2025年河北省教資小學(xué)秋季卷含答案考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。每小題只有一項(xiàng)答案是正確的，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選項(xiàng)的字母涂黑。）1.《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師享有進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利。這體現(xiàn)了教師權(quán)利的（）。A.獨(dú)立性B.專業(yè)性C.責(zé)任性D.道德性2.小學(xué)階段的德育目標(biāo)中，培養(yǎng)學(xué)生“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義”的情感，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.道德認(rèn)知B.道德情感C.道德意志D.道德行為3.“學(xué)然后知不足，教然后知困”這句話體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展的（）途徑。A.反思B.學(xué)習(xí)C.咨詢D.研究合作4.在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)“秋天的圖畫”情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述秋天景色的活動(dòng)，主要體現(xiàn)了教學(xué)原則中的（）。A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.鞏固性原則D.啟發(fā)性原則5.小明在學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常需要借助畫圖表的方式來(lái)幫助記憶和理解知識(shí)，他的認(rèn)知風(fēng)格屬于（）。A.場(chǎng)依存型B.場(chǎng)獨(dú)立型C.沉思型D.沖動(dòng)型6.教師在課堂中運(yùn)用故事、案例等方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主要運(yùn)用了哪種教學(xué)方法和手段？（）A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.演示法7.小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.抽象思維能力B.形象思維能力C.邏輯推理能力D.創(chuàng)新思維能力8.班級(jí)管理中，“無(wú)為而治”的管理理念強(qiáng)調(diào)（）。A.教師的權(quán)威B.學(xué)生的自主管理C.嚴(yán)格的管理制度D.教師的管理藝術(shù)9.在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)對(duì)話，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.語(yǔ)法知識(shí)B.詞匯量C.聽(tīng)說(shuō)能力D.閱讀能力10.小紅在課堂上經(jīng)常打斷其他同學(xué)發(fā)言，教師應(yīng)采取哪種方式進(jìn)行教育？（）A.當(dāng)眾批評(píng)B.私下談話C.忽略D.表?yè)P(yáng)11.“教育是有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)”這句話體現(xiàn)了教育的（）本質(zhì)。A.社會(huì)性B.實(shí)踐性C.目的性D.終身性12.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.廉潔從教13.在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師組織學(xué)生進(jìn)行“種植綠豆”的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，主要體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的（）原則。A.科學(xué)性B.趣味性C.實(shí)踐性D.創(chuàng)新性14.學(xué)生小華經(jīng)常在課堂上做小動(dòng)作，影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，教師可以采取哪種措施進(jìn)行矯正？（）A.給予懲罰B.提高關(guān)注度C.降低期望D.改善課堂環(huán)境15.教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，應(yīng)注重學(xué)生的（）。A.知識(shí)掌握程度B.能力發(fā)展水平C.學(xué)習(xí)成績(jī)D.班級(jí)排名二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）1.簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。2.簡(jiǎn)述小學(xué)階段學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的主要特點(diǎn)。3.簡(jiǎn)述課堂管理中“學(xué)生自治”的原則。4.簡(jiǎn)述教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則。三、論述題（本大題共1小題，10分。）結(jié)合實(shí)際，論述教師在教學(xué)中如何體現(xiàn)“因材施教”的教學(xué)原則。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）1.材料一：小明是五年級(jí)的學(xué)生，平時(shí)性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，在課堂上從不主動(dòng)回答問(wèn)題。教師發(fā)現(xiàn)后，經(jīng)常在課堂上點(diǎn)名讓他回答問(wèn)題，雖然他回答得不好，但教師還是及時(shí)給予鼓勵(lì)。材料二：小麗是三年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)積極性很高，但學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，經(jīng)?；ㄙM(fèi)大量時(shí)間在學(xué)習(xí)上，但效果不佳。教師發(fā)現(xiàn)后，耐心地指導(dǎo)她掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并鼓勵(lì)她提高學(xué)習(xí)效率。請(qǐng)結(jié)合材料，分析教師在教育過(guò)程中應(yīng)如何關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。