2026年春季學(xué)期小學(xué)一年級下冊音樂（西師大版2024新教材）教學(xué)計劃指導(dǎo)思想本學(xué)期小學(xué)一年級下冊音樂教學(xué)以《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指導(dǎo)，立足西師大版2024年新教材內(nèi)容，以核心素養(yǎng)培育為核心，堅持“以審美為核心、以興趣為動力、以實踐為路徑”的教學(xué)理念。結(jié)合一年級學(xué)生活潑好動、直觀形象思維占主導(dǎo)的年齡特點，通過豐富多樣的音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂魅力、參與藝術(shù)表現(xiàn)、激發(fā)創(chuàng)意實踐、理解多元文化，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的持久興趣，促進學(xué)生全面、和諧發(fā)展，為終身藝術(shù)素養(yǎng)的提升奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析一年級學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的音樂學(xué)習(xí)，已初步建立對音樂課堂的常規(guī)認(rèn)知，能夠跟隨教師參與簡單的歌唱、律動和聆聽活動，對音樂充滿好奇心和求知欲。但學(xué)生個體差異較為明顯，部分學(xué)生學(xué)前接觸過音樂啟蒙，具備基礎(chǔ)的歌唱能力和節(jié)奏感，而部分學(xué)生對音樂要素的感知能力較弱，音準(zhǔn)、節(jié)奏把控能力有待提升。本年級學(xué)生愛唱、愛跳、愛模仿，善于通過具象化的情境和游戲接受知識，但注意力集中時間較短，自我約束能力較弱。本學(xué)期教學(xué)中，需注重因材施教，采用趣味化、多樣化的教學(xué)方法，兼顧不同層次學(xué)生的需求，在培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的同時，滲透良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，讓每個學(xué)生都能在音樂課堂中獲得成功體驗。教材分析西師大版2024年一年級下冊音樂教材共編排六個單元，內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，涵蓋歌唱、聆聽、情境表演、趣味唱游等多種音樂實踐形式，兼顧思想性、藝術(shù)性、民族性和可操作性，符合一年級學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和音樂學(xué)習(xí)特點。第一單元“我是好孩子”以品德養(yǎng)成為主題，通過歌曲演唱和情境表演，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和愛國情感；第二單元“校園節(jié)拍”圍繞校園生活展開，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂節(jié)拍，在唱游中體驗校園生活的快樂；第三單元“做個‘小當(dāng)家’”聚焦勞動教育和生活能力培養(yǎng)，讓學(xué)生在音樂中體會勞動的意義和親情的溫暖；第四單元“我們都是好朋友”以人際交往為核心，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和友愛精神；第五單元“大自然的歌唱家”引導(dǎo)學(xué)生聆聽自然之聲，感受自然之美，激發(fā)對大自然的熱愛；第六單元“家鄉(xiāng)的童謠”挖掘地方文化資源，讓學(xué)生感受童謠的獨特魅力，增強對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感。教材每個單元均設(shè)置“演唱”“聆聽”“實踐活動”“音樂資料庫”及“復(fù)習(xí)與測試”模塊，層層遞進、螺旋上升，既注重音樂知識與技能的滲透，又強調(diào)核心素養(yǎng)的綜合培育，為教師開展教學(xué)提供了豐富的素材和清晰的思路。核心素養(yǎng)目標(biāo)審美感知能初步感受歌曲和器樂曲的情緒（如歡快、親切、溫柔、雄壯等），并能用簡單的語言、表情或動作表達(dá)自己的感受。