九年級期末考試復(fù)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)1

課標(biāo)要求2

考試內(nèi)容3

考試題型4

方法技巧5

應(yīng)對策略6

強化訓(xùn)練綜合性學(xué)習(xí)1.按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類整理學(xué)過的字詞句篇等語言材料，梳理、反思自己語文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，努力提

高語言文字運用能力，增強表達效果。2.學(xué)習(xí)跨媒介閱讀與運用，體會不同媒介的表達特點，根據(jù)需要選用合適的媒介呈現(xiàn)探究結(jié)果。3.

自主組織文學(xué)活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中體驗合作與成功的喜悅。關(guān)心學(xué)校、本地

區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點問題搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖

畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。4.能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡單的研究計劃。能從書刊

或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。掌握查找資料、引

用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料，學(xué)會注明所援引資料的出處。課標(biāo)要求九上：

《君子自強不息》

《走進小說天地》九下：

《歲月如歌——我們的初中生活》考試內(nèi)容1.語言創(chuàng)作類：①編擬欣賞廣告、宣傳語；②心愿表達；③對聯(lián)知識及

擬寫；④主題訪談；⑤話題辯論；⑥景點介紹。2.材料整理類：①語段壓縮；②材料的整合與探究。3.圖表轉(zhuǎn)述類：①表格分析；②圖標(biāo)理解。4.活動參與類：①擬活動方案和計劃；②設(shè)計活動主題及主題語；③解決問題的建議?？荚囶}型考試題型8.寫頒獎詞9.寫信(感謝信)10.寫邀請函11.寫發(fā)言稿12.寫開幕辭和閉幕辭13.寫勸說詞14.寫倡議書1.提取圖表信息2.材料概括3.起標(biāo)題4.寫標(biāo)語5.寫宣傳材料6.寫演講稿7.寫主持詞●●●●●●綜合性學(xué)習(xí)特點一、材料生活化，

如為“推廣普通話”和“遠離毒品”寫廣

告語，再如將“神舟十一號”作為語言交際內(nèi)容，都體現(xiàn)了

大語文觀。二、技巧實用性，如模擬編輯、主持人和氣象預(yù)報員來串連

上場詞，寫請柬等這是我們生活中能接觸的，甚至是將來需要的實際技巧，現(xiàn)在加強鍛煉對培養(yǎng)語言能力頗有好處。第三、綜合性較強，知識涵蓋面廣，語言運用和修辭手法等

結(jié)合起來。主題活動類一

、主題活動緊扣“主題”,活動要具體可操作。(同時參照題目范例)二

.設(shè)計活動(1)親自解決問題的方式：

①上網(wǎng)、去圖書館查找資料；②調(diào)查采訪；③開展主題班

會

等。(2)競賽類：

①演講比賽；②詩歌朗誦比賽；③作文競賽；④書法比賽；⑤辯論賽等。(3)展覽類：

①辦手抄報展；②辦畫展等。(4)講座類：

①知識座談會；②討論會；③名家講座；④交流活動等。(5)趣味活動類：

①對對聯(lián)；②猜燈謎；③成語接龍等。仿寫句子類仿寫句子的答題方法：1、全面審清題目要求2、必須符合例句的特點(1)話題統(tǒng)一

(2)結(jié)構(gòu)一致(3)修辭恰當(dāng)

(4)色調(diào)和諧3、切實把握例句的語意關(guān)系圖文轉(zhuǎn)化類表格類：1.讀標(biāo)題，讀表頭，明確對象。2.橫縱向比較信息3.歸納概括(不要直接說數(shù)字)漫畫類：關(guān)注漫畫構(gòu)成要素(注釋、圖畫、標(biāo)題)答題方法：畫面描述+揭示寓意

(由實及虛，由表及里)1.善于運用積累，有效調(diào)用知識。認真回憶有關(guān)知識，及時把與試題相關(guān)的知識有效地提取出來，以備答題之用。2.仔細揣摩題意，提煉答題信息。要善于利用已有的知識背景，去揣摩命題者的意圖；從題目和材料中

篩選重要信息，并按要求處理好這些信息，做出針對性的簡明回答。3.發(fā)散多種思維，合理展開想象。有些綜合性試題需要我們多角度思考問題，從多方面展開合理的想象

與聯(lián)想。4.關(guān)注社會熱點，豐富信息。綜合性學(xué)習(xí)有許多是結(jié)合社會熱點事件而設(shè)題的，留意一些富有文化氣息

