2026年秋季學(xué)期學(xué)校德育工作總結(jié)目錄02課程融合滲透德育元素01黨建引領(lǐng)筑牢德育根基03活動實踐賦能品格塑造04隊伍建設(shè)提升專業(yè)素養(yǎng)05協(xié)同育人凝聚家校社合力06評價激勵促進行為養(yǎng)成黨建引領(lǐng)筑牢德育根基01強化理論武裝與政治學(xué)習(xí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想：通過專題講座、研討會等形式，深入理解黨的教育方針和政策。定期組織政治理論學(xué)習(xí)：每周固定時間開展政治理論學(xué)習(xí)，提升教師的政治素養(yǎng)和理論水平。開展黨史學(xué)習(xí)教育：結(jié)合建黨百年歷史，組織師生學(xué)習(xí)黨史，增強愛國主義教育。舉辦德育工作專題培訓(xùn)：邀請專家進行德育工作培訓(xùn)，提升教師的德育理論水平和實踐能力。建立理論學(xué)習(xí)考核機制：通過考試、心得體會等方式檢驗學(xué)習(xí)效果，確保理論學(xué)習(xí)落到實處。推動理論學(xué)習(xí)與實踐結(jié)合：鼓勵教師將理論學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為德育工作的實際行動，提升德育實效。黨員示范引領(lǐng)德育一線黨員教師帶頭開展德育活動黨員教師結(jié)對幫扶困難學(xué)生設(shè)立黨員德育示范崗黨員教師積極參與德育課程設(shè)計和實施，發(fā)揮先鋒模范作用。在班級管理中設(shè)立黨員示范崗，展示黨員教師在德育工作中的優(yōu)秀做法。黨員教師與學(xué)習(xí)困難、行為偏差學(xué)生結(jié)對，提供個性化指導(dǎo)和關(guān)懷。組織黨員教師德育經(jīng)驗分享會黨員教師參與社區(qū)德育服務(wù)定期舉辦經(jīng)驗交流會，推廣黨員教師在德育工作中的成功經(jīng)驗。黨員教師走進社區(qū)，開展家庭教育指導(dǎo)和德育宣傳活動。評選黨員德育標兵通過評選表彰，激勵黨員教師在德育工作中發(fā)揮更大作用。開展師德師風專題教育活動組織師德師風先進事跡報告會推行師德師風承諾制度開展師德師風專項整治行動加強師德師風監(jiān)督機制建立師德師風考核評價體系通過講座、案例分析等形式，強化教師的職業(yè)道德意識。將師德表現(xiàn)納入教師考核，實行一票否決制。設(shè)立師德師風監(jiān)督信箱，接受學(xué)生、家長和社會的監(jiān)督。邀請優(yōu)秀教師分享育人經(jīng)驗，樹立師德榜樣。全體教師簽訂師德承諾書，公開承諾遵守職業(yè)道德規(guī)范。針對教師隊伍中存在的突出問題，進行集中整治和整改。師德師風建設(shè)深化課程融合滲透德育元素02學(xué)科教學(xué)德育內(nèi)涵挖掘通過經(jīng)典文學(xué)作品賞析，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)愛國主義情懷。語文課程德育滲透數(shù)學(xué)課程德育融合英語課程文化熏陶科學(xué)課程德育引導(dǎo)歷史課程價值引領(lǐng)藝術(shù)課程美育培養(yǎng)在解題過程中強調(diào)邏輯思維和嚴謹態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生誠信意識和團隊協(xié)作精神。通過跨文化交際內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生國際視野和文化包容性，增強民族自豪感。在實驗教學(xué)中注重科學(xué)倫理教育，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和環(huán)保意識。通過歷史事件分析，強化學(xué)生民族認同感，培養(yǎng)歷史責任感和使命感。