小學班級常規(guī)管理與評價實施細則一、實施目的為規(guī)范小學班級日常管理，培養(yǎng)學生良好的行為習慣、學習習慣與集體意識，營造“自主、有序、和諧、向上”的班級生態(tài)，促進學生全面發(fā)展，依據(jù)《義務教育法》《小學生日常行為規(guī)范》及學校德育工作要求，結合班級實際制定本細則，為班級管理與學生發(fā)展提供清晰導向與操作依據(jù)。二、班級常規(guī)管理細則（一）紀律管理規(guī)范1.課堂紀律學生需在預備鈴響后迅速進入教室，整理桌面學習用品（課本、文具擺放整齊），保持坐姿端正、安靜等待教師授課。課堂上專注聽講，積極思考，發(fā)言需先舉手、經(jīng)教師允許后起立回答；嚴禁交頭接耳、做小動作、隨意離座或干擾他人學習，違者視情節(jié)由任課教師或班主任予以提醒、批評或記錄。2.課間紀律課間休息時，學生應文明活動：在教室、走廊內(nèi)輕聲慢步，不追逐打鬧、不喧嘩起哄；不進行危險游戲（如推拉門窗、攀爬欄桿、投擲物品等）；值日生需及時清理講臺、整理教室衛(wèi)生，確保下節(jié)課秩序。遇突發(fā)情況（如同學爭執(zhí)、身體不適）需立即報告班干部或教師。3.集會與活動紀律升旗儀式、課間操、專題集會等集體活動中，學生需按要求快速集合、隊列整齊，做到“快、靜、齊”；活動過程中肅立、挺胸、目視前方，認真參與（如唱國歌、聽講座），嚴禁交頭接耳、隨意走動或做無關事項，由值周班干部或教師記錄表現(xiàn)。（二）學習管理要求1.預習與復習學生需按學科要求完成預習任務（如語文圈畫生字詞、數(shù)學嘗試例題等），復習需當天鞏固課堂知識、整理筆記，為次日學習做好準備。學習委員每周抽查預習、復習記錄，反饋班級整體情況。2.課堂學習表現(xiàn)課堂上需主動參與互動（回答問題、小組討論等），發(fā)言清晰有條理；獨立完成課堂練習，書寫工整、格式規(guī)范；遇難題可舉手請教，但嚴禁抄襲他人作業(yè)或敷衍應付，任課教師將結合參與度、作業(yè)質(zhì)量進行評價。3.作業(yè)管理作業(yè)需按時、按質(zhì)完成：書面作業(yè)書寫工整、步驟完整，無涂改（必要修改需規(guī)范）；實踐作業(yè)（如手抄報、小實驗）需創(chuàng)意鮮明、態(tài)度認真。作業(yè)組長每日收齊作業(yè)并記錄完成情況，班主任每周匯總，對“優(yōu)秀作業(yè)”“進步作業(yè)”予以展示表揚，對未完成者督促補做并分析原因。（三）行為習慣養(yǎng)成1.禮儀規(guī)范學生需尊重師長，見面主動問好（如“老師好”“同學好”）；與同學相處友善互助，不嘲笑、不欺凌他人，遇矛盾主動溝通或?qū)で蠼處煄椭?；集體活動中遵守秩序，愛護公共財物（如桌椅、圖書角書籍），損壞公物需主動賠償并反思。2.衛(wèi)生習慣個人衛(wèi)生：勤洗手、剪指甲，衣著整潔得體，書包、抽屜整理有序；班級衛(wèi)生：值日生需按“值日表”清掃教室（地面、窗臺、黑板等），垃圾及時倒入指定位置；全班需保持“三不”：不隨地吐痰、不亂扔紙屑、不將零食帶入教室，由衛(wèi)生委員每日檢查并記錄。3.安全習慣學生需增強安全意識：上下樓梯靠右行，不奔跑推搡；課間不玩危險玩具（如尖銳物品、仿真刀具）；遇火災、地震等突發(fā)情況，聽從教師指揮，按疏散路線快速撤離；放學后及時回家，不逗留校園或校外危險區(qū)域，由安全委員監(jiān)督提醒。（四）班級環(huán)境與文化管理1.環(huán)境布置教室布置需體現(xiàn)“教育性、童趣性、實用性”：圖書角定期更新書籍（學生自愿捐贈+學校補充），由圖書管理員負責借閱登記；黑板報每月圍繞主題（如“傳統(tǒng)文化”“科學探索”）更新，宣傳委員組織策劃；榮譽角展示班級獲獎證書、學生優(yōu)秀作品，增強集體榮譽感。2.文化建設班級需確立“班名、班訓、班歌”（如“陽光班”“樂學善思，團結向上”），每月開展“班級主題班會”（如習慣養(yǎng)成、心理健康、節(jié)日文化等），由班主任主導、班干部組織，鼓勵學生自主策劃、參與，形成積極向上的班級精神。（五）家校協(xié)同管理1.