的社會熱點事件，有利于從容作答。5.積累文化常識。尤其是我國傳統(tǒng)禮儀、風(fēng)俗風(fēng)情、風(fēng)景名勝、地域特產(chǎn)、地方名人等知識。6.掌握實踐方法，增強實踐能力。平時在語文實踐的過程中，多參與、多探究，如搜集信息的方法，提

出好的建議等，同時掌握一些基本的實踐方法。如提出的建議一是要緊扣主題，二是要具有可行性。方法技巧1.認真審題，明確命題意圖。2.精心研究材料，深入探究其隱含信息。3.根據(jù)情境，恰當(dāng)表達。綜合性學(xué)習(xí)題目相對于一般的語言運用題而

言，因為有特定的情境要求，其語言表達能力要求更高，如給活動命名，給欄目取名，寫一段串詞等。我們在表達時要注意兩點：一是內(nèi)容要切

合主題；二是語言要準(zhǔn)確、凝練、生動。應(yīng)對策略強化訓(xùn)練(2022·河南安

陽

殷

都

區(qū)

期末

)1.育才中學(xué)九年級(1)班準(zhǔn)備開展一次以"青年當(dāng)自強不息”為

主

題

的

演

講

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，

請

你

參

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完

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。(1)確

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例

一

：

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：

論

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)

開

展

演

講

活

動。同學(xué)們推舉你為演講會的主持人，語文老師請你在演講會開始時作個

開場

白

發(fā)

言

，

你

的

開

場

白

怎

么

說

?(

100字左右)(3)

分享

收集資料。在活動過程中，小海分享了下面一幅漫畫。請你向同學(xué)們說明漫畫內(nèi)容

及

寓

意

。絆

腳

石

?

墊

腳

石

?強化訓(xùn)練【答案】(1)示例：放飛青春夢想

不可知難而退(2)示例：大家好!感謝老師和同學(xué)們對我的信任。今天我們班舉行“青年當(dāng)自強”主題演講會，

是為了激發(fā)我們在新的時代背景和環(huán)境下自強不息的意識，使我們成為有家國擔(dān)當(dāng)精神的青年和新一代的“君子”。我相信同學(xué)們在接下來的演講中，

一定會各展激情與才華，演講會一定會圓滿成功。(3)示例：在這幅漫畫中有兩個人，左邊的人垂頭喪氣，身后的一長串腳印表明他想要摘取樹上的果實，但是被石頭擋住了路只能無奈放棄；而右邊的人將石頭當(dāng)作墊腳石，輕輕松松摘取到了果實。漫畫表明，同一塊石頭，在有的人面前是絆腳石，在有的人面前是墊腳石，寓意著遇到困難時，要想辦法克服它，讓它成為自己成功路上的助力。強化訓(xùn)練【解析】(1)本題考查演講主題的擬定。演講的主題要以“自強不息”為中心，“自強不息”指自覺地努力向上，永不松懈，指在生活、學(xué)習(xí)中要有理想，有目標(biāo)，遇到各種困難坎坷要迎難而上。與此相關(guān)的會想到立志、奮斗，據(jù)此用簡短的語句擬寫主題，如：不可知難而退；凡事當(dāng)做則做；立潮頭競風(fēng)流，等。(2)本題考查擬寫開場白。開場白的書寫大致包括三個環(huán)節(jié)：首先是稱呼和問候語；其次是對本次活動的內(nèi)容、方式、主題等要點的介紹；最后是營造氛圍，引出下面即將展開的活動(或節(jié)目)。據(jù)此作答即可。示例：親愛的同學(xué)們，大家好!今天有幸成為這次演講會的主持人，感謝大家的支持和鼓勵。時代賦予了我們青年人很多的重任，作為新形勢下培養(yǎng)的我們需要清楚地認識到自己的社會責(zé)任感，我們自身要多了解社會發(fā)展的歷史，了解社會現(xiàn)實，增強社會責(zé)任感。相信同學(xué)們都有各自的目標(biāo)和理想，下面就請我們一睹育才中學(xué)九年級(1)班同學(xué)的激情和風(fēng)采。(3)本題考查漫畫內(nèi)容及寓意的分析。這幅漫畫中有兩個人、

一棵長著果實的樹、

一塊石頭。一個人垂頭喪氣圍著石頭轉(zhuǎn)著圈子，另一個人則站在石頭上摘果實。圖片下的文字是：“絆腳石?墊腳石?”描述畫面時，要包含“兩個人、果實、石頭”,再結(jié)合“絆腳石”“墊腳石”的文字，把兩個人的動作和結(jié)果描述出來即。漫畫的寓意，要圍繞“是絆腳石還是墊腳石”來分析。同一塊石頭，有的人當(dāng)成絆腳石，