能辨別歌曲中的基本音樂要素，如節(jié)拍（二拍子、四拍子）、力度（強、弱）、速度（快、慢），感知不同音樂要素帶來的審美差異。能感受自然聲音、生活聲音與音樂的聯(lián)系，通過聆聽《大雨、小雨》《杜鵑圓舞曲》等作品，體會音樂對自然景象和情感的表現(xiàn)。能初步感知民族音樂與外國音樂的風(fēng)格差異，如聆聽《勇敢的鄂倫春》感受少數(shù)民族音樂特色，聆聽《快樂的農(nóng)夫》感受外國田園風(fēng)格音樂的韻味。藝術(shù)表現(xiàn)能自然、有表情地演唱本單元12首必唱歌曲，做到姿勢正確、聲音洪亮、音準(zhǔn)基本準(zhǔn)確，能根據(jù)歌曲情緒調(diào)整演唱語氣。能參與情境表演和趣味唱游活動，如《乘公交》《找朋友》等，能跟隨音樂節(jié)奏創(chuàng)編簡單的動作，大膽展示自我，表現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。能初步掌握木魚、三角鐵、鈴鼓等打擊樂器的演奏方法，為歌曲伴奏時能配合音樂的節(jié)拍和力度，增強音樂表現(xiàn)力。能跟隨聆聽作品的旋律和節(jié)奏做體態(tài)反應(yīng)，如聆聽進行曲風(fēng)格的《同伴進行曲》時能走整齊的步伐，聆聽舞曲風(fēng)格的《杜鵑圓舞曲》時能做簡單的舞蹈動作。創(chuàng)意實踐能模仿自然界的聲音（如鳥鳴、雨聲、風(fēng)聲）和生活中的聲音（如交通工具聲、勞動聲），并用人聲或打擊樂器進行再現(xiàn)，激發(fā)創(chuàng)意表達(dá)的興趣。能在教師引導(dǎo)下，為歌曲創(chuàng)編簡單的歌詞、動作或節(jié)奏型，如為《大雨、小雨》創(chuàng)編表現(xiàn)不同雨勢的動作，為《小麻雀》創(chuàng)編補充歌詞。能參與小組合作創(chuàng)編活動，如小組分工完成情境表演、樂器伴奏編排等，在合作中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，體驗創(chuàng)意實踐的樂趣。能嘗試用簡單的圖形、線條或色塊記錄音樂的情緒、節(jié)拍或旋律走向，如用波浪線表示連貫的旋律，用圓點表示跳躍的節(jié)奏。文化理解通過演唱《我們和祖國最親親》《勇敢的鄂倫春》等作品，了解我國的民族文化和愛國情懷，增強對中華民族音樂的喜愛。通過學(xué)習(xí)《家鄉(xiāng)的童謠》單元，感受地方童謠的語言特色和文化內(nèi)涵，了解家鄉(xiāng)的音樂文化，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。通過聆聽外國作品《快樂的農(nóng)夫》《杜鵑圓舞曲》，初步了解不同國家的音樂風(fēng)格和文化背景，尊重多元音樂文化。在音樂活動中，理解音樂與生活、音樂與品德、音樂與文化的關(guān)聯(lián)，如通過《乘公交》情境表演滲透文明乘車的行為規(guī)范，通過《不再麻煩好媽媽》體會親情文化。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點學(xué)唱本單元必唱歌曲，掌握正確的歌唱姿勢和呼吸方法，做到音準(zhǔn)、節(jié)奏基本準(zhǔn)確，能有感情地演唱。引導(dǎo)學(xué)生感受不同音樂作品的情緒和風(fēng)格，能通過表情、動作、語言等方式表達(dá)自己的審美體驗。開展豐富的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和表演能力，讓學(xué)生在唱游、表演、伴奏中體驗音樂的樂趣。滲透基礎(chǔ)的音樂知識，如二拍子、四拍子的強弱規(guī)律，簡單打擊樂器的演奏方法，為學(xué)生后續(xù)音樂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點歌曲演唱中的音準(zhǔn)把控，尤其是跨度較大的音程和裝飾音的演唱，如《百鳥飛翔》中模仿鳥鳴的音準(zhǔn)控制。節(jié)奏的準(zhǔn)確性，特別是附點節(jié)奏、切分節(jié)奏等特殊節(jié)奏型的掌握，如《詠鵝》《打秋千》中的節(jié)奏處理。引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)表現(xiàn)中融入個人情感，做到“以情帶聲、聲情并茂”，避免機械演唱和表演。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)編，突破思維局限，同時保證創(chuàng)編內(nèi)容與音樂作品的協(xié)調(diào)性。