小學(xué)節(jié)日主題活動(dòng)教案設(shè)計(jì)節(jié)日是文化的鮮活載體，也是小學(xué)德育與綜合實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)質(zhì)資源。將節(jié)日文化融入教學(xué)，既能深化學(xué)生對(duì)民族精神、世界文明的認(rèn)知，又能通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)核心素養(yǎng)。以下結(jié)合不同類型節(jié)日，設(shè)計(jì)兼具教育性與趣味性的主題活動(dòng)教案，供一線教師參考。一、傳統(tǒng)節(jié)日主題：在民俗體驗(yàn)中厚植文化根脈（一）春節(jié)：“尋年味·承傳統(tǒng)”低段活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)主題：觸摸年俗溫度，傳承文化基因適用學(xué)段：小學(xué)1-2年級(jí)活動(dòng)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能說出3種以上春節(jié)習(xí)俗（貼春聯(lián)、守歲、拜年等），了解習(xí)俗的文化內(nèi)涵。能力目標(biāo)：通過手工、表演等形式，鍛煉動(dòng)手與表達(dá)能力。情感目標(biāo)：萌發(fā)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛，感受家庭與民族文化的凝聚力。活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物與教具：春聯(lián)、窗花、年畫、紅包等春節(jié)元素實(shí)物；彩紙、剪刀、膠水、紅色卡紙。資料支持：動(dòng)畫短片《春節(jié)的故事》、兒歌《過新年》音頻?；顒?dòng)流程：1.情境導(dǎo)入·喚年味：播放兒歌《過新年》，教師展示春聯(lián)、窗花等實(shí)物，提問：“這些東西什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)？你家過年會(huì)做什么？”引導(dǎo)學(xué)生回憶春節(jié)場(chǎng)景。2.文化探究·解年俗：分組觀察實(shí)物，結(jié)合動(dòng)畫短片《春節(jié)的故事》，討論“年的傳說”與習(xí)俗由來。教師總結(jié)：貼春聯(lián)驅(qū)邪納福、守歲辭舊迎新等文化寓意。3.實(shí)踐體驗(yàn)·享年趣：手工區(qū)：用彩紙剪窗花、折紅包，教師示范基礎(chǔ)紋樣（如團(tuán)花、福字），學(xué)生創(chuàng)作后貼在教室“年味墻”。表演區(qū)：小組合作編排“拜年情景劇”，模仿長(zhǎng)輩拜年的祝福語、禮儀，體會(huì)親情溫暖。4.總結(jié)升華·傳年韻：學(xué)生分享“最想傳承的年俗”，教師贈(zèng)送“?！弊謺?，鼓勵(lì)回家與家人一起寫春聯(lián)、拍“年味全家?！薄；顒?dòng)延伸：家校共育：開展“家庭年俗日記”活動(dòng)，用繪畫記錄除夕、拜年等場(chǎng)景，開學(xué)后舉辦“年味展”。學(xué)科融合：語文課學(xué)寫《我的春節(jié)》片段，數(shù)學(xué)課統(tǒng)計(jì)“壓歲錢的合理使用”。（二）中秋節(jié)：“月滿情濃·詩畫中秋”中段活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)主題：品中秋意韻，悟家國情懷適用學(xué)段：小學(xué)3-4年級(jí)活動(dòng)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解中秋起源（祭月、團(tuán)圓）與詩詞文化，背誦2-3首中秋主題古詩。能力目標(biāo)：通過詩詞賞析、手工創(chuàng)作，提升審美與文學(xué)表達(dá)能力。情感目標(biāo)：體會(huì)“團(tuán)圓”的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)家庭、民族的歸屬感。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體資源：中秋傳說動(dòng)畫（嫦娥奔月、吳剛伐桂）、古詩朗誦音頻（《靜夜思》《水調(diào)歌頭》）。