2025年北京教資小學歷年真題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。下列每小題備選項中，只有一項是最符合題目要求的。1.我國新型師生關系的基本特征是（）。A.教師中心，學生圍繞教師轉(zhuǎn)B.知識傳授者，學生被動接受C.民主平等，教學相長D.管理者與被管理者2.《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，實施義務教育的學?？梢苑譃椋ǎ?。A.幼兒園和小學B.小學和中學C.初中和高中D.小學、初中和高中3.“學高為師，身正為范”體現(xiàn)了對教師職業(yè)道德的要求是（）。A.愛國守法B.關愛學生C.為人師表D.教書育人4.在小學教育中，激發(fā)學生學習興趣的主要方法是（）。A.嚴格要求，紀律約束B.多媒體技術輔助教學C.創(chuàng)設情境，啟發(fā)引導D.獎懲分明，強化效果5.小學生曉曉在做題時，經(jīng)常需要回看題目，這表明其注意的特征是（）。A.注意的廣度B.注意的穩(wěn)定性C.注意的轉(zhuǎn)移D.注意的分配6.根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展理論，小學階段學生主要的道德發(fā)展水平處于（）。A.階段前習俗水平B.習俗水平C.道義水平D.后習俗水平7.小學班主任王老師通過組織班級活動來增強班級凝聚力，運用的管理方法是（）。A.榜樣示范法B.情感陶冶法C.師生合作法D.群體活動法8.小學生小華在學習過程中，經(jīng)常出現(xiàn)分心、走神的情況，教師應首先考慮幫助其提高（）。A.記憶能力B.思維能力C.注意能力D.創(chuàng)造能力9.“教，上所施，下所效也；學，所以模仿也?！边@句話體現(xiàn)了教學的（）。A.示范性B.啟發(fā)性C.鞏固性D.實踐性10.在小學語文課上，教師通過圖片、實物等直觀手段幫助學生理解抽象的文字符號，運用了教學原則中的（）。A.科學性與思想性統(tǒng)一原則B.理論聯(lián)系實際原則C.直觀性原則D.啟發(fā)性原則11.小學階段課程計劃的核心是（）。A.課程標準B.教學進度C.課程設置D.教學方法12.某小學開展“閱讀之星”評選活動，旨在培養(yǎng)學生的（）。A.科研能力B.審美能力C.閱讀能力D.社交能力13.小學德育工作的基本途徑是（）。A.教學活動B.課外活動C.社會實踐活動D.家校合作14.“授人以魚不如授人以漁”，這句話強調(diào)的是（）。A.知識的重要性B.教學方法的重要性C.學習方法的重要性D.教師素養(yǎng)的重要性15.小學數(shù)學教師在進行“分數(shù)的初步認識”教學時，使用蘋果、餅干等實物進行演示，這主要體現(xiàn)了（）。A.課程標準的指導作用B.教材的示范作用C.教師的主導作用D.學生的主體作用16.小學階段，學生的思維主要以（）為主。A.抽象邏輯思維B.具體形象思維C.直覺動作思維D.形式邏輯思維17.《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中，要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，不諷刺、挖苦、歧視學生，這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.愛國守法B.關愛學生C.為人師表D.教書育人18.小學開設的語文、數(shù)學、外語等課程屬于（）。A.必修課程B.選修課程C.活動課程D.實踐課程19.在小學課堂教學中，教師常用的提問方式有（）。A.封閉式提問和開放式提問B.復述式提問和解釋式提問C.追問式提問和反問式提問D.疑問式提問和感嘆式提問20.小學班主任李老師針對班級學生存在的普遍問題，在班會課上進行了集中教育，這種德育方法是（）。A.說服法B.榜樣示范法C.錯誤矯正法D.品德評價法21.小學生小麗在學習過程中，表現(xiàn)出較強的依賴性，遇到問題喜歡求助他人，這可能與她的（）有關。A.認知能力發(fā)展水平B.情緒情感特點C.人格特征D.學習動機22.在小學階段，培養(yǎng)學生的良好學習習慣主要包括（）。*認真聽講的習慣*勤于思考的習慣*敢于提問的習慣*預習復習的習慣A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④23.教師在課堂上運用故事、寓言、笑話等來吸引學生的注意力，激發(fā)學習興趣，這種方法屬于（）。A.運用教具B.運用多媒體C.運用語言藝術D.運用體態(tài)語言24.小學階段的勞動教育，其主要目的是（）。A.掌握勞動技能B.培養(yǎng)勞動習慣C.體驗勞動樂趣D.提升勞動素養(yǎng)25.學生小剛經(jīng)常在課堂上隨意說話，影響其他同學學習，教師首先應該采取的措施是（）。