教學(xué)措施創(chuàng)設(shè)趣味情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生活化、游戲化的教學(xué)情境，如模擬公交場景、自然場景、校園場景等，通過故事、謎語、圖片、視頻等素材，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在情境中感受音樂、學(xué)習(xí)音樂。強化實踐體驗，落實核心素養(yǎng)。注重“做中學(xué)、玩中學(xué)”，多開展歌唱、律動、表演、樂器演奏、創(chuàng)編等實踐活動，給予學(xué)生充足的展示機會，讓學(xué)生在實踐中提升藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實踐能力。因材施教，關(guān)注個體差異。針對不同層次學(xué)生的能力水平，設(shè)計分層任務(wù)和練習(xí)，對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生給予更多鼓勵和指導(dǎo)，幫助其建立自信；對能力較強的學(xué)生提供拓展性任務(wù)，激發(fā)其創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。合理運用教具，優(yōu)化教學(xué)效果。充分利用打擊樂器、多媒體設(shè)備、圖片、頭飾、道具等教具，豐富教學(xué)形式，增強教學(xué)的直觀性和趣味性，幫助學(xué)生更好地理解音樂內(nèi)容。加強小組合作，培養(yǎng)合作意識。設(shè)計小組合作任務(wù)，如小組表演、小組伴奏、小組創(chuàng)編等，引導(dǎo)學(xué)生分工協(xié)作、互相配合，在合作中交流學(xué)習(xí)、共同進步，培養(yǎng)團隊合作精神。滲透德育教育，實現(xiàn)美育與德育融合。結(jié)合教材主題，在音樂教學(xué)中滲透品德教育、勞動教育、愛國教育、環(huán)保教育等，如通過《我是好孩子》單元培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，通過《大自然的歌唱家》單元滲透環(huán)保理念。做好評價反饋，促進全面發(fā)展。采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)、參與度、進步幅度等，通過鼓勵性語言、星級評價、作品展示等形式，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。拓展教學(xué)空間，豐富音樂生活。鼓勵學(xué)生在課后參與音樂相關(guān)活動，如學(xué)唱課外歌曲、觀看音樂節(jié)目、參與校園文藝活動等，拓寬音樂視野，培養(yǎng)對音樂的持久興趣。教學(xué)進度表說明：根據(jù)2026年節(jié)假日安排及中小學(xué)開學(xué)常規(guī)要求，本學(xué)期共18周，開學(xué)時間為2月25日（周一），6月30日前結(jié)束教學(xué)，期中檢測安排在第9周，期末檢測安排在第18周；清明節(jié)（4月4日-4月6日）、勞動節(jié)（5月1日-5月5日）、端午節(jié)（6月19日-6月21日）按規(guī)定放假，教學(xué)進度相應(yīng)調(diào)整。周次日期范圍課時教學(xué)內(nèi)容核心素養(yǎng)目標(biāo)落實教學(xué)重難點備注12月25日-2月28日21.開學(xué)第一課：音樂課堂常規(guī)復(fù)習(xí)，師生互動熱身；2.第一單元《我是好孩子》：學(xué)唱歌曲《小麻雀》，了解歌曲歡快的情緒。審美感知：感受歌曲歡快的情緒，辨別二拍子的節(jié)拍特點；藝術(shù)表現(xiàn)：掌握正確的歌唱姿勢，初步演唱歌曲，做到聲音自然。重點：學(xué)唱《小麻雀》，感受歌曲情緒；難點：歌曲中跳躍節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱?？s短教學(xué)時長，適應(yīng)開學(xué)節(jié)奏23月3日-3月7日21.鞏固演唱《小麻雀》，創(chuàng)編簡單的動作；2.情境表演《乘公交》，滲透文明乘車禮儀；3.初步學(xué)唱《我們和祖國最親親》。