材料工具：圓形卡紙、彩筆、黏土、月餅?zāi)＞撸ㄋ芰希??；顒?dòng)流程：1.詩意導(dǎo)入·賞月色：播放古詩朗誦音頻，展示“中秋月夜”插畫，提問：“詩里的月亮寄托了什么情感？”引出“團(tuán)圓”主題。2.文化解碼·探中秋：分組探究中秋習(xí)俗（賞月、吃月餅、祭月），結(jié)合動(dòng)畫了解“嫦娥奔月”傳說。教師點(diǎn)撥：月餅象征團(tuán)圓、桂花酒寄寓思念，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“中秋是小家與大家的團(tuán)圓”。3.多維實(shí)踐·繪中秋：詩畫區(qū)：選擇一首中秋古詩，用彩筆在圓形卡紙上繪制詩境（如“舉杯邀明月”的場(chǎng)景），并標(biāo)注詩句。手工區(qū)：用黏土制作“中秋月餅”，在月餅上設(shè)計(jì)“團(tuán)圓”“福”等字樣，了解月餅的文化符號(hào)意義。4.情感升華·話團(tuán)圓：舉辦“中秋詩會(huì)”，學(xué)生朗誦原創(chuàng)或經(jīng)典詩詞，分享“家庭團(tuán)圓故事”，教師總結(jié)：“中秋的月亮，照見小家的溫暖，也映著民族的守望?！被顒?dòng)延伸：社區(qū)聯(lián)動(dòng)：參與社區(qū)“中秋敬老”活動(dòng)，為獨(dú)居老人送自制“月餅賀卡”。學(xué)科融合：科學(xué)課探究“月相變化”，美術(shù)課創(chuàng)作“中秋主題手抄報(bào)”。二、愛國節(jié)日主題：在儀式教育中培育家國情懷（一）國慶節(jié)：“童心向國·禮贊華誕”中段活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)主題：以少年之名，頌祖國榮光適用學(xué)段：小學(xué)3-5年級(jí)活動(dòng)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解國慶節(jié)的由來（開國大典）與國家象征（國旗、國徽、國歌）的意義。能力目標(biāo)：通過繪畫、詩歌創(chuàng)作，提升藝術(shù)表達(dá)與歷史認(rèn)知能力。情感目標(biāo)：激發(fā)愛國情感，樹立“強(qiáng)國有我”的責(zé)任意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：影像資料：開國大典片段、《厲害了，我的國》紀(jì)錄片節(jié)選。創(chuàng)作材料：8開素描紙、水彩筆、愛國詩歌范文（如《我愛你，中國》）?；顒?dòng)流程：1.震撼導(dǎo)入·觀盛典：播放開國大典彩色修復(fù)視頻，提問：“1949年10月1日發(fā)生了什么？為什么這一天被定為國慶節(jié)？”引發(fā)學(xué)生對(duì)國家歷史的思考。2.文化溯源·識(shí)國魂：分組探究國旗（五角星的含義）、國徽（天安門、齒輪等元素）的設(shè)計(jì)內(nèi)涵，結(jié)合紀(jì)錄片了解國家發(fā)展成就（高鐵、航天等）。教師引導(dǎo)：“國家的強(qiáng)大，離不開每一代人的奮斗。”3.創(chuàng)意實(shí)踐·贊祖國：繪畫組：以“我心中的祖國”為主題，創(chuàng)作長(zhǎng)卷畫（如“祖國山河”“科技強(qiáng)國”“民族一家親”等板塊）。詩歌組：模仿范文創(chuàng)作愛國詩歌，如《祖國，我想對(duì)您說》，用比喻、排比等手法表達(dá)情感。4.成果展示·抒壯志：舉辦“國慶嘉年華”，展示長(zhǎng)卷畫與詩歌，學(xué)生代表朗誦，全體合唱《我和我的祖國》。教師寄語：“愿你們以今日之努力，成就明日之中國。”活動(dòng)延伸：紅色研學(xué)：參觀本地革命紀(jì)念館，采訪老黨員，記錄“家國故事”。學(xué)科融合：歷史課學(xué)習(xí)“新中國成立的歷史意義”，語文課開展“愛國主題征文”。（二）烈士紀(jì)念日：“緬懷先烈·傳承精神”高段活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)主題：以史為鑒，向英雄致敬適用學(xué)段：小學(xué)5-6年級(jí)活動(dòng)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解至少2位烈士的事跡（如劉胡蘭、黃繼光），理解“烈士”的精神內(nèi)涵。