PAGE教師校本培訓規(guī)章制度一、總則（一）目的為了提高我校教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力，促進學校教育教學質量的提升，依據(jù)國家相關教育法律法規(guī)及教育行業(yè)標準，結合本校實際情況，特制定本教師校本培訓規(guī)章制度。（二）適用范圍本規(guī)章制度適用于本校全體在職教師。（三）基本原則1.針對性原則：培訓內容緊密圍繞教師的教學實際需求和專業(yè)發(fā)展階段，注重解決教學中存在的問題，提高教學實踐能力。2.實效性原則：培訓活動注重實際效果，通過多樣化的培訓方式和手段，確保教師能夠將所學知識和技能應用于教學實踐，切實提升教學質量。3.持續(xù)性原則：教師校本培訓是一個持續(xù)的過程，貫穿教師職業(yè)生涯的始終。學校應建立健全長效機制，為教師提供不斷學習和成長的機會。4.自主與合作相結合原則：鼓勵教師自主學習和自我提升，同時加強教師之間的合作與交流，形成良好的學習共同體，共同促進專業(yè)發(fā)展。二、培訓組織與管理（一）培訓領導小組學校成立教師校本培訓領導小組，由校長擔任組長，副校長擔任副組長，成員包括教務處、教研室、年級組負責人等。培訓領導小組負責統(tǒng)籌規(guī)劃、指導和監(jiān)督教師校本培訓工作，制定培訓政策和計劃，協(xié)調解決培訓過程中出現(xiàn)的問題。（二）培訓管理部門教務處作為學校教師校本培訓的管理部門，負責具體組織實施培訓工作。其主要職責包括：1.根據(jù)學校發(fā)展規(guī)劃和教師實際需求，制定年度校本培訓計劃，并組織實施。2.負責培訓資源的整合與管理，包括培訓師資、教材、場地、設備等。3.對教師參加培訓的情況進行登記、考核和評價，建立教師培訓檔案。4.定期對校本培訓工作進行總結和反思，及時調整和完善培訓計劃和內容。（三）培訓實施部門1.教研室：負責組織開展學科專業(yè)培訓活動，指導教師進行教學研究和教學改革，提高教師的學科專業(yè)素養(yǎng)和教學研究能力。2.年級組：結合年級教學實際，組織開展年級組內的教師培訓活動，加強教師之間的交流與合作，共同解決教學中存在的問題。3.教師個人：教師應根據(jù)自身專業(yè)發(fā)展需求，積極主動參加各類校本培訓活動，認真完成培訓任務，并將所學知識和技能應用于教學實踐。同時，教師還應承擔一定的培訓任務，如分享教學經(jīng)驗、開展專題講座等。三、培訓內容與方式（一）培訓內容1.教育教學理論：包括教育心理學、課程與教學論、教育法律法規(guī)等方面的知識，幫助教師更新教育觀念，掌握現(xiàn)代教育教學理論。2.學科專業(yè)知識：根據(jù)不同學科的特點和發(fā)展需求，開展學科專業(yè)知識培訓，拓寬教師的學科視野，提高學科專業(yè)素養(yǎng)。3.教學技能：如教學設計、課堂教學、教學評價、教學反思等方面的技能培訓，提高教師的教學實踐能力。4.教育技術應用：包括信息技術與課程整合、多媒體教學工具的使用等方面的培訓，提升教師運用現(xiàn)代教育技術進行教學的能力。5.師德師風建設：加強教師職業(yè)道德教育，培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表的良好品德。（二）培訓方式1.集中培訓：定期組織教師參加集中培訓，邀請專家學者、教育名師進行專題講座、報告，系統(tǒng)學習教育教學理論和專業(yè)知識。2.專題研討：針對教學中的熱點、難點問題，組織教師開展專題研討活動，通過交流與碰撞，共同探討解決方案，提高教學水平。3.教學觀摩：組織教師觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學，學習先進的教學方法和教學技巧，并進行課后研討和反思。4.案例分析：選取典型教學案例進行分析，引導教師從案例中總結經(jīng)驗教訓，提高教學分析和解決問題的能力。5.師徒結對：建立師徒結對制度，發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，幫助青年教師盡快成長。師徒雙方簽訂協(xié)議，明確各自的職責和任務，定期開展指導和交流活動。6.網(wǎng)絡培訓：利用網(wǎng)絡平臺，為教師提供豐富的培訓資源，如在線課程、教學視頻、教育論壇等，方便教師自主學習和交流。