溝通機制班主任每周通過班級群反饋學生在校表現(xiàn)（亮點+待改進點），每月與至少5名家長進行一對一溝通（電話或面談），了解學生在家情況；家長需每日關注“作業(yè)登記本”，督促孩子完成作業(yè)、整理書包，遇問題及時與教師溝通，避免“家校脫節(jié)”。2.家長參與鼓勵家長參與班級活動：如“家長進課堂”（分享職業(yè)經(jīng)驗、科普知識等）、“親子實踐”（運動會、節(jié)日慶祝）、“班級志愿崗”（協(xié)助值日、活動組織），由家委會統(tǒng)籌安排，增強家校教育合力。三、班級常規(guī)評價細則（一）評價原則1.多元參與：評價主體包括教師評價、學生自評、同學互評、家長評價，確保視角全面；2.過程導向：關注日常表現(xiàn)（如課堂參與、作業(yè)完成），而非僅以考試成績?yōu)橐罁?jù)；3.激勵為主：以表揚、鼓勵為主，批評為輔，保護學生自尊心與積極性；4.公平透明：評價標準公開，過程記錄清晰，結果反饋及時。（二）評價內(nèi)容與指標評價圍繞“紀律、學習、行為習慣、班級貢獻”四大維度，設置具體指標（示例如下）：評價維度具體指標加分/扣分標準-----------------------------------紀律表現(xiàn)課堂違紀（講話、小動作等）每次扣1分，屢教不改扣2分課間/集會守紀表現(xiàn)優(yōu)秀加1分，違紀扣1分學習表現(xiàn)作業(yè)優(yōu)秀/進步優(yōu)秀加2分，進步加1分課堂主動參與積極發(fā)言、展示加1分/次行為習慣禮儀規(guī)范（問好、互助等）受表揚加1分，違紀扣1分衛(wèi)生達標（個人/班級）個人整潔加1分，班級衛(wèi)生優(yōu)秀加2分/日班級貢獻班干部履職、志愿服務認真履職加2分/周，志愿服務加1分/次創(chuàng)意建議被采納如班級管理、活動策劃建議，加2-5分（三）評價方式與工具1.日常記錄：采用“班級成長積分卡”，由班主任、班干部、任課教師共同記錄，每日放學前匯總當日積分（加分用“+”，扣分用“-”），并在班級公示欄展示；2.周評與月評：每周五進行“周總結”，評選“周之星”（紀律、學習、文明等單項）；每月末結合四周積分，評選“月榜樣”（綜合表現(xiàn)前10%），頒發(fā)獎狀或小獎品（如書簽、筆記本）；3.學期總評：學期末根據(jù)總積分、日常表現(xiàn)、教師評語、家長反饋，評選“班級小榜樣”（綜合）、“進步之星”（進步顯著），結果納入“三好學生”“優(yōu)秀班干部”評選依據(jù)。（四）評價結果運用1.個體反饋：每周向?qū)W生反饋積分情況，與學生一對一分析優(yōu)勢與不足，制定改進計劃（如“課堂發(fā)言較少”可設定“每周主動發(fā)言3次”的小目標）；2.集體改進：每月召開“班級管理反思會”，結合評價數(shù)據(jù)（如“課間違紀較多”）討論改進措施（如增設“課間文明監(jiān)督員”）；3.家校共育：學期中、末向家長反饋學生評價結果，建議家庭配合（如“作業(yè)習慣需加強”，家長可每日陪孩子整理作業(yè)清單）。四、實施保障（一）組織保障班主任為班級管理第一責任人，統(tǒng)籌細則實施；選拔責任心強、能力突出的學生擔任班干部（班長、學習委員、紀律委員等），明確職責（如紀律委員記錄課堂違紀，學習委員檢查作業(yè)），形成“班主任主導+班干部協(xié)助+學生自治”的管理模式。（二）制度保障1.細則公示：開學第一周向全班宣讀細則，張貼于教室“班級公約”欄，確保學生、家長知曉；2.動態(tài)修訂：每學期末收集學生、家長、教師建議，結合班級實際調(diào)整細則（如新增“電子產(chǎn)品管理”等時代性要求），確?？茖W性與適用性。（三）資源保障學校為班級提供必要物資（如清潔工具、圖書角書架），班主任合理安排時間（如每日5分鐘“總結反饋”、每周1節(jié)“班會課”），保障管理與評價有序開展。（四）培訓指導1.學生培訓：開學初開展“班級管理小課堂”，指導學生理解細則、掌握自評方法（如“如何客觀評價自己的作業(yè)態(tài)度”）；2.班干部培訓：每月召開班干部會議，培訓記錄方法、溝通技巧（如“如何溫和提醒同學遵守紀律”）；3.家長培訓：每學期舉辦“家校共育講座”，指導家長科學參與評價（如“如何客觀反饋孩子在家表