2026年春季學(xué)期小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)音樂（花城版2024）教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想本學(xué)期小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)以2022年版《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，緊扣“審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解”四大核心素養(yǎng)，立足花城版（2024）新教材編寫理念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以音樂體驗(yàn)為核心，以唱游活動(dòng)為主要形式。通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生基本的音樂感知能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生感受多元音樂文化，增強(qiáng)文化自信，實(shí)現(xiàn)“以美育人、以文化人”的育人目標(biāo)。教學(xué)中注重學(xué)科融合，將音樂與語文、科學(xué)、德育等學(xué)科有機(jī)結(jié)合，落實(shí)“教學(xué)評(píng)”一致性原則，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。學(xué)情分析一年級(jí)下學(xué)期學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的音樂學(xué)習(xí)，已初步建立對(duì)音樂的興趣，能夠跟隨音樂做簡(jiǎn)單的律動(dòng)和演唱簡(jiǎn)單歌曲，具備初步的節(jié)奏感知能力和聆聽習(xí)慣。但學(xué)生年齡較小，注意力集中時(shí)間較短，音樂基礎(chǔ)薄弱，對(duì)音樂要素的辨析能力有限，個(gè)體差異較為明顯。部分學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，樂于參與集體音樂活動(dòng)；少數(shù)學(xué)生性格內(nèi)向，在公開表演中不夠自信。本學(xué)期教學(xué)將充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，采用趣味化、情境化、游戲化的教學(xué)方式，兼顧個(gè)體差異，鼓勵(lì)每位學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐，在體驗(yàn)中提升音樂核心素養(yǎng)。教材分析花城版（2024）小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)音樂教材以單元主題式結(jié)構(gòu)編排，共設(shè)置7個(gè)主題單元和1個(gè)藝術(shù)·實(shí)踐模塊，涵蓋演唱、聽賞、律動(dòng)、唱游、表演、演奏、朗讀等多種教學(xué)內(nèi)容，符合低年級(jí)學(xué)生“唱游為主、多感官參與”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教材內(nèi)容兼具思想性、民族性、藝術(shù)性和趣味性，中外作品比例合理，既包含《中華人民共和國國歌》等紅色經(jīng)典作品，也有《落雨大》等本土童謠，還有《十個(gè)小印第安人》等外國經(jīng)典曲目，能夠引導(dǎo)學(xué)生感受多元音樂文化。各單元主題鮮明，邏輯清晰：第1單元“升國旗，唱國歌”滲透愛國主義教育；第2單元“童謠新唱”傳承本土民俗文化；第3單元“探索自然界的聲音”引導(dǎo)學(xué)生感知生活中的音樂；第4、6單元圍繞“高和低”逐步深化音高概念，培養(yǎng)音樂基礎(chǔ)能力；第5單元“幸福的一家”貼近學(xué)生生活，傳遞親情溫暖；第7單元“詩樂畫舞（二）”實(shí)現(xiàn)音樂與文學(xué)、美術(shù)、舞蹈的融合；藝術(shù)·實(shí)踐“龜兔賽跑”注重綜合藝術(shù)表現(xiàn)。教材每個(gè)單元均設(shè)置復(fù)習(xí)與測(cè)試環(huán)節(jié)，落實(shí)“教學(xué)評(píng)”一致性，助力學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)與技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)審美感知能夠主動(dòng)聆聽不同體裁、風(fēng)格的音樂作品，養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣，初步感受音樂的節(jié)奏、旋律、音色、力度、速度等基本要素的變化。在演唱、聽賞和律動(dòng)活動(dòng)中，體驗(yàn)音樂作品所表達(dá)的不同情感，如愛國之情、喜悅之情、溫馨之情等，能夠用簡(jiǎn)單的語言描述自己的審美體驗(yàn)。