一籌莫展；有的人當(dāng)成墊腳石，靠它取得了成功?？梢姟笆^”代表的是客觀條件，或者具體來說是前進路上的困難。要想事業(yè)成功，就必須克服困難，化不利條件為有利條件。答題時圍繞這一主旨，言之有理即可。強化訓(xùn)練(湖南省株洲市期末)2.青年興則國家興，青年強則國家強。班級將圍繞“自強不息”這一主題開展綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成以下任務(wù)。(1)將下面詞語組成一副貼合活動主題的對聯(lián)，并用楷體抄寫到橫線上。君子

一流英才

千秋偉業(yè)以厚德載物當(dāng)自強不息(2)中國古代不乏體現(xiàn)自強不息精神的名言，請任選一句，談?wù)勀銓Α白詮姴幌ⅰ钡睦斫狻＂偈坎豢梢圆缓胍?，任重而道遠。

——《論語·泰伯》②勝人者有力，自勝者強。——

《老子》三十三章③故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動

心忍性，曾益其所不能?！睹献印じ孀酉隆发懿辉固?，不尤人。

——《論語·憲問》我選擇

(填序號)。理解：強化訓(xùn)練【

答案

】(1)創(chuàng)千秋偉業(yè)君子以厚德載物(或：君子以厚德載物創(chuàng)千秋偉業(yè)；或：君子創(chuàng)千秋偉業(yè)以厚德載物)育一流英才學(xué)人當(dāng)自強不息(或：學(xué)人當(dāng)自強不息育一流英才；或：學(xué)人育一流英才當(dāng)自強不息)(2)示例一：我選①此句意思是：作為一個士人，

一個君子，必須要有堅韌的品質(zhì)，因為自己責(zé)任重大，未來的道路還遙遠?！白詮姴幌ⅰ本褪且掠趽?dān)當(dāng)，承當(dāng)自己應(yīng)盡的責(zé)任，踏上漫漫的征程。示例二：我選②此句告訴我們戰(zhàn)勝別人的只能說有力量，而能克服自身缺點的才是真正強大。從中我理解“自強不息”就是要學(xué)會正視自己，能克服自身的缺點，能戰(zhàn)勝自己的人，才是真正的強者。示例三：我選③此句告訴我們挫折和磨難是人生的財富。“自強不息”就是要敢于直面困境，在困境中積極進取，把困難當(dāng)作財富，當(dāng)作提高自己的營養(yǎng)，學(xué)會不放棄、不拋棄，敢于迎難而上。示例四：我選④此句告訴我們不抱怨天，不責(zé)怪人?！白詮姴幌ⅰ本褪且孔约旱呐砀淖冏约旱拿\，要努力要勤奮，要刻苦要堅持不懈，要有追求目標(biāo)，不能依靠別人，要敢于面對困難，克服困難。(3

)B強化訓(xùn)練【

解析

】(1)

本題考查對對子。根據(jù)對聯(lián)詞性相對、仄起平收的特點來分析?！皠?chuàng)”與“千秋偉業(yè)”構(gòu)成動賓短語，“君子”與“學(xué)人”均為名詞，“一流英才”與“千秋偉業(yè)”均為偏正短語，“以厚德載物”與“當(dāng)自強不息”均為介賓短語；“創(chuàng)千秋偉業(yè)”“君子”“以厚德載物”可組合成創(chuàng)千秋偉業(yè)君子以厚德載物，或君子以厚德載物創(chuàng)千秋偉業(yè)，或君子創(chuàng)千秋偉業(yè)以厚德載物，末字均為仄聲。將結(jié)構(gòu)對應(yīng)的詞組合成下聯(lián)，即：育一流英才學(xué)人當(dāng)自強不息，或?qū)W人當(dāng)自強不息育一流英才，或?qū)W人育一

流英才當(dāng)自強不息，末字均為平聲，符合仄起平收的原則。(2)本題考查名言的理解與分析能力。根據(jù)題意從四則名言中任選一句，圍繞著“自強不息”的精神進行分析理解，挖掘出“自強不息”的內(nèi)涵即可。比如選擇②句，可先解說句子意思：這個句子告訴我們戰(zhàn)勝別人的只能說有力量，而能克服自身缺點才算是真正的強大。然后再表述自己從中獲得的有關(guān)“自強不息”的啟示。強化訓(xùn)練(3

)本題考查常識的積累。A.

聞雞起舞：東晉時，祖逖和劉琨同為司州主簿，?；ハ嗝銊钫褡?。半夜聽到雞鳴，立即起來舞劍。語出《晉書祖逖傳》。后以“聞雞起舞”比喻及時奮發(fā)。作為自強不息的故事，合適。B.

