小學(xué)美術(shù)《立體賀卡》教學(xué)設(shè)計案例——以“感恩祝福”主題為例一、教學(xué)背景與設(shè)計理念在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，立體賀卡制作兼具手工實踐與情感表達(dá)的雙重價值。它以紙藝為載體，融合造型、色彩、空間思維等美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意設(shè)計傳遞情感，契合“以美育人、以藝載情”的教學(xué)導(dǎo)向。本教學(xué)設(shè)計立足小學(xué)中高年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以“感恩祝?！睘橹黝}，通過探究立體賀卡的結(jié)構(gòu)原理與制作技法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維與動手能力，讓美術(shù)創(chuàng)作成為情感傳遞的橋梁。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)1.了解立體賀卡的基本類型（如彈出式、折疊式、層疊式）與結(jié)構(gòu)原理，掌握折、剪、粘、畫等核心制作技法。2.能結(jié)合主題（如感恩、節(jié)日祝福），設(shè)計并制作出具有個人創(chuàng)意的立體賀卡，合理運(yùn)用色彩與造型元素豐富作品層次。（二）過程與方法目標(biāo)1.通過觀察、分析優(yōu)秀賀卡案例，提升視覺感知與審美判斷能力。2.在實踐操作中，學(xué)會解決折痕處理、立體部件固定等技術(shù)問題，培養(yǎng)動手能力與空間建構(gòu)思維。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1.體會手工創(chuàng)作的樂趣，增強(qiáng)對傳統(tǒng)紙藝文化的興趣。2.借助賀卡傳遞真誠情感，深化對“感恩”“關(guān)愛”等美好情感的理解，提升人文素養(yǎng)。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.掌握立體賀卡的核心制作技法（折、剪、粘的精準(zhǔn)運(yùn)用）。2.圍繞“感恩祝?！敝黝}，設(shè)計具有創(chuàng)意的賀卡結(jié)構(gòu)與視覺形象。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.突破平面思維，巧妙設(shè)計立體部件（如彈出的花朵、折疊的愛心），實現(xiàn)“平面到立體”的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化。2.平衡技法運(yùn)用與情感表達(dá)，讓作品既具工藝美感，又能傳遞真摯情感。四、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教具與學(xué)具教具：不同主題的優(yōu)秀立體賀卡實物（如生日賀卡、教師節(jié)賀卡）、制作步驟分解圖、多媒體課件（含賀卡設(shè)計靈感視頻、技法演示動畫）。學(xué)具：彩色卡紙（A4或A5尺寸）、剪刀、膠棒、鉛筆、彩筆、直尺、雙面膠（備用）。（二）環(huán)境準(zhǔn)備將教室布置為“創(chuàng)意工坊”，分組擺放桌椅（4-5人一組），營造輕松的創(chuàng)作氛圍；提前在黑板張貼“感恩祝?！敝黝}詞與色彩搭配小貼士。五、教學(xué)過程（40分鐘）（一）情境導(dǎo)入·喚醒情感（5分鐘）播放一段“賀卡傳遞溫暖”的短視頻（內(nèi)容：老人收到孫輩賀卡的笑容、醫(yī)護(hù)人員收到孩子手繪賀卡的感動瞬間），引發(fā)學(xué)生共鳴。隨后提問：“視頻里的賀卡為什么能打動人心？如果讓你設(shè)計一張賀卡，你會送給誰、表達(dá)什么心意？”結(jié)合學(xué)生回答，引出課題：“今天，我們就用雙手創(chuàng)造一份‘立體的驚喜’，把心意變得觸手可及！”（二）新知探究·技法拆解（15分鐘）1.類型感知：“立體賀卡的秘密”展示3-4款不同結(jié)構(gòu)的立體賀卡（彈出式生日蛋糕、折疊式愛心賀卡、層疊式四季賀卡），引導(dǎo)學(xué)生觀察并分組討論：“這些賀卡打開后，立體效果是怎么實現(xiàn)的？”結(jié)合學(xué)生發(fā)現(xiàn)，總結(jié)核心類型：彈出式：通過“V”型折痕或剪切口，讓部件在打開時彈出（如賀卡內(nèi)的花朵、小動物）。