古詩詞上下文填寫練習(xí)題集：夯實文言語感，體悟詩韻精髓古詩詞的上下文填空，不僅是語文學(xué)習(xí)中檢驗積累的方式，更是體悟古典文學(xué)意象關(guān)聯(lián)、格律韻律與情感脈絡(luò)的重要途徑。一篇詩詞中，句與句的承接、意象的鋪陳、情感的流轉(zhuǎn)皆暗藏邏輯，填空的過程實則是還原古人創(chuàng)作思維、觸摸文化脈搏的過程。以下按體裁進(jìn)階與主題專項設(shè)計練習(xí)題集，附以深度解析，助力讀者在練習(xí)中提升對古詩詞的理解與感知。一、基礎(chǔ)鞏固篇·格律精嚴(yán)的近體詩近體詩（唐詩為主）講究平仄對仗、意象連貫，上下文的邏輯既藏于格律規(guī)則，也顯于情景鋪陳。（一）五言絕句·以小見大的意境營造1.題目：《竹里館》（王維）：獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。______，明月來相照。出處：王維《竹里館》解析：前兩句勾勒詩人“獨坐”“彈琴”“長嘯”的孤高形象，后句需承接“幽篁”的幽深環(huán)境?！吧盍秩瞬恢奔群魬?yīng)“幽篁”的人跡罕至，又為“明月相照”的空靈意境鋪墊——正因無人知曉，唯有明月作伴，強(qiáng)化了詩人與自然相融的禪意。從格律看，“深林人不知”的平仄（平平平仄平）與尾句“明月來相照”（仄仄平平仄）形成韻律起伏，暗合五言絕句“起承轉(zhuǎn)合”的節(jié)奏。2.題目：《登鸛雀樓》（王之渙）：白日依山盡，黃河入海流。______，更上一層樓。解析：前兩句以“白日”“黃河”的宏大景象鋪墊，后兩句需從寫景轉(zhuǎn)入理思?！坝F千里目”承接“入海流”的壯闊，表達(dá)對更廣闊視野的追求，與“更上一層樓”形成因果邏輯——唯有登高，方能望遠(yuǎn)。格律上“欲窮”（仄平）與“更上”（仄仄）的平仄交替，使詩句節(jié)奏跌宕，符合七絕“起承轉(zhuǎn)合”的韻律感。（二）七言律詩·對仗工穩(wěn)的情景交融1.題目：《春望》（杜甫）：國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，______。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。解析：前聯(lián)寫國破城荒的慘象，頷聯(lián)需延續(xù)“感時”的憂國之情。“恨別鳥驚心”與“花濺淚”對仗（花對鳥，濺淚對驚心），將花鳥擬人化——花開本應(yīng)悅目，卻因感時而“濺淚”；鳥鳴本應(yīng)悅耳，卻因恨別而“驚心”，通過樂景寫哀情，強(qiáng)化亂世中的悲愴。格律上“感時”（仄平）對“恨別”（仄仄），“花”（平）對“鳥”（仄），符合七律頷聯(lián)“平平仄仄平，仄仄平平仄”的對仗規(guī)則。二、進(jìn)階提升篇·長短隨心的詞與曲詞的倚聲填詞、曲的俚俗靈動，使上下文邏輯更具情感張力與生活氣息，填空需兼顧格律與情感轉(zhuǎn)折。（一）宋詞婉約派·情思綿密的意象鋪陳1.題目：《雨霖鈴·寒蟬凄切》（柳永）：寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。______，暮靄沉沉楚天闊。解析：上闋寫離別場景，從“執(zhí)手淚眼”的近景，轉(zhuǎn)入“念去去”的遠(yuǎn)景想象。“念去去，千里煙波”承接“無語凝噎”的不舍，以“千里煙波”“暮靄沉沉”的浩渺之景，烘托離別后的孤獨漂泊，情感從眼前的纏綿轉(zhuǎn)向未來的渺茫。詞牌《雨霖鈴》的格律中，“念去去”為領(lǐng)字（一字豆），后接“千里煙波”的平韻（“波”為平聲），與下句“暮靄沉沉楚天闊”的仄韻（“闊”為仄聲）形成韻律起伏，強(qiáng)化愁緒的綿長。2.題目：《如夢令·常記溪亭日暮》（李清照）：常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，______。解析：前句“爭渡”的慌亂與急切，需以“驚起一灘鷗鷺”的意外之景收尾?！绑@起”的鷗鷺打破荷塘的寧靜，與前文“沉醉”“誤入”的悠然形成反差，既寫出少女的活潑，又以鷗鷺的驚飛襯托荷塘的幽深靜謐。從詞牌格律看，“爭渡，爭渡”的重復(fù)強(qiáng)化了急切感，尾句“驚起一灘鷗鷺”以仄聲韻（“鷺”為仄聲）收束，使畫面在靈動中戛然而止。（二）元曲小令·俚俗詼諧的情感直抒1.