能力目標(biāo)：通過情景劇、倡議書創(chuàng)作，提升歷史思辨與社會(huì)責(zé)任感。情感目標(biāo)：樹立“繼承先烈遺志，建設(shè)美好祖國”的信念。活動(dòng)準(zhǔn)備：事跡資料：烈士家書（如趙一曼《給兒子的信》）、事跡紀(jì)錄片片段。表演道具：歷史場(chǎng)景相關(guān)的服飾（如八路軍裝、學(xué)生裝）、劇本框架。活動(dòng)流程：1.肅穆導(dǎo)入·祭英魂：播放《英雄的黎明》背景音樂，展示烈士紀(jì)念碑圖片，教師講述：“今天的和平，是無數(shù)烈士用生命換來的。”引發(fā)學(xué)生敬畏之情。2.深度探究·悟精神：分組研讀烈士家書、事跡，討論“烈士精神在當(dāng)代的意義”。如趙一曼的“民族大義”、黃繼光的“犧牲奉獻(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“英雄精神是面對(duì)困難時(shí)的勇氣，是對(duì)理想的堅(jiān)守?！?.實(shí)踐傳承·致英雄：情景劇組：改編烈士事跡（如“小蘿卜頭的獄中學(xué)習(xí)”），通過表演展現(xiàn)烈士的信仰與堅(jiān)守。倡議組：撰寫《“向烈士致敬”校園倡議書》，提出“節(jié)約糧食”“文明守紀(jì)”等具體行動(dòng)，將烈士精神轉(zhuǎn)化為日常行為。4.儀式升華·寄哀思：舉辦“烈士紀(jì)念日”儀式，學(xué)生敬獻(xiàn)自制白花（紙花），集體宣誓：“銘記歷史，砥礪前行?！被顒?dòng)延伸：志愿服務(wù)：參與“烈士墓祭掃”“老兵關(guān)愛”等公益活動(dòng)，踐行英雄精神。學(xué)科融合：道德與法治課探討“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”，語文課寫《給烈士的一封信》。三、國際節(jié)日主題：在全球視野中培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)（一）世界地球日：“守護(hù)地球·小小行動(dòng)家”高段活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)主題：踐行綠色生活，共筑生態(tài)未來適用學(xué)段：小學(xué)4-6年級(jí)活動(dòng)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解3個(gè)以上環(huán)境問題（塑料污染、生物多樣性減少、氣候變化），掌握2種環(huán)保方法（垃圾分類、低碳出行）。能力目標(biāo)：通過調(diào)研、方案設(shè)計(jì)，提升科學(xué)探究與社會(huì)參與能力。情感目標(biāo)：樹立“地球公民”意識(shí)，養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：調(diào)研工具：校園垃圾分類情況統(tǒng)計(jì)表、家庭用水用電記錄表。材料支持：廢舊紙箱、塑料瓶、環(huán)保紀(jì)錄片《塑料海洋》片段?；顒?dòng)流程：1.危機(jī)導(dǎo)入·看地球：播放《塑料海洋》片段，展示海洋垃圾、森林減少的圖片，提問：“這些變化對(duì)人類有什么影響？我們能做什么？”引發(fā)環(huán)保思考。2.科學(xué)探究·析問題：分組調(diào)研校園垃圾分類現(xiàn)狀（統(tǒng)計(jì)可回收物、廚余垃圾占比），結(jié)合家庭用水用電數(shù)據(jù)，分析“資源浪費(fèi)與環(huán)境破壞的關(guān)聯(lián)”。教師引導(dǎo)：“環(huán)保不是口號(hào)，是身邊的每一個(gè)選擇?！?.行動(dòng)設(shè)計(jì)·護(hù)地球：方案組：設(shè)計(jì)“校園環(huán)保周”方案（如“無塑料日”“節(jié)水挑戰(zhàn)”），制定具體規(guī)則（如自帶水杯、雙面打印）。創(chuàng)意組：用廢舊材料制作“環(huán)保宣傳品”（如塑料瓶花盆、紙箱收納盒），在社區(qū)擺攤宣傳。4.成果推廣·倡低碳：舉辦“環(huán)保發(fā)布會(huì)”，學(xué)生展示方案與作品，向全校發(fā)出《綠色生活倡議書》，并將方案提交給社區(qū)居委會(huì)?