小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案：探究水的表面張力一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能描述水的表面張力表現(xiàn)，初步理解“表面張力是水的一種特性”，并能列舉2-3個(gè)生活中體現(xiàn)水表面張力的實(shí)例。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)經(jīng)歷“提出問(wèn)題—設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)—操作觀察—分析總結(jié)”的探究過(guò)程，提升動(dòng)手操作、觀察記錄與小組合作交流的能力，學(xué)會(huì)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證猜想。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)在實(shí)驗(yàn)探究中感受科學(xué)現(xiàn)象的趣味性，激發(fā)對(duì)身邊科學(xué)的好奇心與探索欲，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)觀察并描述水的表面張力實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，結(jié)合現(xiàn)象初步解釋表面張力的作用；掌握對(duì)比實(shí)驗(yàn)的操作要點(diǎn)（控制單一變量）。（二）教學(xué)難點(diǎn)用通俗易懂的語(yǔ)言解釋“表面張力”的概念（結(jié)合小學(xué)生認(rèn)知水平，可通過(guò)“水分子手拉手”等形象表述輔助理解）。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.分組實(shí)驗(yàn)材料：潔凈的硬幣（每人1枚）、塑料滴管（每組2支）、回形針（每組10枚）、洗潔精（小瓶，每組1份）、淺口塑料盤（每組1個(gè)）、清水（每組1盆）、實(shí)驗(yàn)記錄單（含實(shí)驗(yàn)步驟、觀察現(xiàn)象、小組猜想欄）。2.教師演示材料：投影儀、放大的硬幣裝水示意圖、昆蟲在水面行走的科普視頻片段。四、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)疑問(wèn)（5分鐘）課堂伊始，播放“荷葉上滾動(dòng)的水珠”視頻（暫停在水珠圓潤(rùn)飽滿的畫面），提問(wèn)：“水珠落在荷葉上為什么不會(huì)散開，反而像小玻璃球一樣滾來(lái)滾去？生活中還有哪些類似的‘水球’現(xiàn)象？”（引導(dǎo)學(xué)生回憶清晨草葉上的露珠、杯子倒?jié)M水后水面凸起卻不溢出等場(chǎng)景）。順勢(shì)提出核心問(wèn)題：“水的表面是不是有一種特殊的‘力量’，能讓水‘抱成一團(tuán)’？今天我們就通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究！”（二）實(shí)驗(yàn)探究，揭秘“水的力量”（25分鐘）實(shí)驗(yàn)一：硬幣“喝水”——水的表面能“裝”多少？1.操作指引：每組發(fā)放1枚硬幣、滴管和清水。請(qǐng)學(xué)生用滴管緩慢垂直向硬幣表面滴水，觀察“水膜”的變化，記錄滴入多少滴水后，水才會(huì)從硬幣邊緣溢出（提醒：每滴間隔1秒，眼睛平視硬幣，仔細(xì)觀察水面形態(tài)）。2.現(xiàn)象觀察：學(xué)生操作后，會(huì)發(fā)現(xiàn)硬幣表面能容納遠(yuǎn)超預(yù)期的水滴，水面會(huì)凸起成“小饅頭”狀，直到某一滴水打破平衡才溢出。3.小組討論：“為什么水不會(huì)立刻從硬幣上流下來(lái)？這些‘抱在一起’的水，表面好像有一層‘看不見的膜’，這層膜有什么作用？”（引導(dǎo)學(xué)生用“手拉手”類比水分子，解釋它們相互吸引，形成向內(nèi)的拉力，讓水面盡量收縮成最小面積）。實(shí)驗(yàn)二：回形針“水上漂”——誰(shuí)在托住它？1.操作挑戰(zhàn)：在淺口盤中倒入約2厘米深的清水，小組合作嘗試將回形針?biāo)捷p放在水面上（提示：用鑷子操作，避免“扔”的動(dòng)作）。成功的小組思考：“回形針比水重，為什么能浮著？如果輕輕晃動(dòng)盤子，會(huì)發(fā)生什么？”2.對(duì)比驗(yàn)證：請(qǐng)某小組代表用滴管在回形針附近滴1滴洗潔精，觀察回形針的變化（回形針會(huì)迅速沉入水底）。3.深度思考：“洗潔精破壞了水的什么？結(jié)合硬幣實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)，推測(cè)水的表面張力和洗潔精的關(guān)系?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生總結(jié)：洗潔精削弱了水分子的“手拉手”力，表面張力消失，回形針就沉了；而清水的表面張力足夠支撐輕小的物體）。實(shí)驗(yàn)三：創(chuàng)意拓展——“水山”與“水橋”1.開放探究：提供細(xì)鐵絲、棉線等材料，鼓勵(lì)小組設(shè)計(jì)新實(shí)驗(yàn)（如用棉線在水面“切”出兩部分，觀察棉線形態(tài)；或用鐵絲圈蘸水后，觀察膜的收縮力）。2.成果分享：請(qǐng)小組展示實(shí)驗(yàn)并解釋現(xiàn)象，教師補(bǔ)充“水的表面張力在自然界的作用”（如昆蟲依靠表面張力在水面行走、植物根系吸水的輔助作用等）。（三）總結(jié)梳理，聯(lián)系生活（7分鐘）1.概念提煉：結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，用比喻法總結(jié)：“水的表面就像被一層‘彈性薄膜’覆蓋，這層膜的拉力就是表面張力，它讓水盡量收縮，還能托住輕小的東西?！?.生活應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生舉例：“洗發(fā)水、沐浴露能產(chǎn)生泡泡，其實(shí)也利用了液體的表面張力；農(nóng)民給莊稼噴灑農(nóng)藥時(shí)，加入‘展著劑’，就是為了破壞水的表面張力，讓農(nóng)藥更好地附著在葉片上?！保ㄋ模┱n后延伸，趣味探索（3分鐘）布置實(shí)踐任務(wù)：“回家用牙簽、胡蘿卜片做‘水上小船’實(shí)驗(yàn)（牙簽插在胡蘿卜片上，滴洗潔精在船尾，觀察運(yùn)動(dòng)方向），記錄現(xiàn)象并思考原理，下節(jié)課分享你的發(fā)現(xiàn)！”五、板書設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)名稱現(xiàn)象描述核心結(jié)論----------------------------------------------------------------------硬幣裝水水面凸起，容納多滴水后溢出水的表面有收縮的拉力回形針浮水輕放可漂浮，滴洗潔精后下沉表面張力托住輕小物體創(chuàng)意拓展實(shí)驗(yàn)（學(xué)生成果展示區(qū)）表面張力的多樣表現(xiàn)核心概念：水的表面張力——水分子“手拉手”形成的向內(nèi)拉力，讓水面收縮、托物。六、教學(xué)反思本教案通過(guò)“生活化導(dǎo)入—分層實(shí)驗(yàn)—類比解釋”的設(shè)計(jì)，降低了“表面張力”的理解難度，但需關(guān)注：①實(shí)驗(yàn)材料的清潔度（硬幣、盤子需提前洗凈擦干，避免油污影響張力）；②操作安全（鑷子、滴管的使用規(guī)范，提醒學(xué)生輕拿輕放）；③個(gè)別學(xué)生可能對(duì)“分子間作用力”的類比理解不足，后續(xù)可通過(guò)“人墻推擠”的模擬游戲（學(xué)生手拉手形成圈，感受向內(nèi)的拉力）輔