A.批評教育B.叫家長C.讓其坐下專心聽講D.與其他同學一起孤立他26.小學教育在個體發(fā)展中的作用是（）。A.終身教育的基礎B.專業(yè)教育的準備C.職業(yè)教育的銜接D.高等教育的延伸27.教師在課堂教學中，根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況，靈活調(diào)整教學進度和教學方法，體現(xiàn)了教學的（）。A.針對性B.創(chuàng)新性C.復雜性D.靈活性28.小學階段的德育內(nèi)容主要包括（）。*愛國主義教育*道德品質(zhì)教育*法紀教育*心理健康教育A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④29.教師職業(yè)的特殊性在于其勞動的（）。A.復雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.社會性二、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分。30.簡述小學教師的專業(yè)素養(yǎng)的基本內(nèi)容。31.簡述小學生注意發(fā)展的特點及其教育意義。32.簡述一堂好課的基本標準。33.簡述小學班主任工作的主要內(nèi)容。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題15分，共30分。34.材料：小明是五年級的學生，最近上課經(jīng)常走神，作業(yè)也完成得不好。教師找他談話，他說是因為最近家里搬了新家，不適應新環(huán)境，感到很孤獨。教師了解到情況后，一方面在課堂上多關注小明，及時表揚他的點滴進步；另一方面，在課后主動找他聊天，關心他的生活，并鼓勵他多參加班級活動，融入集體。分析上述材料中教師的教育行為體現(xiàn)了哪些教育理念或原則？35.材料：一位小學語文教師在教學“春天”這一課文時，除了講解課文內(nèi)容外，還組織學生到校園里觀察花草樹木的變化，感受春天的氣息，并鼓勵學生用畫筆和文字描繪自己眼中的春天。分析該教師的教學行為體現(xiàn)了哪些教學原則？四、論述題（本大題共1小題，共32分。36.結(jié)合實際，論述在小學教育中如何貫徹“以人為本”的教育理念。試卷答案一、單項選擇題1.C解析：新型師生關系強調(diào)民主平等、教學相長，師生之間是平等的教育者和學習者。2.B解析：《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，義務教育階段包括小學和初中。3.C解析：“學高為師，身正為范”強調(diào)教師既要學識淵博，又要品德高尚，為人師表。4.C解析：創(chuàng)設情境，啟發(fā)引導能夠激發(fā)學生的學習興趣和內(nèi)在動機。5.B解析：注意的穩(wěn)定性是指注意力能較長時間集中在某一對象或活動上，曉曉需要回看題目表明其注意不夠穩(wěn)定。6.A解析：柯爾伯格認為，小學階段學生主要處于道德發(fā)展的前習俗水平。7.D解析：組織班級活動是班級管理中常用的方法，有助于增強班級凝聚力。8.C解析：分心、走神是注意力不集中的表現(xiàn)，教師應首先考慮幫助其提高注意能力。9.A解析：“教，上所施，下所效也；學，所以模仿也”強調(diào)教師的示范作用。10.C解析：通過圖片、實物等直觀手段幫助學生理解抽象知識，體現(xiàn)了直觀性原則。11.C解析：課程計劃的核心是課程設置，即確定學校開設哪些課程。12.C解析：“閱讀之星”評選活動旨在鼓勵和培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力。13.A解析：教學活動是小學德育工作的基本途徑，德育貫穿于各學科教學之中。14.C解析：“授人以魚不如授人以漁”強調(diào)傳授學習方法比傳授知識本身更重要。15.C解析：教師使用實物進行演示，體現(xiàn)了教師在教學中的主導作用。16.B解析：小學階段，學生的思維主要以具體形象思維為主。17.B解析：關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。18.A解析：語文、數(shù)學、外語等課程是小學階段必須學習的課程，屬于必修課程。19.A解析：封閉式提問和開放式提問是課堂教學中常用的兩種提問方式。20.A解析：教師針對班級普遍問題在班會課上進行的集中教育，屬于說服法。21.B解析：小麗表現(xiàn)出的依賴性可能與她的情緒情感特點，特別是缺乏安全感有關。22.B解析：認真聽講、勤于思考、敢于提問、預習復習都是良好的學習習慣。23.C解析：教師運用故事、寓言、笑話等吸引學生注意力，激發(fā)興趣，屬于語言藝術的運用。24.D解析：小學階段勞動教育的主要目的是提升學生的勞動素養(yǎng)，培養(yǎng)正確的勞動觀。