在藝術(shù)創(chuàng)作中融入真善美教育，提升學(xué)生審美情趣和道德情操。思政課堂創(chuàng)新教學(xué)形式情景模擬教學(xué)法設(shè)計真實社會情境，讓學(xué)生在角色扮演中體驗道德抉擇，增強道德判斷力。案例研討式教學(xué)選取社會熱點案例，引導(dǎo)學(xué)生進行深入分析和討論，培養(yǎng)批判性思維能力。翻轉(zhuǎn)課堂實踐課前布置德育主題任務(wù)，課中進行深度互動，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性。多媒體技術(shù)應(yīng)用利用VR/AR技術(shù)創(chuàng)設(shè)沉浸式德育場景，增強學(xué)生的情感體驗和認同感。校外實踐教學(xué)組織學(xué)生參觀紅色教育基地，通過實地考察強化愛國主義教育效果。朋輩互助學(xué)習(xí)建立高年級與低年級學(xué)生結(jié)對機制，發(fā)揮榜樣示范和傳幫帶作用。01主題遴選教研組研討：組織學(xué)科教師開展傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵的專題教研活動學(xué)生調(diào)研：通過問卷收集學(xué)生對節(jié)日文化的興趣點和學(xué)習(xí)需求主題確認：結(jié)合課標要求選定中秋、重陽等核心節(jié)日主題課程宣導(dǎo)：通過校園廣播站、宣傳欄等多渠道推廣課程理念02內(nèi)容設(shè)計模塊劃分：設(shè)置文化溯源、民俗實踐、藝術(shù)創(chuàng)作等教學(xué)模塊校本特色：融入本地非遺項目如剪紙、民謠等特色內(nèi)容課時分配：采用1+1模式（1節(jié)理論課+1節(jié)實踐課）教案編制：制定包含德育目標、非遺傳承人進課堂等特色環(huán)節(jié)03資源籌備場館聯(lián)動：與民俗博物館共建實踐基地開發(fā)研學(xué)路線環(huán)境營造：布置節(jié)氣長廊、傳統(tǒng)工藝展示區(qū)等文化場景安全預(yù)案：制定戶外實踐活動的疫情防控及安全保障措施教具準備：配備漢服、傳統(tǒng)樂器等體驗教具包04成效評估教學(xué)反思：形成包含24節(jié)氣課程實施效果的專項報告學(xué)生評價：通過手抄報、情景劇等形式展示學(xué)習(xí)成果資源歸檔：建立包含教案、影像資料的節(jié)日課程資源庫經(jīng)驗推廣：在區(qū)級德育工作會議上進行課程開發(fā)經(jīng)驗交流節(jié)日文化特色課程開發(fā)活動實踐賦能品格塑造03升旗儀式規(guī)范化每周一舉行標準化升旗儀式，通過國旗下的講話強化愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感與社會責任感。成長禮儀式系列化針對不同年級開展入學(xué)禮、成長禮、畢業(yè)禮等階段性儀式，通過宣誓環(huán)節(jié)和紀念品授予深化角色認同。志愿服務(wù)認證制度化建立志愿服務(wù)計時系統(tǒng)，為完成社區(qū)服務(wù)的學(xué)生頒發(fā)星級證書，將責任意識轉(zhuǎn)化為可量化的實踐成果。儀式教育增強責任感"文明餐桌"專項行動校園垃圾分類挑戰(zhàn)賽誠信考場建設(shè)鄰里守望社會實踐紅色研學(xué)旅行國際理解教育周通過光盤打卡、用餐禮儀評比等活動減少食物浪費率達63%。結(jié)合STEAM教育設(shè)計智能垃圾桶項目，提升環(huán)保實踐參與度。推行無人監(jiān)考試點班級，建立學(xué)生信用積分檔案管理系統(tǒng)。組織學(xué)生參與社區(qū)老人智能設(shè)備教學(xué)服務(wù)，培養(yǎng)同理心。開發(fā)"重走長征路"VR體驗課程，強化艱苦奮斗精神教育。模擬聯(lián)合國辯論會等活動促進跨文化尊重與包容。