2025年言語治療師醫(yī)院康復(fù)科考核標(biāo)準(zhǔn)試題考試時長：120分鐘滿分：100分試卷名稱：2025年言語治療師醫(yī)院康復(fù)科考核標(biāo)準(zhǔn)試題考核對象：言語治療師醫(yī)院康復(fù)科從業(yè)者題型分值分布：-判斷題（總共10題，每題2分）總分20分-單選題（總共10題，每題2分）總分20分-多選題（總共10題，每題2分）總分20分-案例分析（總共3題，每題6分）總分18分-論述題（總共2題，每題11分）總分22分總分：100分---一、判斷題（每題2分，共20分）1.言語治療的核心目標(biāo)是改善患者的語言功能，使其恢復(fù)正常社交交流能力。2.閱讀障礙患者的主要問題在于無法理解文字的語義內(nèi)容。3.口吃患者的言語流暢性障礙屬于生理性因素導(dǎo)致的。4.腦卒中后失語癥患者的治療通常需要結(jié)合認(rèn)知訓(xùn)練和語言康復(fù)。5.言語治療師在評估患者時，應(yīng)優(yōu)先考慮患者的心理狀態(tài)。6.語言治療中的“代償性策略”是指利用其他感官替代受損的語言功能。7.兒童語言發(fā)育遲緩的主要原因是家庭環(huán)境缺乏語言刺激。8.吞咽障礙患者的康復(fù)訓(xùn)練應(yīng)避免在餐后立即進(jìn)行。9.言語治療師在制定康復(fù)計(jì)劃時，需與患者家屬共同參與。10.認(rèn)知行為療法在言語治療中的應(yīng)用主要針對情緒障礙患者。二、單選題（每題2分，共20分）1.以下哪項(xiàng)不屬于失語癥的核心癥狀？A.詞匯量減少B.語法錯誤C.記憶力下降D.運(yùn)動性失語2.兒童語言發(fā)育遲緩的早期干預(yù)通常采用哪種方法？A.藥物治療B.行為矯正C.游戲化訓(xùn)練D.手術(shù)干預(yù)3.吞咽障礙患者進(jìn)行攝食訓(xùn)練時，應(yīng)優(yōu)先選擇哪種食物？A.稠厚流質(zhì)B.薄片狀食物C.半流質(zhì)食物D.固體食物4.腦卒中后構(gòu)音障礙患者的治療重點(diǎn)是什么？A.提高語言理解能力B.改善發(fā)音清晰度C.增強(qiáng)記憶力D.減少心理壓力5.言語治療師在評估患者時，常用的工具不包括？A.西方失語癥成套測驗(yàn)（WAB）B.韋氏成人智力量表（WAIS）C.格拉斯哥昏迷量表（GCS）D.語言功能評定量表（LFS）6.口吃患者進(jìn)行言語治療時，常用的技術(shù)是？A.生物反饋療法B.認(rèn)知行為療法C.氣流控制訓(xùn)練D.頸部肌肉放松訓(xùn)練7.兒童語言發(fā)育遲緩的常見原因是？A.遺傳因素B.社交隔離C.教育水平低D.以上都是8.吞咽障礙患者進(jìn)行治療時，應(yīng)注意什么？A.避免快速進(jìn)食B.增加食物體積C.減少液體攝入D.以上都是9.言語治療師在制定康復(fù)計(jì)劃時，需考慮的因素不包括？A.患者的文化背景B.患者的經(jīng)濟(jì)狀況C.患者的家庭支持D.患者的職業(yè)需求10.認(rèn)知行為療法在言語治療中的應(yīng)用主要針對？A.語言理解障礙B.情緒障礙C.記憶力下降D.運(yùn)動性失語三、多選題（每題2分，共20分）1.失語癥患者的常見癥狀包括？A.詞匯提取困難B.語法結(jié)構(gòu)混亂C.閱讀能力下降D.運(yùn)動性失語2.兒童語言發(fā)育遲緩的干預(yù)方法包括？A.游戲化訓(xùn)練B.家庭指導(dǎo)C.藥物治療D.認(rèn)知訓(xùn)練3.吞咽障礙患者的康復(fù)訓(xùn)練方法包括？A.口腔肌肉訓(xùn)練B.攝食訓(xùn)練C.藥物治療D.飲食調(diào)整4.腦卒中后構(gòu)音障礙患者的治療技術(shù)包括？A.口腔運(yùn)動訓(xùn)練B.認(rèn)知訓(xùn)練C.生物反饋療法D.物理治療5.言語治療師在評估患者時，需考慮的方面包括？A.患者的語言功能B.患者的心理狀態(tài)C.患者的社會環(huán)境D.