PAGE新教師入崗培訓制度一、總則（一）目的為了提高新教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力，使其盡快適應教育教學工作崗位，促進學校教育教學質(zhì)量的提升，特制定本培訓制度。（二）適用范圍本制度適用于本校新入職的教師，包括在編教師、合同制教師及實習教師。（三）培訓原則1.針對性原則：根據(jù)新教師的專業(yè)背景、學科特點和教學實際需求，制定個性化的培訓方案，確保培訓內(nèi)容具有針對性和實用性。2.系統(tǒng)性原則：培訓內(nèi)容涵蓋教育教學理論、學科知識、教學技能、班級管理等方面，形成系統(tǒng)的培訓體系，使新教師全面提升教育教學能力。3.實踐性原則：注重培訓與教學實踐相結(jié)合，通過課堂觀摩、教學實習、案例分析等方式，讓新教師在實踐中學習和成長，提高解決實際問題的能力。4.持續(xù)性原則：新教師培訓是一個持續(xù)的過程，應貫穿于新教師入職后的第一年，定期開展培訓活動，不斷鞏固和提升培訓效果。二、培訓內(nèi)容（一）教育教學理論1.教育心理學：了解學生的心理發(fā)展規(guī)律和學習特點，掌握有效的教學方法和策略，提高教學效果。2.課程與教學論：熟悉課程標準和教材體系，掌握教學設(shè)計、教學實施、教學評價等基本環(huán)節(jié)，提升教學能力。3.教育法律法規(guī)：學習教育法律法規(guī)，增強依法執(zhí)教意識，保障學生的合法權(quán)益。（二）學科知識1.學科專業(yè)知識：深入學習所教學科的基礎(chǔ)知識、基本理論和前沿動態(tài)，提高學科素養(yǎng)。2.學科教學知識：掌握學科教學的特點和方法，能夠根據(jù)學科特點和學生實際設(shè)計教學方案，組織教學活動。（三）教學技能1.教學設(shè)計：學會根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容和學生特點設(shè)計合理的教學方案，并撰寫規(guī)范的教案。2.課堂教學：通過觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學、模擬上課、微格教學等方式，提高課堂教學組織能力、語言表達能力和教學機智。3.教學評價：掌握教學評價的方法和技巧，能夠?qū)W生的學習過程和學習結(jié)果進行全面、客觀、公正的評價，及時調(diào)整教學策略。4.現(xiàn)代教育技術(shù)應用：學習使用多媒體教學設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)教學平臺，掌握制作課件、運用教學軟件等技能，提高教學效率和質(zhì)量。（四）班級管理1.班級組織與建設(shè)：了解班級管理的基本原理和方法，學會組建班集體，培養(yǎng)班干部，營造良好的班級氛圍。2.學生管理：掌握學生思想教育、心理健康教育、行為規(guī)范教育等方面的方法和技巧，關(guān)注學生的個體差異，促進學生全面發(fā)展。3.家校合作：學會與家長溝通與合作的方式，形成家校教育合力，共同促進學生成長。三、培訓方式（一）集中培訓1.專題講座：邀請教育專家、學科帶頭人等進行專題講座，系統(tǒng)傳授教育教學理論和學科知識。2.案例分析：選取典型的教育教學案例進行分析討論，引導新教師思考和解決實際問題。3.小組研討：組織新教師分組進行研討，分享教學經(jīng)驗和心得，共同探討教學中的熱點和難點問題。（二）師徒結(jié)對1.師徒配對：為每位新教師指定一名經(jīng)驗豐富的指導教師，師徒簽訂結(jié)對協(xié)議，明確雙方的職責和任務(wù)。2.指導教師指導：指導教師通過課堂觀摩、備課指導、課后反思等方式，對新教師進行一對一的指導，幫助新教師盡快熟悉教學工作。3.師徒共同研討：師徒定期開展教學研討活動，共同研究教學方法、改進教學策略，提高教學質(zhì)量。（三）教學實踐1.課堂觀摩：組織新教師觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學，學習先進的教學理念和教學方法，感受課堂教學氛圍。2.教學實習：安排新教師到班級進行教學實習，在指導教師的指導下，獨立開展教學活動，積累教學經(jīng)驗。3.教學反思：要求新教師定期撰寫教學反思，總結(jié)教學中的經(jīng)驗教訓，不斷改進教學方法和策略。（四）網(wǎng)絡(luò)培訓1.