高山流水：傳說先秦的琴師伯牙一次在荒山野地彈琴，樵夫鍾子期竟能領(lǐng)會這是描繪“峨峨兮若泰山”和“洋洋兮若江河”。伯牙驚道：“善哉，子之心而與吾心同。”鍾子期死后，伯牙痛失知音，摔琴絕弦，終生不彈，故有高山流水之曲。“高山流水”比喻知己或知意，也比喻樂曲高妙。作為自強不息的故事，不合適。C.

懸梁刺股：以孫敬“頭懸梁”

和蘇秦“錐刺股”的故事比喻廢寢忘食

地

刻

苦學(xué)習(xí)。作為

自強不息的故事，合適

。D.斷齏畫粥：范仲淹年少時家窮，在長白山寺廟里讀書，晚上做成的稀飯放置一晚后

凝固成塊，他就

用刀畫

分

成

四塊，早晚取兩塊，切斷一幾根腌咸菜就著吃下。這樣過了三年?！皵帻W畫粥”意思是食物粗簡微薄，形容貧苦力學(xué)。作為自強不息的故事，合適。故選B。強化訓(xùn)練(廣東省河源市期末)3.九年級(1)班準(zhǔn)備開展“走進小說天地”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成下列任務(wù)。(1)任務(wù)一：請你圍繞本次主題，參照示例，再設(shè)計兩項活動?；顒右唬焊偛赂柙~，走進小說世界活

動

二

：活

動

三

：

活動四：跨越時空，馳騁文學(xué)想象?！敬鸢浮恐v述故事，暢談獨特感受；評說人物，神游人物畫廊?！?/p>

解

析

】本題考查活動方案的設(shè)計?；顒臃桨讣礊榛顒舆^程的簡單設(shè)計，所以先要設(shè)計好活

動的形式。本題有活動設(shè)計的例子，仿寫即可。只要圍繞“走進小說天地”為主題

仿寫，要求字?jǐn)?shù)相同，格式一樣。如：演繹人物，體味人生百態(tài)等。強化訓(xùn)練(2)任務(wù)二：小語同學(xué)為活動寫了封倡議書，請你選擇表述順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?)①讓我們一起走進小說天地，感受小說的魅力。②它們就像一部部生活的教科書。③那生動的故事，曲折的情節(jié)，鮮活的人物，多樣的表現(xiàn)手法，

一定給你留下過深刻的印象。④引領(lǐng)人們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化心靈。⑤小說是大家喜聞樂見的一種文學(xué)樣式A.

①②③④⑤

B.①⑤③②④C.⑤①③②④

D.⑤③②④①。【答案】D【

解析】本題考查語句排序。本段文字首先確定寫作對象是“小說”,所以⑤句作開頭，是首句。③“那生動的故事……”緊隨⑤句，是對小說的解釋。②

“它們就像一部部生活的教科書”是對⑤③句的總結(jié)。④“引領(lǐng)人們了解豐富多彩

的大千世界，陶冶性情，凈化心靈”說明了小說的作用。①句進行了總結(jié)，點明了倡導(dǎo)的目的。因此排序為：⑤③②④①。故選D。強化訓(xùn)練(3)任務(wù)三：請你閱讀《水滸傳》中的一段文字，完成后面的題目?！叭f卷經(jīng)書曾讀過，平生機巧心靈，六韜三略究來精。胸中藏戰(zhàn)將，腹內(nèi)隱雄兵。謀略敢欺諸葛亮，陳平豈敵才能，略施小計鬼神驚。”這首詩贊美的是哪位好漢?請用簡潔的文字寫出一個與他有關(guān)的情節(jié)。人

物：情節(jié)

：【答案】吳

用，智取生辰綱、智取大名府、智取文安縣、牌九宮八卦陣等?！窘馕觥勘绢}考查名著情節(jié)。抓住關(guān)鍵語句“萬卷經(jīng)書曾讀過，平生機巧心靈，謀

略敢欺諸葛亮，陳平豈敵才能。略施小計鬼驚”,這里是贊揚吳用滿腹經(jīng)綸，通曉文韜武略，足智多謀，常以諸葛亮自比，道號“加亮先生”,人稱“智多星“.與他有關(guān)的情節(jié)有：智取生辰綱智取大名府智取文安縣牌九宮八卦陣等。強化訓(xùn)練(4)任務(wù)四：請你根據(jù)下列情境，完成相應(yīng)的題目。小文同學(xué)讀到一句話：“風(fēng)可以吹起一張紙片，卻吹不走一只蝴蝶，因為生命的