7.校本教研：以學校為基地，以教師為主體，開展教學研究活動。通過課題研究、教學設計、教學反思等方式，促進教師專業(yè)成長。四、培訓計劃與安排（一）培訓計劃制定1.教務處每年年底根據(jù)學校發(fā)展規(guī)劃、教師隊伍現(xiàn)狀和教育教學實際需求，制定下一年度教師校本培訓計劃。培訓計劃應明確培訓目標、培訓內容、培訓方式、培訓時間、培訓對象等。2.培訓計劃制定過程中，應廣泛征求教師意見和建議，確保計劃的科學性、合理性和可行性。（二）培訓計劃實施1.教務處按照培訓計劃組織開展培訓活動，確保培訓任務按時完成。在培訓實施過程中，應加強對培訓過程的管理和監(jiān)督，及時解決出現(xiàn)的問題。2.教師應按照培訓計劃要求，按時參加培訓活動，認真完成培訓任務。如有特殊情況需要請假，應提前向教務處提交請假申請，經(jīng)批準后方可請假。（三）培訓計劃調整1.在培訓計劃實施過程中，如因學校工作安排、教育政策調整或教師反饋等原因，需要對培訓計劃進行調整，教務處應及時制定調整方案，并報培訓領導小組批準。2.培訓計劃調整應遵循合理、必要的原則，確保培訓工作的連續(xù)性和有效性。五、培訓考核與評價（一）考核方式1.出勤考核：對教師參加培訓的出勤情況進行考核，記錄教師的出勤次數(shù)和請假情況。2.作業(yè)考核：根據(jù)培訓內容布置相應的作業(yè)，要求教師按時完成。作業(yè)形式可以包括教學設計、教學反思、教學論文、案例分析等。教務處對教師的作業(yè)進行認真批改和評價，記錄考核成績。3.課堂表現(xiàn)考核：在集中培訓、專題研討、教學觀摩等培訓活動中，觀察教師的課堂表現(xiàn)，包括參與度、發(fā)言質量、團隊協(xié)作等方面，進行綜合評價。4.實踐操作考核：對于涉及教學技能、教育技術應用等方面的培訓內容，通過實際操作或教學實踐進行考核，評價教師的實際應用能力。（二）評價標準1.優(yōu)秀：出勤全勤，作業(yè)質量高，課堂表現(xiàn)積極主動，實踐操作能力強，并能將所學知識和技能較好地應用于教學實踐，對教學工作有明顯促進作用。2.良好：出勤情況良好，作業(yè)完成較好，課堂表現(xiàn)較積極，實踐操作能力達到要求，能在一定程度上改進教學工作。3.合格：出勤基本正常，作業(yè)基本完成，課堂表現(xiàn)一般，實踐操作能力基本達標，能維持正常教學工作。4.不合格：出勤較差，作業(yè)未完成或質量差，課堂表現(xiàn)消極，實踐操作能力未達到要求，不能勝任教學工作。（三）結果應用1.培訓考核與評價結果作為教師年度考核、職稱評定、崗位聘任、評優(yōu)評先的重要依據(jù)。2.對于考核優(yōu)秀的教師，學校給予表彰和獎勵，并在培訓資源分配、專業(yè)發(fā)展機會等方面予以優(yōu)先考慮。3.對于考核不合格的教師，學校將進行誡勉談話，并要求其參加補考或重修培訓課程。如連續(xù)兩次考核不合格，學校將視情節(jié)輕重給予相應的處理，如調整崗位、緩聘、低聘等。六、培訓資源保障（一）師資隊伍建設1.建立一支專兼結合、素質優(yōu)良的校本培訓師資隊伍。校內培訓師資主要由本校骨干教師、學科帶頭人組成，校外培訓師資邀請教育專家、學者、優(yōu)秀教師等擔任。2.加強對校內培訓師資的培養(yǎng)培訓，定期組織他們參加各類培訓和學術交流活動，提高其業(yè)務水平和教學能力。同時，鼓勵校內培訓師資開展教學研究和教學改革，不斷豐富培訓內容和方法。3.建立校外培訓師資資源庫，加強與校外專家的聯(lián)系與合作，根據(jù)培訓需求及時邀請他們來校講學或指導培訓工作。（二）培訓教材與資料1.教務處負責收集、整理和編寫適合本校教師的培訓教材和資料。培訓教材應具有針對性、實用性和系統(tǒng)性，涵蓋教育教學理論、學科專業(yè)知識、教學技能等方面的內容。2.鼓勵教師自主開發(fā)和編寫培訓教材與資料，對于優(yōu)秀的自編教材和資料，學校給予一定的獎勵和推廣。3.充分利用網(wǎng)絡資源，收集和整理各類教育教學相關的電子資料，建立校本培訓資源共享平臺，方便教師查閱和下載。（三）培訓場地與設備1.學校應提供必要的培訓場地，如會議室、教室、實驗室等，滿足集中培訓、專題研討、教學觀摩等培訓活動的需要。2.配備先進的培訓設備，如多媒體教學設備、計算機網(wǎng)絡設備等，為教師開展教育技