藝術(shù)表現(xiàn)：能為歌曲創(chuàng)編動作，參與情境表演；文化理解：通過表演和演唱，體會文明行為和愛國情感。重點：情境表演《乘公交》，學(xué)唱《我們和祖國最親親》；難點：演唱中情感的表達(dá)，表演的協(xié)調(diào)性。無33月10日-3月14日21.完整演唱《我們和祖國最親親》，做到有感情地演唱；2.聆聽音樂《快樂的農(nóng)夫》，感受外國田園音樂風(fēng)格；3.音樂資料庫：學(xué)唱《勇敢的鄂倫春》，了解少數(shù)民族音樂。審美感知：感受中外音樂的風(fēng)格差異；文化理解：了解鄂倫春族音樂文化，增強民族自豪感。重點：演唱《我們和祖國最親親》《勇敢的鄂倫春》，聆聽《快樂的農(nóng)夫》；難點：《勇敢的鄂倫春》中民族音調(diào)的把握。無43月17日-3月21日21.第一單元復(fù)習(xí)：鞏固歌曲演唱、情境表演和聆聽內(nèi)容；2.第一單元測試：通過演唱、表演、問答等形式檢測學(xué)習(xí)效果；3.第二單元《校園節(jié)拍》導(dǎo)入，初步感受校園音樂的節(jié)拍特點。藝術(shù)表現(xiàn)：通過復(fù)習(xí)和測試，提升歌曲演唱和表演能力；審美感知：初步感知校園音樂的節(jié)拍韻律。重點：第一單元復(fù)習(xí)與測試；難點：測試中靈活運用所學(xué)知識和技能。無53月24日-3月28日21.學(xué)唱歌曲《明天上學(xué)堂》，感受歌曲的歡快節(jié)奏；2.趣味唱游《踢毽子》，跟隨音樂節(jié)拍做律動；3.認(rèn)識二拍子節(jié)拍符號，掌握其強弱規(guī)律。審美感知：掌握二拍子強弱規(guī)律，感受歌曲節(jié)奏；藝術(shù)表現(xiàn)：參與唱游活動，做到動作與節(jié)拍協(xié)調(diào)。重點：學(xué)唱《明天上學(xué)堂》，開展《踢毽子》唱游；難點：二拍子強弱規(guī)律在演唱和律動中的體現(xiàn)。無63月31日-4月4日11.鞏固《明天上學(xué)堂》演唱，用打擊樂器為歌曲伴奏；2.聆聽音樂《陀螺》，感受音樂的旋轉(zhuǎn)感和節(jié)奏變化。藝術(shù)表現(xiàn)：用打擊樂器為歌曲伴奏，提升音樂表現(xiàn)力；審美感知：感受《陀螺》中音樂的節(jié)奏和情緒變化。重點：樂器伴奏《明天上學(xué)堂》，聆聽《陀螺》；難點：樂器演奏與歌曲節(jié)拍的配合。4月4日清明節(jié)放假，課時調(diào)整74月7日-4月11日21.學(xué)唱歌曲《詠鵝》，感受古詩與音樂結(jié)合的美感；2.音樂資料庫：情景表演《我們的隊會》，模擬隊會場景，培養(yǎng)合作意識；3.鞏固第二單元所學(xué)內(nèi)容，梳理知識要點。藝術(shù)表現(xiàn)：演唱《詠鵝》，參與情景表演；文化理解：感受古詩與音樂的融合，理解隊會文化內(nèi)涵。重點：學(xué)唱《詠鵝》，開展《我們的隊會》情景表演；難點：《詠鵝》中悠揚旋律的演唱，表演的連貫性。無84月14日-4月18日21.第二單元復(fù)習(xí)：歌曲演唱、唱游、聆聽、表演綜合復(fù)習(xí)；2.第二單元測試：檢測核心素養(yǎng)落實情況；3.第三單元《做個“小當(dāng)家”》導(dǎo)入，體會勞動主題。藝術(shù)表現(xiàn)：綜合運用所學(xué)技能參與復(fù)習(xí)和測試；文化理解：初步感知勞動主題音樂的內(nèi)涵。重點：第二單元復(fù)習(xí)與測試；難點：綜合運用音樂技能完成測試任務(wù)。無94月21日-4月25日21.期中復(fù)習(xí)：第一、二單元內(nèi)容系統(tǒng)復(fù)習(xí)，查漏補缺；2.期中檢測：全面檢測半學(xué)期核心素養(yǎng)落實情況；3.趣味唱游《不再麻煩好媽媽》，滲透感恩教育。審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解：通過復(fù)習(xí)和檢測，鞏固半學(xué)期所學(xué)；創(chuàng)意實踐：參與唱游活動，創(chuàng)編簡單動作。重點：期中復(fù)習(xí)與檢測，學(xué)唱《不再麻煩好媽媽》；難點：期中檢測中知識的綜合運用。期中檢測104月28日-5月2日11.鞏固《不再麻煩好媽媽》，創(chuàng)編動作進行表演；2.學(xué)唱歌曲《不能告訴你》，感受歌曲的俏皮情緒。藝術(shù)表現(xiàn)：創(chuàng)編動作表演歌曲，有感情地演唱《不能告訴你》；審美感知：感受歌曲俏皮、活潑的情緒。