本質(zhì)，在于不服從?！庇纱?，她聯(lián)想到《西游記》和《水滸傳》,覺得它們都包含著

作者關(guān)于“反叛或歸馴，的思考，你認為呢?請從下列人物中選擇一個，結(jié)合作品內(nèi)容就這個角度談?wù)勀愕目捶āO悟空(《西游記》)林沖(《水滸傳》)【答案】示例一：孫悟空。孫悟空在花果山統(tǒng)率群猴，逍遙自在，自稱“齊天大圣”。意與玉帝并肩，玉帝鎮(zhèn)壓未果。以官封弼馬溫相招攬，孫悟空起初心喜，后來發(fā)覺官微，頓覺受辱，勃然大怒，大鬧天宮。這是他強烈反抗精神的體現(xiàn)。示例二：林沖。林沖作為八十萬禁軍教頭，食朝廷奉祿，唯唯諾諾忠心耿耿，高衙

內(nèi)調(diào)戲其妻，林沖敢怒不敢言，高俅于白虎堂設(shè)計陷害，林沖含冤受屈卻依熱忍氣吞聲，只盼著苦盡甘來重歸正常生活。直到陸虞候等人火燒草料場，林沖得知真相，終于認清現(xiàn)實，與官府徹底決裂。從馴服到反叛，是林沖內(nèi)心深處自我意識的覺醒。吳用，智取生辰綱、智取大名府、智取文安縣、牌九宮八卦陣等。強化訓(xùn)練【

解析

】(4)本題考查名著人物形象的理解與分析。解答此題根據(jù)閱讀記憶，選擇一個印

象深刻的人物，根據(jù)相關(guān)的情節(jié)內(nèi)容進行分析即可。如：孫悟空，不滿玉帝冊封的“弼馬溫”之職，大鬧天宮，就是他強烈反抗精神的體現(xiàn)?！?/p>

點

評

】綜合讀寫題具有整體性、開放性、實踐性的特點，考查學(xué)生語文的理解分析及運用的能力，平時要多積累知識，并多訓(xùn)練。強化訓(xùn)練(

2

0

2

2·

湖

南

長

沙

長

郡

教育

集

團

期

末

)4.

相識

猶

在

昨

天，

離

別

卻

又

在即。某

班

舉

行

“

歲

月如歌——我們的初中生活”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成下列任務(wù)：(1)【溫馨贈言】同學(xué)們都在互寫贈言，請按要求答題。贈言一贈

言

二贈言三星

星

—只能白了青年人的發(fā)，

不能白了青年人的心.青春，像一只銀鈴，我們只有不停地奔跑，它才會發(fā)出悅耳的聲響。青春

，①

下

列

對

“

贈

言

一”

內(nèi)的

字

體

及

字

體

特點

判斷

正

確的

一

項

是()A.顏體

楷

書點畫豐厚飽滿B.

歐體

楷

書筆畫游絲連綿C.

隸

書筆畫蠶頭燕

尾

D.

隸

書整體空

靈飄

逸②

根

據(jù)

“

贈

言

二

”

的

特

點

仿

寫

句

子

，

將

“

贈

言

三

”

補

充

完

整

，

寫

在

下

面

橫

線

上

。強化訓(xùn)練【答案】(1)

①A②青春，如一朵寒梅，我們只有經(jīng)歷風(fēng)雪的考驗，它才能散發(fā)最沁人的芬芳。(仿寫要求句式相同或相似，能做到語意連貫；內(nèi)容設(shè)計合情合理，表述正確即可。)【解析】(1)①贈言一筆畫清晰，并無連綿之意，排除B項；贈言一字體端正，平和典雅，不符合隸書“蠶頭雁尾”的特點，排除C項

；“整體空靈飄逸”是行書的特點，排除D項

；贈言一筆畫豐厚飽滿，應(yīng)為顏體楷書；故選A。②考查仿寫。開放類試題，與贈言二格式相同，語義相關(guān)即可。示例：青春，如一只飛鳥，我們只有不斷振翅，它才能飛向美好的未來。同學(xué)們準(zhǔn)備編寫一本名為“歲月如歌”的班史紀(jì)念冊，某同學(xué)準(zhǔn)備用右圖做它的封面，請你說說封面中“圖標(biāo)”的含義。強化訓(xùn)練(2)【美好回憶】強化訓(xùn)練【答案】此圖標(biāo)圖畫為一艘揚帆起航的船，旁有文字“乘風(fēng)破浪，揚帆遠航”,寓意同學(xué)們畢業(yè)后志向遠大，奮發(fā)向上，不畏艱險，勇往直前?！窘馕觥靠疾閳D文轉(zhuǎn)換?？磮D可知，圖中畫面是一只揚帆起航的船，正迎著風(fēng)浪奮力向前；帆船上方有四個小字“乘風(fēng)破浪”,有四個大字“揚帆遠航”。寓意著同學(xué)們畢業(yè)以后的人生不如同畫面中的帆船一樣，乘風(fēng)破浪，勇往直前，