在線課程學習：提供豐富的在線課程資源，新教師可以自主學習教育教學理論、學科知識、教學技能等方面的內(nèi)容。2.網(wǎng)絡(luò)交流平臺：搭建網(wǎng)絡(luò)交流平臺，新教師可以在平臺上與專家、同行進行交流互動，分享教學經(jīng)驗和資源，解決教學中遇到的問題。四、培訓時間安排新教師入職培訓為期一年，分為四個階段：（一）入職適應期（第12個月）1.學校及教育教學工作介紹：了解學校的基本情況、辦學理念、規(guī)章制度和教育教學工作要求。2.教育教學常規(guī)培訓：學習備課、上課、批改作業(yè)、輔導學生等教育教學常規(guī)工作的要求和方法。3.師徒結(jié)對：完成師徒結(jié)對工作，明確師徒雙方的職責和任務(wù)。（二）理論學習與實踐探索期（第36個月）1.集中培訓：參加教育教學理論、學科知識、教學技能等方面的集中培訓，系統(tǒng)學習相關(guān)知識和技能。2.師徒指導：在指導教師的指導下，開展教學實踐活動，進行課堂觀摩、備課、上課等教學環(huán)節(jié)的實踐探索。3.教學反思與研討：定期撰寫教學反思，參加師徒教學研討活動，不斷改進教學方法和策略。（三）深化提高期（第710個月）1.專題培訓：根據(jù)新教師的實際需求，開展針對性的專題培訓，如學科教學方法、班級管理技巧等。更多內(nèi)容請訪問：/docs/6/2944.html2.教學實踐與展示：繼續(xù)深入開展教學實踐活動，參加學校組織的教學展示活動，展示自己的教學成果，接受同行和專家的評價和指導。3.教育科研入門：了解教育科研的基本方法和流程，鼓勵新教師參與教育科研課題研究，提高教育科研能力。（四）總結(jié)考核期（第1112個月）1.培訓總結(jié)：新教師對一年來的培訓學習進行全面總結(jié)，撰寫培訓總結(jié)報告，匯報自己的學習收獲和成長體會。2.教學成果展示：通過公開課、教學案例、教學論文等形式展示自己的教學成果。3.考核評價：學校組織對新教師進行考核評價，考核內(nèi)容包括教育教學理論知識、教學技能、班級管理能力、教學業(yè)績等方面。根據(jù)考核結(jié)果，對表現(xiàn)優(yōu)秀的新教師進行表彰和獎勵，對不合格的新教師進行補考或重新培訓。五、培訓管理與考核（一）培訓管理1.培訓組織：學校成立新教師培訓工作領(lǐng)導小組，負責培訓工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、組織實施和監(jiān)督管理。2.培訓檔案管理：建立新教師培訓檔案，記錄培訓過程中的學習資料、考核成績、教學成果等信息，為新教師的專業(yè)發(fā)展提供依據(jù)。3.培訓資源保障：學校為新教師培訓提供必要的經(jīng)費、場地、設(shè)備等資源支持，確保培訓工作順利開展。（二）考核評價1.考核方式：考核采用過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的方式。過程性考核包括培訓出勤、學習表現(xiàn)、教學實踐等方面；終結(jié)性考核包括理論知識考試、教學技能考核、班級管理能力考核、教學業(yè)績評價等方面。2.考核標準：制定明確的考核標準，對新教師的培訓學習情況進行全面、客觀、公正的評價。考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等級。3.考核結(jié)果應用：考核結(jié)果作為新教師轉(zhuǎn)正、職稱評定、崗位晉升等的重要依據(jù)。對考核優(yōu)秀的新教師給予表彰和獎勵；對考核不合格的新教師，學校將進行補考或重新培訓，補考或重新培訓仍不合格的，予以辭退。六、培訓保障（一）師資保障1.校內(nèi)培訓師資：選拔學校內(nèi)部的優(yōu)秀教師、學科帶頭人、骨干教師等擔任培訓教師，充分發(fā)揮校內(nèi)師資的優(yōu)勢。2.校外專家指導：邀請教育專家、學者、教研員等校外專家為新教師培訓提供指導和支持，拓寬新教師的視野，提升培訓質(zhì)量。（二）經(jīng)費保障1.培訓經(jīng)費預算：學校每年制定新教師培訓經(jīng)費預算，確保培訓經(jīng)費的足額投入。培訓經(jīng)費主要用于培訓師資聘請、培訓資料印刷、教學設(shè)備購置、培訓場地租賃等方面。2.經(jīng)費使用管理：嚴格按照財務(wù)管理制度，規(guī)范培訓經(jīng)費的使用，確保經(jīng)費使用合理、透明、高效。（三）時間保障1.培訓時間安排：合理安排新教師的培訓時間，確保培訓活動不影響正常的教育