；顒?dòng)延伸：長(zhǎng)期行動(dòng)：成立“校園環(huán)保小隊(duì)”，定期開展垃圾分類督導(dǎo)、綠植養(yǎng)護(hù)活動(dòng)。學(xué)科融合：科學(xué)課探究“垃圾分類的科學(xué)依據(jù)”，數(shù)學(xué)課計(jì)算“節(jié)水方案的效益”。（二）國際兒童節(jié)：“童心筑夢(mèng)·快樂成長(zhǎng)”低段活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)主題：釋放童真活力，點(diǎn)亮成長(zhǎng)夢(mèng)想適用學(xué)段：小學(xué)1-3年級(jí)活動(dòng)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解兒童節(jié)的由來（保障兒童權(quán)利），說出3項(xiàng)“兒童友好”的行為（分享、互助、尊重）。能力目標(biāo)：通過游戲、才藝展示，提升社交與表現(xiàn)力。情感目標(biāo)：體驗(yàn)節(jié)日的快樂，樹立“自信、友善”的成長(zhǎng)態(tài)度?；顒?dòng)準(zhǔn)備：游戲道具：氣球、跳繩、拼圖（主題為“兒童權(quán)利公約”相關(guān)插畫）。展示舞臺(tái)：布置“夢(mèng)想墻”，準(zhǔn)備彩色便簽紙?；顒?dòng)流程：1.歡樂導(dǎo)入·慶六一：播放《快樂的節(jié)日》歌曲，教師分發(fā)氣球，提問：“兒童節(jié)是為了保護(hù)誰的權(quán)利？”引出“兒童友好”主題。2.認(rèn)知建構(gòu)·明權(quán)利：結(jié)合拼圖游戲（畫面包含“受教育權(quán)”“受保護(hù)權(quán)”等場(chǎng)景），講解《兒童權(quán)利公約》的核心內(nèi)容（生存、發(fā)展、參與）。3.實(shí)踐體驗(yàn)·享童趣：游戲區(qū)：開展“友誼跳繩賽”（雙人合作跳繩）、“拼圖大挑戰(zhàn)”（團(tuán)隊(duì)完成兒童權(quán)利主題拼圖），體會(huì)“互助”的快樂。展示區(qū)：學(xué)生自愿表演才藝（唱歌、講故事、魔術(shù)），在“夢(mèng)想墻”寫下“我的成長(zhǎng)愿望”（如“成為科學(xué)家”“幫助更多人”）。4.總結(jié)共情·暖童心：教師總結(jié)：“兒童節(jié)不僅是快樂的日子，更是提醒我們要尊重每一個(gè)孩子的夢(mèng)想?！睘閷W(xué)生佩戴“成長(zhǎng)勛章”（自制獎(jiǎng)?wù)拢；顒?dòng)延伸：同伴互助：開展“手拉手”活動(dòng)，高年級(jí)學(xué)生與低年級(jí)學(xué)生結(jié)對(duì)，分享成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)科融合：品德課討論“如何做一個(gè)友好的小公民”，美術(shù)課創(chuàng)作“我的夢(mèng)想”主題畫。四、節(jié)日活動(dòng)設(shè)計(jì)的核心原則與實(shí)施建議（一）設(shè)計(jì)原則：1.文化浸潤(rùn)性：挖掘節(jié)日的文化內(nèi)涵（如春節(jié)的“團(tuán)圓”、地球日的“責(zé)任”），避免活動(dòng)流于形式。2.學(xué)段適配性：低段側(cè)重“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”（手工、游戲），中段側(cè)重“探究式學(xué)習(xí)”（調(diào)研、創(chuàng)作），高段側(cè)重“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”（方案設(shè)計(jì)、社會(huì)參與）。3.學(xué)科融合性：將語文（寫作、朗誦）、數(shù)學(xué)（統(tǒng)計(jì)、計(jì)算）、科學(xué)（探究、實(shí)驗(yàn)）等學(xué)科知識(shí)融入活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”。（二）實(shí)施建議：1.資源整合：利用校園文化墻、社區(qū)場(chǎng)館（博物館、紀(jì)念館）、家長(zhǎng)資源（非遺傳承人、老黨員）等，豐富活動(dòng)場(chǎng)景。2.評(píng)價(jià)多元