一直駛向夢想的遠方。第一部分

(1—6題

27分)1.閱讀下面的文字，回答問題。(4分)艾青，浙江金華人，20世紀(jì)中國詩壇當(dāng)之無kuì的一代詩宗。他汲

取了艾略特與聶魯達的詩歌創(chuàng)作風(fēng)格，用并不張狂的語言傾訴他對祖國

zhí著的愛與理性思考，形成了沉雄的詩風(fēng)，憂郁的抒情風(fēng)格與冷靜、深邃的氣質(zhì)。1936年出版了第一本詩集《大堰河》,表達了他熱愛祖國

的深摯感情。他在《我愛這土地》里，把自己想象成一只鳥，用嘶啞的

喉嚨歌唱，表達了對祖國熾熱的愛。他在《艾青詩選》里為我們營造

了

_斕的世界，讓我們盡情翱翔。(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。(2分)①當(dāng)之無kuì(

愧

)②zhí(

執(zhí)

)著(2)加著重號的字“熾”在文中讀音正確的一項是(

A)(1分)A.chì

B.zhi(3)填入文中“_

_

”處正確的一項是(

B)(1分)A.

班

B.斑2.按要求默寫。(4分)(1)中國不斷涌現(xiàn)出一大批英雄模范人物，正如毛澤東在《沁園春

·雪》

中所寫：“俱往矣，

數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

”(2)在《我愛這土地》中，我們可以通過詩句“為什么我的眼里常

含

淚水?因為我對這土地愛得深沉”,感受到詩人艾青熾熱的愛

國感情。(3)余光中的《鄉(xiāng)愁》一詩，鄉(xiāng)愁的范疇隨著詩的流淌在不斷地擴大，

鄉(xiāng)愁也越來越濃?！班l(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽

”

一句比喻形象新穎，

直抒胸臆，表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念和渴望祖國統(tǒng)一的思想感情。3.

學(xué)科素養(yǎng)題·梳理與探究下列對課文內(nèi)容的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

(

)(3分)A.《

沁園春

·雪》中，“沁園春”是詞牌名，

“雪”是詞的題目。綜觀

全詞，記敘、議論與抒情相結(jié)合，想象與夸張并用，情感與景物相

生，氣勢宏大。B.《

周總理，你在哪里》以“呼喚”為線索，運用反復(fù)、擬人、排比

等修辭手法，抒發(fā)了對周總理的無限懷念與崇敬之情。C.《

鄉(xiāng)愁》中，詩人以時間短語“小時候”“長大后”“后來啊”“而現(xiàn)在”貫串全詩，概括了漫長的生活歷程，主要表達了對

父母、妻兒的綿綿思念。D.在“我枉然在你的心胸里描畫”“多少年來你豐潤的生命”

“曾向

你舒出詠贊的嘆息”這幾句中，

“你”指大自然和充滿生機的萬物。整首詩抒發(fā)了詩人對大自然的熱愛之情。答案：C4.

(張家口校級模擬)給下列句子排序，最合理的一項是()(3分)①通過比喻和象征，詩歌語言獲得更大張力，本來難以言傳的心的幻想

得以再現(xiàn)和傳達。②象征和隱喻的運用使此詩語言的張力達到特別的高度，以至可以存在

多種理解。③詩人美好的想象、敏銳的情感會以象征、比喻的形式在鮮明的語言形

象中具體化、生動化。④詩歌要求表現(xiàn)心靈的理想境界，不可避免地要運用比喻和象征。⑤它韻味悠長，可打動不同時代有著不同人生經(jīng)歷的人們的心，從而獲

得超越時空的魅力。⑥中國古代詩歌是運用象征和比喻的典范，如李商隱的《錦瑟》。

A.⑥②⑤④③①

B.⑥⑤②④③①C.④⑥③⑤②①

D.④①③⑥②⑤答案：D5.學(xué)校向同學(xué)們推薦了三處紅色研學(xué)旅行景點。請你選擇其中一處，仿照示例寫一句推薦語。(3分)推薦景點：西柏坡

白洋淀

狼牙山推薦語示例：西柏坡，革命圣地，我們在這里感受那段輝煌的歷

史

。示例一：白洋淀，蘆葦蕩漾，我們在這里體會當(dāng)?shù)貎号募覈?/p>

情

懷。示例二：狼牙山，雄奇險峻，我們在這里領(lǐng)略革命先烈的英勇風(fēng)

采

。12

34

5

6

7

8

9

10

11

1

2

13

1

4

15

16

1

18

196.