25.C解析：教師首先應采取的措施是讓其在課堂上坐下專心聽講，維護課堂秩序。26.A解析：小學教育是義務教育的起點，是終身教育的基礎。27.D解析：根據(jù)教學內(nèi)容和學生情況靈活調(diào)整教學進度和教學方法，體現(xiàn)了教學的靈活性。28.D解析：小學階段的德育內(nèi)容主要包括道德品質(zhì)教育、法紀教育和心理健康教育。29.B解析：教師職業(yè)的特殊性在于其勞動具有創(chuàng)造性，需要不斷更新教育理念和方法。二、簡答題30.小學教師的專業(yè)素養(yǎng)基本內(nèi)容包括：*政治素養(yǎng)：具有正確的政治方向，熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，貫徹黨的教育方針。*職業(yè)道德素養(yǎng)：具有高尚的道德情操，熱愛教育事業(yè)，關愛學生，為人師表。*知識素養(yǎng)：掌握所教學科的專業(yè)知識，了解學科發(fā)展動態(tài)；掌握教育學、心理學等教育理論知識；具有廣博的文化知識。*能力素養(yǎng)：具備教學設計能力、課堂管理能力、教學實施能力、教育科研能力、溝通合作能力等。*身心素養(yǎng)：具有健康的身體和心理素質(zhì)，良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。31.小學生注意發(fā)展的特點及其教育意義：*特點：*注意的無意性占優(yōu)勢，有意性逐漸發(fā)展。小學低年級學生容易受到外界刺激的影響，注意力容易分散；高年級學生的有意注意逐漸增強。*注意穩(wěn)定性較差。小學生的注意力持續(xù)時間相對較短，需要教師經(jīng)常變換教學方法，吸引學生的注意力。*注意分配能力較弱。小學生在進行多項活動時，往往難以同時將注意力集中在所有活動上。*教育意義：*教師應充分利用小學生注意無意性占優(yōu)勢的特點，創(chuàng)設有趣的教學情境，吸引學生的注意力。*教師應逐步培養(yǎng)小學生有意注意的能力，教給他們一些集中注意力的方法，并合理安排教學活動，避免長時間的單調(diào)講授。*教師應有意識地訓練小學生的注意分配能力，例如在課堂教學中同時進行講解和板書，或要求學生在進行某項活動的同時注意聽講。32.一堂好課的基本標準：*目標明確：課堂教學目標清晰、具體、可行，符合學生的年齡特點和認知水平。*內(nèi)容恰當：教學內(nèi)容科學、準確，符合課程標準的要求，難易適中，重點突出，難點突破。*方法得當：教學方法靈活多樣，符合教學內(nèi)容和學生特點，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。*過程合理：課堂教學結(jié)構完整，環(huán)節(jié)清晰，過渡自然，時間分配合理。*效果良好：學生能夠掌握所學知識，提高能力，形成積極的情感體驗。33.小學班主任工作的主要內(nèi)容：*了解和研究學生：通過多種途徑了解學生的家庭情況、個性特點、學習情況等，為開展班主任工作提供依據(jù)。*組織建立班集體：確定班級奮斗目標，培養(yǎng)班干部隊伍，建立班級規(guī)章制度，營造良好的班級氛圍。*做好個別教育工作：針對學生的不同特點，進行個別化的指導和幫助，促進學生全面發(fā)展。*做好班級日常管理工作：管理課堂紀律，組織班會活動，安排班級衛(wèi)生，處理班級突發(fā)事件等。*做好家校溝通工作：與家長保持密切聯(lián)系，共同促進學生健康成長。*做好學生評價工作：對學生的學業(yè)成績、品德表現(xiàn)等進行客觀、公正的評價。三、材料分析題34.教師的教育行為體現(xiàn)了以下教育理念或原則：*因材施教原則：教師根據(jù)小明的情況，采取了不同的教育措施，體現(xiàn)了因材施教的原則。*教育公平原則：教師沒有因為小明表現(xiàn)不好而放棄他，而是主動關心他，體現(xiàn)了教育公平的原則。*學生為本原則：教師關注學生的情感需求，鼓勵學生參加班級活動，體現(xiàn)了以學生為本的教育理念。*長善救失原則：教師既看到了小明的問題，也及時表揚了他的進步，體現(xiàn)了長善救失的原則。35.該教師的教學行為體現(xiàn)了以下教學原則：*理論聯(lián)系實際原則：教師將課文學習與校園觀察相結(jié)合，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際的原則。*直觀性原則：教師組織學生到校園里觀察，利用實物進行教學，體現(xiàn)了直觀性原則。*啟發(fā)性原則：教師鼓勵學生用畫筆和文字描繪春天，激發(fā)了學生的學習興趣和創(chuàng)造性。*活動化教學原則：教師將教學活動與學生的實際體驗相結(jié)合，體現(xiàn)了活動化教學的原則。四、論述題36.在小學教育中貫徹“以人為本”的教育理念，需要從以下幾個方面入手：*