主題活動培育文明品行通過問卷調(diào)查和社區(qū)走訪，精準掌握服務(wù)對象的實際需求，為設(shè)計針對性志愿服務(wù)項目提供依據(jù)。需求調(diào)研針對志愿服務(wù)中可能出現(xiàn)的突發(fā)情況制定應(yīng)急預(yù)案，并進行安全教育培訓(xùn)。安全預(yù)案制定結(jié)合學(xué)校德育目標和社區(qū)需求，設(shè)計包含敬老幫扶、環(huán)保宣傳等多元化的志愿服務(wù)項目?；顒臃桨钢贫ㄍ瓿晌镔Y采購、志愿者分組、服務(wù)地點對接等前期準備工作。實施準備根據(jù)試點反饋調(diào)整服務(wù)形式、時長安排和人員配置，確?；顒蛹葷M足社會需求又保障學(xué)生安全。服務(wù)模式優(yōu)化通過校園廣播、海報等形式宣傳活動意義，組織志愿者培訓(xùn)會提升服務(wù)意識和技能。宣傳動員經(jīng)費預(yù)算服務(wù)項目設(shè)計確保志愿活動規(guī)范開展志愿服務(wù)拓展社會視野資源整合隊伍建設(shè)提升專業(yè)素養(yǎng)04師德師風專題培訓(xùn)邀請專家開展教師壓力管理與情緒調(diào)節(jié)講座，幫助教師以健康心態(tài)面對工作挑戰(zhàn)。心理健康輔導(dǎo)組織全體教師深入學(xué)習(xí)《教師法》《未成年人保護法》等法律法規(guī)，強化依法執(zhí)教意識。法律法規(guī)學(xué)習(xí)評選校級“師德標兵”，通過事跡報告會傳播愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生的正能量。榜樣引領(lǐng)示范通過分析教育領(lǐng)域違紀違規(guī)案例，警示教師嚴守師德底線，杜絕體罰、變相體罰等行為。典型案例剖析開展廉政文化進校園活動，簽訂師德承諾書，明確禁止有償補課、收受禮品等行為。廉潔從教教育專項指導(dǎo)教師如何與家長有效溝通，避免因言語不當引發(fā)矛盾，構(gòu)建和諧家校關(guān)系。家校溝通培訓(xùn)班主任專業(yè)化研討班級管理策略分享“小組自治”“積分制管理”等創(chuàng)新方法，提升班級紀律與學(xué)習(xí)氛圍建設(shè)能力。01學(xué)生心理干預(yù)培訓(xùn)班主任識別焦慮、抑郁等心理問題信號，掌握初步疏導(dǎo)技巧及轉(zhuǎn)介流程。02主題班會設(shè)計圍繞“網(wǎng)絡(luò)成癮防治”“青春期教育”等熱點，研討如何設(shè)計互動性強、教育意義深的班會課。03家校共育實踐交流家訪技巧、家長會組織形式，探索利用數(shù)字化平臺實現(xiàn)家校實時協(xié)作。04突發(fā)事件處理模擬校園沖突、意外傷害等場景，演練應(yīng)急預(yù)案及事后心理危機干預(yù)流程。05職業(yè)發(fā)展規(guī)劃引導(dǎo)班主任制定個性化成長路徑，如申報德育課題、參與名班主任工作室等。06安全監(jiān)護技能開展急救知識（如海姆立克法、心肺復(fù)蘇）實操培訓(xùn)，確保突發(fā)情況能及時應(yīng)對。行為習(xí)慣培養(yǎng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)如何通過“21天習(xí)慣養(yǎng)成計劃”規(guī)范學(xué)生作息、衛(wèi)生、禮儀等日常行為。宿舍文化建設(shè)指導(dǎo)生活教師設(shè)計“文明寢室評比”“睡前閱讀”等活動，營造溫馨住宿環(huán)境。特殊學(xué)生關(guān)懷針對留守兒童、寄宿新生等群體，培訓(xùn)情緒安撫、適應(yīng)性引導(dǎo)等專項技能。溝通協(xié)調(diào)能力通過情景模擬練習(xí)與班主任、家長的協(xié)作溝通，確保學(xué)生管理無縫銜接。自我提升機制建立生活教師月度案例分享會，鼓勵撰寫工作日志并提煉經(jīng)驗成果。生活教師能力強化010203040506協(xié)同育人凝聚家校社合力05完善組織結(jié)構(gòu)建立層級清晰的家委會體系，設(shè)立年級、班級兩級家委會，明確職責分工與協(xié)作流程。