(湖南永州中考)某中學(xué)九年級(1)班舉行“熱愛祖國”主題活動，請你參加并完成以下任務(wù)。(10分)(1)請你根據(jù)下列提示，另外設(shè)計兩項活動。(4分)活動一：集愛國名言

活動二：唱愛國歌曲活動三：頌愛國詩篇

活動四：

觀愛國影片

(2)在“集愛國名言”活動中，小辰同學(xué)搜集了以下名言，其中最合適的一項是(

D

)(2分)A.

天行健，君子以自強不息。B.非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。C.勿以惡小而為之，勿以善小而不為。D.

茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。示例：九年級(1)班全體男生給我們帶來的《保衛(wèi)黃河》氣勢磅礴，讓我們仿佛置身于奔騰澎湃的黃河邊上，去感受祖國兒女抵御外侮

的豪邁氣勢。接下來，讓我們帶著對祖國誠摯的愛，欣賞由九年級(1)班全體女生合唱的《我和我的祖國》。節(jié)目序號節(jié)目名稱表演者表演形式1《保衛(wèi)黃河》九(1)班全體男生合唱2《我和我的祖國》九(1)班全體女生合唱(3)在“唱愛國歌曲”活動中，請你為以下兩個節(jié)目寫一段串詞，至少用一種修辭手法。(4分)第二部分

(7—18題

43分)一

、閱讀下面兩首詞，回答問題。(7分)卜算子

·

詠梅毛澤東讀陸游詠梅詞，反其意而用之。風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。卜算子

·

詠梅[宋]陸

游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。

無意苦爭春，

一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。7.請簡要分析毛澤東的詞中“笑”字的妙處。(3分)“待到山花爛漫時，她在從中笑”兩句，寫在春暖花開、萬紫千紅、百花爭艷之時，梅花卻隱身掩映在百花叢中，展露出安詳而又欣慰的微笑。這“笑”是藐視困難的笑，是苦盡甘來面對勝利無比欣慰的

笑

，是功成身退、謙遜寬容、光明磊落的笑，展現(xiàn)了梅花心底無私天地寬的崇高精神境界和高風(fēng)亮節(jié)的內(nèi)在美。8.毛澤東在詞前寫“讀陸游詠梅詞，反其意而用之”。說說毛澤東所詠之梅與陸游所詠之梅有哪些不同。(4分)毛澤東賦予梅花人格化的特征，寫出了梅花的神韻——既謙遜脫俗又豁達大度，深化了詞的藝術(shù)境界。陸游以清新的情調(diào)寫出了傲然不屈

的梅花，暗喻了自己的堅貞不屈。二

、閱讀下面這首詩，回答問題。(10分)中國的土地①劉湛秋你可知道這塊神奇的土地埋藏著黃金般的相思一串串杜鵑花姹紫嫣紅激流的三峽傳來神女的嘆息

冬天從凍土層到綠色的椰子林

薔薇色的海浪撫愛著砂粒你可知道這塊神奇的土地黃皮膚、黑頭發(fā)是那樣美麗敦厚的性格像微風(fēng)下的湖水頑強勇敢又如長江一瀉千里掛霜的葡萄下躍動著歡樂堅硬的核里已綻開復(fù)興的契機【注釋】①這首詩寫于20世紀(jì)80年代，當(dāng)時中國人民掙脫了各種有形和無形的枷鎖，在黨的十一屆三中全會精神的鼓舞下，迎來了改革開

放的新時代。9.

“黃金般的相思”的含義是什么?

“掛霜的葡萄”象征著什么?(3分)“黃金般的相思”用“黃金”修飾“相思”,形象地表現(xiàn)了中華兒女對祖國深沉凝重的眷念之情?！皰焖钠咸选毕笳髦袊嗣竦乃枷胍呀?jīng)成熟，走進了改革開放的新時代。10.詩歌的第二小節(jié)主要寫了什么?詩人主要抓住了哪些具體內(nèi)容使詩歌第二小節(jié)層次井然有序、逐層推進?(3分)詩歌的第二小節(jié)寫了中國人民的“美麗”。第二小節(jié)先寫外貌之美，再寫性格之美，最后寫思想之美，層次井然有序，思想逐步加深。11.比較這首詩與《我愛這土地》在情感上的異同點。(4分)相同點：都具有強烈的愛國主義情感；都借助具體意象，

