2025年小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)考試試題含參考答案一、專業(yè)知識(shí)與能力（共40分）（一）單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共10分）1.下列漢字筆順規(guī)則表述正確的一項(xiàng)是（）A."火"字的正確筆順是點(diǎn)、撇、撇、捺B."母"字的第三筆是橫折鉤C."凸"字共有5畫(huà)，第二筆是橫折折折D."萬(wàn)"字的正確筆順是橫、橫折鉤、撇2.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的語(yǔ)法分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A."在老師的鼓勵(lì)下，他終于完成了這幅難度極高的剪紙作品。"（"在老師的鼓勵(lì)下"是介賓短語(yǔ)作狀語(yǔ)）B."春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的。"（"剛落地的"是定語(yǔ)，修飾"娃娃"）C."他既聰明又勤奮，所以成績(jī)一直很優(yōu)秀。"（"既...又..."是并列關(guān)系關(guān)聯(lián)詞）D."大家都認(rèn)為他是這次比賽的最佳人選。"（"認(rèn)為"是謂語(yǔ)中心語(yǔ)，"他是這次比賽的最佳人選"是賓語(yǔ)從句）3.下列詩(shī)句中，使用借代修辭手法的一項(xiàng)是（）A.感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心（杜甫《春望》）B.知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦（李清照《如夢(mèng)令》）C.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)（岑參《白雪歌送武判官歸京》）D.欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜（蘇軾《飲湖上初晴后雨》）4.關(guān)于小學(xué)階段"整本書(shū)閱讀"的教學(xué)要求，不符合《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的一項(xiàng)是（）A.第一學(xué)段（1-2年級(jí)）可引導(dǎo)學(xué)生閱讀簡(jiǎn)短的圖畫(huà)書(shū)，關(guān)注畫(huà)面與文字的聯(lián)系B.第二學(xué)段（3-4年級(jí)）要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做閱讀記錄，體會(huì)作品中人物的情感變化C.第三學(xué)段（5-6年級(jí)）應(yīng)要求學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告，分析作品的主題思想和藝術(shù)特色D.各學(xué)段都要注重激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)自主選擇閱讀材料5.下列關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教材中傳統(tǒng)文化內(nèi)容的編排特點(diǎn)，表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.古詩(shī)文數(shù)量隨年級(jí)升高逐步增加，從一年級(jí)的簡(jiǎn)單兒歌到六年級(jí)的文言文選段B.注重選文的經(jīng)典性，涵蓋詩(shī)詞、散文、寓言、神話等多種體裁C.傳統(tǒng)文化內(nèi)容僅分布在"日積月累""古詩(shī)誦讀"等板塊，課文主體以現(xiàn)當(dāng)代作品為主D.部分課文配有插圖、注釋或相關(guān)鏈接，幫助學(xué)生理解傳統(tǒng)文化內(nèi)涵（二）填空題（每空1分，共10分）6.漢字"鼎"的部首是______，第六筆的筆畫(huà)名稱是______。7."他跑得比兔子還快"中，"比"的詞性是______；"你比他高"中，"比"的詞性是______。8.《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出的核心素養(yǎng)包括______、思維能力、審美創(chuàng)造、______四個(gè)方面。9.小學(xué)語(yǔ)文教材中常見(jiàn)的說(shuō)明文類型有______（如《太陽(yáng)》）、______（如《松鼠》）等。10.魯迅的《少年閏土》選自他的小說(shuō)集______；冰心的《繁星·春水》是受印度詩(shī)人______的影響創(chuàng)作的哲理小詩(shī)。（三）簡(jiǎn)答題（每小題5分，共10分）11.請(qǐng)簡(jiǎn)述小學(xué)低段（1-2年級(jí)）"口語(yǔ)交際"教學(xué)的重點(diǎn)及具體實(shí)施策略。12.結(jié)合實(shí)例說(shuō)明如何在閱讀教學(xué)中落實(shí)"語(yǔ)言運(yùn)用"這一核心素養(yǎng)。