初步辨析人聲（獨(dú)唱、合唱）和常見樂器（如打擊樂器、鍵盤樂器）的音色差異，對(duì)自然界的聲音和音樂中的聲音形成初步的審美區(qū)分。在詩樂畫舞融合活動(dòng)中，感受音樂與文學(xué)、美術(shù)、舞蹈的關(guān)聯(lián)，提升對(duì)綜合藝術(shù)美的感知能力。藝術(shù)表現(xiàn)能夠用自然、輕快的聲音演唱本單元所學(xué)歌曲，做到音準(zhǔn)基本準(zhǔn)確、節(jié)奏清晰，能根據(jù)歌曲情感要求調(diào)整演唱力度和速度，嘗試用不同的演唱形式（齊唱、小組唱、表演唱）表現(xiàn)歌曲。積極參與律動(dòng)、唱游和表演活動(dòng)，能夠跟隨音樂的節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作，動(dòng)作協(xié)調(diào)、富有表現(xiàn)力，嘗試結(jié)合歌曲內(nèi)容設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作。初步掌握3、5、6音條的演奏方法，能夠配合歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的演奏，做到演奏姿勢(shì)正確、節(jié)奏合拍。在集體音樂活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與同伴配合，遵守活動(dòng)秩序，能夠大膽展示自己的藝術(shù)表現(xiàn)成果。創(chuàng)意實(shí)踐在律動(dòng)、唱游活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)音樂特點(diǎn)自主創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)，嘗試為簡(jiǎn)單歌曲創(chuàng)編歌詞（如圍繞校園生活、家庭生活主題），或?yàn)楦枨钆浜?jiǎn)單的打擊樂器伴奏。在藝術(shù)·實(shí)踐“龜兔賽跑”中，參與音樂情境創(chuàng)設(shè)和角色表演，嘗試結(jié)合音樂元素設(shè)計(jì)劇情發(fā)展，提升綜合創(chuàng)意表現(xiàn)能力。積極參與小組合作創(chuàng)意活動(dòng)，學(xué)會(huì)傾聽同伴的想法，共同完成創(chuàng)意實(shí)踐任務(wù)。文化理解通過學(xué)習(xí)《中華人民共和國國歌》《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌（選段）》，了解紅色音樂文化的內(nèi)涵，增強(qiáng)愛國情感和集體榮譽(yù)感。學(xué)習(xí)《落雨大》《放紙鷂》等本土童謠，了解嶺南地區(qū)的民俗文化，感受本土音樂的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。通過聽賞《棗紅馬》《勇敢的鄂倫春》等作品，了解我國少數(shù)民族音樂文化，尊重民族文化差異，樹立中華民族共同體意識(shí)。學(xué)習(xí)《十個(gè)小印第安人》等外國作品，初步了解不同國家的音樂風(fēng)格，拓寬文化視野，培養(yǎng)對(duì)多元文化的包容心。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用自然、準(zhǔn)確的聲音演唱所學(xué)歌曲，掌握基本的演唱技巧，感受歌曲情感，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生感知音樂基本要素，提升審美感知能力。開展豐富的唱游、律動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中掌握音樂知識(shí)，激發(fā)音樂學(xué)習(xí)興趣。滲透多元音樂文化，引導(dǎo)學(xué)生了解本土音樂和少數(shù)民族音樂，增強(qiáng)文化理解能力。教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握歌曲的音準(zhǔn)和節(jié)奏，尤其是音高變化明顯、節(jié)奏稍復(fù)雜的樂句。引導(dǎo)學(xué)生在演唱和表演中準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感，做到聲情并茂。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編動(dòng)作、歌詞或伴奏，突破思維局限。在集體活動(dòng)中，引導(dǎo)性格內(nèi)向的學(xué)生主動(dòng)參與，兼顧個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)全員發(fā)展。教學(xué)方法與措施教學(xué)方法情境教學(xué)法：結(jié)合單元主題，通過多媒體、圖片、故事、道具等創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的音樂情境，讓學(xué)生在情境中感受音樂、學(xué)習(xí)音樂。