重點：表演《不再麻煩好媽媽》，學(xué)唱《不能告訴你》；難點：《不能告訴你》中語氣的把握。5月1日-5月5日勞動節(jié)放假，課時調(diào)整115月6日-5月10日21.完整演唱《不能告訴你》，用打擊樂器伴奏；2.聆聽音樂《三只小豬》，感受音樂對不同角色的表現(xiàn)；3.情境表演《我是小老師》，培養(yǎng)責(zé)任意識。審美感知：感受音樂對角色的塑造；藝術(shù)表現(xiàn)：用樂器伴奏，參與情境表演；文化理解：體會責(zé)任意識的重要性。重點：演唱《不能告訴你》，聆聽《三只小豬》，表演《我是小老師》；難點：表演中角色的刻畫。無125月13日-5月17日21.音樂資料庫：聆聽音樂《三個和尚》，感受民間故事音樂的魅力；2.第三單元復(fù)習(xí)：鞏固歌曲、表演、聆聽內(nèi)容；3.第三單元測試：檢測單元學(xué)習(xí)效果；4.第四單元《我們都是好朋友》導(dǎo)入。審美感知：感受民間故事音樂的風(fēng)格；文化理解：了解《三個和尚》的民間文化內(nèi)涵；藝術(shù)表現(xiàn)：通過測試鞏固技能。重點：第三單元復(fù)習(xí)與測試，第四單元導(dǎo)入；難點：理解《三個和尚》的音樂內(nèi)涵。無135月20日-5月24日21.趣味唱游《找朋友》，創(chuàng)編互動動作；2.學(xué)唱歌曲《你的名字真好聽》，感受友誼的溫暖；3.聆聽音樂《同伴進行曲》，感受進行曲風(fēng)格。審美感知：感受進行曲風(fēng)格的特點；藝術(shù)表現(xiàn)：參與唱游，演唱歌曲；文化理解：體會友誼的珍貴。重點：唱游《找朋友》，學(xué)唱《你的名字真好聽》，聆聽《同伴進行曲》；難點：《你的名字真好聽》中溫柔情緒的表達(dá)。無145月27日-5月31日21.鞏固演唱《你的名字真好聽》，用樂器伴奏；2.學(xué)唱歌曲《小紙船》，感受歌曲的抒情情緒；3.音樂資料庫：情景表演《手拉手》，強化合作意識。藝術(shù)表現(xiàn)：用樂器伴奏，參與表演，演唱抒情歌曲；創(chuàng)意實踐：創(chuàng)編表演動作；文化理解：強化合作與友誼的內(nèi)涵。重點：演唱《小紙船》，表演《手拉手》；難點：《小紙船》中抒情旋律的演唱。無156月3日-6月7日21.第四單元復(fù)習(xí)與測試；2.第五單元《大自然的歌唱家》導(dǎo)入；3.學(xué)唱歌曲《云》，感受自然之美；4.趣味唱游《自然界的小樂手》，模仿自然聲音。藝術(shù)表現(xiàn)：通過測試鞏固技能；審美感知：感受自然音樂的美感；創(chuàng)意實踐：模仿自然聲音。重點：第四單元復(fù)習(xí)與測試，學(xué)唱《云》，開展唱游；難點：模仿自然聲音的多樣性。無166月10日-6月14日21.學(xué)唱歌曲《大雨、小雨》，創(chuàng)編表現(xiàn)雨勢的動作；2.演唱《春雨》，感受春雨的溫柔；3.聆聽音樂《小池》，感受古詩與音樂的融合。審美感知：感受不同雨景音樂的差異，體會古詩與音樂的融合；藝術(shù)表現(xiàn)：演唱歌曲，創(chuàng)編動作；文化理解：感受自然與文學(xué)、音樂的關(guān)聯(lián)。重點：演唱《大雨、小雨》《春雨》，聆聽《小池》；難點：《大雨、小雨》中力度變化的演唱。無176月17日-6月21日11.音樂資料庫：聆聽《杜鵑圓舞曲》，感受舞曲風(fēng)格；2.第五、六單元復(fù)習(xí)：鞏固所學(xué)歌曲、聆聽內(nèi)容；3.學(xué)唱《百鳥飛翔》《蟈蟈》，初步感受童謠風(fēng)格。審美感知：感受舞曲和童謠的風(fēng)格；藝術(shù)表現(xiàn)：演唱童謠歌曲；文化理解：初步了解家鄉(xiāng)童謠文化。重點：聆聽《杜鵑圓舞曲》，復(fù)習(xí)單元內(nèi)容，學(xué)唱童謠；難點：童謠中地方語言韻味的把握。6月19日-6月21日端午節(jié)放假，課時調(diào)整186月24日-6月28日21.完成第六單元歌曲演唱和聆聽內(nèi)容；2.本冊綜合復(fù)習(xí)：系統(tǒng)梳理六個單元核心內(nèi)容，查漏補缺；3.期末檢測：全面檢測本學(xué)期核心素養(yǎng)落實情況；4.總結(jié)本學(xué)期學(xué)習(xí)，布置假期音樂任務(wù)。審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、文化理解：綜合運用所學(xué)知識和技能完成檢測；總結(jié)提升音樂學(xué)習(xí)興趣。重點：