患者的生理狀況6.口吃患者進(jìn)行言語治療時，常用的策略包括？A.放松訓(xùn)練B.認(rèn)知行為療法C.氣流控制訓(xùn)練D.家庭支持7.兒童語言發(fā)育遲緩的常見原因包括？A.遺傳因素B.社交隔離C.感覺統(tǒng)合失調(diào)D.教育水平低8.吞咽障礙患者的康復(fù)訓(xùn)練注意事項(xiàng)包括？A.避免快速進(jìn)食B.保持良好姿勢C.增加食物體積D.減少液體攝入9.言語治療師在制定康復(fù)計(jì)劃時，需與哪些人員合作？A.醫(yī)生B.護(hù)士C.患者家屬D.教育工作者10.認(rèn)知行為療法在言語治療中的應(yīng)用效果包括？A.改善語言理解能力B.減少焦慮情緒C.提高社交能力D.增強(qiáng)記憶力四、案例分析（每題6分，共18分）案例一：患者，男性，65歲，腦卒中后出現(xiàn)失語癥，表現(xiàn)為詞匯提取困難、語法結(jié)構(gòu)混亂，但語言理解能力基本正常?；颊咔榫w低落，對康復(fù)治療配合度低。問題：1.該患者的失語癥類型是什么？2.如何制定康復(fù)計(jì)劃以提高患者的語言功能？3.如何提高患者的治療配合度？案例二：患者，女性，3歲，語言發(fā)育遲緩，表現(xiàn)為詞匯量少、語法結(jié)構(gòu)簡單，無法進(jìn)行完整句子表達(dá)。家長反映患者在家很少與人交流。問題：1.該患者的語言發(fā)育遲緩可能的原因是什么？2.如何進(jìn)行家庭指導(dǎo)以促進(jìn)患者的語言發(fā)育？3.常用的干預(yù)方法有哪些？案例三：患者，男性，70歲，吞咽障礙，表現(xiàn)為飲水嗆咳、食物反流?；颊咭蜻M(jìn)食困難導(dǎo)致營養(yǎng)不良。問題：1.該患者的吞咽障礙可能的原因是什么？2.如何進(jìn)行攝食訓(xùn)練以改善吞咽功能？3.如何調(diào)整飲食以減少進(jìn)食風(fēng)險(xiǎn)？五、論述題（每題11分，共22分）1.論述言語治療師在腦卒中后康復(fù)中的作用及重要性。2.結(jié)合實(shí)際案例，分析如何制定個性化的言語康復(fù)計(jì)劃。---標(biāo)準(zhǔn)答案及解析一、判斷題1.√2.×（閱讀障礙主要問題在于無法準(zhǔn)確識別文字符號）3.×（口吃屬于心理性因素導(dǎo)致的）4.√5.×（評估時應(yīng)優(yōu)先考慮語言功能）6.√7.√8.√9.√10.×（主要針對語言障礙）二、單選題1.D2.C3.C4.B5.C6.C7.D8.D9.B10.B三、多選題1.A,B,C2.A,B,D3.A,B,D4.A,C5.A,B,C,D6.A,B,C,D7.A,B,C8.A,B,D9.A,B,C,D10.B,C,D四、案例分析案例一：1.該患者屬于混合性失語癥（表達(dá)性失語癥為主）。2.康復(fù)計(jì)劃應(yīng)包括：詞匯訓(xùn)練、語法訓(xùn)練、語言理解訓(xùn)練、認(rèn)知訓(xùn)練、心理支持。3.提高配合度的方法：建立信任關(guān)系、設(shè)定小目標(biāo)、給予正面反饋、鼓勵家屬參與。案例二：1.可能原因：遺傳因素、家庭環(huán)境缺乏語言刺激、發(fā)育遲緩。2.家庭指導(dǎo)：增加語言互動、使用簡單句式、鼓勵模仿、定期評估。3.干預(yù)方法：游戲化訓(xùn)練、認(rèn)知訓(xùn)練、語言模型訓(xùn)練。案例三：1.可能原因：腦卒中、神經(jīng)系統(tǒng)疾病、年齡相關(guān)退化。2.攝食訓(xùn)練：調(diào)整食物性狀、緩慢進(jìn)食、保持良好姿勢。3.飲食調(diào)整：選擇易吞咽食物、避免流質(zhì)、增加營養(yǎng)密度。五、論述題1.言語治療師在腦卒中后康復(fù)中的作用及重要性：-評估語言功能，制定康復(fù)計(jì)劃；-訓(xùn)練語言表達(dá)、理解、記憶能力；-改善構(gòu)音障礙、吞咽障礙；-提高患者社交能力，減少心理壓力。重要性：言語功能是日常生活核心