游戲教學(xué)法：針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)音樂游戲、節(jié)奏游戲、唱游游戲等，讓學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中樂”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。體驗(yàn)式教學(xué)法：注重學(xué)生的親身參與，通過演唱、演奏、律動(dòng)、表演等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中掌握技能、提升素養(yǎng)。示范法：教師通過規(guī)范的演唱、演奏和動(dòng)作示范，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)范例，幫助學(xué)生掌握正確的方法。小組合作法：組織小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中交流想法、共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。教學(xué)措施認(rèn)真鉆研教材和新課標(biāo)，制定合理的課時(shí)計(jì)劃和教學(xué)方案，明確每節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，落實(shí)“教學(xué)評(píng)”一致性。做好課前準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備豐富的教學(xué)資源（如多媒體課件、樂器、道具等），優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂效率。注重課堂互動(dòng)，關(guān)注每位學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，兼顧個(gè)體差異。開展多樣化的音樂課外活動(dòng)，如班級(jí)音樂會(huì)、音樂游戲競(jìng)賽、創(chuàng)意表演展示等，延伸課堂教學(xué)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。建立多元化的評(píng)價(jià)體系，結(jié)合課堂表現(xiàn)、演唱能力、實(shí)踐成果、單元測(cè)試等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，注重過程性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。加強(qiáng)與家長的溝通與合作，反饋學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)情況，爭(zhēng)取家長的支持，營造家校共育的良好氛圍。教學(xué)進(jìn)度表注：2026年春季學(xué)期按18周安排，結(jié)合法定節(jié)假日調(diào)整，開學(xué)時(shí)間擬定為2月24日（周一），6月27日-6月30日為期末復(fù)習(xí)及考試時(shí)間，確保6月30日前結(jié)束學(xué)期。期中考試安排在第9周，期末考試安排在第18周；清明節(jié)（4月4日-4月6日）、勞動(dòng)節(jié)（5月1日-5月5日）、端午節(jié)（6月19日-6月21日）按法定節(jié)假日放假，課時(shí)相應(yīng)調(diào)整。周次日期課時(shí)教學(xué)內(nèi)容核心素養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)教學(xué)重難點(diǎn)備注12月24日-2月28日2第1單元升國旗，唱國歌1.聆聽《中華人民共和國國歌》，了解歌曲背景；2.學(xué)習(xí)歌曲演唱，掌握基本旋律和節(jié)奏。審美感知：感受國歌莊嚴(yán)、激昂的情緒和旋律特點(diǎn)；藝術(shù)表現(xiàn)：用莊重的聲音演唱國歌，做到節(jié)奏準(zhǔn)確；文化理解：了解國歌的意義，增強(qiáng)愛國情感。重點(diǎn)：演唱國歌時(shí)的情感表達(dá)；難點(diǎn)：把握國歌的節(jié)奏力度變化。開學(xué)適應(yīng)，培養(yǎng)課堂常規(guī)23月3日-3月7日2第1單元升國旗，唱國歌1.鞏固《中華人民共和國國歌》演唱；2.聽賞《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌（選段）》，感受歌曲風(fēng)格；3.單元復(fù)習(xí)與測(cè)試。審美感知：對(duì)比聆聽兩首歌曲的情感差異；藝術(shù)表現(xiàn)：提升國歌演唱的完整性和表現(xiàn)力；文化理解：了解隊(duì)歌的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。重點(diǎn)：兩首歌曲的情感區(qū)分與表現(xiàn)；難點(diǎn)：國歌演唱的音準(zhǔn)穩(wěn)定性。完成第1單元教學(xué)33月10日-3月14日2第2單元童謠新唱1.聽賞《落雨大》《放紙鷂》，感受童謠風(fēng)格；2.學(xué)習(xí)《落雨大》演唱，理解方言歌詞含義。