些東西是吹不散的。王伯的手，還留著麥芒的刺痕；小芳的夢里，還藏著麥芒的影子；我的記憶里，永遠有麥芒上的村莊，扎得心疼，卻又溫暖。⑨風又起了，麥芒在陽光下閃爍。這個站在麥芒上的村莊，也許會倒，但它的根，早已扎進每一個離鄉(xiāng)人的血脈里。6.文中第②段畫線句“那時的村莊，像一棵根系發(fā)達的老樹，深深扎在泥土里”運用了什么修辭手法？有怎樣的表達效果？（4分）7.結合全文，分析“麥芒”在文中的多重含義。（6分）8.第⑥段引用小芳的微信內容，有什么作用？（7分）9.文章結尾說“這個站在麥芒上的村莊，也許會倒，但它的根，早已扎進每一個離鄉(xiāng)人的血脈里”，請結合文本和現(xiàn)實，談談你對這句話的理解。（8分）三、本大題共6小題，共27分。閱讀下面的文言文，完成10—15題。張詠傳（節(jié)選）張詠，字復之，濮州鄄城人。少負氣，不拘小節(jié)。太平興國五年進士。知鄂州崇陽縣。民不務耕織，唯以植茶為業(yè)。詠曰：“茶利厚，官將榷①之，不若早自異也?！泵穹ゲ柚采＃褚詾榭?。其后榷茶，他縣民失業(yè)，而崇陽之桑皆成，為絹歲百萬匹，民以富。咸平初，入拜給事中。時李沆、宋湜、寇準同執(zhí)政，詠嘗言：“湜心術不正，必亂國?！焙鬁浌在E敗。出知益州。時李順構亂，王繼恩、上官正總兵攻討，頓師不進。詠以言激正，勉其親行，仍盛為供帳餞之。正由是決行深入，大致克捷。繼恩帳下卒縋城夜遁，吏執(zhí)以告。詠不欲與繼恩失歡，即命縶②投眢井③，人無知者。初，蜀士知向學，而不樂仕宦。詠察郡人張及、李畋、張逵者皆有學行，為鄉(xiāng)里所稱；遂敦勉就舉，而三人者悉登科，士由是知勸。詠剛方自任，為治尚嚴猛。嘗有小吏忤詠，詠械其頸。吏恚曰：“非斬某，此枷終不脫?！痹伵唬骸拔岵粩厝?，汝安能脫！”即斬之。詠與青州傅霖少同學。霖隱不仕。詠既顯，求霖者三十年不可得。至是來謁，閽吏白傅霖請見。詠責之曰：“傅先生天下賢士，吾尚不得為友，汝何人，敢名之！”（節(jié)選自《宋史·張詠傳》）注：①榷（què）：專賣。②縶（zhí）：捆綁。③眢（yuān）井：枯井。10.下列語句中，加點詞語的解釋不正確的一項是（3分）A.少負氣，不拘小節(jié)負：依仗B.命民伐茶植桑伐：砍伐C.頓師不進頓：駐扎D.士由是知勸勸：勉勵11.下列各組語句中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（3分）A.民以富/湜果以贓敗B.上官正總兵攻討/詠械其頸C.詠嘗言/詠以言激正D.繼恩帳下卒縋城夜遁/士由是知勸12.下列對文中語句的理解，不符合文意的一項是（3分）A.“茶利厚，官將榷之，不若早自異也”——茶葉利潤大，官府將會專賣，不如盡早改變（種植結構）。B.“詠不欲與繼恩失歡，即命縶投眢井”——張詠不想與王繼恩關系破裂，就命人捆綁（逃兵）扔進枯井。C.“遂敦勉就舉，而三人者悉登科”——于是敦促鼓勵（他們）參加科舉，三人都考中了。D.“吾尚不得為友，汝何人，敢名之”——我尚且不能和他做朋友，你是什么人，竟敢叫他的名字！13.下列對文章內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.張詠任崇陽知縣時，預見茶葉將被官府專賣，勸百姓改種桑樹，最終使百姓致富。B.張詠激將上官正，促使其率軍深入平亂，體現(xiàn)了他處理問題的智慧。C.張詠斬殺與自己爭執(zhí)的小吏，表明他治政嚴厲，但手段過于殘酷。D.張詠責備門吏直呼傅霖姓名，表現(xiàn)了他對賢士的尊重。14.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）詠剛方自任，為治尚嚴猛。（3分）（2）霖隱不仕。詠既顯，求霖者三十年不可得。（5分）15.結合文本，概括張詠的主要政績。（7分）四、本大題共3小題，共10分。16.默寫下列各句中的空缺部分。（6分）（1）氓之蚩蚩，抱布貿絲。匪來貿絲，__________。（《詩經(jīng)·衛(wèi)風·氓》）（2）__________，池魚思故淵。（陶淵明《歸園田居》）（3）__________，百年多病獨登臺。