抒發(fā)了對

土地(祖國)的真摯感情。不同點：《我愛這土地》感情比較深沉，當(dāng)國土被踐踏時，詩人號

召同胞們奮起反抗，并自愿為祖國奉獻一切；這首詩感情較愉悅，除表達了對祖國土地的熱愛外，還歌頌了這片土地上的人民，表現(xiàn)了詩人對未來的期待，以及對充滿希望的未來的熱烈歡呼。三、閱讀下面的文字，回答問題。(15分)村莊里的草木詩經(jīng)積雪草①年少時，覺得《詩經(jīng)》里那些植物很遙遠，仿佛遠古生物打上了

神秘的烙印。有一日，我幡然醒悟，那些遠古的草木，其實一直都在我

們的生活里，是我們生活的一部分。草木自有草木的存在方式，草木自

有草木的光彩芳華。②“彼采蕭兮，一

日不見，如三秋兮”,出自《詩經(jīng)

·

王風(fēng)·采葛》,

說的是艾蒿。在我的老家遼南，每到春季，漫山遍野到處都有這種野生

植物。它皮實、耐旱，從淺綠到深綠再到老綠，

一路瘋長。這種野生植物，葉片上有細細的小絨毛，花不嬌艷，形不妖嬈，樸實無華。③老家人習(xí)慣把艾蒿曬半干，搓成草繩，待蚊蟲猖獗肆虐的季節(jié)，

只需把蒿繩點燃掛于門楣處，便可高枕無憂。當(dāng)然，艾蒿還有另外一種

作用，那就是誰家的老人孩子偶爾起疹，奇癢難耐時，用艾蒿煮水，淋

浴擦身，便可解燃眉之急。艾蒿，一種野生植物，從兩千多年前的《詩

經(jīng)》里一直走到今天。時光荏苒，路途遙遙，它依然郁郁蔥蔥，簡直太

神奇了。④“桃之夭夭，灼灼其華”,出自《詩經(jīng)

·周南

·桃夭》,說的是桃

花。桃樹并不稀罕，村子里到處都有栽種。房前屋后，井旁街邊，這兒

一棵，那兒一棵。只要插得下腳的地方，都會種上桃樹。每年春天，四

五月間，各處桃花競相開放，就像村子里十七八歲大姑娘的臉色，粉嘟

嘟的，嬌艷水嫩，彈指可破。這時節(jié)，遠遠地望著村子，會發(fā)現(xiàn)村莊被

籠罩在一片煙霞之中，真是詩情畫意，霞光煙影，白云深處有人家。桃

花的花期大約有半個月，之后花落籽實。青桃有手指甲那么大時，花影喧鬧的村莊重歸于寂靜。⑤“彼黍離離，彼稷之苗”,出自《詩經(jīng)

·王風(fēng)

·黍離》,說的是黃

米。黃米不是主糧，是一年生的草本植物，小雜糧的一種，多種在山

地，春種秋收，成熟后的籽粒叫黍子，脫殼之后，變成金燦燦的黃米。⑥老家的山地上，大多種有谷子和黍子。秋天，莊稼快成熟的季節(jié)，農(nóng)人就會在田里插些稻草人，驅(qū)趕那些前來偷食的鳥雀。大黃米一

般不會拿來煮飯。外祖父在世的時候，會用黃米釀酒，會把黃米碾成面

做年糕，端午節(jié)會用黃米包粽子。黃米煮飯不大好吃，但做酒、做糕、

包粽子就不一樣了，特別是包粽子，特別好吃，特別香，粒粒晶瑩剔透，也算物盡其用。⑦黍和粟是歐亞大陸最古老的谷物，一直到今天，我回到老家，仍

然能在田間看到種植的黍子。它們雖不是主要的農(nóng)作物，卻是不可或缺

的物種。⑧“采采芐莒，薄言采之”,出自《詩經(jīng)

·周南

·芐莒》,說的是車

前草。這種植物在我的老家叫馬蹄草，葉片厚實，大小不一，小圓葉，

抽穗，長莖，碎花，花落結(jié)籽，可入藥。之所以叫馬蹄草，是因為它喜

歡生于路邊，馬踏車碾，生命力頑強。⑨記得我小時候，下午放學(xué)回家，不是上山拾柴就是去打豬草，挎

著一個小小的柳條筐，和表姐結(jié)伴，一起把各種草葉采集到筐里。

自己

肚子餓得“咕嚕咕嚕”叫，卻在給家里的那頭豬找口糧?？尚?

一點

兒都不，我們出來打豬草就是為了從豬的口中省下一點兒糧食。⑩《詩經(jīng)》里的很多草木我的村莊都有，每一種都令我記憶深刻，

它們曾像親人一樣生長在