審美感知：感受嶺南童謠輕快、活潑的風(fēng)格；藝術(shù)表現(xiàn)：用活潑的聲音演唱《落雨大》；文化理解：了解嶺南童謠文化，感受本土音樂魅力。重點(diǎn)：《落雨大》的演唱與情感表達(dá)；難點(diǎn)：方言歌詞的準(zhǔn)確發(fā)音。結(jié)合多媒體展示嶺南民俗圖片43月17日-3月21日2第2單元童謠新唱1.鞏固《落雨大》演唱，嘗試小組唱；2.學(xué)習(xí)律動(dòng)《海娃變油娃》，配合音樂做動(dòng)作；3.單元復(fù)習(xí)與測(cè)試。審美感知：感受律動(dòng)音樂的節(jié)奏變化；藝術(shù)表現(xiàn)：創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作配合律動(dòng)，提升表現(xiàn)力；創(chuàng)意實(shí)踐：小組合作設(shè)計(jì)《落雨大》的表演形式。重點(diǎn)：律動(dòng)動(dòng)作與音樂的配合；難點(diǎn)：小組表演的協(xié)調(diào)性。完成第2單元教學(xué)53月24日-3月28日2第3單元探索自然界的聲音1.唱游《火車跑得快》，感受節(jié)奏與速度；2.學(xué)習(xí)《我聽到了》演唱，感知自然界的聲音。審美感知：感受音樂中模擬的自然聲音和火車聲音；藝術(shù)表現(xiàn)：跟隨音樂做唱游動(dòng)作，用輕快的聲音演唱歌曲；創(chuàng)意實(shí)踐：模仿自然界的聲音融入唱游。重點(diǎn)：唱游動(dòng)作與音樂節(jié)奏的配合；難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的把握。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的聲音63月31日-4月4日1第3單元探索自然界的聲音1.聽賞《山谷回音真好聽》，感受回音效果；2.學(xué)習(xí)律動(dòng)《勇敢的鄂倫春》，了解少數(shù)民族音樂。審美感知：感受音樂中的回音效果和少數(shù)民族音樂的音色特點(diǎn)；藝術(shù)表現(xiàn)：掌握律動(dòng)的基本動(dòng)作，體現(xiàn)民族風(fēng)格；文化理解：了解鄂倫春族的音樂文化。重點(diǎn)：感受音樂中的回音效果；難點(diǎn)：律動(dòng)動(dòng)作的民族韻味。4月4日-4月6日清明節(jié)放假，調(diào)減1課時(shí)74月7日-4月11日2第3單元探索自然界的聲音1.單元復(fù)習(xí)，鞏固歌曲演唱和律動(dòng)；2.單元測(cè)試；3.第4單元導(dǎo)入，初步感知音高“高和低”。審美感知：鞏固對(duì)自然聲音音樂的感知；藝術(shù)表現(xiàn)：綜合展示本單元所學(xué)內(nèi)容；創(chuàng)意實(shí)踐：嘗試用聲音模擬高低變化。重點(diǎn)：?jiǎn)卧R(shí)的綜合運(yùn)用；難點(diǎn)：音高高低的初步辨析。完成第3單元教學(xué)，啟動(dòng)第4單元84月14日-4月18日2第4單元發(fā)現(xiàn)身邊的音樂：高和低(二)1.學(xué)習(xí)《亮火蟲》演唱，感受音高變化；2.認(rèn)識(shí)音條3、5、6，學(xué)習(xí)基本演奏方法。審美感知：感受歌曲中音高的高低變化；藝術(shù)表現(xiàn)：用準(zhǔn)確的音高演唱歌曲，掌握音條演奏姿勢(shì)；創(chuàng)意實(shí)踐：嘗試用音條演奏簡(jiǎn)單旋律。重點(diǎn)：歌曲音高的把握和音條演奏；難點(diǎn)：音條演奏的節(jié)奏準(zhǔn)確性。準(zhǔn)備音條樂器，分組練習(xí)94月21日-4月25日21.第4單元學(xué)習(xí)律動(dòng)《左手和右手》，聽賞《棗紅馬》《正對(duì)花》；2.期中復(fù)習(xí)與考試。審美感知：感受不同作品的音高和風(fēng)格差異；藝術(shù)表現(xiàn)：律動(dòng)動(dòng)作與音樂的協(xié)調(diào)配合；文化理解：了解《棗紅馬》的民族文化內(nèi)涵。重點(diǎn)：期中知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)；難點(diǎn)：音高概念的靈活運(yùn)用。期中考試，總結(jié)半學(xué)期教學(xué)104月28日-5月2日1第4單元單元復(fù)習(xí)與測(cè)試；第5單元導(dǎo)入，感受“幸福的一家”主題氛圍。審美感知：綜合感知本單元音高相關(guān)作品；藝術(shù)表現(xiàn)：展示音條演奏和歌曲演唱成果；創(chuàng)意實(shí)踐：嘗試為歌曲搭配簡(jiǎn)單伴奏。重點(diǎn)：?jiǎn)卧R(shí)的鞏固與測(cè)試；難點(diǎn)：綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力的展示。5月1日-5月5日勞動(dòng)節(jié)放假，調(diào)減1課時(shí)115月6日-5月10日2第5單元幸福的一家1.表演《好媽媽》，設(shè)計(jì)表演動(dòng)作；2.學(xué)習(xí)《溫暖的家》演唱，感受親情氛圍。