折疊式：利用多層折疊，形成立體空間（如折疊的愛心、階梯式場景）。層疊式：通過分層粘貼，營造錯落有致的視覺效果（如多層剪紙拼貼的風(fēng)景）。2.技法示范：“從平面到立體的魔法”教師以“感恩教師”為主題，現(xiàn)場演示一款折疊式賀卡的制作步驟：第一步：折痕設(shè)計：將卡紙對折，用直尺輔助畫出“山形折”“谷形折”的標(biāo)記（強(qiáng)調(diào)折痕要深且直，可用筆桿輔助按壓）。第二步：立體部件制作：在卡紙上畫出愛心輪廓，沿邊緣剪出，保留底部1cm不剪斷，折疊后形成立體愛心（演示剪、折、粘的細(xì)節(jié)，如避免剪破、膠水用量適中）。第三步：裝飾與情感表達(dá)：用彩筆在愛心上繪制花紋，在賀卡內(nèi)頁書寫祝福語，搭配小貼紙豐富畫面。3.創(chuàng)意啟發(fā)：“讓心意‘立’起來”展示不同主題的創(chuàng)意賀卡（如“給媽媽的花束賀卡”“給朋友的星空賀卡”），引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果以‘感恩’為主題，你想設(shè)計什么立體元素？花朵？星星？還是小動物？它的動態(tài)或形態(tài)如何體現(xiàn)心意？”鼓勵學(xué)生結(jié)合生活場景（如奶奶的皺紋、老師的教案）提煉創(chuàng)意，用簡筆畫快速勾勒設(shè)計草圖。（三）實踐創(chuàng)作·個性表達(dá)（20分鐘）1.任務(wù)驅(qū)動：“我的專屬祝?！泵鞔_創(chuàng)作任務(wù)：“為你想感恩的人（如家人、老師、朋友）設(shè)計一張立體賀卡，要求：①結(jié)構(gòu)清晰（彈出、折疊或?qū)盈B）；②主題突出（通過造型、色彩傳遞情感）；③工藝整潔（折痕清晰、粘貼牢固）?！卑l(fā)放材料，學(xué)生分組創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)：針對技法問題（如折痕不直、部件彈出困難），現(xiàn)場示范調(diào)整方法；針對創(chuàng)意瓶頸（如主題模糊），啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想生活細(xì)節(jié)（如“媽媽喜歡的花”“老師的口頭禪”），將情感具象化。2.分層指導(dǎo)：“小設(shè)計師的成長手冊”基礎(chǔ)層：掌握折疊、剪貼技法，完成簡單立體結(jié)構(gòu)（如彈出的愛心、折疊的花朵）。進(jìn)階層：嘗試組合結(jié)構(gòu)（如彈出+層疊），加入動態(tài)元素（如可旋轉(zhuǎn)的小卡片）。創(chuàng)新層：結(jié)合廢舊材料（如紐扣、絲帶），設(shè)計主題故事性賀卡（如“奶奶的一天”場景賀卡）。（四）展示評價·情感共鳴（5分鐘）1.“賀卡發(fā)布會”：學(xué)生將作品置于展示區(qū)，輪流介紹：“我的賀卡送給____，立體部分設(shè)計了____，想表達(dá)____的心意。”其他同學(xué)用“三個優(yōu)點(diǎn)+一個建議”的方式評價（如“色彩搭配很溫暖，立體花朵很生動，如果內(nèi)頁祝福語再大一點(diǎn)會更醒目”）。2.教師總結(jié)：肯定學(xué)生的創(chuàng)意與用心，強(qiáng)調(diào)“技法是工具，情感是靈魂”，鼓勵大家將賀卡親手送出，讓心意真正傳遞。（五）課堂小結(jié)·延伸拓展（5分鐘）回顧立體賀卡的核心技法與創(chuàng)意要點(diǎn)，布置拓展任務(wù)：“嘗試用立體賀卡的技法，設(shè)計一份‘校園活動邀請函’（如運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)），或為家里的舊照片制作立體相框，讓生活充滿更多‘小驚喜’！”六、教學(xué)評價設(shè)計（一）過程性評價觀察學(xué)生在探究、創(chuàng)作中的參與度，記錄技法掌握的難點(diǎn)與突破（如折痕處理、創(chuàng)意構(gòu)思的進(jìn)步）。小組互評表：從“創(chuàng)意性”“技法熟練度”“情感表達(dá)”三個維度打分（1-3星），促進(jìn)同伴學(xué)習(xí)。（二）結(jié)果性評價作品評價表：從“結(jié)構(gòu)設(shè)計”（20%）、“工藝美感”（30%）、“情感傳遞”（50%）三個維度評價，關(guān)注作品的獨(dú)特性與人文溫度。七、教學(xué)反思與優(yōu)化本設(shè)計通過“情境喚醒—技法拆解—創(chuàng)意實