（四）詩(shī)文鑒賞題（10分）13.閱讀楊萬(wàn)里《小池》，完成賞析任務(wù)：泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（1）請(qǐng)從煉字角度分析"惜""愛(ài)"二字的表達(dá)效果（4分）（2）結(jié)合后兩句，談?wù)勥@首詩(shī)是如何體現(xiàn)"以小見(jiàn)大"的創(chuàng)作手法的（6分）二、教學(xué)實(shí)踐能力（共40分）（一）教學(xué)設(shè)計(jì)題（20分）14.請(qǐng)根據(jù)統(tǒng)編教材五年級(jí)上冊(cè)《太陽(yáng)》一課（說(shuō)明文），完成以下教學(xué)設(shè)計(jì)：（1）寫(xiě)出本課的教學(xué)目標(biāo)（需包含核心素養(yǎng)四個(gè)維度，6分）（2）設(shè)計(jì)"初步感知說(shuō)明方法"的教學(xué)環(huán)節(jié)（要求包含教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖，14分）（二）作業(yè)設(shè)計(jì)題（10分）15.針對(duì)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》（寫(xiě)景散文）后，設(shè)計(jì)一組分層作業(yè)（要求包含基礎(chǔ)層、提升層、拓展層，每類作業(yè)需明確目標(biāo)、內(nèi)容及評(píng)價(jià)方式）。（三）課堂問(wèn)題處理（10分）16.教學(xué)《司馬光》（文言文）時(shí)，有學(xué)生突然提問(wèn)："如果小朋友掉進(jìn)水缸里，現(xiàn)在應(yīng)該怎么救人？"面對(duì)這一課堂生成，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)？請(qǐng)說(shuō)明具體步驟及設(shè)計(jì)意圖。三、教育理論與政策（共20分）（一）論述題（10分）17.結(jié)合《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中"學(xué)習(xí)任務(wù)群"的相關(guān)要求，論述如何設(shè)計(jì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)。（二）案例分析題（10分）18.閱讀以下教學(xué)案例，回答問(wèn)題：某教師在教學(xué)《落花生》時(shí)，組織學(xué)生開(kāi)展"花生的前世今生"項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：第一階段，通過(guò)查閱資料了解花生的種植歷史、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值；第二階段，觀察校園種植角的花生生長(zhǎng)過(guò)程并記錄；第三階段，舉辦"花生美食節(jié)"，用花生制作食品并分享；第四階段，結(jié)合課文主題撰寫(xiě)"平凡與偉大"的小論文。（1）該案例體現(xiàn)了哪些新課標(biāo)的教學(xué)理念？（6分）（2）請(qǐng)對(duì)該項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)提出改進(jìn)建議（4分）參考答案一、專業(yè)知識(shí)與能力（一）單項(xiàng)選擇題1.D（"火"正確筆順：點(diǎn)、撇、撇、捺；"母"第三筆是點(diǎn)；"凸"第二筆是橫；"萬(wàn)"正確筆順：橫、橫折鉤、撇）2.A（"在老師的鼓勵(lì)下"是狀語(yǔ)，但介賓短語(yǔ)作狀語(yǔ)時(shí)，"下"是方位詞，構(gòu)成"在...下"結(jié)構(gòu)）3.B（"綠""紅"借代綠葉、紅花）4.C（第三學(xué)段要求"學(xué)習(xí)整理閱讀記錄，交流閱讀感受"，撰寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告是更高要求，非必須）5.C（傳統(tǒng)文化內(nèi)容貫穿課文、口語(yǔ)交際、習(xí)作等多個(gè)板塊）（二）填空題6.鼎豎折折7.介詞介詞（注："比"在比較句中均為介詞）8.語(yǔ)言運(yùn)用文化自信9.事物說(shuō)明文事理說(shuō)明文10.《吶喊》泰戈?duì)枺ㄈ┖?jiǎn)答題11.重點(diǎn)：培養(yǎng)傾聽(tīng)與表達(dá)的興趣，學(xué)習(xí)認(rèn)真聽(tīng)別人講話，大膽表達(dá)自己的想法。實(shí)施策略：①創(chuàng)設(shè)生活情境（如"介紹我的玩具"），降低表達(dá)難度；②運(yùn)用游戲化方法（如"傳話筒""小小播報(bào)員"），激發(fā)參與熱情；③注重正向評(píng)價(jià)（用貼紙、掌聲鼓勵(lì)），保護(hù)表達(dá)信心；④教師示范規(guī)范語(yǔ)言（慢語(yǔ)速、短句子），引導(dǎo)學(xué)生模仿。12.示例：教學(xué)《鋪滿金色巴掌的水泥道》時(shí)，可設(shè)計(jì)"仿寫(xiě)比喻句"活動(dòng)。