審美感知：感受歌曲溫馨、親切的情感；藝術(shù)表現(xiàn)：用溫柔的聲音演唱歌曲，設(shè)計(jì)表演動(dòng)作；創(chuàng)意實(shí)踐：小組合作編排《好媽媽》表演。重點(diǎn)：歌曲情感的表達(dá)和表演設(shè)計(jì)；難點(diǎn)：表演動(dòng)作與歌曲的融合。結(jié)合家庭生活情境教學(xué)125月13日-5月17日2第5單元幸福的一家1.鞏固《溫暖的家》演唱，嘗試小組唱；2.學(xué)習(xí)律動(dòng)《你笑起來真好看》，唱游《雁群》；3.單元復(fù)習(xí)與測(cè)試。審美感知：感受律動(dòng)的歡快節(jié)奏和唱游的抒情氛圍；藝術(shù)表現(xiàn)：提升歌曲演唱和律動(dòng)表現(xiàn)能力；創(chuàng)意實(shí)踐：為《雁群》設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的唱游動(dòng)作。重點(diǎn)：律動(dòng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和唱游表現(xiàn)；難點(diǎn)：小組唱的聲部配合。完成第5單元教學(xué)135月20日-5月24日2第6單元發(fā)現(xiàn)身邊的音樂：高和低(三)1.學(xué)習(xí)《瑤家兒童愛唱歌》《喚螞蟻》演唱，深化音高感知；2.唱游《開火車》，鞏固音高節(jié)奏。審美感知：進(jìn)一步辨析音高變化，感受少數(shù)民族歌曲風(fēng)格；藝術(shù)表現(xiàn)：準(zhǔn)確演唱歌曲，配合唱游動(dòng)作；文化理解：了解瑤族音樂文化特點(diǎn)。重點(diǎn)：歌曲音高的準(zhǔn)確把握；難點(diǎn)：音高變化與動(dòng)作的配合。結(jié)合瑤族民俗文化資料教學(xué)145月27日-5月31日2第6單元發(fā)現(xiàn)身邊的音樂：高和低(三)1.學(xué)習(xí)律動(dòng)《向前走》，表演《十個(gè)小印第安人》；2.單元復(fù)習(xí)與測(cè)試。審美感知：感受外國歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，對(duì)比音高變化；藝術(shù)表現(xiàn)：用富有活力的動(dòng)作表現(xiàn)律動(dòng)，展示表演成果；文化理解：初步了解印第安音樂文化。重點(diǎn)：表演的表現(xiàn)力和單元知識(shí)鞏固；難點(diǎn)：外國歌曲的情感表達(dá)。完成第6單元教學(xué)156月3日-6月7日2第7單元詩樂畫舞(二)1.朗讀《畫》，學(xué)習(xí)歌曲《畫》的演唱；2.律動(dòng)《春天來了》，感受春天氛圍。審美感知：感受詩與樂的融合之美，體驗(yàn)春天的歡快情感；藝術(shù)表現(xiàn)：有感情地朗讀和演唱，配合律動(dòng)動(dòng)作；創(chuàng)意實(shí)踐：結(jié)合詩歌畫面設(shè)計(jì)律動(dòng)動(dòng)作。重點(diǎn)：詩樂結(jié)合的表現(xiàn)和律動(dòng)設(shè)計(jì)；難點(diǎn)：朗讀與演唱的情感統(tǒng)一。融合語文學(xué)科知識(shí)166月10日-6月14日2第7單元詩樂畫舞(二)1.朗讀《大?！?，學(xué)習(xí)歌曲《大?！费莩?；2.聽賞《兩個(gè)猶太人》，感受不同風(fēng)格；3.單元復(fù)習(xí)與測(cè)試。審美感知：對(duì)比感受不同風(fēng)格作品的情感和音色；藝術(shù)表現(xiàn)：用抒情的聲音演唱《大海》，提升朗讀表現(xiàn)力；文化理解：了解外國音樂作品的風(fēng)格差異。重點(diǎn)：歌曲演唱的情感表達(dá)和作品風(fēng)格對(duì)比；難點(diǎn)：不同情感作品的表現(xiàn)切換。完成第7單元教學(xué)176月17日-6月21日1藝術(shù)·實(shí)踐《龜兔賽跑》，分組設(shè)計(jì)劇情和表演動(dòng)作，感受綜合藝術(shù)表現(xiàn)。審美感知：感受音樂與劇情的配合之美；藝術(shù)表現(xiàn)：參與角色表演，提升綜合表現(xiàn)力；創(chuàng)意實(shí)踐：小組合作創(chuàng)編劇情和動(dòng)作。重點(diǎn)：小組合作創(chuàng)編和綜合表演；難點(diǎn)：劇情與音樂的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。6月19日-6月21日端午節(jié)放假，調(diào)減1課時(shí)186月24日-6月30日2本冊(cè)綜合復(fù)習(xí)，梳理各單元核心知識(shí)；期末考試，展示藝術(shù)·實(shí)踐成果。審美感知：綜合感知本冊(cè)多元風(fēng)格作品；藝術(shù)表現(xiàn)：全面展示演唱、演奏、表演能力；創(chuàng)意實(shí)踐：展示《龜兔賽跑》綜合實(shí)踐成果。重點(diǎn)：本冊(cè)知識(shí)的系統(tǒng)梳理和綜合展示；難點(diǎn)：核心素養(yǎng)的全面體現(xiàn)。期末考試，總結(jié)本學(xué)期教學(xué)評(píng)價(jià)體系評(píng)價(jià)原則素養(yǎng)導(dǎo)向原則：以四大核心素養(yǎng)為