（杜甫《登高》）（4）莊生曉夢迷蝴蝶，__________。（李商隱《錦瑟》）（5）人生如夢，__________。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）（6）__________，瑞腦銷金獸。（李清照《醉花陰》）17.閱讀下面這首詩，完成（1）（2）題。（4分）秋夜將曉出籬門迎涼有感（其二）陸游三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?。?）詩的前兩句描繪了怎樣的景象？有什么作用？（2分）（2）后兩句表達了詩人怎樣的情感？請結合具體詞語分析。（2分）五、本大題共3小題，共13分。18.下面是某同學作文中的一段話，有語病，請修改。（3分）通過這次社區(qū)服務活動，使我深刻認識到：幫助他人不僅是付出，而是收獲。19.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15字。（5分）水是生命之源，①__________。但長期以來，我國水資源時空分布不均，人均占有量少，是世界上最缺水的國家之一。為了應對水危機，②__________，如南水北調工程；另一方面，需要增強全民節(jié)水意識。③__________，從“隨手關水龍頭”這樣的小事做起，形成節(jié)約水資源的良好社會風尚。20.仿照下面的示例，以“書籍”為話題，另寫兩句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。（5分）示例：時間是一把剪刀，它能剪出成功者不斷進取的軌跡；時間是一面鏡子，它能照出失敗者日益沉淪的身影。六、本大題共1小題，共60分。21.閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）有人說：“速度時代，我們更需要慢下來?！甭?，是一種生活態(tài)度，是一種從容的心境，是一種對細節(jié)的關注。慢，讓我們更清晰地感知世界，更深刻地思考人生。請以“慢的智慧”為題目，寫一篇議論文或記敘文，不少于800字。參考答案一、（15分）1.C（“完全依賴”表述絕對，原文為“與農業(yè)社會的生產、生活密切相關”）2.A（B項“僅體現(xiàn)在”錯誤；C項“與情感無關”錯誤；D項“完全替代”錯誤）3.D（“與自然規(guī)律無關”錯誤，原文“與‘月有陰晴圓缺’的自然規(guī)律相應”）4.D（“完全不適應”錯誤，原文強調“面臨消解的危機”）5.C（“忽視”與文意“家庭需重視”矛盾）二、（25分）6.比喻（1分）。將村莊比作“根系發(fā)達的老樹”（1分），生動形象地寫出村莊與土地的緊密聯(lián)系（1分），突出傳統(tǒng)村莊根基深厚、生命力強的特點（1分）。7.①實指麥穗的芒刺（2分）；②象征村莊的堅韌與生命力（2分）；③代表離鄉(xiāng)人對故鄉(xiāng)的記憶與牽掛（2分）。8.①通過小芳的微信內容，展現(xiàn)離鄉(xiāng)者對城市生活的不適與對故鄉(xiāng)的思念（2分）；②與前文“年輕人離開”形成對比，突出村莊在離鄉(xiāng)人心中的分量（2分）；③引用真實的現(xiàn)代通訊方式（微信），增強文章的現(xiàn)實感（2分）；④為結尾“根扎進血脈”做鋪墊（1分）。9.理解：村莊可能因人口流失而衰?。?分），但它的文化、記憶、情感已融入離鄉(xiāng)人的生命（2分）。結合文本：王伯的手留麥芒刺痕，小芳的夢藏麥芒影子，“我”的記憶中有麥芒上的村莊（2分）。結合現(xiàn)實：如海外華人保留春節(jié)習俗，體現(xiàn)故鄉(xiāng)文化對人的深遠影響（2分）。三、（27分）10.A（負：懷有）11.B（A.介詞，因此/介詞，因為；B.動詞，率領/動詞，戴上刑具；C.動詞，說/名詞，話語；D.名詞，士兵/名詞，讀書人）12.D（“敢名之”應譯為“竟敢稱呼他的名字”）13.C（“手段過于殘酷”文中無評價，僅客觀敘述）14.（1）張詠剛正自信，治理政務崇尚嚴厲剛猛。（“剛方自任”“尚”各1分，