家委會成員列席學(xué)校膳食委員會、校服采購等重大事項決策，確保過程公開透明。開發(fā)家校協(xié)同APP，實現(xiàn)活動報名、意見征集、資源預(yù)約等事務(wù)線上高效處理。家委會機制優(yōu)化運行參與決策監(jiān)督數(shù)字化平臺建設(shè)定期溝通機制每月召開家校聯(lián)席會議，通報學(xué)校重點工作，收集家長意見建議并形成閉環(huán)反饋。每學(xué)期組織家委會成員參加家庭教育、溝通技巧等專題培訓(xùn)，提升履職能力。設(shè)立"優(yōu)秀家委"評選制度，通過表彰公示、子女德育加分等方式調(diào)動參與積極性。專項能力培訓(xùn)激勵機制創(chuàng)新通過問卷星收集各學(xué)段家長關(guān)注熱點，形成分齡分層的課程體系設(shè)計依據(jù)。需求精準調(diào)研整合高校教授、心理咨詢師、法律顧問等46名專業(yè)人士組成智庫團隊。專家資源庫建設(shè)開設(shè)"青春期心理疏導(dǎo)""生涯規(guī)劃指導(dǎo)""親子溝通藝術(shù)"等12個專題工作坊。專題模塊化課程010302家長學(xué)校個性化指導(dǎo)除線下講座外，開發(fā)"德育微課堂"系列短視頻，累計點擊量突破3.2萬次。線上線下融合采用柯氏四級評估法，從反應(yīng)層、學(xué)習(xí)層到行為層進行多維度成效追蹤。效果評估體系對特殊需求家庭建立檔案，提供一對一輔導(dǎo)，已解決67例親子關(guān)系危機。個案跟蹤服務(wù)040605實踐基地矩陣與轄區(qū)博物館、科技館等12家單位簽約，開發(fā)"紅色研學(xué)""職業(yè)體驗"等特色路線。志愿服務(wù)積分制聯(lián)合社區(qū)推行"小手拉大手"服務(wù)項目，累計開展環(huán)保宣傳、助老服務(wù)等活動38場。文化資源引入邀請非遺傳承人進校園開設(shè)皮影戲、剪紙等傳統(tǒng)文化課程，覆蓋學(xué)生1200余人次。安全聯(lián)防體系聯(lián)合派出所、消防站開展反詐演練、應(yīng)急疏散等實景培訓(xùn)，提升學(xué)生避險能力。特殊群體幫扶對接社區(qū)慈善基金，為27名困境學(xué)生提供課后托管、營養(yǎng)午餐等專項支持。數(shù)據(jù)共享平臺打通學(xué)校與社區(qū)人口數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)學(xué)齡兒童信息動態(tài)更新與精準服務(wù)匹配。社區(qū)資源共享聯(lián)動010402050306評價激勵促進行為養(yǎng)成06過程性評價與終結(jié)性評價結(jié)合通過日常行為觀察記錄、課堂表現(xiàn)評分與期末德育考核相結(jié)合的方式，全面評估學(xué)生品德發(fā)展軌跡。量化指標與質(zhì)性評價并重智能化評價工具應(yīng)用多元評價體系構(gòu)建設(shè)計可量化的德育積分制度（如志愿服務(wù)時長），同時輔以班主任評語、同學(xué)互評等質(zhì)性反饋，避免單一維度評判。引入德育管理平臺，實時錄入學(xué)生參與主題活動、紀律表現(xiàn)等數(shù)據(jù)，生成動態(tài)成長檔案，提升評價客觀性。動態(tài)監(jiān)測效能評估迭代升級方案實施標準制定機制融合改善率35%優(yōu)秀率27%滿意度94%運作體系參與率88%記錄行為養(yǎng)成數(shù)據(jù)，分析激勵措施成效定期核查行為養(yǎng)成效果，優(yōu)化激勵機制結(jié)合評估反饋調(diào)整激勵策略，完善制度設(shè)計積分獎勵方案，包含兌換規(guī)則和表彰形式達標率92%建立星級評價標準，設(shè)定行為養(yǎng)成指標正向激勵機制實施榜樣評選引領(lǐng)風尚多維榜樣標準設(shè)定榜