2.材料：某小學(xué)在開(kāi)展“書香校園”活動(dòng)時(shí)，要求所有學(xué)生每天必須閱讀半小時(shí)課外書，并撰寫讀書筆記?；顒?dòng)初期，部分學(xué)生積極性不高，應(yīng)付了事。教師發(fā)現(xiàn)后，組織學(xué)生開(kāi)展讀書分享會(huì)，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。漸漸地，學(xué)生的閱讀興趣提高了，閱讀質(zhì)量也提升了。請(qǐng)結(jié)合材料，分析教師在組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)應(yīng)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（10分）設(shè)計(jì)一份小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《小蝌蚪找媽媽》的教學(xué)片段，內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法等。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.A2.B3.A4.B5.B6.A7.B8.B9.C10.B11.C12.C13.C14.B15.B二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。答：教師職業(yè)道德規(guī)范主要包括愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。愛(ài)國(guó)守法是基本要求；愛(ài)崗敬業(yè)是本質(zhì)要求；關(guān)愛(ài)學(xué)生是核心；教書育人是根本任務(wù)；為人師表是內(nèi)在要求；終身學(xué)習(xí)是發(fā)展要求。2.簡(jiǎn)述小學(xué)階段學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的主要特點(diǎn)。答：小學(xué)階段學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的主要特點(diǎn)包括：感知具體形象性向抽象邏輯思維過(guò)渡；思維開(kāi)始從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，但仍需具體事物支撐；記憶以機(jī)械記憶為主，逐漸向意義記憶過(guò)渡；注意的穩(wěn)定性逐漸提高；開(kāi)始具備初步的辯證思維和批判性思維。3.簡(jiǎn)述課堂管理中“學(xué)生自治”的原則。答：學(xué)生自治原則是指在課堂管理中，教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自我管理、自我教育、自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和能力。其主要內(nèi)容包括：尊重學(xué)生的人格和權(quán)利；激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力；建立民主的師生關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。4.簡(jiǎn)述教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則。答：教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則包括：客觀性原則、發(fā)展性原則、多樣性原則、教育性原則。客觀性原則要求評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、程序、結(jié)果等客觀公正；發(fā)展性原則要求評(píng)價(jià)著眼于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；多樣性原則要求評(píng)價(jià)方式多樣化；教育性原則要求評(píng)價(jià)具有教育意義。三、論述題結(jié)合實(shí)際，論述教師在教學(xué)中如何體現(xiàn)“因材施教”的教學(xué)原則。答：“因材施教”是指教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識(shí)水平、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等個(gè)體差異，采取不同的教學(xué)方法和措施，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。教師在教學(xué)中體現(xiàn)“因材施教”原則，可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，了解學(xué)生。教師要通過(guò)觀察、談話、測(cè)試等方式，全面了解學(xué)生的個(gè)體差異，包括學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等。其次，差異化教學(xué)設(shè)計(jì)。教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以設(shè)置一些拓展性的學(xué)習(xí)任務(wù)；對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以設(shè)置一些基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。再次，個(gè)別輔導(dǎo)。教師要針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可以給予額外的輔導(dǎo)時(shí)間；對(duì)于學(xué)習(xí)有特長(zhǎng)的學(xué)生，可以提供更多的學(xué)習(xí)資源。最后，利用小組合作學(xué)習(xí)。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組中互相幫助、互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。例如，可以按照學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行分組，讓學(xué)習(xí)水平較高的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)水平較低的學(xué)生。四、材料分析題1.材料一：小明是五年級(jí)的學(xué)生，平時(shí)性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，在課堂上從不主動(dòng)回答問(wèn)題。教師發(fā)現(xiàn)后，經(jīng)常在課堂上點(diǎn)名讓他回答問(wèn)題，雖然他回答得不好，但教師還是及時(shí)給予鼓勵(lì)。