首先引導(dǎo)學(xué)生圈畫(huà)文中比喻句（如"水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯"），體會(huì)本體、喻體的相似點(diǎn)；接著提供"銀杏葉、楓葉"等意象，讓學(xué)生嘗試仿寫(xiě)；最后組織分享評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)生在具體的語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻修辭，提升語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力。（四）詩(shī)文鑒賞題13.（1）"惜"字賦予泉眼人的情感，仿佛它舍不得讓細(xì)流快速流走，生動(dòng)寫(xiě)出泉水流淌的緩慢輕柔；"愛(ài)"字將樹(shù)陰擬人化，好像它喜愛(ài)這晴日里溫柔的水面，突出了環(huán)境的靜謐美好。二字均用擬人手法，使畫(huà)面更具生機(jī)與情趣。（2）后兩句選取"小荷尖尖角"和"立上頭的蜻蜓"這兩個(gè)微小意象："小荷"剛露出尖角，暗示夏日初至；蜻蜓早立其上，體現(xiàn)自然萬(wàn)物的靈動(dòng)關(guān)聯(lián)。詩(shī)人通過(guò)對(duì)微小事物的細(xì)膩觀察，展現(xiàn)了初夏池塘的生機(jī)與美好，以局部見(jiàn)整體，以細(xì)節(jié)顯境界，達(dá)到"小中見(jiàn)大"的藝術(shù)效果。二、教學(xué)實(shí)踐能力14.（1）教學(xué)目標(biāo)：①語(yǔ)言運(yùn)用：能正確讀寫(xiě)"攝、殖"等生字，結(jié)合語(yǔ)境理解"攝氏度、估計(jì)"等詞語(yǔ)；學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法介紹事物（語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用）。②思維能力：通過(guò)梳理課文內(nèi)容，提煉太陽(yáng)"遠(yuǎn)、大、熱"的特點(diǎn)，發(fā)展邏輯思維；能區(qū)分不同說(shuō)明方法的表達(dá)效果，提升分析能力（思維發(fā)展與提升）。③審美創(chuàng)造：感受說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)之美，體會(huì)作者如何用具體數(shù)據(jù)增強(qiáng)說(shuō)服力（審美鑒賞與創(chuàng)造）。④文化自信：了解太陽(yáng)與人類生活的密切關(guān)系，體會(huì)科學(xué)知識(shí)對(duì)認(rèn)識(shí)自然的重要性，激發(fā)探索科學(xué)的興趣（文化傳承與理解）。（2）教學(xué)環(huán)節(jié)：初步感知說(shuō)明方法教師活動(dòng)：①出示句子"太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。"②提問(wèn)："作者用了哪些方法說(shuō)明太陽(yáng)的'遠(yuǎn)'？這些方法有什么好處？"③引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課后資料袋（1億五千萬(wàn)千米≈地球到太陽(yáng)的實(shí)際距離），理解列數(shù)字的準(zhǔn)確性；通過(guò)"步行3500年""飛機(jī)20幾年"的對(duì)比，體會(huì)作比較的具體可感性。學(xué)生活動(dòng)：①默讀句子，圈畫(huà)關(guān)鍵詞（一億五千萬(wàn)、三千五百年、二十幾年）；②小組討論，總結(jié)說(shuō)明方法；③結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)（如從家到學(xué)校步行10分鐘），體會(huì)"三千五百年"的漫長(zhǎng)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體語(yǔ)句分析，引導(dǎo)學(xué)生直觀感知說(shuō)明方法的特點(diǎn)；聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，降低理解難度，為后續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用說(shuō)明方法奠定基礎(chǔ)。15.分層作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)層（全體學(xué)生）：目標(biāo)：鞏固生字詞，感知文本內(nèi)容。內(nèi)容：①正確書(shū)寫(xiě)"瑰麗、交錯(cuò)、成群結(jié)隊(duì)"等詞語(yǔ)（5個(gè)易錯(cuò)詞）；②用"先...再...最后..."的句式，簡(jiǎn)單描述西沙群島的海水、海底、海灘特點(diǎn)。評(píng)價(jià)：教師用"√"標(biāo)注正確書(shū)寫(xiě)，用"★"鼓勵(lì)完整表達(dá)。提升層（中等及以上學(xué)生）：目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫(xiě)景方法，體會(huì)語(yǔ)言特色。