題目：《山坡羊·潼關(guān)懷古》（張養(yǎng)浩）：峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。______，宮闕萬間都做了土。解析：前句“望西都，意躊躇”寫登臨懷古的感慨，下句需揭示歷史興亡的規(guī)律。“傷心秦漢經(jīng)行處”承接“西都”（長安）的歷史，“秦漢經(jīng)行處”指秦漢故都的遺跡，與“宮闕萬間都做了土”形成今昔對比，抒發(fā)“興，百姓苦；亡，百姓苦”的主旨（后句為曲的結(jié)尾，此處填空為中間句）。元曲《山坡羊》的格律中，“意躊躇”為“仄平平”，下句“傷心秦漢經(jīng)行處”為“平平平仄平平仄”，韻律上的起伏與情感的沉郁相呼應(yīng)。三、主題專項篇·意象連貫的情感脈絡(luò)古詩詞常圍繞特定主題（如思鄉(xiāng)、邊塞、詠史）鋪陳意象，填空需緊扣主題邏輯，把握情感的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。（一）羈旅思鄉(xiāng)·漂泊中的家國情懷1.題目：《次北固山下》（王灣）：客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。______？歸雁洛陽邊。解析：前聯(lián)寫江上春景的新舊交替（海日生、江春入），觸發(fā)游子的思鄉(xiāng)之情。“鄉(xiāng)書何處達(dá)”承接“歸雁”的意象（古人有“雁足傳書”的典故），以問句的形式將“生殘夜”“入舊年”的時光流轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)化為對家書的期盼，情感從寫景的開闊轉(zhuǎn)向思鄉(xiāng)的纏綿。格律上“鄉(xiāng)書”（平平）對“歸雁”（平仄），符合五律尾聯(lián)的對仗要求（雖為流水對，仍有呼應(yīng)）。2.題目：《漁家傲·秋思》（范仲淹）：塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，______。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。解析：上闋寫邊塞秋景的肅殺，下闋轉(zhuǎn)入思鄉(xiāng)與壯志的矛盾?！把嗳晃蠢諝w無計”承接“家萬里”的思鄉(xiāng)，卻以“燕然未勒”（典故：竇憲破匈奴，刻石燕然）的壯志未酬，表達(dá)“歸無計”的無奈——既思念家鄉(xiāng)，又需戍邊報國，情感在矛盾中升華。詞牌《漁家傲》的格律中，“家萬里”為“平仄仄”，下句“燕然未勒歸無計”為“仄平仄仄平平仄”，韻律的急促與情感的糾結(jié)相呼應(yīng)。（二）詠史懷人·古今對話的哲思凝練1.題目：《赤壁》（杜牧）：折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，______。解析：前兩句從“折戟”的實物引發(fā)對三國赤壁之戰(zhàn)的聯(lián)想，后兩句以假設(shè)的“東風(fēng)不與”，推導(dǎo)出“銅雀春深鎖二喬”的結(jié)局。以二喬的命運象征東吳的興衰，將歷史的宏大敘事濃縮為美人的命運，體現(xiàn)詠史詩“以小見大”的特點。格律上“周郎便”（平平仄）對“二喬鎖”（仄平仄）？實際杜牧這首為七絕，“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的格律為“平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平”，對仗工整，內(nèi)容上通過假設(shè)，抒發(fā)對歷史興亡的感慨與對英雄機(jī)遇的思考。四、學(xué)習(xí)方法與總結(jié)古詩詞上下文填空的核心，在于“知其然，更知其所以然”：格律感知：熟悉近體詩的平仄、對仗，詞的詞牌格律，曲的襯字與韻腳，從形式上把握句子的承接邏輯（如五絕的“起承轉(zhuǎn)合”，詞的“領(lǐng)字+鋪陳”）。意象串聯(lián)：關(guān)注意象的連貫性（如“月”常關(guān)聯(lián)思鄉(xiāng)、團(tuán)圓，“雁”常關(guān)聯(lián)書信、漂泊），填空句需與前后意象形成呼應(yīng)或?qū)Ρ龋ㄈ纭盎R淚”與“鳥驚心”的擬人化呼應(yīng)）。情感脈絡(luò)：把握詩詞的情感轉(zhuǎn)折（如柳永《雨霖鈴》從“執(zhí)手淚眼”到“千里煙波”的離別愁緒遞進(jìn)，范仲淹《