材料二：小麗是三年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)積極性很高，但學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，經(jīng)常花費(fèi)大量時(shí)間在學(xué)習(xí)上，但效果不佳。教師發(fā)現(xiàn)后，耐心地指導(dǎo)她掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并鼓勵(lì)她提高學(xué)習(xí)效率。請(qǐng)結(jié)合材料，分析教師在教育過(guò)程中應(yīng)如何關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。答：從材料中可以看出，兩位學(xué)生在性格、學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)方法等方面存在明顯的個(gè)體差異。教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，有自己的特點(diǎn)和能力。教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不能一刀切，要因材施教。其次，教師要了解學(xué)生的個(gè)體差異。教師要通過(guò)觀察、談話、測(cè)試等方式，全面了解學(xué)生的個(gè)體差異，包括學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等。再次，教師要針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，采取不同的教育措施。對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生，教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們參與課堂活動(dòng)，并給予鼓勵(lì)；對(duì)于學(xué)習(xí)積極性高的學(xué)生，教師要指導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。最后，教師要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)注學(xué)生的思想品德、身心健康等方面的發(fā)展，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。2.材料：某小學(xué)在開(kāi)展“書香校園”活動(dòng)時(shí)，要求所有學(xué)生每天必須閱讀半小時(shí)課外書，并撰寫讀書筆記。活動(dòng)初期，部分學(xué)生積極性不高，應(yīng)付了事。教師發(fā)現(xiàn)后，組織學(xué)生開(kāi)展讀書分享會(huì)，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。漸漸地，學(xué)生的閱讀興趣提高了，閱讀質(zhì)量也提升了。請(qǐng)結(jié)合材料，分析教師在組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)應(yīng)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。答：教師在組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是關(guān)鍵。從材料中可以看出，教師通過(guò)以下方式調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性：首先，教師組織了形式多樣的活動(dòng)。教師組織學(xué)生開(kāi)展讀書分享會(huì)，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，使活動(dòng)更加豐富多彩，更能吸引學(xué)生的注意力。其次，教師營(yíng)造了良好的氛圍。教師通過(guò)組織讀書分享會(huì)，營(yíng)造了良好的閱讀氛圍，使學(xué)生感受到閱讀的樂(lè)趣，從而提高了學(xué)生的閱讀興趣。再次，教師發(fā)揮了榜樣作用。教師通過(guò)組織活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，并鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀書筆記，發(fā)揮了榜樣作用，使學(xué)生更加積極地參與活動(dòng)。最后，教師注重學(xué)生的反饋。教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生積極性不高，應(yīng)付了事，及時(shí)調(diào)整了活動(dòng)方式，使活動(dòng)更加符合學(xué)生的興趣和需要。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題設(shè)計(jì)一份小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《小蝌蚪找媽媽》的教學(xué)片段，內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法等。答：教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“蝌、蚪”等生字，會(huì)寫“披、鼓”等生字，能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪找媽媽的過(guò)程。2.過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、表演、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課教師可以通過(guò)展示小蝌蚪的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.教師指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，要求學(xué)生圈出生字詞，并借助拼音讀準(zhǔn)字音。2.教師組織學(xué)生交流生字詞的學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并講解生字的字形和字義。3.教師組織學(xué)生進(jìn)行生字詞的朗讀練習(xí)，可以采用小組合作的方式，互相糾正讀音。三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容1.教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，要求學(xué)生邊讀邊思考：小蝌蚪是怎樣找媽媽的？2.教師組織學(xué)生分段朗讀課文，并引導(dǎo)學(xué)生思考每段課文的主要內(nèi)容。3.教師組織學(xué)生討論：小蝌蚪為什么把鯉魚、烏龜錯(cuò)認(rèn)為媽媽？最后他們找到了媽媽嗎？4.教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)講解小蝌蚪找媽媽的過(guò)程，以及小蝌蚪