內(nèi)容：從文中摘抄2句你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子，在旁邊批注"好在哪里"（如"五光十色"寫(xiě)出海水顏色多，"綻開(kāi)的花朵"用比喻寫(xiě)珊瑚美麗）。評(píng)價(jià)：小組互評(píng)，選出"最佳批注"在班級(jí)展示。拓展層（學(xué)有余力學(xué)生）：目標(biāo)：遷移運(yùn)用，發(fā)展創(chuàng)意表達(dá)。內(nèi)容：以"我的小區(qū)"為主題，模仿課文"總-分"結(jié)構(gòu)，用2-3個(gè)具體場(chǎng)景（如花園、健身區(qū)、樓道）寫(xiě)一段100字左右的短文。評(píng)價(jià)：教師面批，重點(diǎn)關(guān)注結(jié)構(gòu)是否清晰、描寫(xiě)是否生動(dòng)，優(yōu)秀作品推薦至?？?。16.應(yīng)對(duì)步驟：①肯定提問(wèn)（"這個(gè)問(wèn)題很有現(xiàn)實(shí)意義！說(shuō)明你不僅在學(xué)習(xí)古文，還在聯(lián)系生活思考"），保護(hù)學(xué)生積極性；②引導(dǎo)回顧課文（"文中司馬光救人的方法是'擊甕破之'，這是古代的智慧。現(xiàn)在我們有哪些更安全的方法呢？"），建立古今聯(lián)系；③組織小組討論（提示：大聲呼救、撥打120、用長(zhǎng)桿拉、找大人幫忙等），鼓勵(lì)多角度思考；④總結(jié)提升（"無(wú)論是古代還是現(xiàn)在，救人的關(guān)鍵是保持冷靜、選擇最安全有效的方法。這也告訴我們，學(xué)習(xí)古文不僅要了解過(guò)去，更要思考如何運(yùn)用智慧解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題"）。設(shè)計(jì)意圖：將課堂生成轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，既尊重學(xué)生的主體地位，又落實(shí)"語(yǔ)言運(yùn)用與思維發(fā)展"的核心素養(yǎng)，同時(shí)滲透安全教育，體現(xiàn)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。三、教育理論與政策17.跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)需遵循以下要點(diǎn)：①緊扣課標(biāo)要求：以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》"跨學(xué)科學(xué)習(xí)"任務(wù)群為依據(jù)，聚焦"聯(lián)結(jié)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活、學(xué)科"的目標(biāo)。②確定整合主題：選擇與語(yǔ)文核心素養(yǎng)相關(guān)、適合多學(xué)科參與的主題（如"傳統(tǒng)節(jié)日文化"可融合語(yǔ)文、美術(shù)、道德與法治、科學(xué)）。③設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)：如以"端午節(jié)"為主題，可設(shè)計(jì)：語(yǔ)文（搜集端午詩(shī)詞并朗誦）、美術(shù)（繪制端午習(xí)俗手繪圖）、科學(xué)（研究粽子葉的植物特性）、道德與法治（討論"端午文化傳承的意義"）。④注重語(yǔ)言實(shí)踐：在活動(dòng)中貫穿閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際等語(yǔ)文實(shí)踐（如撰寫(xiě)《端午習(xí)俗調(diào)查報(bào)告》、舉辦"端午文化小論壇"）。⑤評(píng)價(jià)多元開(kāi)放：采用過(guò)程性評(píng)價(jià)（活動(dòng)參與度）、成果評(píng)價(jià)（手工作品、報(bào)告質(zhì)量）、同伴評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，關(guān)注綜合能力發(fā)展。18.（1）體現(xiàn)的理念：①素養(yǎng)導(dǎo)向：通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)整合語(yǔ)言運(yùn)用、文化理解等核心素養(yǎng)；②學(xué)習(xí)任務(wù)群：屬于"文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)""實(shí)用性閱讀與交流"等任務(wù)群的綜合實(shí)踐；③情境創(chuàng)設(shè)：以真實(shí)生活情境（種植、美食節(jié)）驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)；④學(xué)生主體：強(qiáng)調(diào)自主探究、合作交流；⑤跨學(xué)科融合：涉及科學(xué)（種植觀察）、勞動(dòng)（制作美食）、語(yǔ)